ДОБРОТА – ВЫСШАЯ МУДРОСТЬ ЖИЗНИ.

ЦЕЛЬ:            Воспитание у детей и подростков доброго отношения друг к другу и окружающим людям, вежливого обращения, привитии любви к животным, растениям.

ФОРМЫ       Проведение бесед, мероприятий о

РАБОТЫ:     братьях наших меньших птиц,  

                      конкурсы, КВНы.

ИГРА – ДЕЛО СЕРЬЁЗНОЕ.

ЦЕЛЬ:          Развитие познавательной активности,

                     формирование благоприятной среды,

                     развитие личности, приобретение новых знаний и практических навыков в разных областях.

ФОРМЫ    - Тематические вечера и игры;

РАБОТЫ: - проведение тематических недель, «Час игры» для младших школьников, интеллектуальные игры, час вопросов и ответов;

                 - путешествие в страну «Неразгаданных тайн», «Читай – город», исторические игры;

                 - праздники Знаний;

                 - разнообразные творческие работы обучающихся, исследовательская деятельность школьников;

                - познавательный КВН;

                - аукцион Знаний.

МИР КРАСОТОЙ СПАСЕТСЯ.

ЦЕЛЬ:      Объединение подростков, детей, взрослых на основе их интересов и способностей к различным видам искусства: музыка, хореография, изобразительное искусство.

ФОРМЫ    - эстетизация среды – пропаганда

РАБОТЫ:    искусства среди всех воспитанников и взрослых людей;

                 - творческие вечера и встречи;

                 - отчет работы кружков;

                 - выезд с концертной, развлекательной программой за пределы школы.

ЭКОЛОГИЯ И ДЕТИ.

ЦЕЛЬ:         Объединение и участие взрослых и детей в изучении экологических проблем Тамбовской области и привлечение к охране природы, формирование экологического мировоззрения.

ФОРМЫ    - реальное участие в экологических

РАБОТЫ:   операциях «Лесная аптека», «Кормушка» и др.

                    - эколого-туристские маршруты и путешествия по рекам и лесам области;

                   - пропаганда экологических знаний и методов нетрадиционной медицины и здорового образа жизни.

СВОЙ ГОЛОС.

ЦЕЛЬ:        Закладывание основ демократической культуры, ориентирующие молодых людей на активную жизненную позицию, участие в общественных делах на принципах выборности, коллегиальности, уважения к чужой точке зрения.

ФОРМЫ   - Дни самоуправления;

РАБОТЫ:- за круглым столом;

                 - собрания «Вече».

ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ.

ЦЕЛЬ:       Развитие и поддержка детской и юношеской инициативы по оказанию помощи престарелым в микрорайоне школы.

ФОРМЫ    - Проведение благотворительных

РАБОТЫ:  акций, ярмарок, операций «Сюрприз», «Подарок друзьям», «Игрушка»;

                   - наложение шефской работы над семьями ветеранов, инвалидов;

                  - оказание помощи сиротам, воспитанникам детских домов и приютов;

                 - забота друг о друге, помощь товарищам и друзьям, поддержка их, формирование чувства ответственности.

Я И ОТЕЧЕСТВО.

ЦЕЛЬ:       Формирование устойчивого интереса к историческому и культурному наследию родного края, страны, изучение народных традиций, промыслов, повышение уровня культуры детей и подростков.

ФОРМЫ    - Организация школьных комнат,

РАБОТЫ:  уголков старины;

                  - изучение народных традиций села, города и области;

                 - изучение исторических мест, городов России;

                 - сбор информации об интересных земляках;

                 - сбор фольклора, выставки детского творчества;

                 - смотры фольклорного коллектива;

                 - КТД, конкурсы.

                                                                           Утверждаю

                                                                           Зам, директора по ВР

                                                                            _____Е.Н.Мельситова            

                                                                            ________________

о школьном

Совете Старейших

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.       Школьный Совет старейших является руководящим органом детского            

             самоуправления  детской  организации «Доброград» МОУ Карельская СОШ.

1.2.      Совет формируется из активных членов детской организации: Главы организации,    

             Воевод каждого класса, членов коллегий.

1.3.       Срок полномочий представителя Совета - 1 учебный год.

1.4.       Возраст представителей Совета - 12-17 лет.

1.5.       Все представители  имеют равные права и обязанности.

1.6.       Заседания Совета  проводятся один раз в неделю.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

2.1.       Цель:

             укрепление, поддержка и развитие детской школьной организации «Доброград»    

             посредством создания Совета Старейших как органа самоуправления школьной        

             детской организации.

2.2.       Задачи:

1.         обсуждение проблем и выработка перспектив развития детского движения в  

             школе;

2.         установление и развитие контактов между классами;
3.         пропаганда детского движения и формирование положительного общественного    

             мнения по проблемам детей;

4.         осуществление взаимодействия с органами государственной власти, местного  

             самоуправления и другими общественными организациями;

5.         обсуждение законопроектов, касающихся детей и молодежи;
6.         разработка основных направлений деятельности школьной  детской организации;
7.         разработка, организация и проведение акций, проектов, мероприятий, конкурсов:
8.         изучение опыта развития детского движения в других субъектах Российской        

             Федерации

3. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯ СОВЕТА

3.1.        Представитель Совета  обязан:

1.          действовать в соответствии с настоящим Положением;
2.          пропагандировать деятельность школьной детской организации, своими делами  

              способствовать повышению ее авторитета;

3.          осуществлять активную деятельность в своём классном коллективе,

              представителем которой он является;

4.          защищать права членов организации своей школы;
5.          информировать Совет о деятельности своего класса;
6.          регулярно посещать заседания;
7.          участвовать в планировании, подготовке и реализации программ и проектов,      

              направленных на улучшение жизнедеятельности  детской организации.

3.2.        Представитель Совета имеет право:

8.          выступать с инициативой по различным вопросам, связанными с организацией        

              жизнедеятельности детей - членов детского школьного объединения и своего  

              класса;

9.          представлять и защищать свои права, интересы членов организации в органах  

              местного самоуправления;

10.          обращаться в Администрацию школы за помощью для защиты своих прав и  

              интересов, а также для разрешения возникающих вопросов;

11.           получать информацию о деятельности других детских организаций.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТА:

              - образовательное   (учеба Совета Старейших);

              - патриотическое;

              - социально-правовое;

              - досуговое;

              - туристско-краеведческое;

              - информационно-методическое;

              - пропагандистское;

5.ФУНКЦИИ И ПОЛНОМОЧИЯ СОВЕТА

5.1.      В первую очередь  Совет  – высший  исполнительный и координирующий орган              

            детского самоуправления, действующий в период между общими собраниями и  

            подотчетный им.

5.2.      Совет  выполняет функции:

1. организационную;
2. представительскую;
3. информационно – пропагандистскую;
4. методическую.

5.3.        Функции Сбора Совета Старейших определены в Уставе.

6. СТРУКТУРА ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ

СОВЕТ СТАРЕЙШИХ:

ГЛАВА ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВОЕВОДЫ

         (5 11 КЛАССОВ)

    ЧЛЕНЫ КОЛЛЕГИЙ:

СПОРТИВНАЯ

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

ПО ДОСУГУ

ПО ТРУДУ

:

- Быть хорошим без прикрас – это раз.

- Попусту не трать слова – это два.

- Честью школы дорожи – это три.

- А четыре – знай всегда:

  Жизнь не в радость без труда,

- Старших надо уважать,

  Малышей не обижать – это шесть.

- Будь внимательным во всем – это семь.

- Ну, а восемь – в счастье жить,

  Чтоб гореть, а не коптить.

- Девять – петь и танцевать.

- Десять – больше книг читать.

- А одиннадцатый закон –

  Крепко Родину любить и хозяевами            

                                                  быть.

детской организации

Дорога добра

Сл.Ю.Энтина                                                           Муз.М.Минкова

1. Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь не ведом.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

2. Забудь свои заботы. Падение и взлеты.

Не хнычь, когда судьба ведет себя не как сестра.

Но если с другом худо,

не уповай на чудо

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

3. Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов.

Не забывай, что это жизнь – не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

усвой закон негласный.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

                                                                          Утверждаю

                                                                          Зам директора по ВР

                                                                          _____Мельситова Е,Н,

                                                                          ________________

о классном

 ученическом собрании

1. Общие положения

1. Классное ученическое собрание – высший орган классного ученического самоуправления.
2. Главное назначение классного  ученического собрания – обсуждение и решение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации деятельности учащихся класса, роли первичного коллектива в школе.
3. Руководство  деятельностью классного собрания осуществляют классный руководитель и избранный на заседании председатель.
4. Изменения  и дополнения в настоящее положение вносятся классным собранием.

1. Функции классного ученического собрания

         Главные функции ученического собрания – стимулирующая и организующая.

Классное собрание:

1. участвует в разработке законов, норм, правил, касающихся деятельности учащихся;
2. распределяет поручения;
3. избирает воеводу и его заместителя, представителей в органы ученического самоуправления;
4. заслушивает отчёты учащихся о выполнении поручений;
5. осуществляет контроль за реализацией прав и обязанностей учащихся внутри классного коллектива в пределах своей компетенции;
6. решает конфликтные вопросы ( в том числе проблем взаимоотношения) с членами классного коллектива в пределах своей компетенции;
7. выбирает активных участников жизнедеятельности классного коллектива для поощрения на итоговых школьных праздниках.

1. Организация деятельности

         Классное собрание может быть посвящено одной проблеме (тематическое), но возможно обсуждение ряда организационных вопросов (утверждение плана, выборы, отчёты, информация о делах и итогах работы)

         В организации деятельности класса учитываются интересы и потребности каждого члена, меньшества, всего коллектива путём стремления к общему согласию.

         Планируются и проводятся классные ученические собрания не реже одного раза в четверть. Экстренные (внеочередные) собрания созываются, когда какие-либо вопросы необходимо обсудить и решить немедленно.

         Председатель классного собрания совместно с классным руководителем проводит его и подписывает решения.

        Для обсуждения вопросов, касающихся предстоящего ремонта классного помещения, подготовки к экзаменам, выпускному вечеру, походу, экскурсии, перспектив деятельности коллектива и т.д., проводятся совместные собрания родителей и учащихся или учащихся и учителей.

        Решения классного собрания являются правомочными, если на нём присутствовало не менее двух третей состава классного коллектива и если за решение проголосовало не менее двух третей присутствующих.

       Процедура голосования определяется Собранием.

       На классном собрании классный руководитель выступает одновременно и как представитель государственного учреждения, наделённый определёнными официальными полномочиями, и как член классного коллектива, где он связан со своими воспитанниками отношениями старшего и младшего товарищей.

        Учитель вместе с ребятами голосует за принятие решений и несёт за их выполнение персональную ответственность.

2. Права и обязанности членов классного ученического    

                      собрания

Член собрания имеет право:        

1. на проявление собственной активности в организации работы;
2. на выражение мнений, сомнений, касающихся деятельности, и получение на них объяснений и ответов;
3. излагать свои проблемы и проблемы коллектива, получать помощь;
4. на уважение своего человеческого достоинства;
5. входить в состав других общественных объединений;
6. обратиться за помощью и советом к педагогам, администрации школы.

Член собрания обязан:

1. вести себя в любой ситуации таким образом, который соответствует достоинству школьника;
2. заботиться о чести и поддержании традиций, авторитета школы;
3. проявлять уважение к другим членам коллектива;
4. уважать взгляды, убеждения, мнения других членов классного сообщества;
5. принимать активное участие в дискуссии;
6. активно работать над собой, находить новые идеи, задумки.

                                                                                   Утверждаю

        Зам директора по ВР

                                                                           _____Мельситова Е,Н,

                                                                           ________________

о Совете Главнейших

1. Общие положения

Совет Главнейших – это орган ученического самоуправления в классе (дружине), обеспечивающий связь с другими органами школьного ученического самоуправления путём объединения усилий классного коллектива и класса.

В состав Совета входят:

1. Воевода дружины (командир);
2. Мастер художественного ремесла;
3. Скороход;
4. Дозорный;
5. Скоморох.

2. Функции Совета Главнейших

Совет класса:

1. входит в состав ученического самоуправления школы -  Совет Старейших;
2. организует выполнение решений школьного Совета Старейших;
3. участвует в обсуждении вопросов жизнедеятельности класса, принимает по ним необходимые решения;
4. составляет план работы класса;
5. организует подготовку и проведение классных дел и участие класса в общешкольных мероприятиях;
6. обсуждает и решает вопросы о поощрениях учащихся за активное участие в делах класса и школы;
7. обсуждает и решает вопросы о наказании учащихся за недобросовестное отношение к учёбе, поведении.

II.1.  Обязанности Воеводы

Воевода выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Воевода (командир)дружины:

1. является главным помощником классного руководителя;
2. является координатором классных дел;
3. осуществляет связь класса с коллективом детей через Совет Старейших.

Воевода обязан:

1. принимать участие в работе школьного Совета Старейших;
2. оказывать помощь одноклассникам в организации классных дел;
3. организовывать одноклассников для участия в школьных делах, праздниках, конкурсах, смотрах, и т.д.;
4. контролировать выполнение поручений одноклассниками;
5. представлять отчёт о выполненных делах в классе на Совете Старейших.

Воевода имеет право:

1. защищать интересы своей дружины, и отдельных учеников перед классным руководителем, перед педагогическим коллективом школы;
2. обращаться за разрешением возникающих вопросов к классному руководителю, к заместителю директора по воспитательной работе;
3. давать поручения одноклассникам при подготовке классных дел, и проверять, как исполнено поручение;
4. выдвигать для поощрения особо отличившихся в классных делах одноклассников.

II.2.  Обязанности Скорохода

Скороход выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Скороход дружины:

1. является организатором спортивных, оздоровительных дел в классе;
2. отвечает за участие класса в школьных и районных спортивных соревнованиях.

Скороход обязан:

1. организовывать спортивные игры, соревнования в классе;
2. создавать спортивные команды для участия в общешкольных соревнованиях;

Скороход имеет право:

1. подавать протесты в тактичной устной и письменной форме после проведённых соревнований не позднее 30 минут после окончания соревнований;
2. обращаться за разрешением возникающих вопросов к классному руководителю, к учителям физкультуры;
3. выдвигать для поощрения учащихся, особо отличившихся в спортивных делах.

II.3.  Обязанности Дозорного

Дозорный выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Дозорный дружины:

1. является организатором учащихся в работе по благоустройству классного кабинета;
2. контролирует соблюдение Правил поведения  учащихся;
3. отвечает за участие класса в общественно полезных трудовых акциях.

Дозорный обязан:

1. организовывать учащихся в работе по благоустройству классного кабинета и отведённой территории школы;
2. составлять график уборки кабинета и осуществлять контроль;
3. контролировать поведение учащихся своей дружины в столовой, в раздевалке, на переменах и во время проведения общешкольных мероприятий;

Дозорный имеет право:

1. привлекать одноклассников к уборке классной и школьной территории;
2. обращаться за разрешением возникающих вопросов к классному руководителю;
3. выдвигать для поощрения особо отличившихся в трудовых делах одноклассников.

II.4.  Обязанности Мастера художественного ремесла

Мастер художественного ремесла выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Мастер художественного ремесла дружины:

1. организует конкурсы рисунков, выставок рисунков в классе;
2. оформляет плакаты, газеты;
3. организует сбор материалов (рассказов, заметок, стихов и т.д.) в классе для школьной газеты.

Мастер художественного ремесла обязан:

1. участвовать в конкурсах школьных газет, плакатов к разным событиям, и праздникам;
2. оформлять вместе с классным руководителем классный уголок, стенды;
3. принимать участие в подготовке материалов о своём классе для школьной газеты;

Мастер художественного ремесла имеет право:

1. на помощь классного руководителя при оформлении праздничных газет, плакатов, классных уголков и т.д.;
2. имеет право привлекать одноклассников для оформления праздничных газет, плакатов и др.;
3. давать поручения одноклассникам по подготовке отдельных материалов о классе для школьной газеты;
4. обращаться за разрешением возникающих спорных вопросов в органы школьного самоуправления, к классному руководителю.

II.5.  Обязанности Скомороха

Скоморох выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Скоморох дружины:

1. разрабатывает сценарии и проводит классные мероприятия;
2. отвечает за участие класса в школьных и районных конкурсах, праздниках, мероприятиях и т.д.;
3. является организатором культурно досуговой деятельности  в классе.

Скоморох обязан:

1. оказывать помощь классному руководителю в организации классных досуговых мероприятий;
2. самостоятельно или совместно с классным руководителем разрабатывать сценарии и проводить классные мероприятия (вечера, классные часы, игры, конкурсы, походы и т.д.);
3. способствовать привлечению одноклассников к активному участию в классных и школьных делах.

Скоморох имеет право:

1. рекомендовать классному руководителю для поощрения особо отличившихся учащихся в классных мероприятиях;
2. привлекать к организации и проведению мероприятий других членов классного коллектива;
3. обратиться за помощью и советом к классному руководителю.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. 1. «Доброград» является добровольной, самостоятельной, общественной организацией, объединяющей детей от 6 до 17 лет.

1. 2. «Доброград» руководствуется в своей работе Конституцией РФ, Федеральным законом «Об общественных объединений», Постановлением областной Думы от 15.02.1995г. № 132, Постановлениями главы администрации Моршанского района, а также настоящим Уставом.

1. 3. «Доброград» имеет девиз, герб, флаг, гимн.

1. 4. Место нахождения:

       Тамбовская область

       Моршанский район

       село Карелии

       ул.Новая, 4-в

       Карельская средняя общеобразовательная школа

1. 5. Общая численность членов детской организации зависит от количества     обучающихся в школе.

2. ПРИНЦИПЫ И ЗАДАЧИ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. 1. Основными принципами детской организации являются:

- принцип свободного развития личности;

- принципы приоритета общечеловеческих ценностей;

- принцип демократизма и уважения глав большинства и меньшинства;

- принцип открытости.

1. 2. Основными задачами детской организации являются:

- выражение интересов и защита прав детей и подростков;

- проведение культурно-просветительной и физкультурно-оздоровительной работы в детской среде;

- поддержка молодых талантов и инициатив детей и подростков;

- подготовка рекомендаций и предложений государственным органом и общественным объединениям, предпринимателям по проблемам, затрагивающим интересы детей;

- содействие нравственному патриотическому воспитанию детей и подростков;

- поддержка трудовых инициатив детей и подростков.

2. ПОРЯДОК ПРИЕМА. ЧЛЕНСТВО В ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. 1. Членами детской организации могут быть граждане Российской Федерации от 7 до 30 лет, а также более старшего возраста, содействующие выполнению уставных задач, проживающие на территории области.

1. 2. Членство в детской организации может быть индивидуальным и коллективным.

1. 3. В работе детской организации могут принимать участие лица, не являющиеся его членами.

1. 4. Прекращение членства в детской организации осуществляется по заявлению члена организации, по решению собрания детской организации в связи с нарушением данным членом Устава, а также в случае ликвидации или реорганизации детской организации.

2. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. 1.Член «Доброграда» имеет право:

- избирать и быть избранным в выборные органы детской организации;

- участвовать в мероприятиях детской организации;

- участвовать в работе выборных органов «Доброграда»;

- участвовать в творческой и спортивной жизни школы;

- обращаться за помощью в целях защиты и реализации своих интересов и прав;

- предлагать программы, направления деятельности и инициативы детской организации;

- особо оформлять свое мнение при несогласии с большинством членов детской организации;

- пользоваться полной информацией о деятельности детской организации.

1. 2.Член «Доброграда» обязан:

- любить свою Родину;

- знать историю и культуру родного края;

- соблюдать Устав;

- выполнять решения собрания «Большого Вече»;

- добросовестно учиться, всегда следовать девизу:

«Жить во имя добра истины, красоты»;

- любить и охранять природу, быть защитником зеленых насаждений, птиц и животных;

- быть честным, правдивым, активным в школьной жизни, хорошим товарищем;

- уважать старших, заботиться о младших;

- бережно относиться к школьному имуществу;

- в общественных местах вести себя вежливо;

- не употреблять в своей речи скверные слова;

- помнить всегда: доброградовец всем ребятам пример.

2. СТРУКТУРА И РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. 1. «Доброград» состоит из трех районов:

1-4 классы – район «Солнечный»

5-8 классы – район «Радужный»

9-11 классы – «Район Юности»

1. 2. Высшим органом «Доброграда» является собрание «большого Вече», которое созывается не реже 2 раза в год.

1. 3. «Большое Вече» решает вопросы жизнедеятельности организации, избирает главу организации состав «Малого Вече» и «Коллегии».

1. 4. «Большое Вече» правомочно, если на нем присутствуют не менее половины членов организации. Решение вопросов об изменении и дополнении в Устав принимает 2/3 голосов присутствующих.

1. 5. Глава организации избирается из числа членов организации сроком на 1 год и осуществляет оперативное руководство деятельностью организации, председательствует на «Вече», организует их подготовку и проведение, а также контролирует выполнение решений «Вече».

1. 6.1. «Малое Вече» правомочно, если на нем присутствует не менее половины членов Совета Старейших.

1. 6.2. В состав «Малого Вече» входит Совет Старейших.

1. 6.3. В состав Совета Старейших входят: глава организации, воеводы всех дружин и представители коллегий.

1. 6.4. Всего 4 коллегии:

- спортивно-туристская;

- художественная;

- коллегия по труду;

- коллегия по досугу.

В каждой коллегии 3 обучающихся. Коллегии занимаются делами организации:

- спортивно-туристская – организует спортивные соревнования, Дни здоровья, туристские походы;

- художественная – дети занимаются художественно-оформительской деятельностью, рисуют плакаты, принимают участие в оформлении выставок детского творчества, оформляют доску объявления, разрабатывают эскизы костюмов совместно с ребятами из коллегии по досугу;

- коллегия по досугу – организуют досуг обучающихся (вечера, балы, дискотеки, конкурсы, праздники);

- коллегии по труду – организуют проведение дней труда, субботнику по благоустройству школы, трудовые десанты по заготовке овощей в школьной столовой.

1. 6.5. Дружина (класс) – это самая боевая и сплоченная единица организации. Каждая дружина имеет свое название, девиз, песню. Дружина действует в течение года. Член дружины имеет поручение в соответствии с его интересами, желаниями и умениями. Главный орган дружины – Совет главнейших. В него входят: воевода, скороход, мастер художественного ремесла, дозорный.

Функции Совета главнейших

 – воевода- командир класса;

- скороход – ответственный за спортивную жизнь класса;

- мастер художественного ремесла – ответственный за оформительскую деятельность класса;

- дозорный – санитар, ответственный за санитарное состояние и озеленение класса;

- скоморох – ответственный за культурно-массовую работу.

1. ПРАВОВОЕ, ФИНАНСОВОЕ И ИМУЩЕСТВЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. 1.Детская организация «Доброград» является первичным ( школьным) объединением.

1. 2. Имеет девиз, законы, собственную символику.

1. 3. Детская организация имеет право учреждать собственные средства массовой информации.

1. 4. Детская организация имеет право привлекать для реализации своих программ, мероприятий, средства спонсоров на договорной основе.

1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОРГАНАМИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ И МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

1. 1. Взаимодействие детской организации с органами государственной власти Тамбовской области и органами местного самоуправления стоится на принципах самостоятельности молодежи, детских организаций и невмешательства в содержание их деятельности и внутриорганизационную жизнь.

1. 2. Органы государственной власти и местного самоуправления могут показывать организационную, финансовую и иную материальную поддержку детской организации на основе принципа равенства.

1. 3. Детская организация использует предоставленные средства в целевом порядке и обязывает отчитываться перед органом, предоставившим помощь об использовании средств.

1. ПРЕКРАЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. 1. Прекращение деятельности детской организации осуществляется в форме реорганизации или ликвидации.

1. 2. Реорганизация детской организации осуществляется по решению собрания членов организации, а также в случаях, предусмотренных законодательством РФ.

1. 3. Ликвидация детской организации осуществляется только по решению собрания членов организации.

1. 4. Деятельность детской организации может быть прекращена по решению государственных органов в случае нарушения законов РФ, Тамбовской области.

                Утверждаю

                                                                        Директор школы

                                                                         _____А. П. Попов

                                                                         __________2009 г.

            детской организации

Глава организации

Члены коллегий

Воеводы

Большое Вече

Совет Главнейших

Дозорный

Скороход

Воевода

Совет Главнейших

Совет Главнейших

Совет Главнейших

Дозорный

Скороход

Воевода

Дозорный

Скороход

Воевода

Дозорный

Скороход

Воевода

Совет Главнейших

Дозорный

Скороход

Воевода

Дру-жина

6кл.

Дру-жина

7 кл.

Дру-жина

8кл.

Дру-жина

9 кл.

Дру-жина

10 кл.

Совет Главнейших

Дозорный

Скороход

Дозорный

Скороход

Воевода

Воевода

Воевода

Дозорный

Скороход

Дозорный

Воевода

Скороход

Воевода

Скороход

Дозорный

Совет Главнейших

Совет Главнейших

Совет Главнейших

Дру-жина

1 кл.

Совет Главнейших

Дру-жина

5 кл.

Дру-жина

2 кл

Дру-жина

3 кл.

Дру-жина

4 кл.

Дру-жина

11 кл.

Совет Главнейших

Скороход

Мастер худ.

ремесла

Мастер худ.

ремесла

Мастер худ.

ремесла

Мастер худож. ремесла

Мастер  худ. ремесла

Мастер худ. ремесла

Мастер худ. ремесла

Мастер худ. ремесла

Мастер худ. ремесла

Мастер худ. ремесла

Мастер худ.. ремесла

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Скоморох

Дозорный

Воевода

Малое вече

Коллегия по труду

Коллегия по досугу

Художественная коллегия

Спортивная

коллегия

Карельский филиал муниципального бюджетного

 общеобразовательного учреждения

Устьинской  средней общеобразовательной школы

Моршанского района Тамбовской области

Принята                                                                  Утверждена

Управляющим советом                                         приказом директора                                                        

(Протокол                                                               №  245    от  25.09.2016 года                                                                   № 8 от 18.09.2016г.)                                               ___________  А.П.Попов

"ДЕТСКИЙ ГОРОД"

по развитию ученического самоуправления младших школьников

в детской организации

                                   1. Пояснительная записка

       Перемены в общественной жизни, экономические перестройки в стране привели к разрушению многолетних идеалов, нравственных и духовных ценностей. От многолетней позиции «делай как все» происходит резкий поворот к индивидуальности и самоценности каждого человека. Сегодня, учитывая требования ФГОС, основой воспитательной системы является личностно-ориентированный подход. Каждый ребёнок, как личность имеет свои задачи, свою жизненную программу, которая включает самопознание, самоопределение, саморегуляцию, самореализацию.

       Главная воспитательная задача в современной школе  -  создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного образовательного процесса. И каким бы ученик не был в учёбе  - он яркая, индивидуальная школьная личность, здесь в школе его место для самовыражения и самореализации. Личность,  имеющая высоконравственные идеалы, разностороннее образование, чёткую гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважения, сможет найти своё место в обществе, реализовать свои способности, жить счастливой жизнью.

      Одним из требований ФГОС является создание и развитие школьного ученического коллектива, что  невозможно без создания ученического самоуправления.

     "Самоуправление нельзя "дать", нельзя "взять", нельзя "ввести". Его необходимо годами вырабатывать и отрабатывать".

      Потребность детей в самореализации, мобильность педагогического коллектива, демократический стиль управления - отправная точка развития ученического самоуправления в школе. Процесс полноценного развития ученического самоуправления обязательно должен сопровождаться осознанной поддержкой педагогического и родительского коллективов школы. Однако, как относиться педагогу к детскому самоуправлению сегодня? Какова его роль и позиция в этом процессе? Какие формы работы позволяют построить максимально-эффективное взаимодействие взрослых и детей? В работе с детским коллективом по развитию ученического самоуправления руководитель школы, его заместители, педагоги, классные руководители и родители выполняют особо важные функции - функции сотрудничества и воодушевления, сплочения и поддержки, организации и вдохновения.

     Развитие ученического самоуправления является основой воспитательной системы нашей школы. Самоуправление способствует формированию саморазвивающейся личности, воспитывает у школьников демократическую культуру, гражданственность, стимулирует ребенка к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества.

       В школе с 1999 года действует детская организация "Доброград", в которую входят ребята, начиная с 7 лет. Первоклассники по согласию родителей после двух месяцев учёбы вступают в детскую организацию и становятся полноценными жителями славного города "Доброграда". В начальной школе реализуется программа "Детский город" по развитию самоуправления младших школьников.

                             2. Общая характеристика программы

         Уникален мир Детства. У него своя лексика, фольклор, свои нормы и кодексы чести, свои забавы. Что это, как не приметы волшебной страны, имя которой – Игра.

     Игра в детстве занимает и радует, заполняет все свободное время, является для ребят делом чрезвычайно важным. Может быть, и самой жизнью? Впрочем, почему только ребят?

     Перефразируя известное выражение, можно сказать: игре все возрасты покорны. Всех захватывает великая и могучая, волшебная и неповторимая, пронизанная притягательной романтикой – Игра.

     Миллионы людей проходят в игре школу жизни, познают окружающий мир, учатся человеческим отношениям. И это доказывает, что игра – прекрасное средство развития. Она не только дает дополнительные знания, но и развивает целый спектр разнообразных способностей, является пространством общественного и творческого самовыражения каждого.

        В школе организован Детский город, который является подготовительным этапом для участия детей в самоуправлении школы.  Поступки и дела во взаимодействии с мастерством учителей помогут ребятам в освоении нравственных ценностей, новых социальных ролей, в накоплении опыта самодеятельности, самоорганизации.

                                        3. Цель и задачи программы

3.1. Цель программы:

• развитие и сплочение ученического коллектива, повышение его роли в формировании личности и создание условий для повышения уровня социальной активности, самоорганизации и самореализации учащихся начальных классов при развитии ученического самоуправления;

3.2. Задачи:

• развитие коммуникативных способностей учащихся;
• приобретение социокультурного опыта саморазвития, самосовершенствования в практике жизнедеятельности организации и перенос этого опыта в свое жизненное пространство;

• создание в школе воспитательной среды, обеспечивающей условия для самоутверждения, самостоятельности, инициативы учащихся;

• организация содружества и сотворчества учащихся и взрослых;

• формирование у учащихся готовности совершенствовать свою личность;
• создание условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива;
• воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства, развить гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих, общества и Отечества.

                                4. Основные принципы программы

• принцип участия и активности, который предполагает: привлечение детей к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма; рациональному использованию своего времени; создание благоприятной атмосферы общения; в проведении ключевых дел; обеспечение творческого характера видов коллективной деятельности в целях привлечения учащихся к самовыражению и участию в жизни детского коллектива;
• принцип самореализации учащихся, который предполагает: осознание целей и значения предлагаемых видов деятельности для личного саморазвития; наличие четких и ясных перспектив деятельности, в которую включается ребенок; учет возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации школьника; признание личности ребенка с ее достоинством и потенциалом в качестве самоцели; подготовку учащихся к необходимой ориентации в жизненных ситуациях и выбору ценностей для их разрешения;
• принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, который предполагает: передачу учащимся меры ответственности за организацию деятельности детского коллектива, направленную на приобретение ими лидерского опыта в условиях взаимодействия детей и взрослых, отвечающую их возрастным особенностям и возможностям, обеспечивающую защиту каждого члена коллектива от негативного проявления социума, охрану их жизни и здоровья; создание ситуаций жизни коллектива, требующих принятия коллективного решения, осознанного исполнения этих решений; формирование чувства ответственности за собственный выбор, принятое решение, поступок на основе культурных норм отношений, общения и деятельности;
• принцип доброжелательности, который предполагает: создание ситуаций успеха, создание условий для реализации существующих интересов школьников, пробуждение новых интересов;
• принцип толерантности, который предполагает: подготовку учащихся к необходимой ориентации в жизненных ситуациях и выбору ценностей для их разрешения, воспитание уважительного отношения к другим людям, к их труду, их результатам.

                             5. Направления деятельности

Все дела, в которых принимают участие наши ребята, направлены на то, чтобы стимулировать инициативу, творчество, помочь самовыражению класса и отдельного ученика.

Работа в Детском городе ведется по направлениям: " Копилка знаний" «Доброта - высшая мудрость жизни», "Игра - дело серьёзное",  "Мир красотой спасётся",   «Я и Отечество», « Человек среди людей» и «Экология и дети», "По дороге к доброму Здоровью". Это помогает более четко и системно организовать работу с младшими школьниками,  юными членами детской организации "Доброград".

                          6. Цели и содержание основных направлений

6.1. «Копилка Знаний»

Содержание деятельности

Основным содержанием деятельности по данному направлению является осмысление школьником необходимости научных знаний как условий нормальной жизнедеятельности в современном мире,  ознакомление с правилами школьной жизни, воспитание любви к школе, как второму дому.

Исходные положения: в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить. Школа – источник формирования качеств гражданина.

Задачи:

1. Формировать у школьников осознание принадлежности к коллективу, его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы.
2. Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательную активность и культуру умственного труда.
3. Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения. Заниматься физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно-гигиенической культуры, туризмом.
4. Воспитывать готовность выполнять Устав школы, быть организованным, дисциплинированным.
5. Учить ценить свое и чужое время, быть точным, служить примером для младших, уметь держать слово.
6. Вырабатывать потребность в постоянном пополнении своих знаний, сознательном, ответственном и творческом отношении к учению.
7. Вырабатывать умения и навыки рациональной организации умственного и физического труда.
8. Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, детской организации, необходимость сочетания личных и общественных интересов, стремление создать атмосферу подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
9. Формировать осознание роли физического совершенствования в развитии личности, сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к общественно полезной деятельности по физической культуре, спорту, туризму, к активному участию в работе оборонно-спортивных, санитарно-оздоровительных мероприятий.

Предполагаемый результат деятельности

Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, овладение этикой взаимоотношений «учитель – ученик», «ученик – ученик», умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои знания. Выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей. Умение пользовать правами ученика. Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация самообслуживания, уважение труда окружающих, забота о младших учащихся.

Рекомендуемые формы реализации направления «Копилка знаний»:

• экскурсии по школе;  изучение правил поведения в школе; беседы: «Зачем нужно учиться в школе»,  «История школьной формы»,  «Школа твой второй дом – береги его»;
• конкурсы: историй о школьных принадлежностях, на лучшую сказку о школьных учебниках, на лучший рисунок «Моя школа», «Моя учительница»;
• организация дежурства по классу, санитарных постов, групп и озеленителей;
• праздники в классе;
• исследовательские проекты, конфернеции;
• вечера, фестивали, праздники, встречи, классные часы: «В гости к великим людям», «От игры – к знаниям»;
• мероприятия по профориентации: совместные классные часы, собрания с родителями, людьми науки, искусства, рабочими, служащими различных специальностей;
• выставки, ярмарки.

 6.2. «Я и Отечество»

Содержание деятельности

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части своей Родины, гражданина, патриота своего Отечества.

Исходные положения: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества. Отечество начинается с уголка, где человек родился.

Задачи:

1. Развивать общественную активность учащихся. Воспитывать сознательное отношение к труду и народному достоянию.
2. Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.
3. Формировать осознание нравственного и правового долга и обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние, необходимость защиты от разрушения и загрязнения.
4. Формировать стремления к усвоению правовых знаний, осознание гражданской ответственности за свое поведение, за поступки и правонарушения окружающих.
5. Воспитывать способность к эстетическому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы; бережное отношение к памятникам культуры и искусства, народного творчества.
6. Формировать стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда, обогащение эстетических знаний и совершенствование умений и навыков.

Предполагаемый результат деятельности

Осознание того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордится Родиной, готов защитить свое Отечество.

Рекомендуемые формы реализации направления «Я и Отечество»:

• Акции: «Бессмертный полк», «Отчий край», «Земля – мой дом»,
• Спортивные праздники «Салют, Победа!».
• Шефство над ветеранами Великой Отечественной войны.
• Экскурсия в города - герои.
• Встречи с участниками Великой Отечественной войны, тружениками тыла,  военнослужащими Российской Армии.
• Уроки мужества.
• Игры, диспуты, олимпиады «Знаешь ли ты свое Отечество?».
• Массовые игры: «Зарница», «Экспресс - Россия».

 6.3. «Доброта - высшая мудрость жизни»

Содержание деятельности

В содержание деятельности по данному направлению программы входит осмысление ребенком себя как частички окружающего мира и уверенность в своей значимости.

Задачи: 

1. Формирование правосознания и воспитание гражданской ответственности.
2. Воспитание у детей и подростков доброго отношения друг к другу и окружающим людям, вежливого обращения, привитии любви к животным, растениям.
3. Воспитание понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения.
4. Воспитание ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах, в природе.
5. Формирование потребности самообразования в условиях развития науки, культуры, техники.
6. Формирование морально-волевых качеств, осознание активной роли личности в становлении характера; умение проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.

Предполагаемый результат деятельности

Воспитание гуманности учащегося: понимания ценностей человеческой жизни, заботы, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия доброты, способности к состраданию, сопереживания, терпения, доброжелательности.

Рекомендованные формы реализации направления

• Акции милосердия, акции "Рождественское чудо", "Пасхальный свет души", акции доброты, помощи нуждающимся.
• Клубы по интересам.
• Классные часы и уроки раздумий о милосердии, доброте.
• Диспуты: «Добро и зло», «О красоте, моде и хорошем вкусе.
• Праздники добрых сердец: «Благодать», «Люди в белых халатах», «Вера, Надежда, Любовь», «Чью старость я утешил».
• Праздники, фестивали, концерты, направленные на развитие творческих способностей: «Я и мой талант», «Мисс Весна», «Дети нашего города», «Давайте познакомимся».
• Вечера искусств.
• Художественные салоны, литературные музыкальные гостиные.

6.4. «Мир красотой спасётся»

Содержание деятельности

В содержание деятельности по данному направлению программы входит художественно-эстетическая направленность. Каждый ребёнок-это творческая личность, только кто-то уже раскрыл свои таланты, а кому то предстоит их ещё раскрыть. Моя программа должна помочь создать в школе такую атмосферу, в которой одни смогут раскрыть свои способности, а другие продолжить активно реализовать свой творческий потенциал.

Задачи: 

• Объединение подростков, детей, взрослых на основе их интересов и способностей к различным видам искусства: музыка, хореография, изобразительное искусство.
• Воспитание и развитие творческой личности, способной к самореализации.
• Приобщение к национальной и мировой культуре.
• Популяризация детского творчества.
• Воспитание эстетической культуры и развитие художественных способностей.
• Развитие коллективной деятельности и раскрытие себя в сценическом и жизненном пространстве.
• Развитие умение правильно оценивать прекрасное и видеть красоту во всех сферах жизни;
• Развитие нравственности, художественного и эстетического вкуса

Предполагаемый результат деятельности

 Познание видов искусства,  проявление эмоциональной отзывчивости, выражение своих чувств средствами искусства, развитие ассоциативного мышления, воображения, творческого отношения к жизни.

Рекомендованные формы реализации направления

• Праздники: «День знаний», «День учителя»,  «День матери», новогоднее представление у елки,  «8 Марта»,  праздник последнего звонка
• Выставки поделок: «Золотые бабушкины руки»,  «Природа и фантазия»
• Творческие конкурсы:  "На лучшее сочинение", "Пробы пера", Рисунков на асфальте,  конкурс рисунков, конкурс актерского мастерства, конкурс  Юных фотолюбителей,  Поделок из бумаги (оригами), "Звёздочки Тамбовщины", инсценированной сказки.
• Фестивали, концерты, игровые развлекательные программы.
• Выезд с концертной, развлекательной программой за пределы школы.
• Кружки: хореографические, изобразительного искусства, музыкальные, прикладного и технического творчества; спортивные секции. Отчёт работы кружков.

6.5. «Игра - дело серьёзное»

Содержание деятельности

В содержание деятельности входит Игра , значимость которой заключается не в результатах, а в самом процессе. Игра способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, особенно важна для детей. Именно игра служит физическому, умственному и нравственному воспитанию детей.

Задачи: 

• Развитие познавательного интереса, включение учащихся в разностороннюю игровую деятельность.
• Приобретение определенных знаний, умений по видам деятельности, предусмотренных данной программой.
• Развитие интеллектуальной, эстетической, патриотической и социальной деятельности обучающихся.
• Развитие личностных качеств: самостоятельности, ответственности, активности, творческих способностей и потребности в самопознании.
• Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
• Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества.

Предполагаемый результат деятельности

 Общение  и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Организация самостоятельной игровой деятельности, управление эмоциями при общении со сверстниками и оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Рекомендованные формы реализации направления

• Игры:  познавательные, подвижные, ролевые, интеллектуальные, «Час игры», час вопросов и ответов;
• Праздники: 1 апреля, День Осени, путешествие в страну «Неразгаданных тайн»,
• Весёлые переменки;
• игры на развитие логики, памяти, внимания: «Исторические битвы», «Что? Где? Когда?», «А вы слышали, что…», познавательный КВН;
• поэтические игры «Словарь вежливых слов», «Волшебная школа и сказочный урок», «Я помню чудное мгновенье»;
• Организация досуга в пришкольном лагере "Доброград"

6.6. "Экология и дети»  

Содержание деятельности

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части природы. Каждый гражданин в ответе не только за себя, свою семью, но и за всю Планету.

Мир сегодня – это гуманизация всех специальных, межгосударственных и межчеловеческих отношений. Общечеловеческое единение в решении глобальных проблем рассматривается как выход из кризисной ситуации, связанной с экологическими и социальными проблемами.
Задачи:

• Воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их целостности и единства объективного мира.
• Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности.
• Формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности

Учащийся осознает, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Он должен задуматься над своим существованием на планете Земля и способами ее сохранения.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение экологии и мира на Земле.

Рекомендованные формы реализации направления:

• беседы и наблюдения: «Природа мира», «Природа в произведениях искусства», «Правила взаимоотношений человека и природы», «Растения и животные предсказывают погоду», «По страницам «Красной книги мира», «Вокруг света с фотоаппаратом»;
• экскурсии: «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка – зима», «В гости к зеленой аптеке»;
• праздник «Покормите птиц зимой»;  КТД «Осень», «Зима», «Весна»;
• экологические экспедиции: «Чистая река – чистая совесть», «Друзья и враги леса»,  «Родничок»,  «В зимнем парке»;
• викторины:  «Цветы»,  «Домашние животные»;
• выставка домашних животных «Наши младшие друзья»;
• конкурсы: рисунков «Береги природу – наш дом»; загадок, стихов, сочинений о природе;
• акции "МусораНЕТ!",  "Кормушка".

6.7. "По дороге  к доброму Здоровью»  

Содержание деятельности

         В содержание деятельности входит осмысление ребенком, что здоровье человека - это его важнейшая ценность. В начальной школе происходит первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формированием потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами, их содержащими, с культурой питания и этикета, понятием об иммунитете, с закаливающими процедурами, профилактикой вредных привычек.  В системе жизненных ценностей на первом месте должны стоять здоровье и необходимость его сохранения и укрепления. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Задачи:  

• Воспитание у детей созидательного отношения к своему здоровью;
• Создание правильного представления о здоровом образе жизни;
•  Формирование у младших школьников ценностного отношения к здоровью;
• Формирование представления о рациональной организации режима дня; научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• Формирование представления о правильном ( здоровом ) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• Вырабатывание отрицательного отношения к вредным привычкам.

Предполагаемый результат деятельности

Учащийся осознает о необходимости заботы о своем здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни.  Получает знания и умения предвидеть опасность и устранить её  в повседневной жизни, на дороге, в лесу, в транспорте, на водоёмах, в быту,  особенно когда дома один.

 У детей  повышена мотивация к двигательной деятельности, здоровому образу жизни, они активно участвуют в спортивных мероприятиях, соревнованиях.

Рекомендованные формы реализации направления:

•  мероприятия в режиме учебного дня школы ( зарядка, физкультурные минутки во время уроков, гимнастика до учебных занятий, подвижные игры на переменах, физкультурные занятия в группах продленного дня, в пришкольном лагере "Доброград");
•  занятия с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;
•  спортивные праздники к Дню Защитников Отечества, Всемирному Дню здоровья;
• соревнования по различным видам спорта;
•  туристические походы, экскурсии, спортивные марафоны, спортивные эстафеты;
•  «Дни здоровья», "Час здоровья";
•  спортивные викторины;
•  устные журналы спортивной направленности;
•  теоретические занятия, беседы;
•  наглядная агитация («Галерея успехов», стенды, плакаты, таблица рекордов школы);
• конкурсы рисунков
• акции "Спорт - альтернатива пагубным привычкам", "Здоровым быть модно!"

Перечисленные формы работы – это самые яркие дела учебного года. Добавьте же к ним не менее яркие дела каждой дружины (класса), и получится то, что делает жизнь ребят одухотворенной и красочной.

                               7. Структура Детского города                 

7.1   Самоуправление в классах.  Актив класса.

Совет Главнейших – это орган ученического самоуправления в классе (дружине), обеспечивающий связь с другими органами школьного ученического самоуправления путём объединения усилий классного коллектива и класса.

В состав Совета входят:

• Воевода дружины (командир);
• Мастер художественного ремесла;
• Скороход;
• Дозорный;
• Скоморох.

7.2. Функции Совета Главнейших

Совет класса:

• входит в состав ученического самоуправления школы -  Совет Старейших;
• организует выполнение решений школьного Совета Старейших;
• участвует в обсуждении вопросов жизнедеятельности класса, принимает по ним необходимые решения;
• составляет план работы класса;
• организует подготовку и проведение классных дел и участие класса в общешкольных мероприятиях;
• обсуждает и решает вопросы о поощрениях учащихся за активное участие в делах класса и школы;
• обсуждает и решает вопросы о наказании учащихся за недобросовестное отношение к учёбе, поведении.

7.3.  Обязанности Воеводы

Воевода выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Воевода (командир) дружины:

• является главным помощником классного руководителя;
• является координатором классных дел;
• осуществляет связь класса с коллективом детей через Совет Старейших.

Воевода обязан:

• принимать участие в работе школьного Совета Старейших;
• оказывать помощь одноклассникам в организации классных дел;
• организовывать одноклассников для участия в школьных делах, праздниках, конкурсах, смотрах, и т.д.;
• контролировать выполнение поручений одноклассниками;
• представлять отчёт о выполненных делах в классе на Совете Старейших.

Воевода имеет право:

• защищать интересы своей дружины, и отдельных учеников перед классным руководителем, перед педагогическим коллективом школы;
• обращаться за разрешением возникающих вопросов к классному руководителю, к заместителю директора по воспитательной работе;
• давать поручения одноклассникам при подготовке классных дел, и проверять, как исполнено поручение;
• выдвигать для поощрения особо отличившихся в классных делах одноклассников.

7.4.  Обязанности Скорохода

Скороход выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Скороход дружины:

• является организатором спортивных, оздоровительных дел в классе;
• отвечает за участие класса в школьных и районных спортивных соревнованиях.

Скороход обязан:

• организовывать спортивные игры, соревнования в классе;
• создавать спортивные команды для участия в общешкольных соревнованиях;

Скороход имеет право:

• подавать протесты в тактичной устной и письменной форме после проведённых соревнований не позднее 30 минут после окончания соревнований;
• обращаться за разрешением возникающих вопросов к классному руководителю, к учителям физкультуры;
• выдвигать для поощрения учащихся, особо отличившихся в спортивных делах.

7.5.  Обязанности Дозорного

Дозорный выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Дозорный дружины:

• является организатором учащихся в работе по благоустройству классного кабинета;
• контролирует соблюдение Правил поведения  учащихся;
• отвечает за участие класса в общественно полезных трудовых акциях.

Дозорный обязан:

• организовывать учащихся в работе по благоустройству классного кабинета и отведённой территории школы;
• составлять график уборки кабинета и осуществлять контроль;
• контролировать поведение учащихся своей дружины в столовой, в раздевалке, на переменах и во время проведения общешкольных мероприятий;

Дозорный имеет право:

• привлекать одноклассников к уборке классной и школьной территории;
• обращаться за разрешением возникающих вопросов к классному руководителю;
• выдвигать для поощрения особо отличившихся в трудовых делах одноклассников.

7.6  Обязанности Мастера художественного ремесла

Мастер художественного ремесла выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Мастер художественного ремесла дружины:

• организует конкурсы рисунков, выставок рисунков в классе;
• оформляет плакаты, газеты;
• организует сбор материалов (рассказов, заметок, стихов и т.д.) в классе для школьной газеты.

Мастер художественного ремесла обязан:

• участвовать в конкурсах школьных газет, плакатов к разным событиям, и праздникам;
• оформлять вместе с классным руководителем классный уголок, стенды;
• принимать участие в подготовке материалов о своём классе для школьной газеты;

Мастер художественного ремесла имеет право:

• на помощь классного руководителя при оформлении праздничных газет, плакатов, классных уголков и т.д.;
• имеет право привлекать одноклассников для оформления праздничных газет, плакатов и др.;
• давать поручения одноклассникам по подготовке отдельных материалов о классе для школьной газеты;
• обращаться за разрешением возникающих спорных вопросов в органы школьного самоуправления, к классному руководителю.

7.7.  Обязанности Скомороха

Скоморох выбирается в классе на общем собрании сроком на 1 год.

Скоморох дружины:

• разрабатывает сценарии и проводит классные мероприятия;
• отвечает за участие класса в школьных и районных конкурсах, праздниках, мероприятиях и т.д.;
• является организатором культурно досуговой деятельности  в классе.

Скоморох обязан:

• оказывать помощь классному руководителю в организации классных досуговых мероприятий;
• самостоятельно или совместно с классным руководителем разрабатывать сценарии и проводить классные мероприятия (вечера, классные часы, игры, конкурсы, походы и т.д.);
• способствовать привлечению одноклассников к активному участию в классных и школьных делах.

Скоморох имеет право:

• рекомендовать классному руководителю для поощрения особо отличившихся учащихся в классных мероприятиях;
• привлекать к организации и проведению мероприятий других членов классного коллектива;
• обратиться за помощью и советом к классному руководителю.

7.8. Самоуправление в классах.  Ученическое собрание.

1. Классное ученическое собрание – высший орган классного ученического самоуправления.
2. Главное назначение классного  ученического собрания – обсуждение и решение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации деятельности учащихся класса, роли первичного коллектива в школе.
3. Руководство  деятельностью классного собрания осуществляют классный руководитель и избранный на заседании председатель.
4. Изменения  и дополнения в настоящее положение вносятся классным собранием.

7.9  Функции классного ученического собрания

         Главные функции ученического собрания – стимулирующая и организующая.

Классное собрание:

• участвует в разработке законов, норм, правил, касающихся деятельности учащихся;
• распределяет поручения;
• избирает воеводу и его заместителя, представителей в органы ученического самоуправления;
• заслушивает отчёты учащихся о выполнении поручений;
• осуществляет контроль за реализацией прав и обязанностей учащихся внутри классного коллектива в пределах своей компетенции;
• решает конфликтные вопросы ( в том числе проблем взаимоотношения) с членами классного коллектива в пределах своей компетенции;
• выбирает активных участников жизнедеятельности классного коллектива для поощрения на итоговых школьных праздниках.

7.10   Организация деятельности

         Классное собрание может быть посвящено одной проблеме (тематическое), но возможно обсуждение ряда организационных вопросов (утверждение плана, выборы, отчёты, информация о делах и итогах работы)

         В организации деятельности класса учитываются интересы и потребности каждого члена, меньшества, всего коллектива путём стремления к общему согласию.

         Планируются и проводятся классные ученические собрания не реже одного раза в четверть. Экстренные (внеочередные) собрания созываются, когда какие-либо вопросы необходимо обсудить и решить немедленно.

         Председатель классного собрания совместно с классным руководителем проводит его и подписывает решения.

        Для обсуждения вопросов, касающихся предстоящего ремонта классного помещения, подготовки к экзаменам, выпускному вечеру, походу, экскурсии, перспектив деятельности коллектива и т.д., проводятся совместные собрания родителей и учащихся или учащихся и учителей.

        Решения классного собрания являются правомочными, если на нём присутствовало не менее двух третей состава классного коллектива и если за решение проголосовало не менее двух третей присутствующих.

       Процедура голосования определяется Собранием.

       На классном собрании классный руководитель выступает одновременно и как представитель государственного учреждения, наделённый определёнными официальными полномочиями, и как член классного коллектива, где он связан со своими воспитанниками отношениями старшего и младшего товарищей.

        Учитель вместе с ребятами голосует за принятие решений и несёт за их выполнение персональную ответственность.

7.11   Права и обязанности членов классного ученического    

                      собрания

Член собрания имеет право:        

• на проявление собственной активности в организации работы;
• на выражение мнений, сомнений, касающихся деятельности, и получение на них объяснений и ответов;
• излагать свои проблемы и проблемы коллектива, получать помощь;
• на уважение своего человеческого достоинства;
• входить в состав других общественных объединений;
• обратиться за помощью и советом к педагогам, администрации школы.

Член собрания обязан:

• вести себя в любой ситуации таким образом, который соответствует достоинству школьника;
• заботиться о чести и поддержании традиций, авторитета школы;
• проявлять уважение к другим членам коллектива;
• уважать взгляды, убеждения, мнения других членов классного сообщества;
• принимать активное участие в дискуссии;
• активно работать над собой, находить новые идеи, задумки.

7.12 Правила жизни в Детском городе

Все жители «Детского города» живут по правилам:

• Хочешь – не хочешь, а учиться надо! Не унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашем классе плохо. Учти, что в России встречают по одёжке, а провожают по уму.
• Защищай слабого, приходи на помощь товарищам, не дожидаясь, пока тебя попросят. Вообще стремись жить с пользой для людей и для себя.
• Если тебе будет плохо, не спеши обвинять в этом других. Учись терпеть неприятности. Плохое  скоро проходит.
• Не отправится охотник без ружья стрелять гусей. Не оставит дома плотник молотка или гвоздей. И ты не должен оставлять дома книжку и тетрадь.
• В нашем классе есть закон: вход неряхам запрещён. Платье, обувь и жилище быть должны как можно чище.
• Никогда  никому ее завидуй и не ябедничай: ябеда озлобляет людей и разрушает их отношения.
• Научись радоваться не только своим успехам, но и успехам товарищей по классу.
• Обязан каждый ученик держать в порядке свой дневник, показывать родителям, что задано учителем.
• Учитель спросит – надо встать, когда он сесть позволит – сядь. Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.
• Если случится ошибиться, оступиться – не выкручивайся и не ври. Будь честен, прежде всего, перед самим собой.
• И ещё о главном: относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились  к тебе.

7.13. Законы жизни в Детском городе:

Все жители «Детского города» живут по единым, совместно принятым законам:

- Быть хорошим без прикрас – это раз.

- Попусту не трать слова – это два.

- Честью школы дорожи – это три.

- А четыре – знай всегда:

  Жизнь не в радость без труда,

- Старших надо уважать,

  Малышей не обижать – это шесть.

- Будь внимательным во всем – это семь.

- Ну, а восемь – в счастье жить,

  Чтоб гореть, а не коптить.

- Девять – петь и танцевать.

- Десять – больше книг читать.

- А одиннадцатый закон –

  Крепко Родину любить и хозяевами  быть.

          С целью активизации деятельности коллективов классов в школе проводится конкурс «Лучшая дружина года». Итоги его подводятся по месяцам и в конце учебного года. На линейке, посвященной окончанию учебного года, классу-победителю среди 1-4 вручается переходящий вымпел "Лучшая дружина" и сладкий приз - торт, а отличившихся ребята, набравшим за весь год наибольшее количество Единиц Успеха (ЕУ) администрация школы награждает Почётными грамотами.

                                      8. Участники

• учащиеся 1-4 классов;
• классные руководители;
• старший вожатый;
• организаторы детского коллектива (педагоги-предметники, педагоги дополнительного образования);
• администрация школы

                     9. Сроки реализации программы

Реализация программы «Детский город» осуществляется на трех этапах сроком  4 года с сентября 2015 года по сентябрь 2019 года.

                        10. Этапы реализации программы

10.1. Организационный период (1-ый год обучения)

Это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, это переходный период из одной жизнедеятельности в другую. В этот период раскрываются лидерские качества отдельных учащихся, формируется актив, разрабатываются символы и ритуалы, создание единства терминологии и обозначений в соответствии с действующими государственными стандартами.

На данном этапе решаются следующие задачи:

• воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, свою семью, окружающих, общества и Отечества;
• создание в школе воспитательной среды, обеспечивающей условия для самоутверждения, самостоятельности, инициативы учащихся;
• организация содружества и сотворчества учащихся и взрослых;
• дать знания учащимся по проблемам самоуправления

Успешность программы зависит от общего морального тонуса жизни коллектива, примера педагогов, поступков взрослых, а в целом – от культуры межличностных отношений.

Как пройдет организационный период, так и пройдет становление в школе самоуправления.

10.2. Основной период (2-3 класс)

Основной период состоит из периода адаптации и самореализации учащихся в пространстве деятельности ученического коллектива, самоопределении учащихся в своих интересах. В основной период решаются все основные задачи, которые предусмотрены программой.

Предполагаемый результат:

• формирование различных форм коллективной работы;
• самореализация и оценка творческого потенциала учащихся;
• приобретение нового опыта жизни в других условиях;
• сравнительный анализ и самоанализ перемен, происшедших со всеми участниками проекта;
• повышение социальной активности учащихся;
• накопление опыта общения, взаимодействия, доверия;
• развитие ученического самоуправления по существующей структуре

10.3. Итоговый период (4-ый год обучения в начальной школе)

Итоговый период по длительности самый короткий. Каким задачам подчинен итоговый период? Прежде всего – это анализ всей работы по организации и созданию детского самоуправления.

11. Ожидаемые результаты

Результативность данной программы подтвердят мониторинги развития ученического самоуправления, а также исследования, направленные на изучение комплекса знаний, умений и навыков, которыми обладает выпускник начальной школы. В процессе деятельности в классных сообществах произойдет:

• ​ развитие и сплочение ученических коллективов;
• ​ актуальная жизненная позиция учащихся школы;
• ​ готовность и желание учащихся работать в коллективе, умение организовать коллектив сверстников на выполнение поставленных задач, умение брать на себя ответственность за принятые решения и результаты деятельности;
• ​ усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятельности, умение разрешать сложные ситуации и применять полученные знания на практике;
• ​ сформируются умения конструктивно решать возникшие проблемы;
• ​умения планировать собственную деятельность, рационально использовать рабочее время и место, вести учет результатов труда;
• ​появится пакет творческих и социальных проектов;
• ​развитие навыков публичных выступлений;
• ​формирование культуры деловых отношений;
• ​организация классным руководителем разнообразных видов деятельности, вовлекающих учащихся в общественно – ценные социализирующие отношения;
• ​вовлечение родителей в управленческую деятельность школы на различных уровнях.

Управление реализацией программы «Детский город» и контроль за ее результатами осуществляет руководитель филиала,  заместитель директора по воспитательной работе школы и старший вожатый.

Литература:

1. Ведрова Е.В. Организация ученического самоуправления: Гражданский клуб. Социальные проекты. Мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2007. – 84с.
2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Серия «Стандарты второго поколения»: Издательство «Просвещение, 2009г.
3. Нечаев М.П. Методика создания и развития системы школьного самоуправления// Методист №4/2006г.

ПРОГРАММА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   ПРОФИЛЬНОЙ  СМЕНЫ «Лидер» ШКОЛЬНОГО   ЛАГЕРЯ  ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «Доброград»

МОУ «Карельская СОШ»

Моршанский район

Пояснительная записка

         Программа «Лидер» рассчитана на реализацию в работе школьного лагеря в МОУ Карельской СОШ во время летних каникул. Программа разработана для лидеров, организаторов детского движения школы «Доброград», членов районной детской организации «Единство».

         За 11 лет существования ДО школы возникла необходимость в активизации и ежегодном обновлении, обучении органов ученического самоуправления школы и привлечении новых участников детского школьного движения. Одной из  форм работы  ДО является школьный лагерь актива, который предоставляет большие возможности для развития и самовыражения личности ребенка.

          В настоящее время трудно представить себе человека, который не стремился бы к достижениям высокого результата в выбранном деле. Но это стремление нужно поддерживать и активизировать. Однако активизировать деятельность всех сразу невозможно. Грань между «активом» и «пассивом» стирается постепенно. Процесс воспитания активности должен строиться на основе сотрудничества взрослых и детей, в результате чего закладывается фундамент социальной инициативы будущего лидера. Досуг, игры, тренинги должны побуждать детей к приобретению новых знаний по здоровьесберегающим технологиям, к серьезным размышлениям, умениям и практическим навыкам самоуправления в школе. Поэтому программа предусматривает различные оздоровительные, досуговые, обучающие мероприятия, которые позволят детям без значительных материальных затрат полноценно отдохнуть и обучиться в школе актива, узнавая много нового.

         Данная программа составлена для работы разновозрастного отряда, где будут отдыхать дети младшего возраста и подросткового, являясь их старшими товарищами и помощниками. Большую тревогу вызывает у педагогов рост агрессивности в поведении сегодняшних младших школьников, которое является следствием множества причин наиболее значимыми из которых являются:

• Неудовлетворенность ребенка содержания общения с близкими и сверстниками;
• Неудовлетворенность потребности в признании;
• Неуспех в совместной деятельности;
• Дефекты семейного воспитания.

         Поэтому содержание программы направлено не только на профилактику здоровья, но еще на профилактику агрессивности у детей младшего возраста в совместной коллективной деятельности, в обучении эффективному общению, уверенности в себе, умению управлять своими чувствами, построению позитивных отношений со сверстниками, принятию самостоятельных решений, осознанию негативных понятий и сопротивлению им.

        Работа профильного лагеря школьного актива должна проходить в нетрадиционной игровой форме, как наиболее близкой и доступной для детской психики. Двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают физиологические процессы в организме. Программа предусматривает мероприятия по соблюдению гигиенических правил, режиму питания, правилами поведения за столом и т.д.

          Реализация данной программы рассчитана на подготовленных ребят старшеклассников, имеющих опыт в лидерском направлении, прошедших школу лидерства на Ассамблее детских организаций Тамбовской области,  на привлечение к работе медицинских специалистов, работников правоохранительных органов, психологов и педагогов ДШО «Доброград».

        Программа рассчитана на детский коллектив общей численностью 20 человек в возрасте 7-15 лет. Она направлена на воспитание развитой творческой личности, на развитие ее активной социальной позиции и организаторских способностей.

         Предполагаемое число отрядов (микрогрупп) – 2. Отряды формируются по принципу разновозрастности.

       Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей, состоящих на учете.

                          Отряды работают по 6 направлениям:

« Ведущий за собой» (организаторские навыки)

« Игра без границ» (игровые технологии)

«Дорогая редакция» (СМИ)

«Юные творцы» (организация музыкально-развлекательных мероприятий, ИЗО)

« Мастер слова» (навыки ведущего)

«Мы голосуем за здоровье» (организация спортивно-оздоровительных мероприятий)

I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель:

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья посредством обучения органов ученического самоуправления и организации их досуга.

Задачи:

- проведение с детьми работы, сочетающей развитие, воспитание и обучение детей с оздоровительным отдыхом;

- формирование навыков общения и толерантности;

- привитие навыков здорового образа жизни;

-         активизация деятельности инициативных групп школьного актива в работе ДШО школы;

-         поддержка лидерского движения среди школьников;

-         ознакомление с новыми формами и методами работы в условиях программы Союза детских организаций Тамбовской области;

-         организация разноплановой деятельности детей;

-     развитие творческого потенциала, интеллектуального поля ребенка;

- создание эмоционально-доброжелательного микроклимата для комфортного общения участников лагеря;

- определение перспектив дальнейшей деятельности ДО. 

II ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Укрепление здоровья детей;
• Развитие интереса к здоровому образу жизни;
• Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и различного социального уровня;
• Укрепление интересов детей и активизация в определенных направлениях ученического самоуправления в школе;
• Работа с лидерами, разработка новых форм досуговой деятельности в условиях временного коллектива;
• Развитие творческих способностей, навыков культуры, речи, поведения, навыков общения, реализация патриотического и правового воспитания;
• Выработка рекомендаций для родителей и педагогов по проблеме оздоровления и воспитания.

III. ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ.

• Принцип комплексности оздоровления и воспитания;
• Коллективная творческая деятельность (только в сотрудничестве педагогов и воспитанников можно создать условия для развития личности);
• Свобода выбора деятельности (условием развития личности является свобода выбора деятельности);
• Создание положительного эмоционального фона;
• Создание ситуации успеха (успех – это источник внутренних сил ребенка, стимулирующий на преодоление трудностей, достижения поставленных целей;
• Самоуправление как основа жизнедеятельности лагеря;
• Принцип сочетания защиты и социального развития детей.

Наглядное оформление лагеря:

• Название лагеря, эмблема.
• Дата открытия лагерной смены.
• Стенд, отражающий жизнь лагеря:

- Режим дня

- Календарь знаменательных дат;

- План работы на смену;

- «экран» санитарного состояния;

- «Календарь настроения»;

- План на день;

- «Поздравляем!» (итоги конкурсов, спортивных соревнований и т.д.);

- Информация о жизни детей в лагере для родителей.

• Плакаты по ПДД, ППБ.
• Уголок здоровья.
• Спортивный инвентарь.
• Технические средства.
• Кружки, спортивные секции.
•  Планы  в  лагере  (для воспитателей).
• Линейки (ежедневно).

IV. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

           Программа лагеря реализуется через организацию и проведение ролевой игры. Погружение в игру осуществляется с момента начала смены. По замыслу игры с первого дня жители «Доброграда» приезжают на летний отдых в Страну Лидера. В соответствии с игрой создается карта Лидера, в которой отмечены места, где побывают все жители, путешествуя по стране. Например:

Гора Лидер

Река Здоровья

Экопарк

Игровая впадина

Сказочное море

Город Мастеров

Замок Рыцарей

Равнина Дружбы

Пик Олимпийский

Водопад Смеха

Дорога Почемучек

Поляна Красоты

Мост Журналистов

Река Стихов

Станция Музыкальная и т.д.

       Каждый отряд приобретает статус города, определяет его название и составляет план действий по  6 направлений работы лагеря:

« Ведущий за собой» (организаторские навыки)

« Игра без границ» (игровые технологии)

«Дорогая редакция» (СМИ)

«Юные творцы» (организация музыкально-развлекательных мероприятий, ИЗО)

« Мастер слова» (навыки ведущего)

«Мы голосуем за здоровье» (организация спортивно-оздоровительных мероприятий)

         В первый день ребятам предлагается выбрать направление по интересам, придумать название, флаг, гимн, герб и мэра своего города. Каждый город ежедневно проявляет свои способности в области организации общелагерных дел, предлагает свои идеи по улучшению жизни страны. С первого дня открываются мастерские-занятия по направлениям, которые ведут кураторы. В лагере вводятся специальные названия должностных лиц и избирается Совет Лидера. Ежедневно на утреннем Слете городов лучшие награждаются медалями страны. С первых дней проводятся тренинги, где обучают горожан взаимодействию, умению работать в команде, преодолевать трудности и конфликты, на умение работать в команде, на сплочение.

Между городами каждый день проводятся состязания, интеллектуальные и спортивные марафоны. Руководство в течение всей игры осуществляет Президент Лидера, важные вопросы решаются на Слете городов. Мэр готовит свой отряд для проведения общелагерных мероприятий. Т.е. дети организовывают досуговую деятельность Лидера для себя.

Формы и методы организации школы актива:

                       V. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

Участники:

- начальник лагеря;

- старшая вожатая;

- социолог;

- врач участковой больницы;

 - члены органов ученического самоуправления ДШО  

     «Доброград;

- воспитатели;

- педагоги дополнительного образования;

- учителя физкультуры и музыки;

- учащиеся школы 1-10 классы.

1 этап – подготовительный

1. Изучение запросов учащихся

2. Подбор литературы по тематике смены

3. Планирование смены

4. Подготовка Президента Лидера

6. Подбор педагогов-воспитателей

7. Разработка основных общелагерных дел, оформление лагеря.

2 этап – организационный

-  Организация жизнедеятельности лагеря через вовлечение участников программы в ролевую игру и организацию самоуправления.

-  Формирование актива лагеря

-  Оформление лагеря

-  Экспресс-опрос, корректировка планов работы

-  Презентация направлений школы актива

3 этап – основной

Участие детей и взрослых в ролевых играх и КТД программы по подготовке и проведению отрядных и общелагерных дел:

-  Выходы на природу, проведение экскурсий

-  Ежедневное проведение творческих мастерских, тренингов по направлениям

-  Проведение ежедневных Уроков Айболита по профилактике заболеваний и о здоровом образе жизни.

-  Ежедневное отслеживание эмоционального , физического и психического состояния воспитанников, коррекционная работа по итогам диагностики

4 этап – заключительный

-  Подведение итогов работы мастерских по направлениям школы актива, поощрение и награждение

-  Анкетирование воспитанников, подведение итогов участия каждого ребенка в жизнедеятельности лагеря

4 этап – аналитический

Анализ работы, подведение итогов, обработка и оформление материалов смены.

Режим дня:

9.00. – зарядка

9.15. – Утренний слет городов

9.30 - завтрак

10.00. –мастерские (занятия по направлениям), тренинги, уроки Айболита.

11.00. – общелагерное мероприятие по направлениям, работа секций и кружков

12.00. – спортивные общелагерные мероприятия, водные и закаливающие процедуры, оздоровительные профилактические процедуры

13.00. – обед.

14.00. – свобода нравов (орлятские игры, пение песен, ролевые игры)

15.00. –– Общий сбор

Структура самоуправления лагеря:

        Выборы органов ученического самоуправления школы актива проводятся «снизу вверх». Каждый город (отряд) делегирует по одному представителю для выборов в Совет страны Лидер. Далее из числа этих представителей путем тайного голосования выбирается президент САМИ. Голосование проходит открыто. Остальные делегаты становятся членами Совета.

        Самоуправление Лидер является частью модели ученического самоуправления «Доброград».

VI ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ КТД ПО ПРОГРАММЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   ПРОФИЛЬНОЙ  СМЕНЫ «Лидер» ШКОЛЬНОГО   ЛАГЕРЯ  ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «Доброград»

1 день:

• торжественное открытие профильной смены «Лидер»;
• практическое занятие по совершенствованию ораторского мастерства ( направление« Мастер слова»);
• заседание круглого стола по вопросу «Кто такой лидер? (направление « Ведущий за собой»);
• урок «Айболита» (направление «Мы голосуем за здоровье»);
• общелагерное спортивное мероприятие «Русские забавы» (направление «Мы голосуем за здоровье»);
• разучивание  песен и «орлятских» игр (направление «Игра без границ»);
• подготовка к мероприятию «Мы вместе - хоть куда!» (направление «Юные творцы»)

2 день:

• тренинг «Как создать свой имидж»( направление « Ведущий за собой»);
• игра "Старт" позволяет выявить лидеров (направление « Ведущий за собой»);
• урок «Айболита» (направление «Мы голосуем за здоровье»);
• подготовка к мероприятию «Мы вместе - хоть куда!» (направление «Юные творцы»);
• разучивание  песен и «орлятских» игр (направление «Игра без границ»);
• игры-атракционы «Бой петухов», «Что возьмем с собой в поход», «Веселые художники», «Сколько знаешь ты имен?»,«Отыщи свою обувь» ( направление« Игра без границ»);
• общелагерное спортивное мероприятие «Зоологические гонки» (направление «Мы голосуем за здоровье»).

3 день:

• поездка в оздоровительный лагерь «Вислый бор», проведение общелагерного мероприятия «Мы вместе – хоть куда!»  для детей из приюта и детских домов Тамбовской области, участие в соревнованиях по футболу между командами детской организации «Доброград» и  оздоровительного лагеря Вислый бор» (направления: «Юные творцы», «Мы голосуем за здоровье»,  « Ведущий за собой», « Игра без границ», « Мастер слова»).

4 день:

• занятия-тренинги на  развитие в начинающих журналистах творческого воображения, раскрепощение фантазии, учат владеть словом (направление «Дорогая редакция»);
• урок «Айболита» (направление «Мы голосуем за здоровье»);
• блиц-игра «Полёт на Луну», позволяющая выявить организаторские способности ребят (направление « Ведущий за собой»);
• разучивание «союзовских» песен и «орлятских» игр (направление «Игра без границ»);
• музыкально-развлекательное мероприятие «С миру по нотке» (направление «Юные творцы»).

5 день:

• занятия «Как провести массовое мероприятие?» ( направление «Юные творцы»);
• конструирование общелагерного мероприятия «Мы-бизнесмены» ( направления: «Юные творцы», Ведущий за собой»);
• урок «Айболита» (направление «Мы голосуем за здоровье»);

• общелагерное спортивное состязание «Кто круче!»;
• разучивание игр-кричалок ( направление« Игра без границ»)

6 день:

• торжественное закрытие профильной смены «Лидер» (направления: «Юные творцы», « Игра без границ», « Мастер слова», « Ведущий за собой»);
• урок «Айболита» (направление «Мы голосуем за здоровье»);
• деловая игра «Час вопросов и ответов» (направление « Ведущий за собой»);
• общий сбор (собрание) – игры-тренинги, беседы, диспуты, конкурсы, анкетирование (направления: «Юные творцы», « Игра без границ», « Мастер слова», « Ведущий за собой»).

                                                                         Утверждаю

                                                                         Зам. директора по ВР

                                                                         _____Е.Н.Мельситова            

                                                                          ________________

о школьной газете

      1.  Общие положения

1.  Школьная газета «Голос Доброграда» является самостоятельным печатным органом Совета старшеклассников.

2. Цели и задачи газеты

• Формирование социальных потребностей, мотивов, интересов учащихся, потребности включаться в деятельность, реализующую общественно значимые цели;
• Социализация личности учащихся через реализацию их интересов;
• Развитие ученического самоуправления;
• Реализация и развитие творческих способностей и интересов учащихся;
• Освоение учащимися навыков профессий, связанных с журналистикой;
• Освоение учащимися современных информационных технологий;
• Содействие формированию школьного коллектива учащихся, педагогов, родителей, объединённого общими традициями, делами и интересами;
• Осуществление связей между различными направлениями учебно-воспитательной работы в школьном заведении.

                                       3. Содержание газеты

3.1.  Тематика газеты «Голос Доброграда» отражает различные вопросы повседневной школьной жизни  детской организации «Доброград», жизни детей и подростков в районе.

3.2.  Газета «Голос Доброграда» публикует материалы для разных возрастных групп читателей.

3.3.   Наполнение газеты основным содержанием осуществляется согласно плану Совета старшеклассников и составляется на каждый триместр.

3.4.  Газета «Голос Доброграда» является трибуной учащихся 1 – 11 классов детского школьного объединения. Каждый учащийся и педагог школы имеет право высказаться по любому волнующему его вопросу.

3.5.  Газета «Голос Доброграда» не ведёт публикации на политические и религиозные темы. Не допускаются националистические и иные высказывания, затрагивающие национальные вопросы.

3.6.  Материалы, предоставленные в редакцию газеты для публикации, по необходимости редактируются главным редактором, но не подвергаются цензуре.

                               4. Структура газеты

4.1.  Логотип и название газеты являются её собственностью.

4. 2.  В газете «Голос Доброграда» работает 7 постоянных рубрик:

• Слово от редакции;
• Школьные вести и комментарии;
• Обратная связь (вопросы и ответы, результаты социологических опросов, анкетирования и т.д.);
• Тонким пёрышком в тетрадь (пишут маленькие);
• Наши интервью;
• Проба пера (произведения юных авторов);
• На досуге.

                              5. Редакция газеты

5.1.  Редакция газеты – это коллектив учащихся во главе со старшим вожатым, созданный для подготовки и выпуска газеты.

5.2.  Численность редакционного коллектива определяет старший вожатый (он же является главным редактором газеты) в начале учебного года. Количество сотрудников редакции должно быть достаточно для выполнения творческих и технических задач, связанных с подготовкой и выпуском газеты.

5.3.  Руководство газетой осуществляет главный редактор коллегиально с его заместителем.

5.4.  Главный редактор – лицо, представляющее всю редакцию и её газету и осуществляющее общее руководство, управление всем редакционным коллективом. ОН отвечает за планирование работы редакции и выпуск газеты, возглавляет звено управления.

5.5.  Заместитель главного редактора – первый помощник главного редактора на всех направлениях руководства редакционным коллективом.  Это – опытный журналист, обладающий качествами управленца, пользующийся авторитетом у членов редакции. Он  вместе с главным редактором отвечает за планирование работы редакции и выпуск газеты и замещает главного редактора во время его отсутствия.

5.6.  Корреспонденты – авторы текстового и иллюстрированного материалов.

5.7.  Корректоры – работники редакции, отвечающие за проверку текстов номера и предотвращающие проникновение разного рода ошибок на газетные полосы.

               6. Периодичность выпуска и объём газеты

6.1.  Газета «Голос Доброграда»  выходит 1 раз в триместр (3 раза в течение учебного года)

6.2.  По необходимости  может выйти специальный выпуск газеты «Голос Доброграда»

6.3.  Газета «Голос Доброграда» может выходить в объёме 4,               6, 8, 10 страниц в зависимости от собранного материала и решения редакции газеты.            

                    7. Язык, на котором издаётся газета

Газета «Голос Доброграда» издаётся на русском языке.

          8. Территория и способ распространения газеты

Газета «Голос Доброграда» распространяется среди педагогов, учащихся и родителей, а также работников отдела образования Моршанского района бесплатно.

                        9. Правовой статус редакции газеты

9.1.  Газета является средством массовой информации – периодическим печатным изданием, представляющим собой форму периодического распространения массовой информации среди педагогов, учащихся и их родителей МОУ Карельская СОШ.

9.2.  Редакция газеты представляет собой коллектив учащихся во главе со старшим вожатым, осуществляющих выпуск средства массовой информации на добровольных началах без оплаты труда.

9.3.  Учредителем газеты является Администрация МОУ Карельская СОШ.

9.4.  Источники финансирования – внебюджетные  денежные средства МОУ Карельская СОШ.