Работа с родителями
материал на тему

МИНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №3

«СОГЛАСОВАНА»                                                                                                                                                                 «УТВЕРЖДЕНА»

___________________                                                                                                                                                              Приказ №_________

                  (зав. кафедрой)

Протокол №________                                                                                                                                                               «_____» __________2014г.

 «____» _________ 2014г.

ПРОГРАММА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

____________________________________« Сотрудничество»_________________________________

(название программы)

                                    Вид и название объединения ____«Социальное проектирование: компьютерная грамотность»___________

                                    Кафедра ___Музыкально-эстетического и дополнительного образования_____________________________

                                    Автор/составитель программы  __________________Ковзалина Светлана Ивановна____________________

                                    Год создания программы __________________2014_______________________________________________

г. Сургут

Введение.

«Ребёнок не может быть счастлив, если в школе ему скучно и плохо…сделать ребёнка счастливым – значит, прежде всего, помочь ему учиться».

«От того, как прошло детство,  кто вёл ребенка за руку в детские годы,  что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

В.А.Сухомлинский

Система дополнительного образования рассматривается как совокупность взаимосвязанных образовательных программ, средств, методов и процессов, необходимых для развития личности детей.  Дополнительное образование детей имеет свою особенность, т.к. ее деятельность строится на принципах свободы выбора той деятельности, которая отвечает интересам школьника, успешности взаимодействия педагогов , воспитанников, родителей удовлетворения потребностей ребенка в основных сферах его жизнедеятельности.

В семье формируется образ и стиль жизни, социокультурные ориентации, межличностные отношения и психологический климат, наличие совместной значимой для всех ее членов деятельности, режим, культура питания и отдыха, все это, вместе взятое, способно оказать решающее влияние на развитие личности ребенка. Однако реализация этого потенциала сдерживается объективными обстоятельствами общественной жизни и частной ситуацией в семье.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители  являются первыми педагогами.  Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Главным институтом воспитания традиционно является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена и тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни. Там закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

Непонимание между семьёй и школой всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что школа – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.

Родители и педагоги - две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика, и противопоставлять их не следует.

Деятельность родителей и педагога  в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Это позволит им лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.  

Пояснительная записка

Цель программы - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей,  родителей и педагогов, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

Актуальность данной разработки в том, что в ней обозначены основные формы и методы взаимодействия педагога дополнительного образования, детей и их родителей , так как без помощи семьи ни одно образовательное учреждение не может обеспечить высоких результатов воспитания. В этом контексте семья по отношению к учреждению дополнительного образования выступает уже не только как потребитель и социальный заказчик, но и, что очень важно, в роли партнера.

Задача программы:

- Повысить роль семьи в духовно – нравственном воспитании школьников.

- Ближе познакомить родителей со спецификой дополнительного объеденения.

- Вовлечь родителей в образовательный процесс.

- Привлечь родителей к организации социального проекта.

- Анализ промежуточных и конечных результатов совместной деятельности педагогов и родителей воспитанников;.

Формы взаимодействия педагогов и родителей: родительское собрание, индивидуальная работа, анкетирование, мониторинг уровня удовлетворённости, мастер классы, переписка с родителями.

 План работы

Литература:

1. Маленкова Л.И. Основы родительской педагогики: Учебно-методическое пособие. М.: Издательство УЦ «Перспектива», 2011
2. Хоменко, И. Школа и родители: этапы развития социального партнерства. – Директор школы. – 2007. – № 4
3. Боровиков, Л.И. Педагогика дополнительного образования.  Учебно-метод. пособие для руководителей детских творческих объединений [Текст]: /  Л.И.Боровиков.—Минск: Технология, 1999.- 146с.
4. Евладова, Е.Б. Дополнительное образование детей [Текст]: Учеб. Пособ. для студ. учрежд. проф. образования /Е.Б. Евладова.-М., 2002.– 127 с.
5. Жигалова, З.Я., Планирование воспитательной работы [Текст]: З.Я. Жигалова // научно-методический журнал заместителя директора школы по воспиательной работе. – 2008.- №7– с 4 –8
6. Методические рекомендации "О взаимодействии ОУ с семьей". Приложение к письму МО РФ от 31.01.01 г. №90/30-16.