Цели:

Дистанционный урок по русскому языку (6 класс) Тема урока: «Собирательные числительные»

предметные:

-формирование знаний об особенностях собирательных числительных, их склонении, употреблении в речи;

-формирование умений употреблять и склонять собирательные числительные.

метапредметные:

-формирование умений определять цель предстоящей деятельности;

-коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими в процессе речевого общения, выполнения учебной задачи.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы: индивидуальная, дистанционная

Оборудование:- наличие подключения к сети Internet;

• наличие на личном компьютере установленного браузера (IE, Firefox, GoogleChrome и т.д.);
• наличие установленногоAdobeFlashPlayer; - наличие установленного Skype;
• наличие собственного e-mail адреса.

Технологии:-информационно-коммуникационные технологии;

-дистанционные образовательные технологии;

-здоровьесберегающие технологии.

Методы: наглядные, практические, метод самостоятельной работы.

Требования к уровню ИКТ-компетенции учащегося: умение работать в сети Интернет (выход на сайт по ссылке), пользоваться Skype, работать с электронной почтой, набирать текст.

Планируемый результат: уметь правильноиспользовать собирательные числительные в письменной и устной речи.

Ход урока

І. Организационный момент

Введение в тему урока.

-Сегодня будем изучать собирательные числительные

ІІ. Мобилизующий этап.

• Мы продолжим путешествие по стране Числительных, открывая для себя новое, интересное и полезное в этой части речи.

Посмотрите презентацию

https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/82425-prezentaciya-puteshestvie-v-stranu-vyuchennyh-urokov-imya- chislitelnoe-6-klass.html

• Но прежде чем отправиться в путь на поиски новых сокровищ, проверим, готовы ли мы. Начнём с небольшой разминки.

1. Прочитайте сочетания с числительными

2. Назовите слова, которые нужно писать с удвоенной согласной (Миллиард, одиннадцать, миллион).

3. Назовите простые числительные (Одиннадцать, пятьсот, девятьсот)

Задание: прочитайте словосочетания, что общего в них вы заметили? а) двадцать рублей, пятеро друзей, пятнадцать дней.

б) две десятых урожая, три четверти пути, трое суток.

(В них есть количественные числительные)

ІІІ. Формулирование темы и целей урока.

• В гостях у каких числительных мы уже побывали? А с каким будем знакомиться сегодня? (Изучили целые, дробные, осталось изучить собирательные.)

• Итак, тема нашего урока «Собирательные числительные» (Запись в тетрадь темы урока «Собирательные числительные››)

• Что мы уже знаем об этих числительных?

(Обозначают несколько предметов как одно целое, группируются, собираются, отвечают на вопрос сколько?)

• Как вы думаете, этой информации достаточно, чтобы правильно употреблять собирательныечислительные в речи?

Чтобы подружиться с собирательными числительными, научиться употреблять их в речи, мы с вами должны ответить на несколько вопросов

1. Что обозначают собирательные числительные? Как они образуются?

2. С какими именами существительными сочетаются собирательные числительные?

• А с какими трудностями мы сталкивались,когда изучали целые и дробные числительные? (правописание окончаний числительных в косвенныхпадежах).Значит, что ещё нам надо узнать сегодня науроке?

3. Какие окончания в косвенных падежах имеют собирательные числительные?

Когда на предыдущих уроках я вас просила найти числительные, вы не сразу смогли найти числительное оба.Почему? (Оно не похоже на остальные,оно не образовано от числа и т.

д.)Ещё на один вопрос мы сегодня должны ответить.

4. В чем особенность употребления числительных обе-оба?

ІV. Изучение нового материала.Перейдите по

ссылкеhttps://yandex.ru/video/search?text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82

%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0+6+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D1

%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA++%D1%81%D0%BE%

D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5+%D1%87%D0%B8% D1%81%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5

• Рассмотрите таблицу. Расскажите, как образуются собирательные числительные и с какими существительными сочетаются?

• Собирательные числительные образуются от количественных от 2 до 10 с помощью суффиксов -ой-, -ер
• Рассмотрите таблицу

https://yandex.ru/search/?text=%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1

%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C% D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8

F&lr=47&clid=2224313

Сочетаются с существительными, обозначающими лиц мужского пола; Надо говорить пять подруг, а не пятеро подруг!!!

• ссуществительные, обозначающие детей или детёнышей животных;
• с существительными, употребляющимися только во множественном числе.

- Мы с вами ответили на 2 вопрос плана? А что надо сделать, чтобы правильно ответить на 3 вопрос плана? (Нужно просклонять числительное)(слайд 12)(Работа у доски и в тетрадях)

И.п. трое сильнейших спортсменов Р. п. троих сильнейших спортсменов

Д. п. троим сильнейшим спортсменам В. п. троих сильнейших спортсменов

Т. п. троимисильнейшими спортсменами П. п. о троихсильнейших спортсменах

- Выделите окончания у числительных и прилагательных. Сделайте вывод.

Вывод: собирательные числительные в косвенных падежах имеют те же окончания, что и прилагательные во множественном числе.

-И у нас остался еще один вопрос: в чем особенность употребления числительных обе-оба? Давайте послушаем отрывок из текста передачи «Радионяня» (шестая минута).

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14063684300720919983&text=%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B E%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8F+%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%9 2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5+%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8+%D1%87%D0% B8%D1%81%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5

- С какими существительными сочетаются собирательные числительные оба, обе? Как они склоняются? (Числительное оба сочетается с существительными мужского и среднего рода и имеет основу “обо”, а числительное “обе”с существительными женского рода)

V. Физминутка.

https://www.youtube.com/watch?v=zGIV7Xa9Rkw&feature=emb_rel_end

VІ.Закрепление нового материала.Самостоятельная работа

- Проверим, чему вы научились сегодня на уроке.Возьмите задания для самостоятельной работы.

Тест

1. Найди строчку, в которой все числительные собирательные: а) пятнадцать, три вторых, семеро;

б) двое, три, четверо

в) трое, шестеро, семеро.

2. Найди ошибку:

а) семеро козлят; б) пятеро девчат; в) четверо друзей.

3. Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным: а) двое подруг;

б) двое котят;

в) двое фигуристок.

4. Найди ошибку в употреблении числительных оба / обе: а) на обоих журналах;

б) на обоих катках; в) обоим подругам.

ІX. Домашнее задание:

1. Вспомнить и записать пословицы и поговорки с собирательными числительными
2. Упражнение 372.
3. Составить карточку, включающую 5 предложений с собирательными числительными.

Конспект дистанционного урока по русскому языку

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Тема: Правописание приставок пре-/при- (урок  2 из 2-х).

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Задачи: закрепить умение объяснять условие выбора гласных е–и в приставках; находить  и графически обозначать изучаемую орфограмму.

Формы работы учащегося: индивидуальная.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон, или смартфон с выходом в Интернет; платформа "Учи.ру".

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе «Учи.ру", работать с разделами платформы, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием платформы  «Учи.ру».

Ход урока:

Организационный момент.

Доброе утро, ребята! Рада вас видеть и слышать! Пока вы заходите в наш виртуальный класс, проведём небольшую лингвистическую разминку. Внимание на экран вашего устройства. (Происходит демонстрация экрана). Время выполнения: 7 минут.

А)Лингвистическая разминка (Презентация)

-Расставьте ударения в словах: БАЛУЯСЬ, ТОРТЫ,  ЗВОНИШЬ, ЖАЛЮЗИ, СЛИВОВЫЙ.

-Расставьте знаки препинания, объясните орфограммы:

Я предположил что в истории было время когда сказочные существа жили на самом деле.

-Вставьте пропущенные буквы: Р..СТЕНИЕ, ЗАР..СЛИ, К..СНУТЬСЯ, К..САТЬСЯ, Ш..КОЛАД, ВЫГ..РЕВШИЕ, ЗАГ..Р, ПР..МОРСКИЙ, ПР..ВОСХОДНЫЙ.

-Найдите «четвёртое лишнее»

ПР..СЕЛ, ПР..КРАСНЫЙ, ПР..ШКОЛЬНЫЙ, ПР..КЛЕИТЬ.

Замечательно! Молодцы! Отправьте в чат «смайлик», если задание выполнено без трудностей. У вас на это полминутки. Молодцы! Скажите, пожалуйста, какова была тема нашего прошлого урока? Правильно, «Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ- » Сегодня на уроке мы с вами закрепим знания по данной теме.  Вспомним правило из прошлого урока (Демонстрация экрана учителя). Напоминаю, чтобы ответить, нажимаем на «ладошку» или пишем в чат. Умнички, вы всё знаете. Идём дальше. Следующее задание, внимание на экран.

Б) Орфографический диктант

Учитель диктует словосочетания, ученики записывают в тетрадь. Ученики. Ученики после записи подчёркивают орфограммы, составляют предложения с 1-3 словосочетаниями пишут или отправляют «смайлик» в чат .  Отвечают на дополнительный вопрос: какое словосочетание можно употребить и в прямом, и в переносном значении. Время выполнения:  7 минут.

Пр...дорожный куст, пр...вязывать к крыльцу, пр...озёрный поселок, пр...пугнуть брата, пр...вокзальная площадь, пр...скакать быстро, пр...морский курорт, пр...клеить намертво, пр...интересный рассказ, пр...бежать домой, пр...плыть на лодке, пр...скучный вечер, пр...городный маршрут, пр...кусить язык.

Молодцы, отлично справились! Я вижу, что вы разобрались в теме, умеете применять теорию на практике! А теперь необходимо провести физминутку для наших глаз. Повторяйте за мной. Кто проделал, отправляйте смайлик в чат!  

В) Сейчас нам необходимо проверить полученные знания по пройденной теме. Поможет нам в этом тест из 5 вопросов. Итак, ребята, открываем «Задания от учителя» и выполняем. После завершения теста, я смогу посмотреть ваши результаты. Успехов! Время выполнения: 7 минут. После выполнения вами теста, пишите или отправляйте в чат смайлик.

Тестирование по "Заданию от учителя" (учитель дает задание онлайн с ограничением по времени на выполнение):

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

1) ПРИшить – «присоединение»
2) ПРИоткрыть – «неполнота действия»
3) ПРИморский – «близость к чему-либо»
4) ПРЕкрасный – «неполнота действия»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

1) пр...милый, пр…волжский, пр...близить
2) пр…смотреться, пр…бежать, пр…клеить
3) пр…городный, пр…ставить, пр…добрый
4) пр…школьный, пр…шить, пр…ступить

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…ладить, пр…скакать, пр…забавный
2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный
3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный
4) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить

4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.

1) пр…сматривать, пр…одолеть, пр…крутил
2) пр…делать, пр…образиться, пр…грады
3) пр…храмывал, пр…вести, пр…расти
4) пр…подняться, пр…ключение, пр…лететь

5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.

1) пр…красная, пр…рвать, пр…бежать
2) пр…лечь, пр…сильный, пр…пятствие
3) пр…милый, пр…добрый, пр…восходить
4) пр…глушить, пр…задуматься, пр…сложная

Рада, что у вас получилось! Не сомневалась, что вы справитесь! Работу над ошибками, допущенными в тесте, проведем в   начале следующего занятия. Чтоб еще больше укрепить ваши знания, вы выполните домашнее задание.

Г) Домашнее задание будете выполнять на знакомой вам платформе, в знакомом вам разделе) Правильно, платформа «Учи.ру», раздел «Задания от учителя».  

Д) Подведение итогов. Фронтальный опрос.

- С какой орфограммой мы работали?

- Перечислите случаи, когда мы пишем букву Е в приставках, а когда букву И?

-Есть ли в этой теме слова, которые не подчиняются правилу? Что мы с ними делаем?

- Научились ли мы писать правильно приставки ПРЕ-/ПРИ-?

- Всем огромное спасибо за работу! Мы справились! Вы –молодцы! Всего хорошего, не болейте, берегите себя! До новых встреч в виртуальном классе!