Основные направления молодого специалиста в школе
статья на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сайгинская средняя общеобразовательная школа»

Верхнекетского района Томской области

636520, Томская область, Верхнекетский район, п. Сайга, ул. Молодогвардейская, 3

Тел./ факс 8(38258)36123                                                     Е-mail:  Saigaschool1@rambler.ru

Основные направления молодого специалиста в школе

  Современное состояние проблем  адаптации молодых специалистов отражает усиливающееся противоречие между возрастающими требованиями общества к знаниям и профессиональным навыкам молодых педагогов, их способности к прогнозированию и проектированию, выработке новых адаптивных стратегий

Для этого необходимо сопровождение наставника, посещение им уроков с целью методической помощи молодому учителю и консультации по трудным вопросам

 Задачи:

1. Помочь адаптироваться учителю в коллективе.
2. Выявить затруднения в педагогической практике и принять меры по их предупреждению в дальнейшей работе.
3.  Формировать творческую индивидуальность молодого учителя.

Основные напрвления:

1. Адаптационная работа 

• Знакомство со школой
• Закрепление учителя-наставника за молодым специалистом
• Заполнение диагностических карт роста педагогического мастерства.
• Анкетирование (выявление затруднений в работе на начало года)

2. Организация профессиональной коммуникации 

• С наставниками — оказание помощи при составлении тематических и поурочных планов, взаимопосещение уроков, совместная подготовка материалов для контрольных работ, анализ и коррекция результатов.
• С коллегами по методическому объединению.
• С администрацией.

3. Мотивация самообразования

• Определение методической темы.
• Знакомство с педагогическими новинками.
• Посещение открытых уроков.
• Участие в работе районных семинаров.
• Участие в фестивалях, конкурсах.

Психологическая адаптация молодых специалистов предусматривает:

• Наличие комфортных условий для профессиональной деятельности педагога.
• Оказание молодому специалисту ненавязчивой психологической помощи при решении вопросов, возникающих в процессе работы.

Адаптация молодого специалиста в образовательном учреждении включает  в себя:

• актуализацию "сильных сторон" деятельности педагога и спокойное преодоление "проблемных ситуаций", возникающих в его профессиональной деятельности;
• анонимность разрешения "проблемных ситуаций", возникающих в профессиональной деятельности молодого специалиста, непубличном характере решения проблем и публичном характере представления достижений;
• создание условий для наиболее полной реализации педагогом его профессиональных возможностей, создание различных "ситуаций успеха".

На основе анкетирования молодых специалистов были выявлены проблемы, с которыми сталкивается молодой педагог:

• Нарушение дисциплины учащимися.
• Попытки общения старшеклассников с молодым учителем как со сверстником.
• Психологическое напряжение, связанное с большой нагрузкой молодого учителя.
• Трудности взаимоотношений с родителями.