ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗЕЛЕНОГРАДСКОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ ЗДТДиМ

____________ О.Н. Сорокина

"____"______________20__г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Основы фотосъемки и цифровой обработки фотоизображений»

Направленность - техническая

Уровень - базовый

Для учащихся  5-7 классов

Срок реализации программы –  1 год

Авторы:

педагог дополнительного образования

Косицын Сергей Юрьевич,

методист

Косицына Ольга Георгиевна

МОСКВА – 2014

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЙ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«Основы фотосъемки и цифровой обработки фотоизображений»

УТВЕРЖДЕНО

Методическим советом

Протокол №_______

от"____"____________20__г.

Председатель методического  совета__________________/                               /

СОГЛАСОВАНО

Управляющим  советом

Протокол №_______

от"____"____________20__г.

Председатель управляющего  совета__________________/                               /

Содержание

1. Пояснительная записка

Направленность

Новизна и актуальность

Цель и задачи программы

Отличительные особенности

Возраст детей

Сроки реализации. Формы и  режим занятий

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Формы подведения итогов

2. Учебно-тематический план
3. Содержании образовательной деятельности
4. Методическое обеспечение
5. Список  литературы
6. Приложения

Приложение №1 Примерный календарно – тематический  план

Приложение №2 Краткое содержание инструктажа по технике безопасности

Приложение №3 Комплекс упражнений для глаз

Приложение№4 Мастер-класс: «Элементарные приёмы работы в программе PhotoShop»

Приложение№5 Методическая разработка: «Использование современных педагогических технологий в работе педагога дополнительного образования в детских объединениях образовательных учреждений на примере деятельности творческого объединения ГБОУ ЗДТДиМ «Современная фотография».

1. Пояснительная записка

Направленность:

Дополнительная образовательная программа «Основы фотосъемки и цифровой обработки фотоизображений» технической  направленности, и реализуется в образовательной области: художественная  фотография,  и её цифровая обработка. Программа включает в себя сведения из истории развития фотографии, сведения о физической и химической сущности фотографических процессов, основы фотосъёмки. Разработана на основе многолетнего педагогического.

Данная программа разработана с учетом требований письма от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» и в соответствии с СанПин 2.4.2. 2821– 10 ст4.12 и СанПин 2.4.4.1251-03

Актуальность и педагогическая целесообразность:

Благодаря стремительному развитию цифровой техники возможность сделать фотографию появилась практически у каждого человека. Мобильные телефоны, планшеты, любительские фотоаппараты дают нам возможность делать снимки во время работы и отдыха в городе и на природе. В любой момент мы можем достать фотоаппарат и запечатлеть себе на память то, что нам понравилось, поразило или удивило. Однако не любой кадр можно считать удачным. Большинство полученных кадров так никогда и не покидают устройств на которые они были записаны. Редко какие фотографии удостаиваются чести быть отпечатанными на бумаге, и уж куда меньшее их количество становятся настоящими картинами, открытками, календарями или пригласительными. И всё это потому, что для того, что бы фотография стала настоящим произведением искусства мало просто достать вовремя фотоаппарат и нажать на кнопку затвора.  Очень важным этапом в создании современной художественной фотографии является последующая обработка полученного изображения. Современные компьютеры предоставляют нам большой спектр программных средств для того, что бы привести в порядок наши фотографии. Какие то сделать более яркими, другие наоборот нужно затемнить или растушевать. Кроме этого начинающему фотографу необходимы знания по правильному расположению объектов в кадре, про правила, позволяющие сделать кадр более гармоничным и привлекательным для зрителя. Приёмы, которым обучаются начинающие фотографы позволяют им рассказывать о том, как они видят этот мир, по средствам своих работ. Видеть прекрасное там, где другие люди его не замечают. Рассказать о событии или человеке так, как это может сделать только настоящий репортёр или художник. Умение делать хорошие фотографии законы перспективы, цветопередачи, гармонии, позволяют развивать в человеке чувство прекрасного, что в дальнейшем позволит стать ему цельной личностью, даже если увлечение фотографией со временем пройдёт и не станет профессией.

Программа рассчитана на учащихся 5-7 классов. Одним из факторов психо-физических особенностей этой возрастной категории является личностное становление, определение собственного «Я». Следовательно, творческая самореализация подростка через деятельность в рамках современных цифровых информационных технологий позволит ему позитивно специализироваться, даст начальные допрофессиональные навыки, наполнит содержанием досуг.

Применение компьютерных технологий позволяет по новому подойти к фотографии. Кроме этого, в процессе обучения студийцы должны приобрести знания о свойствах света, физических и химических основах построения изображения, о компьютерной обработки растровой графики. Программа построена на базовых школьных знаниях  по физике, химии, информатике. Позволяет укрепить и  расширить эти знания, грамотно  мотивировать учащихся на    самостоятельное познание в этих областях.

Цель и задачи:

 Цель программы: создание условий для развития творческих способностей учащихся средствами современной цифровой фотографии.

Задачи программы:

образовательные;

• знакомство с физическими основами современной фотографии, свойствами света, геометрией построения изображения, свойствами растровой графики;
• формирование умений при работе с фотоматериалами;
• приобретение навыков работы по компьютерной обработки растровой графики;

воспитательные:

• создание условий для допрофессиональной ориентации;
• воспитание волевых качеств: настойчивость, трудолюбие, аккуратность, усидчивость;
• формирование умение доводить начатое до конца;
• формирование культуру фотокорреспондента;

развивающие:

• развитие художественного вкуса, воображения, фантазии;
• развитие эстетического вкуса;
• приобретение опыта творческого сотрудничества и общения с увлеченными сверстниками и высококвалифицированными взрослыми специалистами.

Отличительные особенности

Отличительной особенностью организации данного образовательного процесса является активное использование информационно-коммуникативных технологий. Веб-сайт объединения «Современная фотография» fotoflash.ucoz.ru создан как неотъемлемая часть учебного процесса. Сайт призван сопровождать учебный процесс, информировать учащихся и родителей о мероприятиях планируемых и проводимых в рамках объединения. На сайте публикуется ход занятий, темы, практические работы и домашние задания. Такой подход к ведению учебного процесса позволяет обучающемуся не отставать от занятий при вынужденных пропусках по болезни, или по каким бы то ни было другим обстоятельствам. Все материалы, которые используются при проведении занятий, выкладываются в соответствующих разделах сайта.

Публикация всех материалов на сайте позволяет сделать образовательный процесс полностью открытым, как для учеников, так и их родителей, которые принимают самое непосредственное участие в ходе образовательного процесса, выставляя оценки работам и обсуждая их с детьми.

Использование веб-сайта и сети интернет, позволяет применять дистанционное обучение, как одну из форм образования.

Возраст детей

Предлагаемая программа рассчитана на учащихся 5-9 классов.

Сроки реализации, форма и режим занятий:

Реализация программы осуществляется в разновозрастных группах.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, за год -176 часа. Их них  128  часов - аудиторные занятия, и 48 часа - социальная практика.  Занятия проводятся как в компьютерном классе, так и на пленере.

При проведения занятия с использованием компьютера структура двух часового занятия  в соответствии требованиями СанПиН 2.4.4.1251-03 такая : 10 минут  организационная часть,  20 мин.  теоретическая часть, 25 минут работа за компьютером, далее короткая разминка для глаз, 10 мин  перемена, проветривание кабинета с выходом детей из помещения, 20 минут работа воспитанников за компьютером, далее 10 минут смена деятельности(беседа, дискуссия, обсуждение), 20 минут работа воспитанников за компьютером,5 минут окончание  занятия, проветривание.

Компьютерный класс в ГБОУ ЗДТДиМ (каб№ 306) имеет общую площадь 63,2 кв.метра. В соответствии с требованием  СанПиН 2.4.4.1251-03 п4,п.п.4,5 площадь на одно рабочее место должно быть не менее 6,0 кв.м. В связи с этим количество рабочих мест, которое может обеспечить учреждение -10 шт. В соответствии с 9.4.20 на запрет использования  одного ПК для двух и более детей учебная группа состоит из 10 человек.

При проведении практического занятия на пленере («фотоохота») без использования компьютерных средств обучения структура имеет обычную схему: 2 раза по 45 мин с перерывом.

Способы проверки знаний и формы подведения итогов

Сайт является основным средством текущего контроля успеваемости и успешности каждого обучающегося. Все работы, прошедшие предварительный отбор под контролем преподавателя, помещаются в «Рабочую галерею» сайта сроком от двух недель, где, путём голосования, отбираются лучшие работы, которые перемещаются в авторскую галерею учащегося в соответствующий раздел. Наполненность разделов авторских галерей учащихся и является критерием оценки их успеваемости.

Успеваемость учащихся определяется четырьмя уровнями:

1. Начинающий;
2. Студент;
3. Подмастерье;
4. Мастер.

«Начинающий» уровень учащегося соответствует 20 работам размещенных в ученической галерее.

Уровню «Студента» соответствует наполненность двух галерей по 30 работ в каждой. Галерея «Коллажи» и галерея «Фоторамки».

Уровень «Подмастерья» соответствуют три галереи по 30 работ. «Пейзажи», «Портреты», «Натюрморты»

Уровню «Мастера» соответствуют мастерские галереи, заполняемые авторами на своё усмотрение.

«Мастера» совершенствуют свои навыки, создавая тематические галереи. Например «Мастер городского пейзажа», «Мастер портрета», «Мастер репортажа», «Мастер сюжетной съёмки» и т.д.

При переходе с уровня на уровень обучающиеся проводят пресс конференцию перед остальными обучающимися объединения. Публично демонстрируя свои галереи, рассказывают о приёмах, которые они использовали при создании своих работ, истории их создания.

Учащиеся на уровне «Мастер» проводят тематические мастер классы для учащихся остальных уровней, делясь опытом и разбирая типичные ошибки начинающих.

Наиболее удачные мастер-классы публикуются на сайт в соответствующих разделах форума.

Еще одним средством текущего контроля результативности обучения являются интерактивные опросы, проводимые средствами Веб-сайта. Результаты этих опросов позволяют оценить, на сколько хорошо проходит усвоение материала, и позволяет оперативно вносить коррекции в общий учебный план или составлять индивидуальные планы для каждого обучающегося.

Ожидаемые результаты обучения:

Учащиеся  могут знать:

• основы цифровой фотографии;
• сканеры;
• основы растровой графики;
• интерфейс Photoshop;
• цвет: понятие и способы выбора
• простые  и сложные инструменты рисования
• каналы и маски;
• слой;
• стили.

Обучающиеся  могут уметь:

• фотографировать,  учитывая основные принципы фото композиции;
• создавать фото и скано коллажи;
• работать  со  слоями  и стилями.

2. Учебно-тематический план

3. Содержание дополнительной программы

1.

1. Введение в предмет "Фотография".

Теория: правила безопасной поведения в учреждении и в кабинете информатики. Факторы риска. Фотография как искусство.

2. Основы цифровой фотографии 

Теория:

Введение в цифровую фотографию. Жанры фотоискусства. Устройство цифрового фотоаппарата. Принципы построения гармоничного кадра. Правила «золотого сечения» в кадре. Правила «третей». Построение линейной, воздушной и цветовой перспективы.

Практика:

Фотосъёмка. Построение линейной перспективы. Освоение автоматических режимов съемки. Фотосъемка городского пейзажа. Макросъемка. Фотосъемка в помещении. Практическое применение принципов жанровой фотосъемки: объекты, раскраска, текстуры, портрет, небеса, стилизации, пейзаж, сюжетная съёмка, натюрморт, коллаж, макросъёмка, репортаж, студийная съёмка, животные, архитектура, цветы, растения, деревья.

3. Сканеры и сканирование Теория

Типы сканеров Практика:

Работа за сканером

4. Что такое растровая графика

Теория

Векторная графика. Растровая графика. Основные понятия растровой графики.

5. Установка и настройка программы

Теория

Системные требования. Процессор. Оперативная память. Монитор. Видеокарта. Жесткий диск. Манипуляторы. Источник оцифрованного изображения. Операционная система.

Практика:

Настройка программы: General (Основные), File Handling (Управление файлами), Display & Cursors (Дисплей и курсоры), Transparency & Gamut (Настройки прозрачности и гаммы), Units & Rulers (Единицы и линейки).

Настройка программы: Guides, Grid & Slices (Направляющие, сетка и пластины), Plug-Ins & Scratch Disks (Внешние модули и диски), Memory & Image Cache (Память и кэш), Настройка кириллицы

6. ИнтерфейсPhotoshop 

Теория

Рабочее пространство Photoshop 7.0: элементы. Основное меню. Панель параметров. Палитра инструментов. Строка состояния. Палитры

Практика:

Рабочее пространство Photoshop 7.0: организация и настройка. Перестройка палитр. Команды подменю Window » Documents (Окно » Документы). Служебные объекты Photoshop

Навигация в Photoshop. Палитра Navigator (Навигатор). Инструмент Hand (Рука). Инструмент Zoom (Лупа)

7. Начало работы

Теория

Форматы графических файлов. Общие понятия. PSD (Photoshop document), BMP (Windows Device Independent Bitmap), GIF (CompuServe Graphics Interchange Format), EPS (Encapsulated PostScript), JPEG (Joint Photographic Experts Group), PDF (Portable Document Format), PCX File (Macintosh QuickDraw picture Format) Pict Pixar, PNG (Portable Network Graphics), RAW TIFF (Tagged Image File Format)

Практика:

Создание нового файла. Окна команд New (Новый) и Open (Открыть) Команды Open As (Открыть как), Open Recent (Открыть последний), Save (Сохранить), (Импорт). Файловый браузер

8. Цвет: понятие и способы выбора

Теория

Для чего нужен цвет. Что такое цвет. Цветовой круг. Влияние цвета на человека. Цветовое пространство. Аддитивность и субтрактивность

Цветовые модели. Цветовая модель RGB. Цветовая модель HSB. Цветовая модель CMYK. Цветовая модель Lab. Режим Grayscale

Практика:

Выбор цвета. Color Picker (Цветовая палитра). Eyedropper (Пипетка). Color Sampler (Образцы цветов). Палитра Color (Цвет). Палитра Swatches (Образцы) Bitmap (Битовая карта). Duotone (Дуплексные изображения). Indexed Color (Индексированные цвета). Color Table (Цветовая таблица). Глубина цвета

9. Простые инструменты рисования

Теория

Что такое рисование. Инструменты простого рисования. Как работать с простыми инструментами рисования

Практика:

Инструмент Brush (Кисть). Mode (Режим смешения). Создание новой кисти. Инструмент Pencil (Карандаш). Создание прямых линий.

Закрашивание изображений. Инструмент Paint Bucket (Ведро). Создание новой заливки

Команда Fill (Заливка). Gradient (Градиент). Создание нового градиента Инструмент Eraser (Ластик) Кисти Brush. Tip Shape (Форма кисти)

10. Сложные инструменты рисования

Теория

Что относится к сложным инструментам рисования.

Практика:

Инструмент Clone Stamp (Штамп). Инструмент Pattern Stamp (Фигурный штамп)

Инструменты Blur (Размытие) и Sharpen (Резкость)

Инструменты Smudge (Палец), Burn (Обжиг), Dodge (Осветление), Burn (Обжиг),

Dodge (Осветление), Sponge (Губка)

Инструмент History Brush (Кисть истории), Палитра History (История)

Инструменты Art History Brash (Художественная кисть истории), Healing Brush

(«Лечащая» кисть), Patch (Заплатка)

11. Каналы и маски

Теория

Что такое выделение. Простое выделение. Инструменты выделения. Практика:

Сложные инструменты выделения. Инструменты Magic Wand (Волшебная палочка) и Lasso (Лассо)

Меню Select (Выделение). Дополнительное меню выделения

Построение изображения. Маска и маскирование. Режим Quick Mask (Быстрая маска)

Дополнительные каналы. Основные приемы работы с масками Создание маски на основе изображения. Операция Calculations (Вычисления)

12. Слой. Работа со слоями 

Теория

Что такое слой. Палитра Layers (Слои)

Практика:

Layer Mask (Маска слоя). Перемещение в палитре Layers (Слои) Layer Styles (Эффекты слоя). Drop Shadow (Отбросить тень). Inner Shadow (Внутренняя тень). Outer Glow (Внешнее свечение). Inner Glow (Внутреннее свечение). Bevel and Emboss (Скос и рельеф Satin (Атлас)). Color Overlay (Наложение цвета). Gradient Overlay (Наложение градиента). Pattern Overlay (Наложение заливки). Stroke (Вычертить)

Перемещение по слоевым эффектам и их отображение на палитре Layers (Слои), Fill Layer (Слой заливки) и Adjustment Layer (Слой настройки), Fill Layer (Слой заливки), Adjustment Layer (Слой настройки) Основное меню

13. Работа со стилями

Теория

Что такое стили. Палитра Styles (Стили)

Практика:

Создание и редактирование стилей. Создание стилей. Редактирование стиля. Достоинства и недостатки работы со стилями.

14.  Занятия по промежуточной и итоговой аттестации

Занятие по промежуточной аттестации.  Правила безопасной работы. Проверка знаний по основным принципам фото композиции. Программа итоговой аттестации: 1 этап: опрос по применению инструментов графического редактора; 2 этап:  представление индивидуальных творческих работ.

Занятие по итоговой аттестации.   Правила безопасной работы. Проверка навыка построения «правильного» кадра.  Работа с сайтом. Выполнение творческих заданий.  

15. Социальная практика

Участие в конкурсах и выставках фоторабот. Проведение фото сессии мероприятий  ГБОУ ЗДТДиМ. Экскурсионные поездки  с профильной тематикой или  в общеразвивающем направлении. Участие в  творческих профильных сменах. Участие в пленэрах.

4. Методическое обеспечение

Сознательность, активность и самостоятельность, являются главными принципами данной образовательной программы. Наиболее результативным методом обучения является самостоятельная практическая работа на этапе выполнения тематических заданий. Используется форма   проектной деятельности как итоговой работы воспитанника. Она может быть индивидуальной, парной и групповой. Выполнение проекта требует от воспитанника широкого поиска, накопление большого количества  фотоматериала, его структурирования, и анализа.

Образовательный процесс носит непрерывный характер и построен по принципу «от простого - к сложному». Кроме этого, прослеживается две основные стадии:

1 стадия – теоретическая разработка задания и практическая работа над ним

2 стадия - практическое выполнение проекта и оценка результатов творческого решения

 На первой стадии изменяется уровень самостоятельности детей в мыслительных действиях, формируются навыки разработки простейших проектов. Активная, доминирующая роль педагога на занятии изменяется на роль активного наблюдателя, который вмешивается в созидательный процесс только по просьбе воспитанника или при нарушениях правил безопасной работы.  На стадии практического выполнения проекта или самостоятельного задания  демонстрируются возможности художественной обработки фотоматериалов, обсуждаются вопросы сочетания исходной идеи, композиции, цветовых решений. Отрабатывается методика исправления, корректировка изображения, средствами новейших информационных технологий.  

Школьные знания, полученные на уроках физики, химии, и информатики лежат в основе знаний, получаемых на занятиях. В процессе обучения они укрепляются и расширяются.  

Занятия проводятся по группам в форме бесед и практикумов. Беседы, как правило, сопровождаются демонстрацией фоторабот известных авторов, раскрываются особенности их творчества, достоинства и недостатки, использование разнообразной фототехники и фотоматериалов. Разбираются ошибки, допускаемые студийцами, обсуждаются материалы, опубликованные в специальных журналах («Фотография» о другие).

Для раскрытия каждой темы проводится беседа или лекция. Полученные знания закрепляются путем проведения опроса, практических занятий и выполнения тестовых задач.

Для повышения интереса к художественной фотографии используются многочисленные дидактические средства: плакаты и фотографии, а также журналы и книги соответствующего содержания. Дополнительная литература позволяет закрепить и углубить полученные знания, расширить кругозор по заинтересовавшим ребенка проблемам, приучить детей к самостоятельным занятиям.

Итогом обучения по  программе являются выставочные фотоработы.

Теоретические знания проверяются путем проведения экзаменов, на которых обучающиеся должны показать свои теоретические знания и практические навыки, приобретенные при изучении курса дополнительной образовательной программы.

5. Список используемой литературы

1. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. - М.: ВЛАДОС, 2004
2. Digital Photo camera (Журнал)
3. Бедерханова В. Личностно ориентированное образование в летнем лагере.//Философия и педагогика каникул- М., 1998
4. Вартанов А Фотография. Документ и образ
5. Волков В Основы фотографии
6. Дж. Уэйд Техника пейзажной фотографии
7. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. - М.: ВЛАДОС, 2002
8. Материалы педагогической конференции «Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей».16 февраля 2012 год г.о. Жуковский  «Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) в дополнительном образовании детей» Патрикеева С.В., Почетный работник общего образования РФ, педагог дополнительного образования детей.  http://www.mou-cev.ru/index.php/138-sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii-v-dopolnitelnom-obrazovanii-detej
9. Современные педагогические технологии в сфере дополнительного образования детей;   http://oddom.ru/article/553428_Sovremennye_pedagogicheskie_tehnologii_v_sfere_dopolnitelnogo_obrazovaniya_detey.html
10. Справочник фотографа
11. Фото и Видео (Журнал)
12. Фотодело (Журнал)
13. Что такое образовательный сайт?  Статья основана на материалах Wiki КГПИ http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=2217&showentry=18691

Приложение №1

Примерный календарно – тематический  план

Приложение №2

Краткое содержание инструктажа по технике безопасности

1. Все   обучающиеся   обязаны   выполнять   правила внутреннего распорядка учреждения.
2. Входить в кабинет можно только с разрешения педагога.
3. Передвигаться в кабинете спокойно, не торопясь.
4. На занятия приходить с чистыми сухими руками и сменной обуви.
5. Запрещается обучающимся подходить к электрощитку.
6. Включать и выключать компьютеры только с разрешения педагога.
7. Быть  предельно осторожными  при  работе с техникой.
8. Соблюдать правила последовательности включения и выключения компьютера.
9. Контролировать расстояние до экрана и правильную осанку.

10. Запрещается передвигать системный блок и монитор.
11. Запрещается касаться экрана монитора.
12. В случае возникновения неисправностей обучающиеся должны немедленно сообщить педагогу и не предпринимать никаких действий по их устранению.

Приложение №3

Комплекс упражнений для глаз

Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы на счёт 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 4- 5 раз.
2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на  счёт 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить  4-5 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть налево и  зафиксировать взгляд на счёт 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счёт 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
4. Перенести взгляд быстро по диагонали: направо  вверх -налево вниз, потом прямо вдаль на счёт 14-6 затем налево вверх - направо вниз и посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 4-5 раз.

Приложение №3

Комплекс упражнений физкультурных минуток

 Физкультминутка общего воздействия

1. И.п. - о.с. 1-2 - встать на носки, руки в верх наружу, потянуться вверх за руками. 3-4 – дугами в  стороны руки вниз и расслаблено скрестить перед грудью, голову наклонить вперёд. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.
2. И.п. - стойка ноги врозь, руки вперёд. 1 -поворот туловища направо, мах левой рукой вправо, правой назад за спину. 2 - и.п. 3-4 - то же в другую сторону. Упражнения выполняются размашисто, динамично. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.
3. И.п. 1 - согнуть правую ногу вперёд и, обхватив голень руками, притянуть ногу к животу. 2- приставить  ногу, руки вверх - наружу. 3-4 - то же другой ногой. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

Физкультминутка для улучшения мозгового  кровообращения

1. И.п. - о.с. 1 - руки за голову, локти развести по шире, голову наклонить назад. 2 - локти вперёд, 3-4  - руки расслабленно вниз, голову наклонить вперёд. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
2. И.п. - стойка ноги врозь, кисти в кулаках. 1  - мах левой рукой назад, правой вверх - назад. 2 - встречными махами переместить положение рук. Махи заканчивать рывками руками назад. Повторить 6-8 раз. Темп средний.
3. И.п. - сидя на стуле. 1-2 отвести голову назад и  плавно наклонить назад. 3-4 - голову наклонить вперед, плече не поднимать. Повторить 4-6 раз.  Темп медленный.

Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса

1. И.п. - о.с. 1 - поднять плечи. 2- опустить плечи. Повторить 6-8 раз, затем пауза 2-3 сек., расслабить мышцы плечевого пояса. Темп медленный.
2. И.п. - руки согнуты перед грудью. 1-2- два пружинящих рывка назад согнутыми руками. 3-4  - то же прямыми руками. Повторить 4-6 раз. Темп средний
3. И.п. - стойка ноги врозь. 1-4 - четыре последовательных круга руками назад. 5-8 - то же вперёд. Руки не напрягать, туловище не поворачивать. Повторить  4-6 раз. Закончить расслаблением. Темп средний.

Приложение№4

Мастер-класс

Тема: Элементарные приёмы работы в программе PhotoShop.

План:

• Простейшие способы выделения;
• Работа с выделенной областью;
• Способы заливки;
• Работа со слоями

Пошаговая инструкция

1. Подготовительный этап

1. Пуск, программы, Adobe Photoshop CS2
2. Файл, открыть.
3. Z:\Графика\Материалы для обучения\Мышь.tif
4. Файл сохранить  под тем же именем на рабочий стол.

2. Формирования слоя «Чаша»

1. Волшебной палочкой выделить всё пустое пространство вокруг чаши.
2. Выделение – инверсия.
3. Правая кнопка на чаше – скопировать на новый слой.

3. Формирование слоя «мышь»

1. Волшебной палочкой выделить мышь.
2. Выделение увеличить на 3 пикселя.
3. Правая кнопка на мышке – скопировать на новый слой.

4. Заливка слоя «чаша»

1. Сделать видимым и активным   слой с чашей.
2. Выбрать инструмент  выделения «Волшебная палочка» Выделяя волшебной палочкой участки изображения закрашивать их при помощи инструмента «градиент».

5. Заливка слоя «мышь»

1. Сделать видимым и активным слой с мышкой.
2. Выбрать инструмент заливка. Выбрать цвет для мышки, залить мышку и хвостик.
3. Выбрать цвет для лапок и ушек, залить.
4. Выключить видимость слоя с мышкой.
5. Сделать активным задний план.
6. Выделить волшебной палочкой мышь.
7. Скрыть задний план, сделать видимым слой с мышкой.
8. Выделение, Модификация уменьшить на 5 пикс.
9. Выделение растушевка  на 3 пикселя.
10. Выбрать цвет светлее, чем основной цвет мыши.
11. Залить инструментом заливка.

6. Создание слоя «фон»

1. Заливка слоя «фон»

1. Сделать активным слой задний план.
2. Создать новый слой. Отключить видимость всех слоёв кроме пустого.
3. Редактирование, выполнить заливку. Для заливки выбрать узор.
4. Выбрать инструмент прямоугольное выделение. Выделить прямоугольник в низу слоя.
5. Выполнить заливку другим узором.

2.  Искажение части слоя «фона»

1. Редактирование, трансформирование, искажение. Исказить прямоугольник, так, что бы узор приобрёл наклон.

3. Создание бордюра

1. Создать новый слой.
2. Кистью провести прямую линию по линии стыковки узоров.
3. В свойствах слоя с линией задать параметр тиснение.
4. Объединить два видимых слоя.

7. Придание эффекта объемности

1. Сделать видимым слой с чашей. В свойствах задать тень.
2. Сделать видимым слой с мышью, в свойствах задать тень.

8. Файл сохранить.

Приложение№5

Методическая разработка

 «Использование современных педагогических технологий в работе педагога дополнительного образования в детских объединениях образовательных учреждений на примере деятельности творческого объединения ГБОУ ЗДТДиМ «Современная фотография».

Отсутствие в учреждениях дополнительного образования детей жесткой регламентации деятельности, гуманистические взаимоотношения участников добровольных объединений детей и взрослых, комфортность  условий для творческого и индивидуального развития детей, адаптация их интересов к любой сфере человеческой жизни создают благоприятные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий в практику их деятельности(1).

Одной из технологии на основе личностно-ориентированного подхода является Технология личностно-ориентированного обучения  (И.С. Якиманская).

Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности(2).

В соответствии с данной технологией для каждого ученика составляется индивидуальная образовательная программа, которая в отличие от учебной носит индивидуальный характер, основывается на характеристиках, присущих данному ученику, гибко приспосабливается к его возможностям и динамике развития.

Для достижения этой цели наиболее подходящим инструментов момент является использование Информационных и коммуникационных технологий.

Информационные и коммуникационные технологии  – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. К современным информационным и коммуникационным технологиям относятся:  информационная технология, компьютерные технологии, мультимедиа технология, дистанционная технология обучения(2).

Информационная технология – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио – и видео средства, компьютеры) для работы с информацией(2).

Компьютерные технологии – это вспомогательные средства в процессе обучения, так как передача информации – это не передача знаний(2).

Дистанционная технология обучения (образовательного процесса) на современно этапе - это совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий(2).

При осуществлении дистанционного обучения информационные технологии должны обеспечивать:

• доставку обучаемым основного объема изучаемого материала;
• интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения;
• предоставление студентам возможности самостоятельной работы по усвоению изучаемого материала;
• оценку их знаний и навыков, полученных ими в процессе обучения.

Образовательный сайт - это целостная, концептуально обоснованная и структурно выстроенная система, объединяющая в себе взаимосвязанные между собой web-страницы, содержание которых подчинено общей идее и выражено в конкретных целях и задачах каждой из них (Хуторской А.В.)(3)

Основные характеристики образовательных сайтов(3):

• содержание образовательного интернет-сайта - единство всех основных элементов (текстовых и графических) образовательной информации, существующей и выраженной в виде web-сайтов, а также единство связей этих основных элементов;
• дизайн образовательного интернет-сайта - процесс выбора и организации графических компонентов с целью достижения определенной цели, которая может быть либо эстетической, либо иметь функциональную подоплеку, а зачастую преследовать обе эти цели;
• техническая реализация образовательного интернет-сайта - выбор компонентов, интегрирование технологий, программных продуктов и технических средств для донесения образовательной информации до пользователя;
•  эксплуатационность образовательных интернет-сайтов - характеристики, информирующие об использовании образовательных сайтов пользователями.

По задачам образования сайты подразделяются на четыре группы:

• обеспечивающие широкий и качественный доступ к имеющимся образовательным продуктам;
• стимулирующие процесс создания инновационных образовательных продуктов;
• способствующие продвижению модельных форм организации образовательного процесса;
• обеспечивающие учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

Задачи поставленные перед сайтом объединения «Современная фотография»

Веб сайт объединения «Современная фотография» fotoflash.ucoz.ru создан как неотъемлемая часть учебного процесса. Сайт призван сопровождать учебный процесс, информировать учащихся и родителей о мероприятиях планируемых и проводимых в рамках объединения. На сайте публикуется ход занятий, темы, практические работы и домашние задания.

Все материалы, которые используются при проведении занятий, выкладываются в соответствующих разделах сайта.

Так же сайт несёт на себе функцию транспорта для переноса учебных материалов и пособий с одной образовательной площадки на другую.

Использование современных web-технологий позволяет создавать условия для установления индивидуальной траектории развития каждого воспитанника. Сайт позволяет наглядно представить достижения обучающегося, его активность, уровень работ и т.п..

Помимо информационных задач сайт так же может использоваться и как средство мониторинга результативности образовательной деятельности. Проведение интерактивных тестов, опросов, конкурсов, индивидуальных виртуальных выставок на сайте объединения, позволяет получить обратную связь по усвояемости материала, его актуальности с позиции интереса воспитанника, скорректировать дальнейшее обучение.

Информационные задачи

Для решения информационных задач на сайте реализованы следующие возможности:

• Новостная лента;
• Расписание;
• Требования ТБ.
• Форум;
• Каталоги статей и сайтов;
• Видео;
• Микроблоги.

Новостная лента.

Новостная лента предназначена для размещении информации о готовящихся, проводимых, и планируемых мероприятиях. На ленте выкладывается подробная информация для учащихся и их родителей. Например почасовое планирование во время выездных мероприятий, оперативные новости и объявления о изменении расписания, переносе занятий. Публикуются объявления о конкурсах, проводимых как в нутрии объединения, так и за его пределами. Поздравления победителей и именинников.

Расписание.

Страница содержит информацию о основном расписании объединения, а так же подробное расписание на деятельность объединения в каникулярное время.

Страница техники безопасности.

Содержит основные инструкции безопасности при проведении занятий в кабинете компьютерной техники, противопожарную, электробезопасность, правила поведения в здании учреждения дополнительного образования, а так же инструкции по правилам дорожного движения, поведения на улице во время выездных мероприятий, действия в случае возникновения опасности при проведении массовых мероприятий и т.п.

Каталоги статей и сайтов.

В каталогах статей размещены обработанные преподавателем статьи по современной фотографии, работе в программах обработки изображений. Каждая статья прочитывается преподавателем и обрабатывается для подачи материала для учащихся.

В каталоге сайтов содержатся адреса и краткое описание сайтов, материалы которых могут дать дополнительную информацию по изучаемым темам, а так же описания приёмов используемых профессиональными фотографами.

Видео.

В разделе видео выкладываются видео уроки, видео лекции, видео мастер-классы ведущих мастеров фотохудожников.

Форум.

Предназначен для размещения тем касающихся образовательного процесса. Таких как краткое описание занятий, размещения информации о домашних заданиях, размещения методических материалов, использованных на занятиях.

При желании на форуме могут быть размещены любые темы для общения на темы затрагиваемые при обучении в объединении. Темы могут быть инициированы как ведущим педагогом, так и учащимися и их родителями.

Микроблоги.

Микроблоги это возможность обсуждения каждой темы новостей, каждой работы, размещенной в фото галереях учащихся, каждой темы форума.

Микроблоги,  также, могут быть использованы для обратной связи учеников и родителей с педагогом, а так же комментировании ошибок, сделанных учеником.

Формы контроля успеваемости успешности

К формам контроля успешности относятся следующие разделы сайта:

• Фото галереи учащихся;
• Опросы;
• Тесты.

Фото галереи учащихся.

Фото галереи учащихся являются основным средством контроля успеваемости и успешности учащихся объединения. Наполненность каждой галереи показывает уровень на котором находится тот или иной учащийся. Его уровень подготовленности, уровень обученности, профессионализма.

Опросы.

Периодически проводимые опросы позволяют выявить знание учащимися специальных терминов, физические принципы работы цифровых фотоаппаратов, знание названий инструментов и их основное применение. Так же опросы позволяют правильно выбрать скорость подачи материала, а так же своевременность введение новых тем и новых понятий.

Тестирование.

Позволяет выявить темы которым следует уделить особое внимание при планировании последующих занятий. А так как же составить индивидуальный план на каждого учащегося, для наиболее эффективной подачи материала и выбрать способ его подачи.

Описание принципа размещения работ в фото галереях учащихся.

В результат обучения в объединении, каждый воспитанник накапливает свои личные фотоработы. Эти работы демонстрируются и обсуждаются на занятиях, выявляются их достоинства и недостатки. Даются рекомендации по исправлению ошибок. После этого воспитанник принимает решение о публикации своей фотоработы на сайте объединения.

Все работы, прошедшие предварительный отбор под контролем преподавателя, помещаются в «Рабочую галерею» сайта на две недели анонимно. Путём оценивания обучающимися, каждая работа набирает баллы. Те работы, оценка которых превысила 3.5 перемещаются в авторскую галерею учащегося в соответствующий раздел. Наполненность разделов авторских галерей учащихся и является критерием оценки их успеваемости.

Для стимулирования устойчивого познавательного интереса каждого ребёнка, в процесс обучения вводится игровая соревновательная составляющая в виде преодоления уровней по аналогии с привычными условиями компьютерных игр.

Успеваемость учащихся определяется четырьмя уровнями:

5. Начинающий;
6. Студент;
7. Подмастерье;
8. Мастер.

«Начинающий» уровень учащегося соответствует 20 работам размещенных в ученической галерее.

Уровню «Студента» соответствует наполненность двух галерей по 30 работ в каждой. Галерея «Коллажи» и галерея «Фоторамки».

Уровень «Подмастерья» соответствуют три галереи по 30 работ. «Пейзажи», «Портреты», «Натюрморты»

Уровню «Мастера» соответствуют мастерские галереи, заполняемые авторами на своё усмотрение.

«Мастера» совершенствуют свои навыки, создавая тематические галереи. Например «Мастер городского пейзажа», «Мастер портрета», «Мастер репортажа», «Мастер сюжетной съёмки» и т.д.

При переходе с уровня на уровень обучающиеся проводят пресс конференцию перед остальными обучающимися объединения. Публично демонстрируя свои галереи, рассказывают о приёмах, которые они использовали при создании своих работ, истории их создания.

Учащиеся на уровне «Мастер» проводят тематические мастер классы для учащихся остальных уровней, делясь опытом и разбирая типичные ошибки начинающих. Наиболее удачные мастер классы публикуются на сайт в соответствующих разделах форума.

Выводы

Наличие  интерактивной среды  виде web-сайта объединения позволяет создать условия для эффективного использования возможностей личностно-ориентированных технологий.

Позволяет максимально развить индивидуальные познавательные способности ребенка на основе использования имеющегося у него жизненного опыта.

Даёт возможность для каждого ученика создавать и наглядно представлять индивидуальную траекторию развития, которая основывается на характеристиках, присущих данному ученику.

Публикация всех материалов на сайте позволяет сделать образовательный процесс полностью открытым, как для обучающихся, так и их родителей, которые принимают самое непосредственное участие в ходе образовательного процесса, выставляя оценки работам и обсуждая их с обучающимися.

Дополнительные возможности web-сайта и сети интернет, является возможность применение элементов дистанционного обучения, которая позволяет обучающемуся не отставать от занятий при вынужденных пропусках по болезни, или по каким бы то ни было другим обстоятельствам. Кроме этого, периодическое накопление образовательных материалов и пособий даёт возможность проведения занятий по единой программе и в единой информационной среде на базах разных образовательных учреждений.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗЕЛЕНОГРАДСКОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ ЗДТДиМ

____________ О.Н. Сорокина

"____"______________20__г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Художественная фотография и использование цифровой фототехники и вспомогательного оборудования»

Направленность - техническая

Уровень - базовый

Для  учащихся - 5-9 классов

Срок реализации программы –  1 год

Авторы:

педагог дополнительного образования

Косицын Сергей Юрьевич,

методист

Косицына Ольга Георгиевна

МОСКВА – 2014

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЙ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«Художественная фотография и использование цифровой фототехники и вспомогательного оборудования»

УТВЕРЖДЕНО

Методическим советом

Протокол №_______

от"____"____________20__г.

Председатель методического  совета__________________/                               /

СОГЛАСОВАНО

Управляющим  советом

Протокол №_______

от"____"____________20__г.

Председатель управляющего  совета__________________/                               /

Содержание

1. Пояснительная записка

Направленность

Новизна и актуальность

Цель и задачи программы

Отличительные особенности

Возраст детей

Сроки реализации. Формы и  режим занятий

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Формы подведения итогов

2. Учебно-тематический план
3. Содержании образовательной деятельности
4. Методическое обеспечение
5. Список  литературы
6. Приложения

1. Приложение №1 Примерный календарно – тематический  план
2. Приложение №2  Краткое содержание инструктажа по технике безопасности
3. Приложение №3 Комплекс упражнений для глаз
4. Приложение№4 Мастер-класс: « Элементарные приёмы работы в программе PhotoShop.»
5. Приложение№5 Методическая разработка: «Использование современных педагогических технологий в работе педагога дополнительного образования в детских объединениях образовательных учреждений на примере деятельности творческого объединения ГБОУ ЗДТДиМ «Современная фотография».

1. Пояснительная записка

Направленность:

Дополнительная образовательная программа базового уровня «Художественная фотография и использование цифровой фототехники и вспомогательного оборудования» имеет техническую направленность. Образовательная область: художественная  фотография, её цифровая обработка, навыки работы с любительским фотооборудованием. Программа включает в себя изучение жанровой фотосъемки, знакомство с  творческими (ручными)  настройками  фотоаппаратов, применение способов компьютерной  корректировки фотоизображений. Разработана на основе многолетнего педагогического. Данная программа разработана с учетом требований письма от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» и в соответствии с СанПин 2.4.2. 2821– 10 ст4.12 и СанПин 2.4.4.1251-03

Актуальность и педагогическая целесообразность:

Благодаря стремительному развитию цифровой техники возможность сделать фотографию появилась практически у каждого человека. Мобильные телефоны, планшеты, любительские фотоаппараты дают нам возможность делать снимки во время работы и отдыха в городе и на природе. В любой момент мы можем достать фотоаппарат и запечатлеть себе на память то, что нам понравилось, поразило или удивило. Однако не любой кадр можно считать удачным. Большинство полученных кадров так никогда и не покидают устройств на которые они были записаны. Редко какие фотографии удостаиваются чести быть отпечатанными на бумаге, и уж куда меньшее их количество становятся настоящими картинами, открытками, календарями или пригласительными. И всё это потому, что для того, что бы фотография стала настоящим произведением искусства мало просто достать вовремя фотоаппарат и нажать на кнопку затвора. Современные фотоаппараты, хоть и умеют делать изображения приличного качества в автоматическом режиме, зачастую автоматика не может справится с изменяющимися условиями фото съемки. Поэтому уметь настраивать параметры фотоаппарата – один из полезных навыков, которыми нужно обладать начинающему фотохудожнику.  Очень важным этапом в создании современной художественной фотографии является последующая обработка полученного изображения. Современные компьютеры предоставляют нам большой спектр программных средств для того, что бы привести в порядок наши фотографии. Какие то сделать более яркими, другие наоборот нужно затемнить или растушевать. Кроме этого начинающему фотографу необходимы знания по правильному расположению объектов в кадре, про правила, позволяющие сделать кадр более гармоничным и привлекательным для зрителя. Приёмы, которым обучаются начинающие фотографы позволяют им рассказывать о том, как они видят этот мир, по средствам своих работ. Видеть прекрасное там, где другие люди его не замечают. Рассказать о событии или человеке так, как это может сделать только настоящий репортёр или художник. Умение делать хорошие фотографии законы перспективы, цветопередачи, гармонии, позволяют развивать в человеке чувство прекрасного, что в дальнейшем позволит стать ему цельной личностью, даже если увлечение фотографией со временем пройдёт и не станет профессией.

Программа рассчитана на воспитанников в возрасте  от 10 до 16 лет прошедших обучение по программе «Основы фотосъемки и цифровой обработки фотоизображений». Одним из факторов психо-физических особенностей этой возрастной категории является личностное становление, определение собственного «Я». Следовательно, творческая самореализация подростка через деятельность в рамках современных цифровых информационных технологий позволит ему позитивно специализироваться, даст начальные допрофессиональные навыки, наполнит содержанием досуг.

Применение компьютерных технологий позволяет по новому подойти к фотографии. Кроме этого, в процессе обучения студийцы должны приобрести знания о свойствах света, физических и химических основах построения изображения, о компьютерной обработки растровой графики. Программа построена на базовых школьных знаниях  по физике, химии, информатике. Позволяет укрепить и  расширить эти знания, грамотно  мотивировать воспитанников на    самостоятельное познание в этих областях.

Цель и задачи:

 Цель программы: создание условий для развития творческих способностей воспитанников средствами современной цифровой фотографии.

Задачи программы:

образовательные;

• формирование специальных знаний и навыков работы с цифровой фототехникой и вспомогательным оборудованием;
• совершенствование умений при работе с фотоматериалами;
• совершенствование навыков работы по компьютерной обработки растровой графики;

воспитательные:

• создание условий для допрофессиональной ориентации;
• воспитание волевых качеств: настойчивость, трудолюбие, аккуратность, усидчивость;
• формирование умение доводить начатое до конца;
• формирование культуру фотокорреспондента;

развивающие:

• развитие художественного вкуса, воображения, фантазии;
• развитие эстетического вкуса;
• приобретение опыта творческого сотрудничества и общения.

Отличительные особенности

Отличительной особенностью организации данного образовательного процесса является активное использование информационно-коммуникативных технологий. Веб-сайт объединения «Современная фотография» fotoflash.ucoz.ru создан как неотъемлемая часть учебного процесса. Сайт призван сопровождать учебный процесс, информировать учащихся и родителей о мероприятиях планируемых и проводимых в рамках объединения. На сайте публикуется ход занятий, темы, практические работы и домашние задания. Такой подход к ведению учебного процесса позволяет обучающемуся не отставать от занятий при вынужденных пропусках по болезни, или по каким бы то ни было другим обстоятельствам. Все материалы, которые используются при проведении занятий, выкладываются в соответствующих разделах сайта.

Публикация всех материалов на сайте позволяет сделать образовательный процесс полностью открытым, как для учеников, так и их родителей, которые принимают самое непосредственное участие в ходе образовательного процесса, выставляя оценки работам и обсуждая их с детьми.

Использование веб-сайта и сети интернет, позволяет применять дистанционное обучение, как одну из форм образования.

Возраст детей

Предлагаемая программа рассчитана на учащихся 5-9 классов (10 – 16 лет.

Сроки реализации, форма и режим занятий:

Реализация программы осуществляется в разновозрастных группах.

Данная образовательная программа рассчитана на детей, прошедших подготовку по программе «Основы фотосъемки и цифровой обработки фотоизображений» или иную подготовку в области фотоискусства..

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, за год -176 часа. Их них  128  часов - аудиторные занятия, и 48 часа - социальная практика.  Занятия проводятся как в компьютерном классе, так и на пленере.

При проведения занятия с использованием компьютера структура двух часового занятия  в соответствии требованиями СанПиН 2.4.4.1251-03 такая : 10 минут  организационная часть,  20 мин.  теоретическая часть, 25 минут работа за компьютером, далее короткая разминка для глаз, 10 мин  перемена, проветривание кабинета с выходом детей из помещения, 20 минут работа воспитанников за компьютером, далее 10 минут смена деятельности(беседа, дискуссия, обсуждение), 20 минут работа воспитанников за компьютером,5 минут окончание  занятия, проветривание.

Компьютерный класс в ГБОУ ЗДТДиМ (каб№ 306) имеет общую площадь 63,2 кв.метра. В соответствии с требованием  СанПиН 2.4.4.1251-03 п4,п.п.4,5 площадь на одно рабочее место должно быть не менее 6,0 кв.м. В связи с этим количество рабочих мест, которое может обеспечить учреждение -10 шт. В соответствии с 9.4.20 на запрет использования  одного ПК для двух и более детей учебная группа состоит из 10 человек.

При проведении практического занятия на пленере («фотоохота») без использования компьютерных средств обучения структура имеет обычную схему: 2 раза по 45 мин с перерывом.

Способы проверки знаний и формы подведения итогов

Сайт является основным средством текущего контроля успеваемости и успешности каждого обучающегося. Все работы, прошедшие предварительный отбор под контролем преподавателя, помещаются в «Рабочую галерею» сайта сроком от двух недель, где, путём голосования, отбираются лучшие работы, которые перемещаются в авторскую галерею учащегося в соответствующий раздел. Наполненность разделов авторских галерей учащихся и является критерием оценки их успеваемости.

Успеваемость учащихся определяется четырьмя уровнями:

1. Начинающий;
2. Студент;
3. Подмастерье;
4. Мастер.

«Начинающий» уровень учащегося соответствует 20 работам размещенных в ученической галерее.

Уровню «Студента» соответствует наполненность двух галерей по 30 работ в каждой. Галерея «Коллажи» и галерея «Фоторамки».

Уровень «Подмастерья» соответствуют три галереи по 30 работ. «Пейзажи», «Портреты», «Натюрморты»

Уровню «Мастера» соответствуют мастерские галереи, заполняемые авторами на своё усмотрение.

«Мастера» совершенствуют свои навыки, создавая тематические галереи. Например «Мастер городского пейзажа», «Мастер портрета», «Мастер репортажа», «Мастер сюжетной съёмки» и т.д.

При переходе с уровня на уровень обучающиеся проводят пресс конференцию перед остальными обучающимися объединения. Публично демонстрируя свои галереи, рассказывают о приёмах, которые они использовали при создании своих работ, истории их создания.

Учащиеся на уровне «Мастер» проводят тематические мастер классы для учащихся остальных уровней, делясь опытом и разбирая типичные ошибки начинающих.

Наиболее удачные мастер классы публикуются на сайт в соответствующих разделах форума.

Еще одним средством текущего контроля результативности обучения являются интерактивные опросы, проводимые средствами Веб-сайта. Результаты этих опросов позволяют оценить, на сколько хорошо проходит усвоение материала, и позволяет оперативно вносить коррекции в общий учебный план или составлять индивидуальные планы для каждого обучающегося.

Ожидаемые результаты обучения:

Учащиеся  могут знать:

• теоретические основы  назначения выдержки и диафрагмы, баланс белого и т.д.
• принципы настройки  размеров изображения и инструменты трансформирования;
• основы цветокоррекции;
• работа с фильтрами
• макропоследовательности
• автоматизация работы
• оптимизация под интернет
• управление цветом и печать

Учащиеся могут уметь:

• использовать приемы ручного (творческого) режима настройки фототехники;
• использовать дополнительное цифровое оборудование для работы
• производить  предметную  фотосъемку;
• изменять параметры и трансформировать  фотоматериал;
• применять фотоматериал при работе в сети  интернет

2. Учебно-тематический план

3. Содержание дополнительной программы

1. Вводное занятие.

Теория:
Правила безопасного поведения в учреждении и кабинете информатики. Цель обучения по программе.

2. Основные параметры фотосъемки

Теория:
Понятие выдержки, диафрагмы, чувствительности, баланса белого.

Практика:
Практическая работа по установки зависимости между параметрами диафрагмы и выдержки, настройка фотоаппарата для правильной цветопередачи.

3. Полуавтоматические режимы фотосъёмки

Теория:
Использование полуавтоматических режимов, настраиваемые параметры различных полуавтоматических режимов.

Практика:
Тренировка по установки параметров полуавтоматических режимов.

4. Ручные настройки фотоаппарата

Теория:
правила использования ручного режима, ситуации при которых целесообразно использовать ручной режим.

Практика:
Тренировка установки параметров ручного режима.

5. Работа фотоаппарата в различных погодных условиях

Теория:
Использование фототехнике в условиях жары, запылённости, холода и повышенной влажности.

Практика:
Упаковка фототехники для транспортировки и использования в различных погодных условиях.

6. Использование вспышки

Теория:
Использование штатной вспышки, настройка фотоаппарата для использования вспышки, использование внешней вспышки, использование дополнительных вспышек.

Практика:
Практика по использованию штатной и внешней вспышки.

7. Световое оборудование фото студии

Теория:
Правильная расстановка светового оборудования в фото студии, прямой свет, отраженный свет, подсветка фона, рассеянный свет.

Практика:
Фотографирование портретов и предметов в фото студии.

8. Правила хорошего тона фотографа

Теория:
Правила размещения фотографа в общественных местах, этика фотосъёмки.

Практика:
Фотосъёмка на мероприятиях, концертах, в общественных местах.

9. Быстрая коррекция фоторабот

Теория:
Приёмы быстрой компьютерной обработки фоторабот

Практика:
Коррекция фоторабот средствами компьютерной графики.

10. Объективы

Теория:
Стандартные объективы, объективы для широкоугольной съёмки, телеобъективы, портретные объективы. Правила выбора объектива. Параметры объективов.

Практика:
Подбор объективов, смена объективов, правила хранения и транспортировки

11. Печать цифровых фотографий

Теория:
Принцип работы современных принтеров, принцип работы лазерных принтеров, принцип работы струйных принтеров.

Практика:
Настройка печати, установка параметров разрешения для качественной печати, выбор бумаги для печати фоторабот.

12.  Занятия по промежуточной и итоговой аттестации

Занятие по промежуточной аттестации.  Правила безопасной работы. Проверка знаний по основным принципам фото композиции. Программа итоговой аттестации: 1 этап: опрос  по техническим параметрам настройки фототехники для достижения требуемых фотоэффектов; 2 этап: представление индивидуальных творческих работ.

Занятие по итоговой аттестации.   Правила безопасной работы. Выполнение творческих заданий.  

13. Социальная практика

Участие в конкурсах и выставках фоторабот. Проведение фото сессии праздников, концертов и  мероприятий  ГБОУ ЗДТДиМ. Экскурсионные поездки  с профильной тематикой или  в общеразвивающем направлении (экскурсии на Останкинскую башню, ВВЦ дом бабочек, морской аквариум). Участие в  творческих профильных сменах. Участие в пленэрах.

14. Методическое обеспечение

Сознательность, активность и самостоятельность, являются главными принципами данной образовательной программы. Наиболее результативным методом обучения является самостоятельная практическая работа на этапе выполнения тематических заданий. Используется форма   проектной деятельности как итоговой работы воспитанника. Она может быть индивидуальной, парной и групповой. Выполнение проекта требует от воспитанника широкого поиска, накопление большого количества  фотоматериала, его структурирования, и анализа.

Образовательный процесс носит непрерывный характер и построен по принципу «от простого - к сложному». Кроме этого, прослеживается две основные стадии:

1 стадия – теоретическая разработка задания и практическая работа над ним

2 стадия - практическое выполнение проекта и оценка результатов творческого решения

 На первой стадии изменяется уровень самостоятельности детей в мыслительных действиях, формируются навыки разработки простейших проектов. Активная, доминирующая роль педагога на занятии изменяется на роль активного наблюдателя, который вмешивается в созидательный процесс только по просьбе воспитанника или при нарушениях правил безопасной работы.  На стадии практического выполнения проекта или самостоятельного задания  демонстрируются возможности художественной обработки фотоматериалов, обсуждаются вопросы сочетания исходной идеи, композиции, цветовых решений. Отрабатывается методика исправления, корректировка изображения, средствами новейших информационных технологий.  

Школьные знания, полученные на уроках физики, химии, и информатики лежат в основе знаний, получаемых на занятиях. В процессе обучения они укрепляются и расширяются.  

Занятия проводятся по группам в форме бесед и практикумов. Беседы, как правило, сопровождаются демонстрацией фоторабот известных авторов, раскрываются особенности их творчества, достоинства и недостатки, использование разнообразной фототехники и фотоматериалов. Разбираются ошибки, допускаемые студийцами, обсуждаются материалы, опубликованные в специальных журналах («Фотография» о другие).

Для раскрытия каждой темы проводится беседа или лекция. Полученные знания закрепляются путем проведения опроса, практических занятий и выполнения тестовых задач.

Для повышения интереса к художественной фотографии используются многочисленные дидактические средства: плакаты и фотографии, а также журналы и книги соответствующего содержания. Дополнительная литература позволяет закрепить и углубить полученные знания, расширить кругозор по заинтересовавшим ребенка проблемам, приучить детей к самостоятельным занятиям.

Итогом обучения по  программе являются выставочные фотоработы.

Теоретические знания проверяются путем проведения экзаменов, на которых обучающиеся должны показать свои теоретические знания и практические навыки, приобретенные при изучении курса дополнительной образовательной программы.

15. Список используемой литературы

1. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. - М.: ВЛАДОС, 2004
2. Digital Photo camera (Журнал)
3. Бедерханова В. Личностно ориентированное образование в летнем лагере.//Философия и педагогика каникул- М., 1998
4. Вартанов А Фотография. Документ и образ
5. Волков В Основы фотографии
6. Дж. Уэйд Техника пейзажной фотографии
7. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. - М.: ВЛАДОС, 2002
8. Материалы педагогической конференции «Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей».16 февраля 2012 год г.о. Жуковский  «Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) в дополнительном образовании детей» Патрикеева С.В., Почетный работник общего образования РФ, педагог дополнительного образования детей.  http://www.mou-cev.ru/index.php/138-sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii-v-dopolnitelnom-obrazovanii-detej
9. Современные педагогические технологии в сфере дополнительного образования детей;   http://oddom.ru/article/553428_Sovremennye_pedagogicheskie_tehnologii_v_sfere_dopolnitelnogo_obrazovaniya_detey.html
10. Справочник фотографа
11. Фото и Видео (Журнал)
12. Фотодело (Журнал)
13. Что такое образовательный сайт?  Статья основана на материалах Wiki КГПИ http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=2217&showentry=18691

Приложение №1

Примерный календарно – тематический  план

Приложение №2

Краткое содержание инструктажа по технике безопасности

1. Все   обучающиеся   обязаны   выполнять   правила внутреннего распорядка учреждения.
2. Входить в кабинет можно только с разрешения педагога.
3. Передвигаться в кабинете спокойно, не торопясь.
4. На занятия приходить с чистыми сухими руками и сменной обуви.
5. Запрещается обучающимся подходить к электрощитку.
6. Включать и выключать компьютеры только с разрешения педагога.
7. Быть  предельно осторожными  при  работе с техникой.
8. Соблюдать правила последовательности включения и выключения компьютера.
9. Контролировать расстояние до экрана и правильную осанку.

10. Запрещается передвигать системный блок и монитор.
11. Запрещается касаться экрана монитора.
12. В случае возникновения неисправностей обучающиеся должны немедленно сообщить педагогу и не предпринимать никаких действий по их устранению.

Приложение №3

Комплекс упражнений для глаз

Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы на счёт 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 4- 5 раз.
2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на  счёт 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить  4-5 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть налево и  зафиксировать взгляд на счёт 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счёт 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
4. Перенести взгляд быстро по диагонали: направо  вверх -налево вниз, потом прямо вдаль на счёт 14-6 затем налево вверх - направо вниз и посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить 4-5 раз.

Приложение №3

Комплекс упражнений физкультурных минуток

 Физкультминутка общего воздействия

1. И.п. - о.с. 1-2 - встать на носки, руки в верх наружу, потянуться вверх за руками. 3-4 – дугами в  стороны руки вниз и расслаблено скрестить перед грудью, голову наклонить вперёд. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.
2. И.п. - стойка ноги врозь, руки вперёд. 1 -поворот туловища направо, мах левой рукой вправо, правой назад за спину. 2 - и.п. 3-4 - то же в другую сторону. Упражнения выполняются размашисто, динамично. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.
3. И.п. 1 - согнуть правую ногу вперёд и, обхватив голень руками, притянуть ногу к животу. 2- приставить  ногу, руки вверх - наружу. 3-4 - то же другой ногой. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

Физкультминутка для улучшения мозгового  кровообращения

1. И.п. - о.с. 1 - руки за голову, локти развести по шире, голову наклонить назад. 2 - локти вперёд, 3-4  - руки расслабленно вниз, голову наклонить вперёд. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
2. И.п. - стойка ноги врозь, кисти в кулаках. 1  - мах левой рукой назад, правой вверх - назад. 2 - встречными махами переместить положение рук. Махи заканчивать рывками руками назад. Повторить 6-8 раз. Темп средний.
3. И.п. - сидя на стуле. 1-2 отвести голову назад и  плавно наклонить назад. 3-4 - голову наклонить вперед, плече не поднимать. Повторить 4-6 раз.  Темп медленный.

Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса

1. И.п. - о.с. 1 - поднять плечи. 2- опустить плечи. Повторить 6-8 раз, затем пауза 2-3 сек., расслабить мышцы плечевого пояса. Темп медленный.
2. И.п. - руки согнуты перед грудью. 1-2- два пружинящих рывка назад согнутыми руками. 3-4  - то же прямыми руками. Повторить 4-6 раз. Темп средний
3. И.п. - стойка ноги врозь. 1-4 - четыре последовательных круга руками назад. 5-8 - то же вперёд. Руки не напрягать, туловище не поворачивать. Повторить  4-6 раз. Закончить расслаблением. Темп средний.

Приложение№4

Мастер-класс

Тема: Элементарные приёмы работы в программе PhotoShop.

План:

• Простейшие способы выделения;
• Работа с выделенной областью;
• Способы заливки;
• Работа со слоями

Пошаговая инструкция

1. Подготовительный этап

1. Пуск, программы, Adobe Photoshop CS2
2. Файл, открыть.
3. Z:\Графика\Материалы для обучения\Мышь.tif
4. Файл сохранить  под тем же именем на рабочий стол.

2. Формирования слоя «Чаша»

1. Волшебной палочкой выделить всё пустое пространство вокруг чаши.
2. Выделение – инверсия.
3. Правая кнопка на чаше – скопировать на новый слой.

3. Формирование слоя «мышь»

1. Волшебной палочкой выделить мышь.
2. Выделение увеличить на 3 пикселя.
3. Правая кнопка на мышке – скопировать на новый слой.

4. Заливка слоя «чаша»

1. Сделать видимым и активным   слой с чашей.
2. Выбрать инструмент  выделения «Волшебная палочка» Выделяя волшебной палочкой участки изображения закрашивать их при помощи инструмента «градиент».

5. Заливка слоя «мышь»

1. Сделать видимым и активным слой с мышкой.
2. Выбрать инструмент заливка. Выбрать цвет для мышки, залить мышку и хвостик.
3. Выбрать цвет для лапок и ушек, залить.
4. Выключить видимость слоя с мышкой.
5. Сделать активным задний план.
6. Выделить волшебной палочкой мышь.
7. Скрыть задний план, сделать видимым слой с мышкой.
8. Выделение, Модификация уменьшить на 5 пикс.
9. Выделение растушевка  на 3 пикселя.
10. Выбрать цвет светлее, чем основной цвет мыши.
11. Залить инструментом заливка.

6. Создание слоя «фон»

1. Заливка слоя «фон»

1. Сделать активным слой задний план.
2. Создать новый слой. Отключить видимость всех слоёв кроме пустого.
3. Редактирование, выполнить заливку. Для заливки выбрать узор.
4. Выбрать инструмент прямоугольное выделение. Выделить прямоугольник в низу слоя.
5. Выполнить заливку другим узором.

2.  Искажение части слоя «фона»

1. Редактирование, трансформирование, искажение. Исказить прямоугольник, так, что бы узор приобрёл наклон.

3. Создание бордюра

1. Создать новый слой.
2. Кистью провести прямую линию по линии стыковки узоров.
3. В свойствах слоя с линией задать параметр тиснение.
4. Объединить два видимых слоя.

7. Придание эффекта объемности

1. Сделать видимым слой с чашей. В свойствах задать тень.
2. Сделать видимым слой с мышью, в свойствах задать тень.

8. Файл сохранить.

Приложение№5

Методическая разработка

 «Использование современных педагогических технологий в работе педагога дополнительного образования в детских объединениях образовательных учреждений на примере деятельности творческого объединения ГБОУ ЗДТДиМ «Современная фотография».

Отсутствие в учреждениях дополнительного образования детей жесткой регламентации деятельности, гуманистические взаимоотношения участников добровольных объединений детей и взрослых, комфортность  условий для творческого и индивидуального развития детей, адаптация их интересов к любой сфере человеческой жизни создают благоприятные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий в практику их деятельности(1).

Одной из технологии на основе личностно-ориентированного подхода является Технология личностно-ориентированного обучения  (И.С. Якиманская).

Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности(2).

В соответствии с данной технологией для каждого ученика составляется индивидуальная образовательная программа, которая в отличие от учебной носит индивидуальный характер, основывается на характеристиках, присущих данному ученику, гибко приспосабливается к его возможностям и динамике развития.

Для достижения этой цели наиболее подходящим инструментов момент является использование Информационных и коммуникационных технологий.

Информационные и коммуникационные технологии  – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. К современным информационным и коммуникационным технологиям относятся:  информационная технология, компьютерные технологии, мультимедиа технология, дистанционная технология обучения(2).

Информационная технология – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио – и видео средства, компьютеры) для работы с информацией(2).

Компьютерные технологии – это вспомогательные средства в процессе обучения, так как передача информации – это не передача знаний(2).

Дистанционная технология обучения (образовательного процесса) на современно этапе - это совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий(2).

При осуществлении дистанционного обучения информационные технологии должны обеспечивать:

• доставку обучаемым основного объема изучаемого материала;
• интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения;
• предоставление студентам возможности самостоятельной работы по усвоению изучаемого материала;
• оценку их знаний и навыков, полученных ими в процессе обучения.

Образовательный сайт - это целостная, концептуально обоснованная и структурно выстроенная система, объединяющая в себе взаимосвязанные между собой web-страницы, содержание которых подчинено общей идее и выражено в конкретных целях и задачах каждой из них (Хуторской А.В.)(3)

Основные характеристики образовательных сайтов(3):

• содержание образовательного интернет-сайта - единство всех основных элементов (текстовых и графических) образовательной информации, существующей и выраженной в виде web-сайтов, а также единство связей этих основных элементов;
• дизайн образовательного интернет-сайта - процесс выбора и организации графических компонентов с целью достижения определенной цели, которая может быть либо эстетической, либо иметь функциональную подоплеку, а зачастую преследовать обе эти цели;
• техническая реализация образовательного интернет-сайта - выбор компонентов, интегрирование технологий, программных продуктов и технических средств для донесения образовательной информации до пользователя;
•  эксплуатационность образовательных интернет-сайтов - характеристики, информирующие об использовании образовательных сайтов пользователями.

По задачам образования сайты подразделяются на четыре группы:

• обеспечивающие широкий и качественный доступ к имеющимся образовательным продуктам;
• стимулирующие процесс создания инновационных образовательных продуктов;
• способствующие продвижению модельных форм организации образовательного процесса;
• обеспечивающие учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

Задачи поставленные перед сайтом объединения «Современная фотография»

Веб сайт объединения «Современная фотография» fotoflash.ucoz.ru создан как неотъемлемая часть учебного процесса. Сайт призван сопровождать учебный процесс, информировать учащихся и родителей о мероприятиях планируемых и проводимых в рамках объединения. На сайте публикуется ход занятий, темы, практические работы и домашние задания.

Все материалы, которые используются при проведении занятий, выкладываются в соответствующих разделах сайта.

Так же сайт несёт на себе функцию транспорта для переноса учебных материалов и пособий с одной образовательной площадки на другую.

Использование современных web-технологий позволяет создавать условия для установления индивидуальной траектории развития каждого воспитанника. Сайт позволяет наглядно представить достижения обучающегося, его активность, уровень работ и т.п..

Помимо информационных задач сайт так же может использоваться и как средство мониторинга результативности образовательной деятельности. Проведение интерактивных тестов, опросов, конкурсов, индивидуальных виртуальных выставок на сайте объединения, позволяет получить обратную связь по усвояемости материала, его актуальности с позиции интереса воспитанника, скорректировать дальнейшее обучение.

Информационные задачи

Для решения информационных задач на сайте реализованы следующие возможности:

• Новостная лента;
• Расписание;
• Требования ТБ.
• Форум;
• Каталоги статей и сайтов;
• Видео;
• Микроблоги.

Новостная лента.

Новостная лента предназначена для размещении информации о готовящихся, проводимых, и планируемых мероприятиях. На ленте выкладывается подробная информация для учащихся и их родителей. Например почасовое планирование во время выездных мероприятий, оперативные новости и объявления о изменении расписания, переносе занятий. Публикуются объявления о конкурсах, проводимых как в нутрии объединения, так и за его пределами. Поздравления победителей и именинников.

Расписание.

Страница содержит информацию о основном расписании объединения, а так же подробное расписание на деятельность объединения в каникулярное время.

Страница техники безопасности.

Содержит основные инструкции безопасности при проведении занятий в кабинете компьютерной техники, противопожарную, электробезопасность, правила поведения в здании учреждения дополнительного образования, а так же инструкции по правилам дорожного движения, поведения на улице во время выездных мероприятий, действия в случае возникновения опасности при проведении массовых мероприятий и т.п.

Каталоги статей и сайтов.

В каталогах статей размещены обработанные преподавателем статьи по современной фотографии, работе в программах обработки изображений. Каждая статья прочитывается преподавателем и обрабатывается для подачи материала для учащихся.

В каталоге сайтов содержатся адреса и краткое описание сайтов, материалы которых могут дать дополнительную информацию по изучаемым темам, а так же описания приёмов используемых профессиональными фотографами.

Видео.

В разделе видео выкладываются видео уроки, видео лекции, видео мастер-классы ведущих мастеров фотохудожников.

Форум.

Предназначен для размещения тем касающихся образовательного процесса. Таких как краткое описание занятий, размещения информации о домашних заданиях, размещения методических материалов, использованных на занятиях.

При желании на форуме могут быть размещены любые темы для общения на темы затрагиваемые при обучении в объединении. Темы могут быть инициированы как ведущим педагогом, так и учащимися и их родителями.

Микроблоги.

Микроблоги это возможность обсуждения каждой темы новостей, каждой работы, размещенной в фото галереях учащихся, каждой темы форума.

Микроблоги,  также, могут быть использованы для обратной связи учеников и родителей с педагогом, а так же комментировании ошибок, сделанных учеником.

Формы контроля успеваемости успешности

К формам контроля успешности относятся следующие разделы сайта:

• Фото галереи учащихся;
• Опросы;
• Тесты.

Фото галереи учащихся.

Фото галереи учащихся являются основным средством контроля успеваемости и успешности учащихся объединения. Наполненность каждой галереи показывает уровень на котором находится тот или иной учащийся. Его уровень подготовленности, уровень обученности, профессионализма.

Опросы.

Периодически проводимые опросы позволяют выявить знание учащимися специальных терминов, физические принципы работы цифровых фотоаппаратов, знание названий инструментов и их основное применение. Так же опросы позволяют правильно выбрать скорость подачи материала, а так же своевременность введение новых тем и новых понятий.

Тестирование.

Позволяет выявить темы которым следует уделить особое внимание при планировании последующих занятий. А так как же составить индивидуальный план на каждого учащегося, для наиболее эффективной подачи материала и выбрать способ его подачи.

Описание принципа размещения работ в фото галереях учащихся.

В результат обучения в объединении, каждый воспитанник накапливает свои личные фотоработы. Эти работы демонстрируются и обсуждаются на занятиях, выявляются их достоинства и недостатки. Даются рекомендации по исправлению ошибок. После этого воспитанник принимает решение о публикации своей фотоработы на сайте объединения.

Все работы, прошедшие предварительный отбор под контролем преподавателя, помещаются в «Рабочую галерею» сайта на две недели анонимно. Путём оценивания обучающимися, каждая работа набирает баллы. Те работы, оценка которых превысила 3.5 перемещаются в авторскую галерею учащегося в соответствующий раздел. Наполненность разделов авторских галерей учащихся и является критерием оценки их успеваемости.

Для стимулирования устойчивого познавательного интереса каждого ребёнка, в процесс обучения вводится игровая соревновательная составляющая в виде преодоления уровней по аналогии с привычными условиями компьютерных игр.

Успеваемость учащихся определяется четырьмя уровнями:

5. Начинающий;
6. Студент;
7. Подмастерье;
8. Мастер.

«Начинающий» уровень учащегося соответствует 20 работам размещенных в ученической галерее.

Уровню «Студента» соответствует наполненность двух галерей по 30 работ в каждой. Галерея «Коллажи» и галерея «Фоторамки».

Уровень «Подмастерья» соответствуют три галереи по 30 работ. «Пейзажи», «Портреты», «Натюрморты»

Уровню «Мастера» соответствуют мастерские галереи, заполняемые авторами на своё усмотрение.

«Мастера» совершенствуют свои навыки, создавая тематические галереи. Например «Мастер городского пейзажа», «Мастер портрета», «Мастер репортажа», «Мастер сюжетной съёмки» и т.д.

При переходе с уровня на уровень обучающиеся проводят пресс конференцию перед остальными обучающимися объединения. Публично демонстрируя свои галереи, рассказывают о приёмах, которые они использовали при создании своих работ, истории их создания.

Учащиеся на уровне «Мастер» проводят тематические мастер классы для учащихся остальных уровней, делясь опытом и разбирая типичные ошибки начинающих. Наиболее удачные мастер классы публикуются на сайт в соответствующих разделах форума.

Выводы

Наличие  интерактивной среды  виде web-сайта объединения позволяет создать условия для эффективного использования возможностей личностно-ориентированных технологий.

Позволяет максимально развить индивидуальные познавательные способности ребенка на основе использования имеющегося у него жизненного опыта.

Даёт возможность для каждого ученика создавать и наглядно представлять индивидуальную траекторию развития, которая основывается на характеристиках, присущих данному ученику.

Публикация всех материалов на сайте позволяет сделать образовательный процесс полностью открытым, как для обучающихся, так и их родителей, которые принимают самое непосредственное участие в ходе образовательного процесса, выставляя оценки работам и обсуждая их с обучающимися.

Дополнительные возможности web-сайта и сети интернет, является возможность применение элементов дистанционного обучения, которая позволяет обучающемуся не отставать от занятий при вынужденных пропусках по болезни, или по каким бы то ни было другим обстоятельствам. Кроме этого, периодическое накопление образовательных материалов и пособий даёт возможность проведения занятий по единой программе и в единой информационной среде на базах разных образовательных учреждений.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗЕЛЕНОГРАДСКОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

Мастер-класс

Тема: Элементарные приёмы работы в программе PhotoShop.

В программе:

• Простейшие способы выделения;
• Работа с выделенной областью;
• Способы заливки;
• Работа со слоями

Педагог дополнительного образования:

Косицын Сергей Юрьевич

Москва 2010

Целеполагание

Триединые дидактические цели учебного занятия:

образовательные;

• приобретение навыков работы по компьютерной обработки растровой графики;

воспитательные:

• создание условий для допрофессиональной ориентации;
• формирование умение доводить начатое до конца;

развивающие:

• развитие логики, мышления
• приобретение опыта творческого сотрудничества и общения

Описание компонентов мастер-класса

Основные принципы:

• наглядность;
• доступность;
• систематичность;
• последовательность
• педагогическая поддержка

Условия, способствующие выполнению поставленных целей:

• создание доброжелательной атмосферы;
• взаимосвязь объяснительно – иллюстративных, частично – поисковых, исследовательских методов обучения;
• создание ситуации поиска, собственного открытия и понимания проблемы;
• использование таких методов формирование чувств как одобрение, похвала, но, возможно, и порицание;
• соблюдение преемственности в обучение, опора на ранее полученные знания;

Результативность поставленных целей обеспечивается:

• репродуктивным методом пошаговой инструкции
• методом эмоционального воздействия педагога;
• использованием элементов проблемных заданий;

Технология организации и проведения учебного задания:

План мастер-класса

1. Организационный этап.

1. Сообщение темы и цели занятия.

1. «Чтобы писать стихи, нужно научиться выводить буквы»
2. Работа по пошаговой  инструкции.

2. Итоги урока. Оценка результатов учебной деятельности;
3. Подведение общих итогов мастер-класса;

Алгоритм выбора методов, средств и форм обучения: на учебном занятии:

Целевое назначение алгоритма  - оптимизировать обучение путем разумного сочетания и соотношения методов, средств и форм, направленных на получение высокого результата за время урока.

1. Обязательный учет характера учебного материала, понимание необходимости создания на уроке позитивного эмоционального настроя.

1. Выбор методов обучения: репродуктивный метод,  беседы, практические задания;
2. Оценка уровня интереса учащихся к  выполняемой деятельности;
3. Композиционное оформление урока.

Методический инструментарий:

пошаговая инструкция

1. Подготовительный этап

1. Пуск, программы, Adobe Photoshop CS2
2. Файл, открыть.
3. Z:\Графика\Материалы для обучения\Мышь.tif
4. Файл сохранить  под тем же именем на рабочий стол.

2. Формирования слоя «Чаша»

1. Волшебной палочкой выделить всё пустое пространство вокруг чаши.
2. Выделение – инверсия.
3. Правая кнопка на чаше – скопировать на новый слой.

3. Формирование слоя «мышь»

1. Волшебной палочкой выделить мышь.
2. Выделение увеличить на 3 пикселя.
3. Правая кнопка на мышке – скопировать на новый слой.

4. Заливка слоя «чаша»

1. Сделать видимым и активным   слой с чашей.
2. Выбрать инструмент  выделения «Волшебная палочка» Выделяя волшебной палочкой участки изображения закрашивать их при помощи инструмента «градиент».

5. Заливка слоя «мышь»

1. Сделать видимым и активным слой с мышкой.
2. Выбрать инструмент заливка. Выбрать цвет для мышки, залить мышку и хвостик.
3. Выбрать цвет для лапок и ушек, залить.
4. Выключить видимость слоя с мышкой.
5. Сделать активным задний план.
6. Выделить волшебной палочкой мышь.
7. Скрыть задний план, сделать видимым слой с мышкой.
8. Выделение, Модификация уменьшить на 5 пикс.
9. Выделение растушевка  на 3 пикселя.
10. Выбрать цвет светлее, чем основной цвет мыши.
11. Залить инструментом заливка.

6. Создание слоя «фон»

1. Заливка слоя «фон»

1. Сделать активным слой задний план.
2. Создать новый слой. Отключить видимость всех слоёв кроме пустого.
3. Редактирование, выполнить заливку. Для заливки выбрать узор.
4. Выбрать инструмент прямоугольное выделение. Выделить прямоугольник в низу слоя.
5. Выполнить заливку другим узором.

2.  Искажение части слоя «фона»

1. Редактирование, трансформирование, искажение. Исказить прямоугольник, так, что бы узор приобрёл наклон.

3. Создание бордюра

1. Создать новый слой.
2. Кистью провести прямую линию по линии стыковки узоров.
3. В свойствах слоя с линией задать параметр тиснение.
4. Объединить два видимых слоя.

7. Придание эффекта объемности

1. Сделать видимым слой с чашей. В свойствах задать тень.
2. Сделать видимым слой с мышью, в свойствах задать тень.

8. Файл сохранить.

Литература:

1. Adobe Photoshop Lightroom 2: справочник по обработке цифровых фотографий Автор  Скотт Келби Год издания: 2009 г. Вильямс..
2. Самооучитель «Photoshop CS2 и цифровая фотография»   Автор: Юрий Солоницын 2007

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Зеленоградский дворец творчество детей и молодёжи

Методическая разработка

«Использование современных педагогических технологий в работе педагога дополнительного образования в детских объединениях образовательных учреждений на примере деятельности творческого объединения ГБОУ ЗДТДиМ «Современная фотография».

Педагог дополнительного образования:

Косицын Сегрей Юрьевич.

Методист: Косицына Ольга Георгиевна

Москва 2013

Пояснительная записка

Отсутствие в учреждениях дополнительного образования детей жесткой регламентации деятельности, гуманистические взаимоотношения участников добровольных объединений детей и взрослых, комфортность  условий для творческого и индивидуального развития детей, адаптация их интересов к любой сфере человеческой жизни создают благоприятные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий в практику их деятельности.

Одной из технологии на основе личностно-ориентированного подхода является Технология личностно-ориентированного обучения  (И.С. Якиманская).

Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.

В соответствии с данной технологией для каждого ученика составляется индивидуальная образовательная программа, которая в отличие от учебной носит индивидуальный характер, основывается на характеристиках, присущих данному ученику, гибко приспосабливается к его возможностям и динамике развития.

Для достижения этой цели наиболее подходящим инструментов момент является использование Информационных и коммуникационных технологий.

Информационные и коммуникационные технологии  – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. К современным информационным и коммуникационным технологиям относятся:  информационная технология, компьютерные технологии, мультимедиа технология, дистанционная технология обучения.

Информационная технология – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио – и видео средства, компьютеры) для работы с информацией.

Компьютерные технологии – это вспомогательные средства в процессе обучения, так как передача информации – это не передача знаний.

Дистанционная технология обучения (образовательного процесса) на современно этапе - это совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий.

При осуществлении дистанционного обучения информационные технологии должны обеспечивать:

• доставку обучаемым основного объема изучаемого материала;
• интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения;
• предоставление студентам возможности самостоятельной работы по усвоению изучаемого материала;
• оценку их знаний и навыков, полученных ими в процессе обучения.

Образовательный сайт - это целостная, концептуально обоснованная и структурно выстроенная система, объединяющая в себе взаимосвязанные между собой web-страницы, содержание которых подчинено общей идее и выражено в конкретных целях и задачах каждой из них (Хуторской А.В.)

Основные характеристики образовательных сайтов:

• содержание образовательного интернет-сайта - единство всех основных элементов (текстовых и графических) образовательной информации, существующей и выраженной в виде web-сайтов, а также единство связей этих основных элементов;
• дизайн образовательного интернет-сайта - процесс выбора и организации графических компонентов с целью достижения определенной цели, которая может быть либо эстетической, либо иметь функциональную подоплеку, а зачастую преследовать обе эти цели;
• техническая реализация образовательного интернет-сайта - выбор компонентов, интегрирование технологий, программных продуктов и технических средств для донесения образовательной информации до пользователя;
•  эксплуатационность образовательных интернет-сайтов - характеристики, информирующие об использовании образовательных сайтов пользователями.

По задачам образования сайты подразделяются на четыре группы:

• обеспечивающие широкий и качественный доступ к имеющимся образовательным продуктам;
• стимулирующие процесс создания инновационных образовательных продуктов;
• способствующие продвижению модельных форм организации образовательного процесса;
• обеспечивающие учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

Задачи поставленные перед сайтом объединения «Современная фотография»

Веб сайт объединения «Современная фотография» fotoflash.ucoz.ru создан как неотъемлемая часть учебного процесса. Сайт призван сопровождать учебный процесс, информировать учащихся и родителей о мероприятиях планируемых и проводимых в рамках объединения. На сайте публикуется ход занятий, темы, практические работы и домашние задания.

Все материалы, которые используются при проведении занятий, выкладываются в соответствующих разделах сайта.

Так же сайт несёт на себе функцию транспорта для переноса учебных материалов и пособий с одной образовательной площадки на другую.

Использование современных web-технологий позволяет создавать условия для установления индивидуальной траектории развития каждого воспитанника. Сайт позволяет наглядно представить достижения обучающегося, его активность, уровень работ и т.п..

Помимо информационных задач сайт так же может использоваться и как средство мониторинга результативности образовательной деятельности. Проведение интерактивных тестов, опросов, конкурсов, индивидуальных виртуальных выставок на сайте объединения, позволяет получить обратную связь по усвояемости материала, его актуальности с позиции интереса воспитанника, скорректировать дальнейшее обучение.

Информационные задачи

Для решения информационных задач на сайте реализованы следующие возможности:

• Новостная лента;
• Расписание;
• Требования ТБ.
• Форум;
• Каталоги статей и сайтов;
• Видео;
• Микроблоги.

Новостная лента.

Новостная лента предназначена для размещении информации о готовящихся, проводимых, и планируемых мероприятиях. На ленте выкладывается подробная информация для учащихся и их родителей. Например почасовое планирование во время выездных мероприятий, оперативные новости и объявления о изменении расписания, переносе занятий. Публикуются объявления о конкурсах, проводимых как в нутрии объединения, так и за его пределами. Поздравления победителей и именинников.

Расписание.

Страница содержит информацию о основном расписании объединения, а так же подробное расписание на деятельность объединения в каникулярное время.

Страница техники безопасности.

Содержит основные инструкции безопасности при проведении занятий в кабинете компьютерной техники, противопожарную, электробезопасность, правила поведения в здании учреждения дополнительного образования, а так же инструкции по правилам дорожного движения, поведения на улице во время выездных мероприятий, действия в случае возникновения опасности при проведении массовых мероприятий и т.п.

Каталоги статей и сайтов.

В каталогах статей размещены обработанные преподавателем статьи по современной фотографии, работе в программах обработки изображений. Каждая статья прочитывается преподавателем и обрабатывается для подачи материала для учащихся.

В каталоге сайтов содержатся адреса и краткое описание сайтов, материалы которых могут дать дополнительную информацию по изучаемым темам, а так же описания приёмов используемых профессиональными фотографами.

Видео.

В разделе видео выкладываются видео уроки, видео лекции, видео мастер-классы ведущих мастеров фотохудожников.

Форум.

Предназначен для размещения тем касающихся образовательного процесса. Таких как краткое описание занятий, размещения информации о домашних заданиях, размещения методических материалов, использованных на занятиях.

При желании на форуме могут быть размещены любые темы для общения на темы затрагиваемые при обучении в объединении. Темы могут быть инициированы как ведущим педагогом, так и учащимися и их родителями.

Микроблоги.

Микроблоги это возможность обсуждения каждой темы новостей, каждой работы, размещенной в фото галереях учащихся, каждой темы форума.

Микроблоги,  также, могут быть использованы для обратной связи учеников и родителей с педагогом, а так же комментировании ошибок, сделанных учеником.

Формы контроля успеваемости успешности

К формам контроля успешности относятся следующие разделы сайта:

• Фото галереи учащихся;
• Опросы;
• Тесты.

Фото галереи учащихся.

Фото галереи учащихся являются основным средством контроля успеваемости и успешности учащихся объединения. Наполненность каждой галереи показывает уровень на котором находится тот или иной учащийся. Его уровень подготовленности, уровень обученности, профессионализма.

Опросы.

Периодически проводимые опросы позволяют выявить знание учащимися специальных терминов, физические принципы работы цифровых фотоаппаратов, знание названий инструментов и их основное применение. Так же опросы позволяют правильно выбрать скорость подачи материала, а так же своевременность введение новых тем и новых понятий.

Тестирование.

Позволяет выявить темы которым следует уделить особое внимание при планировании последующих занятий. А так как же составить индивидуальный план на каждого учащегося, для наиболее эффективной подачи материала и выбрать способ его подачи.

Описание принципа размещения работ в фото галереях учащихся.

В результат обучения в объединении, каждый воспитанник накапливает свои личные фотоработы. Эти работы демонстрируются и обсуждаются на занятиях, выявляются их достоинства и недостатки. Даются рекомендации по исправлению ошибок. После этого воспитанник принимает решение о публикации своей фотоработы на сайте объединения.

Все работы, прошедшие предварительный отбор под контролем преподавателя, помещаются в «Рабочую галерею» сайта на две недели анонимно. Путём оценивания обучающимися, каждая работа набирает баллы. Те работы, оценка которых превысила 3.5 перемещаются в авторскую галерею учащегося в соответствующий раздел. Наполненность разделов авторских галерей учащихся и является критерием оценки их успеваемости.

Для стимулирования устойчивого познавательного интереса каждого ребёнка, в процесс обучения вводится игровая соревновательная составляющая в виде преодоления уровней по аналогии с привычными условиями компьютерных игр.

Успеваемость учащихся определяется четырьмя уровнями:

1. Начинающий;
2. Студент;
3. Подмастерье;
4. Мастер.

«Начинающий» уровень учащегося соответствует 20 работам размещенных в ученической галерее.

Уровню «Студента» соответствует наполненность двух галерей по 30 работ в каждой. Галерея «Коллажи» и галерея «Фоторамки».

Уровень «Подмастерья» соответствуют три галереи по 30 работ. «Пейзажи», «Портреты», «Натюрморты»

Уровню «Мастера» соответствуют мастерские галереи, заполняемые авторами на своё усмотрение.

«Мастера» совершенствуют свои навыки, создавая тематические галереи. Например «Мастер городского пейзажа», «Мастер портрета», «Мастер репортажа», «Мастер сюжетной съёмки» и т.д.

При переходе с уровня на уровень обучающиеся проводят пресс конференцию перед остальными обучающимися объединения. Публично демонстрируя свои галереи, рассказывают о приёмах, которые они использовали при создании своих работ, истории их создания.

Учащиеся на уровне «Мастер» проводят тематические мастер классы для учащихся остальных уровней, делясь опытом и разбирая типичные ошибки начинающих. Наиболее удачные мастер классы публикуются на сайт в соответствующих разделах форума.

Выводы

Наличие  интерактивной среды  виде web-сайта объединения позволяет создать условия для эффективного использования возможностей личностно-ориентированных технологий.

Позволяет максимально развить индивидуальные познавательные способности ребенка на основе использования имеющегося у него жизненного опыта.

Даёт возможность для каждого ученика создавать и наглядно представлять индивидуальную траекторию развития, которая основывается на характеристиках, присущих данному ученику.

Публикация всех материалов на сайте позволяет сделать образовательный процесс полностью открытым, как для обучающихся, так и их родителей, которые принимают самое непосредственное участие в ходе образовательного процесса, выставляя оценки работам и обсуждая их с обучающимися.

Дополнительные возможности web-сайта и сети интернет, является возможность применение элементов дистанционного обучения, которая позволяет обучающемуся не отставать от занятий при вынужденных пропусках по болезни, или по каким бы то ни было другим обстоятельствам. Кроме этого, периодическое накопление образовательных материалов и пособий даёт возможность проведения занятий по единой программе и в единой информационной среде на базах разных образовательных учреждений.

Использованная литература и другие источники

1. Современные педагогические технологии в сфере дополнительного образования детей;

http://oddom.ru/article/553428_Sovremennye_pedagogicheskie_tehnologii_v_sfere_dopolnitelnogo_obrazovaniya_detey.html

2. Материалы педагогической конференции «Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей».16 февраля 2012 год г.о. Жуковский  «Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) в дополнительном образовании детей» Патрикеева С.В., Почетный работник общего образования РФ, педагог дополнительного образования детей.  http://www.mou-cev.ru/index.php/138-sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii-v-dopolnitelnom-obrazovanii-detej
3. З.А. Каргина. Дополнительное образование детей: история, теория, методология. Монография. – М. Эконом-информ,  2012-232 с.

 Модель инновационной деятельности "Школа развивающего образования".http://www.eurekanet.ru/res_ru/0_hfile_2206_1.doc

4. Применение информационных технологий в управлении щколой, Чашников Леонид Алексеевич , ИТО-2001 (http://ito.bitpro.ru/index.html)
5.  Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования / И. С. Якиманская. -М., 2000.
6. Хуторской А.В. Интернет в школе: Практикум по дистанционному обучению. М.: ИОСО РАО, 2000

Положение
о проведении Интернет-конкурса ученических фоторабот

I. Общие положения

Настоящее Положение определяет порядок и регламент проведения Интернет-конкурса ученических фоторабот в рамках II окружного фестиваля детского и юношеского творчества "Юные таланты земли зеленоградской"

II. Цель и задачи конкурса

Цель - выявление юных талантов в области фотографии и фотоискусства, их поощрение и предоставление им возможности продемонстрировать свои лучшие творческие работы.

Задачи:
• Популяризация творческой деятельности талантливых детей и подростков;
• Обращение внимания детей и молодежи к истории родного края, его проблемам и достоинствам;
• Популяризация фотографии как жанра изобразительного искусства;
• Выявление и поддержка талантливых и перспективных детей, и подростков;
• Развитие кругозора детей и подростков;
• Воспитание у детей чувства патриотизма, уважения и бережного отношения к «малой» Родине;
• Воспитание и развитие эстетического вкуса у подрастающего поколения.

III. Участники конкурса

К участию в конкурсе принимаются работы учащихся 4-11 классов, представленные в установленные сроки и соответствующие требованиям, приведенным в настоящем Положении.
Результаты подводятся по двум возрастным группам:
• учащиеся 4-7 классов,
• учащиеся 8-11 классов.

IV. Порядок проведения конкурса

Конкурс проходит по следующим тематикам:
• «Ни кто не забыт, ни что не забыто»;
• «Лица города»;
• «Город - парк»;
• «Быстрее, выше, сильнее!»

Сроки проведения конкурса:
Сроки проведения конкурса - с 01 февраля по 15 марта 2014 года.
Прием работ: 01 февраля – 25 февраля 2014 года.

V. Порядок регистрации участников и пересылки работ на конкурс

Для участия в фотоконкурсе необходимо заполнить заявку и передать её вместе с конкурсными работами.
Заявки и конкурсные работы можно подавать двумя способами:
1. в печатном виде или на электронном носителе (на диске необходимо указать наименование учреждения, ФИО автора, название номинации) в каб. № 306, с 14.00 до 18.00
2. прислать на электронную почту по адресу konkursDVTV@rambler.ru (в разделе тема письма укажите название номинации)

Образец заявки представлен в Интернете на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе, а так же в приложении № 1.

VI. Условия участия

К участию в конкурсе допускаются школьники возрастных категорий, указанных в пункте 2 настоящего Положения.

Количество работ, предоставляемых на Конкурс, от одного образовательного учреждения ограничено: допускается не более 6-и работ, выполненных разными участниками, в каждой из двух возрастных групп.

К каждой работе прилагается краткое описание, в котором указывается название работы, место и время съемки, программу при помощи которой производилась корректировка изображения. Работа должна иметь название, не совпадающее с общим названием темы. Название работы должно быть на русском языке, начинаться с заглавной буквы.

Работы должны соответствовать допустимым техническим требованиям (см. п.7 настоящего Положения). Работы, не соответствующие техническим требованиям, высланные сверх допустимой нормы по количеству от школы, а также рисунки, не совпадающими с темами конкурса, к участию в конкурсе не допускаются.

Полный список зарегистрированных участников конкурса рисунков будет разослан по школам не позднее 28 февраля 2014 г. и размещён в Интернете на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе.

VII. Технические требования к представляемым работам

Фоторабота должна соответствовать теме и быть выполнена одним участником с помощью компьютерных технологий в конкретной программной среде. На конкурс представляются личные фотоработы, выполненные в программных средах Paint, Photoshop, Lightroom и т.п. Для всех номинаций обязательным условием является использование в качестве основы самостоятельно сделанные фотографии. Работы, выполненные другими авторами, к участию в конкурсе не допускаются.

Размер работы должен быть максимально приближен к предельно допустимому – 640х480 пикселей, не превышая его. Допустимый объём готового графического файла – не более 300Кб. Работа должна быть выполнена в одном из форматов: *.GIF, *.JPG.

Название работы не должно совпадать с названием темы. В названии и на поле работы не допускается надписей, идентифицирующих автора.

Для номинации «Город-парк» отсутствуют ограничения по применению инструментов и спецэффектов, имеющихся в используемых программных средах.

Работы, не соответствующие указанным требованиям, к участию в конкурсе не допускаются.

VIII. Критерии оценки работ и определение победителей

Для оценки работ и выявления победителей все работы будут размещены на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе.

Победители по всем номинациям, будут определяться – мнением жюри, в которое будут входить представители Окружного методического центра, преподаватели информационных технологий, ИЗО.

Важными критериями оценки являются:
• раскрытие темы и глубина идеи – оценивается то, насколько полно в работе раскрывается тема и глубина идеи работы.
• новизна, оригинальность – оценивается оригинальность раскрываемой работой темы; 
• творческий подход – оценивается творческий вклад авторов работы в реализацию идеи и раскрытие темы, оригинальность используемых выразительных средств; 
• качество исполнения – оценивается профессионализм авторов и исполнителей работы, то есть, насколько профессионально с технической точки зрения выполнена работа;

Окончательные итоги конкурса будут подведены не позднее 15 марта 2014 года.

IX. Порядок награждения победителей

Победители награждаются дипломами управления образования и окружного методического центра с объявлением результатов в СМИ и Информационном бюллетене управления образования. Результаты и имена победителей по окончании конкурса будут опубликованы на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/, а так же на сайте Зеленоградского окружного управления образования http://www.zou.ru

X. Дополнительные условия

Организаторы конкурса оставляют за собой право отклонить любую работу или снять уже принятую на рассмотрение работу с указанием причин и извещением автора не позднее, чем за три дня до начала анонимного голосования в Интернете.

С целью подтверждения авторства жюри оставляет за собой право запросить от любого участника черновики конкурсной работы (1-2 предварительные промежуточные незаконченные версии) и/или провести очное собеседование.

Информация для справок:
Телефон для справок: 8(499) 732-15-30
Ответственный: Косицына Ольга Георгиевна

Положение
о проведении открытого интернет - конкурса ученических фоторабот

"От подснежника до сирени 2014"

I. Общие положения

Настоящее Положение определяет порядок и регламент проведения открытого интернет -конкурса ученических фоторабот "От подснежника до сирени 2014"

II. Цель и задачи конкурса

Цель - выявление юных талантов в области фотографии и фотоискусства, их поощрение и предоставление им возможности продемонстрировать свои лучшие творческие работы.

Задачи:
• популяризация творческой деятельности талантливых детей и подростков;
• обращение внимания детей и молодежи к природе родного края;
• популяризация фотографии как жанра изобразительного искусства;
• выявление и поддержка талантливых и перспективных детей, и подростков;
• развитие кругозора детей и подростков;
• воспитание у детей чувства патриотизма, уважения и бережного отношения к «малой» Родине;
• воспитание и развитие эстетического вкуса у подрастающего поколения.

III. Участники конкурса

К участию в конкурсе принимаются работы учащихся 4-11 классов, представленные в установленные сроки и соответствующие требованиям, приведенным в настоящем Положении.
Результаты подводятся по двум возрастным группам:
• учащиеся 4-7 классов,
• учащиеся 8-11 классов.

IV. Порядок проведения конкурса

Конкурс проходит по следующим тематикам:
• «Дико растущие цветы и цветущие растения»;
• «Клумбы и ландшафтное оформление»;
• «Перелётные птицы»;

Сроки проведения конкурса:
Сроки проведения конкурса - с 01 апреля  по 25 мая 2014 года.
Прием работ: 01 апреля по 10 мая 2014 года.
Открытое интернет голосование: с 11 мая по 25 мая 2014 года.

V. Порядок регистрации участников и пересылки работ на конкурс

Для участия в фотоконкурсе необходимо заполнить заявку и передать её вместе с конкурсными работами.
Заявки и конкурсные работы можно подавать двумя способами:
1. в печатном виде или на электронном носителе (на диске необходимо указать наименование учреждения и название конкурса) в каб. № 306, с 16.00 до 18.00
2. прислать на электронную почту по адресу konkursDVTV@rambler.ru (в разделе тема письма укажите образовательное учреждение и название конкурса)

Образец заявки представлен в интернете на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе, а так же в приложении № 1.

VI. Условия участия

К участию в конкурсе допускаются школьники возрастных категорий, указанных в пункте III настоящего Положения.

Количество работ, предоставляемых на Конкурс, от одного образовательного учреждения ограничено,  допускается не более 3-х работ от каждого участника. По одной в каждой номинации. Количество участников не ограничено.

К каждой работе прилагается краткое описание, в котором указывается название работы, место и время съемки, программу при помощи которой производилась корректировка изображения. Работа должна иметь название, не совпадающее с общим названием темы. Название работы должно быть на русском языке, начинаться с заглавной буквы. В названии и на поле работы не допускается надписей, идентифицирующих автора.

Работы должны соответствовать допустимым техническим требованиям (см. п.7 настоящего Положения). Работы, не соответствующие техническим требованиям, высланные сверх допустимой нормы по количеству, а также фотографии, не совпадающими с темами конкурса, к участию в конкурсе не допускаются.

Полный список зарегистрированных участников конкурса фоторабот будет размещён в Интернете на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе.

VII. Технические требования к представляемым работам

Фотоработой является одна фотография выполненная на цифровой фотоаппарат. Фоторабота должна соответствовать теме и быть выполнена одним участником с помощью компьютерных технологий в конкретной программной среде. На конкурс представляются личные фотоработы, выполненные в программных средах Paint, Photoshop, Lightroom и т.п. Для всех номинаций обязательным условием является использование самостоятельно сделанные фотографии. Работы, выполненные другими авторами, к участию в конкурсе не допускаются.

Допустимый объём готового графического файла – не более 350Кб. Работа должна быть выполнена в одном из форматов: *.GIF, *.JPG. Для всех номинаций отсутствуют ограничения по применению инструментов и спецэффектов, имеющихся в используемых программных средах. Анимированные изображения к конкурсу не допускаются.

VIII. Критерии оценки работ и определение победителей

Для оценки работ и выявления победителей все работы будут размещены на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе.

Победители по всем номинациям, будут определяться – мнением жюри, в которое будут входить преподаватели изобразительного искусства и фотографии.

Важными критериями оценки являются:
• раскрытие темы и глубина идеи – оценивается то, насколько полно в работе раскрывается тема и глубина идеи работы.
• новизна, оригинальность – оценивается оригинальность раскрываемой работой темы;
• творческий подход – оценивается творческий вклад авторов работы в реализацию идеи и раскрытие темы, оригинальность используемых выразительных средств;
• качество исполнения – оценивается профессионализм авторов и исполнителей работы, то есть, насколько профессионально с технической точки зрения выполнена работа;

Окончательные итоги конкурса будут подведены не позднее 25 мая 2014 года.

IX. Порядок награждения победителей

Победители награждаются дипломами Зеленоградского дворца творчества детей и молодёжи. Результаты и имена победителей по окончании конкурса будут опубликованы на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru и на сайте дворца творчества http://dvtdim.dop.mskobr.ru/.

X. Дополнительные условия

Организаторы конкурса оставляют за собой право отклонить любую работу или снять уже принятую на рассмотрение работу с указанием причин и извещением автора не позднее, чем за три дня до начала анонимного голосования в интернете.

С целью подтверждения авторства жюри оставляет за собой право запросить от любого участника черновики конкурсной работы (1-2 предварительные промежуточные незаконченные версии) и/или провести очное собеседование.

Информация для справок:
Телефоны для справок:
ххххххххххххххххх Косицына Ольга Георгиевна
ххххххххххххххххх Косицын Сергей Юрьевич
Ответственный: Косицын Сергей Юрьевич

Приложение № 1.

Заявка

на участие в интернет - конкурсе ученических фоторабот
"От подснежника до сирени 2014"

Образовательное учреждение:___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

  Контактная информация руководителя (педагога):

Организаторы конкурса обязуются использовать персональные данные только для рассылки результатов конкурса.

При подачи заявки по умолчанию считается, что Вы согласны на обработку персональных данных.

Положение
о проведении открытого интернет - конкурса ученических фоторабот

"Осень в объективе"

I. Общие положения

Настоящее Положение определяет порядок и регламент проведения открытого интернет -конкурса ученических фоторабот "Осень в объективе"

II. Цель и задачи конкурса

Цель - выявление и поощрение юных талантов в области фотографии и фотоискусства, а также предоставление возможности продемонстрировать свои лучшие творческие работы.

Задачи:
• популяризация творческой деятельности талантливых детей и подростков;
• обращение внимания детей и молодежи к природе родного края и бережному отношению к ней;
• популяризация фотографии как жанра изобразительного искусства;
• выявление и поддержка талантливых,  перспективных детей и подростков;
• расширение кругозора детей и подростков;
• воспитание у детей чувства патриотизма и любви к малой Родине;
• воспитание и развитие эстетического вкуса у подрастающего поколения.

III. Участники конкурса

К участию в конкурсе принимаются работы учащихся 4-11 классов, представленные в установленные сроки и соответствующие требованиям, приведенным в настоящем Положении.

Результаты определяются по двум возрастным группам:
• учащиеся 4-7 классов,
• учащиеся 8-11 классов.

IV. Порядок проведения конкурса

Конкурс проходит по следующим тематикам:
• «У природы нет плохой погоды»
• «Снова в школу»;
• «Осень в моём городе»;
• «Кружатся листья»

Сроки проведения конкурса:
Сроки проведения конкурса - с 10 сентября  по 20 октября 2014 года.
Прием работ: с 10 сентября по 10 октября 2014 года.
Открытое интернет-голосование: с 11 по 20 октября 2014 года.

V. Порядок регистрации участников и пересылки работ на конкурс

Для участия в фотоконкурсе необходимо заполнить заявку и передать её вместе с конкурсными работами.
Заявки и конкурсные работы можно подавать двумя способами:
1. В печатном виде или на электронном носителе (на диске необходимо указать наименование учреждения и название конкурса) приносить в каб. № 306 ГБОУ ЗДТДиМ     (вторник – пятница с 16.00 до 18.00)
2. Присылать на электронную почту по адресу: konkursDVTV@rambler.ru (в разделе «Тема письма» укажите образовательное учреждение и название конкурса)

Образец заявки представлен в интернете на сайте-спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества детей и молодёжи  http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе, а также в Приложении № 1.

VI. Условия участия

К участию в конкурсе допускаются школьники возрастных категорий, указанных в пункте III настоящего Положения.

Допускается не более 4-х работ от каждого участника, по одной в каждой номинации. Количество участников не ограничено.

К каждой работе прилагается краткое описание, в котором указывается название работы, место и время съемки, программа, при помощи которой производилась корректировка изображения. Работа должна иметь название, не совпадающее с общим названием темы. Название работы должно быть на русском языке, начинаться с заглавной буквы. В названии и на поле работы не допускаются надписи, идентифицирующие автора.

Работы должны соответствовать допустимым техническим требованиям (см. п.7 настоящего Положения). Работы, не соответствующие техническим требованиям, высланные сверх допустимой нормы по количеству, а также фотографии, не совпадающие с темами конкурса, к участию не допускаются.

Полный список зарегистрированных участников конкурса фоторабот будет размещён в Интернете на сайте-спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества детей и молодёжи http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе.

VII. Технические требования к представляемым работам

Фотоработой является одна фотография, снятая на цифровой фотоаппарат. Фоторабота должна соответствовать теме и быть выполнена одним участником с помощью компьютерных технологий в конкретной программной среде. На конкурс представляются личные фотоработы, выполненные в программных средах Paint, Photoshop, Lightroom и т.п. Обязательное условие для всех номинаций: фоторабота должна быть выполнена самим участником! Работы, выполненные другими авторами, к участию в конкурсе не допускаются.

Допустимый объём готового графического файла – не более 350Кб. Работа должна быть выполнена в одном из форматов: *.GIF, *.JPG. Для всех номинаций отсутствуют ограничения по применению инструментов и спецэффектов, имеющихся в используемых программных средах. Анимированные изображения к конкурсу не допускаются.

VIII. Критерии оценки работ и определение победителей

Для оценки работ и выявления победителей все работы будут размещены на сайте- спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества детей и молодёжи http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе.

Победители по всем номинациям будут определяться мнением жюри, в состав которого входят преподаватели изобразительного искусства и фотографии.

Важными критериями оценки являются:
• раскрытие темы и глубина идеи – оценивается то, насколько полно в работе раскрывается тема и глубина идеи;
• новизна, оригинальность – оценивается оригинальность работы;
• творческий подход – оценивается творческий вклад авторов работы в реализацию идеи и раскрытие темы, оригинальность используемых выразительных средств;
• качество исполнения – оценивается профессионализм автора работы, то есть, насколько профессионально с технической точки зрения она выполнена;

Окончательные итоги конкурса будут подведены не позднее 20 октября 2014 года.

IX. Порядок награждения победителей

Победители награждаются дипломами Зеленоградского дворца творчества детей и молодёжи. Результаты и имена победителей по окончании конкурса будут опубликованы на сайте-спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества детей и молодёжи http://konkursdvtv.ucoz.ru и на сайте ЗДТДиМ http://dvtdim.dop.mskobr.ru/.

X. Дополнительные условия

Организаторы конкурса оставляют за собой право отклонить любую работу или снять уже принятую на рассмотрение работу с указанием причин и извещением автора не позднее, чем за три дня до начала анонимного голосования в интернете.

С целью подтверждения авторства жюри оставляет за собой право запросить от любого участника черновики конкурсной работы (1-2 предварительные промежуточные незаконченные версии) и/или провести очное собеседование.

Приложение № 1.

Заявка

на участие в интернет - конкурсе ученических фоторабот
"Осень в объективе"

Образовательное учреждение:___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

  Контактная информация руководителя (педагога):

Организаторы конкурса обязуются использовать персональные данные только для рассылки результатов конкурса.

При подачи заявки по умолчанию считается, что Вы согласны на обработку персональных данных.

Положение о проведении открытого интернет - конкурса

ученических фоторабот

"Новогодняя фантазия"

I. Общие положения

Настоящее Положение определяет порядок и регламент проведения открытого интернет -конкурса ученических фоторабот "Новогодняя фантазия"

II. Цель и задачи конкурса

Цель –создание условий для самореализации, саморазвития и позитивной социализации детей и подростков  средствами фотоискусства.

Задачи:

• популяризация фотографии как жанра изобразительного искусства;
• выявление юных талантов в области фотографии и фотоискусства, их поощрение и предоставление им возможности продемонстрировать свои лучшие творческие работы;
• воспитание чувства патриотизма, уважения и бережного отношения к «малой» Родине, природе родного края;
• воспитание и развитие эстетического вкуса.

III. Участники конкурса

К участию в конкурсе принимаются работы учащихся 4-11 классов, представленные в установленные сроки и соответствующие требованиям, приведенным в настоящем Положении.

Результаты подводятся по двум возрастным группам:

• учащиеся 4-7 классов,

• учащиеся 8-11 классов.

IV. Порядок проведения конкурса

Конкурс проходит по следующим тематикам:

• «Новогодняя игрушка» - в категорию принимаются работы, одним из главных героев которых являются любые ёлочные игрушки.

• «Новогодний бал» - принимаются работы с изображением событий на новогодних праздниках, портреты и сюжеты с костюмированными моделями;

• «Праздник в городе» - принимаются работы с изображением праздничного оформления улиц, витрин, любые городские пейзажи с новогодним оформлением;

• «Новогодние огни» - сюжеты, где присутствуют в качестве главных героев лампочки, гирлянды, салюты, свечи, бенгальские огни, оригинальное световое оформление и т.д.

Сроки проведения конкурса:

Сроки проведения конкурса - с 08 января  по 31 января 2015 года.

Прием работ: с 08  по 22 января 2015 года.

Открытое интернет голосование: с 26 января по 31 января 2015 года.

V. Порядок регистрации участников и пересылки работ на конкурс

Для участия в фотоконкурсе необходимо заполнить заявку и передать её вместе с конкурсными работами.

Заявки и конкурсные работы можно подавать двумя способами:

1. в печатном виде или на электронном носителе (на диске необходимо указать наименование учреждения и название конкурса) в каб. № 306, с 16.00 до 18.00

2. прислать на электронную почту по адресу konkursDVTV@rambler.ru (в разделе тема письма укажите образовательное учреждение и название конкурса)

Образец заявки представлен в интернете на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе, а так же в приложении № 1.

VI. Условия участия

К участию в конкурсе допускаются школьники возрастных категорий, указанных в пункте III настоящего Положения.

Количество работ, предоставляемых на Конкурс, от одного образовательного учреждения ограничено,  допускается не более 4-х работ от каждого участника. По одной в каждой номинации. Количество участников от учреждения не ограничено.

Работа должна иметь название, не совпадающее с общим названием тематики конкурса. Название работы должно быть на русском языке, начинаться с заглавной буквы. В названии и на поле работы не допускается надписей, идентифицирующих автора.

Работы должны соответствовать допустимым техническим требованиям (см. п.7 настоящего Положения). Работы, не соответствующие техническим требованиям, высланные сверх допустимой нормы по количеству, а также фотографии, не совпадающими с темами конкурса, к участию в конкурсе не допускаются.

Полный список зарегистрированных участников конкурса фоторабот будет размещён в Интернете на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе 22 января 2015 года.

VII. Технические требования к представляемым работам

Фотоработой является одна фотография снятая на цифровой фотоаппарат. Фоторабота должна соответствовать теме и быть выполнена одним участником с помощью компьютерных технологий в конкретной программной среде. На конкурс представляются личные фотоработы, выполненные в программных средах Paint, Photoshop, Lightroom и т.п. Для всех номинаций обязательным условием является использование самостоятельно сделанных фотографий. Работы, выполненные другими авторами, к участию в конкурсе не допускаются.

Допустимый объём готового графического файла – не более 5Мб. Работа должна быть выполнена в одном из форматов: *.GIF, *.JPG. Для всех номинаций отсутствуют ограничения по применению инструментов и спецэффектов, имеющихся в используемых программных средах. Анимированные изображения к конкурсу не допускаются.

VIII. Критерии оценки работ и определение победителей

Для оценки работ и выявления победителей все работы будут размещены на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru/ в соответствующем разделе.

Победители по всем номинациям, будут определены  мнением жюри, в которое состоит из  преподаватели изобразительного искусства и фотографии.

Важными критериями оценки являются:

• раскрытие темы и глубина идеи – оценивается то, насколько полно в работе раскрывается тема и глубина идеи работы.

• новизна, оригинальность – оценивается оригинальность раскрываемой работой темы;

• творческий подход – оценивается творческий вклад авторов работы в реализацию идеи и раскрытие темы, оригинальность используемых выразительных средств;

• качество исполнения – оценивается профессионализм авторов и исполнителей работы, то есть, насколько профессионально с технической точки зрения выполнена работа;

Окончательные итоги конкурса будут подведены до 7 февраля 2015 года.

IX. Порядок награждения победителей

Победители награждаются дипломами Зеленоградского дворца творчества детей и молодёжи. Результаты и имена победителей по окончании конкурса будут опубликованы на сайте спутнике объединения «Современной фотографии» Зеленоградского дворца творчества http://konkursdvtv.ucoz.ru и на сайте дворца творчества http://dvtdim.dop.mskobr.ru/.

X. Дополнительные условия

Организаторы конкурса оставляют за собой право отклонить любую работу или снять уже принятую на рассмотрение работу с указанием причин и извещением автора не позднее, чем за три дня до начала анонимного голосования в интернете.

С целью подтверждения авторства жюри оставляет за собой право запросить от любого участника черновики конкурсной работы (1-2 предварительные промежуточные незаконченные версии) и/или провести очное собеседование.

Телефон для справок:  8(903) 125-20-34 Косицын Сергей Юрьевич

Приложение № 1.

Заявка

на участие в интернет - конкурсе ученических фоторабот
 "Новогодняя фантазия 2015"

Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ№ ХХХХ

1. В одной заявке разместите информацию обо всех участниках выставляемых от образовательного учреждения.
2. Имена файлов с фотографиями должны совпадать с названиями фоторабот. (В данном примере: Оригинальное название - .jpg)
3. Вы можете указать любые дополнительные сведения об авторах и работах, которые посчитаете необходимым, сразу после заполнения таблицы.
4. Заявки принимаются только до даты указанной в положении конкурса.
5. После публикации работ у Вас будет ровно 3 дня для проверки данных.
6. С момента начала работы жури никакие изменения не допускаются.
7. Организаторы конкурса обязуются использовать персональные данные только для рассылки результатов конкурса.
8. При подачи заявки по умолчанию считается, что Вы согласны на обработку персональных данных.

От всей души желаем Вам высоких результатов.