ПРОГРАММА "Декоративно - прикладное искусство" 3 класс
рабочая программа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Дополнительная образовательная программа                                                                    (внеурочная деятельность)

«Декоративно-прикладное искусство»                                                                      

для учащихся 3 класса                                                                                                     (в рамках ФГОС)

 Программу составил:                                                                                          Каирова Лейсян Юлаевна   

учитель изобразительного искусства

Срок реализации программы 1 год 

г. Когалым, 2018

Пояснительная записка

    Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана для занятий с учащимися 3 классов в  соответствии с новыми требованиями ФГОС основного общего  образования.                            

   Направленность программы является программой художественно - эстетической направленности. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность.                                                Цель программы:                                                                                                                               - Создание условий для творческого и нравственного развития детей, ориентирование детей в предметно- практической деятельности, через освоение ими техник художественных ремесел  и включая их в сферу декоративно- прикладного искусства.  Задачи:                                                                                                                                                               -Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.                                 -Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.                                                                                                                -Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.                                        - Приобщать школьников к народному искусству;                                                                                                            -Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;                                                                                          -Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.                                               -Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Формы организации образовательного процесса

   Занятия по программе декоративно-прикладного творчества проводятся в групповой форме с использованием личностно-ориентированного подхода (с учетом возрастных, психических, психофизических и индивидуальных особенностей ребенка).                                Методика проведения занятий предусматривает сочетание теории и практики в течение одного занятия.

   Программа предлагает разные формы работы с детьми - это практические занятия, теоретические занятия, культурно-массовые мероприятия (оформление выставок, участия в городских выставках).

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

• репродуктивный (воспроизводящий);
• иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
• проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);
• эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

Формы занятий:

• беседы;
• практические занятия;
• создание проектов;
• индивидуальные и групповые занятия;
• коллективная работа;
• экскурсии.

Занятия предполагают выполнение художественными материалами (пастелью, цветными мелками). Особое внимание уделяется более углубленному изучению бумажной пластики, ДПИ, созданию проектов.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

    Актуальность программы заключается в том, что за счет развития творческого мышления учащиеся могут приобрести практические навыки ручного труда, которые могут использоваться в повседневной жизни (для украшения одежды, быта и т.д.). Возможность проявить себя, раскрыть неповторимые индивидуальные способности, в процессе изготовления красивых вещей, очень важны для воспитания у обучающихся нравственного начала, любви и уважения к творческому труду.

   Учебная  программа   рассчитана  на 1  год обучения с детьми младшего школьного возраста ( 9 - 10 лет), 2 часа в неделю. Периодичность занятия 1 раз в неделю.

 Режим занятий:     среда   13.00 – 13.40 ( 3 В класс);    16.45 – 17.25 ( 3 А класс)

   Содержание программы дает полное представление о декоративно – прикладном творчестве как об искусстве, его роли в жизни человека; расширяет вариативность применения различных техник в декорировании предметов быта, аксессуарах, дизайне интерьеров; углубляет знания о природе и искусстве; организует художественно - творческую деятельность учащегося, направленную на преображение окружающего мира.

Обучение детей осуществляется по следующим направлениям:                                                                 - аппликации из различных материалов (из бумаги, ткани, волокнистых материалов, природных материалов);                                                                                                                                  - пластилинография;                                                                                                                                                      - создание сувениров;                                                                                                                                                                  - краеведение, история, культура разных народов.

    На протяжении всего курса обучения дети учатся работать с разными материалами (природный материал, фетр, нити, бумага), овладевают способами их обработки и различными понятиями (симметрия, композиция, контрастность), узнают особенности цвета, формы, узора, орнамента и т.д. Большое значение уделяется на занятиях вопросам краеведения, истории, культуре разных народов, этике, эстетике.

     Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- владеть монологической и диалогической формой речи.
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
- развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
- расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
- познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
- познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
- использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
- познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
- создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
- достичь оптимального для каждого уровня развития;
- сформировать систему универсальных учебных действий;
- сформировать навыки работы с информацией.

Оценка планируемых результатов освоения программы

- Удовлетворенность учеников, посещающих занятия;                                                                                 - Сформированность деятельности (правильность выполняемых действий; соблюдение правил техники безопасности);

- Степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

- Результаты выполнения тестовых заданий.

Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения учащихся:

- Тестирование

-Анкетирование

- Демонстрации

- Выставка творческих работ

- участие в творческих конкурсах разного уровня

Контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление и индивидуальной динамики качества усвоения программы ребенком

Содержание программы

    Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении знаний и умений о  приемах и техниках работы с материалами и инструментами,  знакомство с историей различных видов декоративно – прикладного искусства, изготовление декоративно – художественных изделий.

1.Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство, правила техники безопасности. Вводный инструктаж по ТБ. Введение в программу внеурочной деятельности. Ознакомление с работой кружка, содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа по ТБ. Знать правила поведения на занятиях внеурочной деятельности, технику безопасности. Уметь пользоваться инструментами и материалами для творчества.

2.Бабочка. Вырезание симметричных деталей.                                                                            Практическая часть. Подвеска бабочка (материал: фетра)

3.Рамка для фото. Вырезание геометрических фигур. Цветосочетание.                                                 Практическая часть.  Рамка для фото.

4-5.Одуванчик. Общие понятия построения композиции. Понятия: масштаб, симметрия, асимметрия. Создание бутонов из салфеток.                                                                               Практическая часть. Выполнение панно «Одуванчик».

6-7.Филин. Работа с природным материалом и картоном. Создание объемной композиции.                                                                                                                                     Практическая часть. Панно «Филин».

8.Ежик и белка. Подвеска из фетра. Форма и цветовое решение. Определение порядка работы.                                                                                                                                                    Практическая часть. Создание подвески «Ёжик и белка».

9.Синичка. Знакомство с новой техникой витраж. Виды витража. Витраж из бумаги. Порядок выполнения.                                                                                                                   Практическая часть. Синичка.

10.Пугало. Формирование практических навыков по созданию сувениров из подручных средств. Работа с шаблоном.                                                                                                                       Практическая часть. Пугало на основе бумажной тарелки. 

11-12.Собачка.  Анализ образца. Выбор формы. Цветовое решение. Закрепление темы пластилинография. Работа с мехом.                                                                                                  Практическая часть. Панно «Собачка».

13.Открытка ко дню матери кружка с чаем.  Прорезная аппликация. Способы ее выполнения. Симметричное вырезание цветов. Работа с шаблоном.                                             Практическая часть. Выполнение поздравительной открытки.

14-15.Рождественский венок.  Закрепление техники торцевание.                                                               Практическая часть. Создание украшения на стену.

16. Рождественское окно. Новогоднее украшение из картона с полуобъемными элементами                                                                                                                   Практическая часть. «Рождественское окно».

17-18.Олень в валенках. Работа с различными видами тканей. Аппликация из тканей.       Практическая часть. Выполнение панно по инструкционной карте.

19.Варежки и коньки.  Создание новогодних сувениров на основе скрепок и ткани. Практическая часть. Выполнение сувениров.

20.Открытка валентинка.  Закрепление техники витраж. Декор блестками.           Практическая часть. Выполнение открытки в виде сердца.

21.Открытка для папы Пиджак.  Закрепление конструирования из бумаги. Работа с самоклеящейся пленкой.                                                                                                                            Практическая часть. Выполнение открытки по образцу.

22-23.Обезьянка.  Аппликация из нитей. Порядок выполнения работы.                                                   Практическая часть. Сувенир «Обезьянка».

24.Открытка для мамы.  Закрепление темы «Моделирование из картона». Работа с шаблоном. Декорирование дополнительными элементами. Сборка изделия.                                          Практическая часть. Открытка в виде сумочки. Цветок нарцисс.

25.Петушок. Знакомство с обратной аппликацией в пластилинографии. Цветовое решение.                                                                                                                                            Практическая часть. Панно «Петушок».

26.Пасхальный заяц. Сочетание фетра, картона и самоклеящейся пленки. Разметка деталей. Сборка изделия.                                                                                                                                              Практическая часть. Выполнение подставки для яиц.

27.Открытка ко дню Победы.  Конструирование из бумаги полуобъемная звезда. Практическая часть. Выполнение открытки.

28-29.Панно в миниатюре. Расширение кругозора учащихся о цветах. Прием нарезания бахромы. Выполнение детали в технике квиллинг.                                                                   Практическая часть. Выполнение панно.

30.Заяц с балалайкой.  Создание динамической игрушки с помощью изобразительных средств. Принцип устройства механизма действия.                                                                    Практическая часть. Игрушка «Заяц с балалайкой».

31-32. Не спешите выбрасывать! Урок-путешествие в «Экоград», виды резервных материалов и способы их обработки, резервы в рукоделии и их применение. Инструменты и приспособления. Изучение эскизов и технологий. Панно из компакт – дисков. Технологические отходы – компьютерные диски.                                                                                                                                                                           Практическая работа .Выполнение панно из компакт – дисков.

33. Животные из пластиковых бутылок.                                                                           Практическая работа . Выполнение животных. Последовательность выполнения работы по образцу.

34.Итоговое занятие. Выставка.  Подведение итогов. Проведение выставки творческих работ.

Тематическое планирование

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №3»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

планирование занятий

по внеурочной деятельности                                                        «Декоративно- прикладное искусство»

Класс   3А, 3В

Учитель  Каирова Лейсян Юлаевна

Кол-во часов: 34

Всего:  34  часов в год;   1 час  в неделю

Когалым, 2018

Календарно – тематическое планирование на 2018- 2019 учебный год

Методическое обеспечение программы

   Для успешной организации учебного процесса необходимы условием является наличие следующего:

Материально – техническое обеспечение:

Учебно- практическое оборудование:                                                                                                          - Столы, стулья, шкафы, стеллажи- для хранения материалов;                                                                           - Витрины, папки, планшеты- для демонстрации выполненных работ;                                                       Модели и натурный фонд                                                                                                                                Папки с наглядными материалами: репродукции, открытки, композиции.                                          ТСО:                                                                                                                                                                       - Мультимедийный  компьютер с художественным программным обеспечением;                                                - Мультимедиа проектор;                                                                                                                     - Экран 

Инструменты и материалы:
- бумага цветная, бархатная, писчая, альбомная, гофрированная, открытки, фантики, картон цветной, салфетки для декупажа;
- нитки: катушечные, тесьма, шерстяная пряжа.
- проволока, фольга;
- пластилин;
- лоскуты, мех, синтепон, пенопласт;
- природный материал, «бросовый» материал ( пробки, бутылки пластиковые, CD-диски, коробки, газеты и т. д . )
- клей ПВА, клей-карандаш, «момент»;
- бисер, шнур, цветные ленты и пр.
Техническое обеспечение:                                                                                                                       - Необходимое освещение согласно СанПин.

Список литературы

Основная литература:

• Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально - культурной деятельности» / Е. И. Григорьев., Тамбов, 2004
• Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. -288с.
• Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

Дополнительная литература:

• Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

• Каргина, З. А. Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей / З. А. Каргина // Внешкольник. – 2006. - № 5. – С. 11-15.
• Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]
• Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).
• Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).
• Сафонова Е. Ю. Вместе с детьми - по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49.

Список литературы для детей

Основная литература:

• Войдинова, Н. М. Мягкая игрушка./Н. М Войдинова – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 160с., ил.
• Носырева, Т. Г. Игрушки и украшения из бисера / Т. Г. Носырева. – М.: Астрель: АСТ, 2006. – 143, [1] с.6 ил. – (Домашняя творческая мастерская).
• Чернова, Е. В. Пластилиновые картины /е. В. Чернова – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 48с. – (Город мастеров).

Дополнительная литература:

• Базулина, Л. В., Новикова И. В. Бисер / Л. В. Базулина, И. В. Новикова. Худож. В. Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 2006. – 224с., ил. – (Серия: «Бабушкин сундучок»).
• Кузьмина Е. В., Четина Е. В. Бисер в интерьере /Е. В. Кузьмина, Е. В. Четина – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 157 с.: ил., [8] л. Ил. – (Город Мастеров).