по теме «Освоение средств музыкальной выразительности на начальном этапе обучения»
презентация к уроку

Слайд 1

Презентация урока ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Предмет: «Специальность и чтение с листа » Тема урока: « Освоение средств музыкальной выразительности на начальном этапе обучения» Преподаватель фортепиано высшей категории Ювко Анжела Александровна МБОУ ДО « Бокситогорская детская школа искусств»

Слайд 2

Цель урока: «Освоение средств музыкальной выразительности для создания ярких художественных образов в исполняемых произведениях»

Слайд 3

Место учебного занятия в системе занятий по предмету : рядовой момент, присутствующий систематически на протяжении всего обучения Форма урока: индивидуальная, урок проводится по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано » Тип урока: углубление знаний

Слайд 4

Задачи 1. Образовательные: - сформировать умение применять ритмические, динамические, темповые и артикуляционные средства в работе над звуковыми качествами произведений - расширить и обобщить знания обучающихся о средствах выразительности в музыке - научить создавать более яркие музыкальные образы -научить находить различные приемы исполнения при разучивании разных типов фортепианной фактуры - способствовать расширению музыкального кругозора 2. Развивающие: - развитие творческих способностей (артистизм) - развитие эстетических и нравственных чувств - развитие музыкальной эрудиции, из которой рождается чувство меры, стиля и вкуса - развитие углубленного восприятия и передачи настроения в исполняемом музыкальном произведении - развитие музыкального слуха, памяти, внимания, внутренней культуры 3 . Воспитательные: - воспитание эмоциональной отзывчивости при передаче художественного образа в пьесах разного характера -воспитание вдумчивого исполнителя и слушателя - воспитание целеустремленности, готовности к труду дисциплинированности

Слайд 5

Применение педагогических технологий: 1.Здоровьесберегающая: - развиваются мышцы пальцев, что положительно влияет на память, которая будет интенсивнее развиваться - включение игровых моментов чередование различных видов учебной деятельности (игра гамм, упражнений сменяется повторением выученных пьес, работой со словарями, просмотром видео ). 2. Проблемного обучения: - проблемные задания на уроке составляются с учетом всех видов деятельности: при игре на фортепиано, восприятии музыки, выполнении занимательных и интеллектуальных заданий. 3 . Развивающего обучения: - основой данной технологии является принцип последовательности в освоении учебного материала.

Слайд 6

Методы: - комплексное воздействие разных видов искусств - сравнения и сопоставления - наблюдения за музыкой - обобщения - словесный - практический - поисковый - наглядно-слуховой - эмоциональной отзывчивости Предварительная подготовка: Предварительная работа: - ученица была уведомлена о съемке урока - подбор литературы, иллюстраций, видео записей Оборудование: - фортепиано - мультимедийное оборудование Обучающая должна знать: - музыкальные термины - аппликатуру в гаммах - музыкальный текст изучаемых произведений

Слайд 7

Виды деятельности на уроке: - слушание и исполнение музыке - рассуждения о музыке сопоставление разных видов искусств Музыкальный материал: - гамма до- мажор - Л. Лукомский «Полька» Дж. Томпсон «Танцующий мишка » Дидактический материал: - Ю.Булучевский , В.Фомин «Краткий музыкальный словарь» - Т. Крунтяева , Н. Молокова «Словарь иностранных музыкальных терминов» -Иванов А.И. «Словарь эмоций, чувств, ассоциаций» - Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано », раздел 1 класс

Слайд 8

План урока Общее время урока – 40 мин . I . Организационный момент – 3 мин . II. Основная часть: 1.Исполнение гаммы до мажор, используя разные средства музыкальной выразительности для создания конкретных художественных образов- 15мин 2. Выявление и применение определенных средств выразительности для исполнения в пьесах «Танцующий мишка » Дж.Томпсона и «Полька » Л.Лукомского , работа над техникой исполнения этих произведений- 17мин III. Итог урока, рефлексия-5 мин

Слайд 9

Исполнение гаммы до мажор, используя разные средства музыкальной выразительности для создания конкретных художественных образов- 15мин “Нет такой степени мастерства, когда постоянное упражнение в гаммах сделается излишним” Алексеев А.Д

Слайд 10

Показ и обсуждение домашнего задания ( рисунок к пьесе «танцующий мишка»)

Слайд 11

Выявление и применение определенных средств выразительности для исполнения в пьесе Дж.Томсона «Танцующий мишка»

Слайд 12

Игра-тест «Кроссворд. Средства музыкальной выразительности » https :// docs.google.com/viewerng/viewer?url=pedportal.net/attachments/000/625/103/625103.ppt?1427747987&a=v )

Слайд 13

Выявление и применение определенных средств выразительности для исполнения в пьесе «Полька » Л.Лукомского , работа над техникой исполнения.

Слайд 14

Работа со словарем Иванова А.И. «Словарь эмоций, чувств, ассоциаций»

Слайд 15

Просмотр видеозаписи танца "Чешская полька Аннушка" в исполнении танцевального коллектива "Калейдоскоп»(https://ok.ru/video/27885374150)

Слайд 16

Подведение итогов, выставление оценок. Рефлексия.

Слайд 17

- отобранное содержание урока; - беседа о средствах музыкальной выразительности; - сопоставление разных видов искусств, - работа над техникой исполнения; - чередование видов работ для снятия утомляемости; - использование информационных компьютерных средств; - применение словесных, визуальных методов; - применение здоровьесберегающих педагогических технологий; - активизация поиска и творчества; - создание творческой деловой атмосферы; - требовательность и уважение к личности ученика; - организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока все это способствовало успешному освоению и применению средств выразительности для создания ярких музыкальных образов. Т аким образом, цель урока: «Освоение средств музыкальной выразительности для создания ярких художественных образов в исполняемых произведениях» - достигнута. Этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности обучающегося. Результативно-оценочный аспект