Анализ анкеты «Влияние учебной нагрузки на утомляемость учащихся»
материал
анализ
Скачать:
Предварительный просмотр:
Анализ анкеты «Влияние учебной нагрузки на утомляемость учащихся»
№ п/п | Вопрос/ответ | Золотой локон | Поваренок | «Транспортная безопасность в условиях высоко- технологичной среды» | «Система дорожной безопасности «Человек-автомобиль-дорога» | Всего по МУК | |||||
7 анкет | 6 анкет | ААМПТ-38 5 анкет | ААМПТ-37 5 анкет | АЗ-08 5 анкет | ААМПТ -37 11 анкет | ААМПТ-38 10 анкет | АК-09 8 анкет | Общий % 57 анкет | |||
1. | На какие уроки вы ходите с большим удовольствием? | теории | - | 3 (50%) | 2 (40%) | 1 (20%) | 3 (60%) | 4 (36%) | 1 (10%) | - | 14 (24%) |
практики | 7 (100%) | 6 (100%) | 5 (100%) | 4 (80%) | 5 (100%) | 9 (81%) | 10 (100%) | 8 (100%) | 54 (94%) | ||
2. | Чувствуете ли вы утомляемость на уроках теории? | да | 2 (28%) | - | 1(20%) | 2 (40%) | - | 1 (9%) | 3 (30%) | 5 (62%) | 14 (24%) |
иногда | 4 (57%) | 4 (66%) | 2 (40%) | 1(20%) | 5 (100%) | 7 (63%) | 5 (50%) | 2 (25%) | 30 (52%) | ||
нет | - | 1(16%) | 3 (60%) | 1(20%) | 1 (20%) | 3 (27%) | 4 (40%) | 1 (12%) | 14 (24%) | ||
3. | Чувствуете ли вы утомляемость на уроках практики? | да | - | - | 1(20%) | 2 (40%) | - | 1 (9%) | 1 (10%) | - | 5 (8%) |
иногда | 1(14%) | 1(16%) | 2 (40%) | 1(20%) | - | - | 2 (20%) | 4 (50%) | 11 (19%) | ||
нет | 6 (85%) | 5 (83%) | 2 (40%) | 2 (40%) | 5 (100%) | 10 (90%) | 3 (30%) | 4 (50%) | 37 (64%) | ||
4. | Справляетесь ли вы с учебной нагрузкой в МУК без перенапряжения? | нет | - | - | 2 (40%) | 1(20%) | - | - | - | 1 (12%) | 4 (7%) |
да | 7 (100%) | 6 (100%) | 2 (40%) | 5 (100%) | 5 (100%) | 10 (90%) | 10 (100%) | 7 (87%) | 52 (91%) | ||
5. | Нагрузка в МУК | больше, чем в школе | - | - | 1(20%) | - | - | - | 1(10%) | 1 (12%) | 3 (5%) |
меньше, чем в школе | 5 (71%) | 5 (83%) | 4 (80%) | - | 4 (80%) | 10 (90%) | 7(70%) | 5 (62%) | 40 (70%) | ||
одинаковая | 2 (28%) | 1(16%) | 5 (100%) | 1 (20%) | 1 (9%) | 1(10%) | 2 (25%) | 13 (22%) | |||
6. | Испытываете ли вы усталость в конце дня занятий в МУК? | да | 2 (28%) | 3 (50%) | 2 (40%) | 4 (80%) | 4 (80%) | 3 (27%) | 5(50%) | 8 (100%) | 31 (54%) |
нет | 4 (57%) | 2 (33%) | 3 (60%) | 1(20%) | 1 (20%) | 8 (72%) | 5(50%) | - | 24 (42%) | ||
7. | Считаете ли вы объем домашних заданий в МУК большим? | да | 1(14%) | 1(16%) | 1(20%) | 1(20%) | - | 2 (18%) | - | 1 (12%) | 7 (12%) |
нет | 6 (85%) | 5 (83%) | 4 (80%) | 4 (80%) | 5 (100%) | 9 (81%) | 9(90%) | 7 (87%) | 49 (85%) | ||
8. | Сколько времени вы тратите на подготовку домашнего задания? | меньше 1 часа | 3 (42%) | 3 (50%) | 4 (80%) | - | 2 (40%) | 5 (45%) | 7 (70%) | 5 (62%) | 29 (50%) |
до 1 часа | 3 (42%) | 3 (50%) | 1(20%) | 4 (80%) | 3 (60%) | 5 (45%) | 3 (30%) | 1 (12%) | 23 (40%) | ||
до 2 –х часов | 1 (14%) | - | - | 1(20%) | - | - | - | - | 2 (3%) | ||
более 2-х часов | - | - | - | - | - | - | - | 2 (25%) | 2 (3%) | ||
9. | Считаете ли Вы, что учителя МУК требовательны к выполнению домашнего задания? | да | 4 (57%) | 3 (50%) | 4 (80%) | 2 (40%) | 4 (80%) | 9 (81%) | 5 (50%) | 3 (37%) | 34 (59%) |
не всегда | 2 (28%) | - | - | 2 (40%) | 1 (20%) | 1 (9%) | 4 (40%) | 5 (62%) | 15 (26%) | ||
нет | 1(14%) | 3 (50%) | 1(20%) | - | - | 1 (9%) | 1 (10%) | - | 7 (12%) | ||
Качественный анализ анкеты
«Влияние учебной нагрузки на утомляемость обучающихся»
В анкетировании приняли участие 57 обучающихся: из них 34 – десятиклассники и 23 - одиннадцатиклассники.
Из анализа анкеты видно, что 94% опрошенных предпочитают уроки производственного обучения урокам теории. На уроках теории обучающиеся испытывают большую утомляемость, чем на практических занятиях (24% ответили - да и 52% ответили - иногда).
91% справляются с учебной нагрузкой в межшкольном комбинате без перенапряжения. 70% считают, что нагрузка в МУК меньше, чем в школе, а 22% одинаковая и только 5% ответили, что больше чем в школе. Тем не менее, 54% обучающихся испытывают усталость в конце дня занятий в МУК, 42% ответили - нет.
Что касается объема домашних заданий, то 12% опрошенных считают его большим, а 85% - не большим. На подготовку домашнего задания 50% обучающихся тратят меньше часа, до 1 часа -40%, до 2-х и более часов 6%. Вместе с тем 59% опрошенных считают, что учителя требовательны к выполнению домашнего задания, 26 % - не всегда.
Предложения: для уменьшения утомляемости на уроках теории учителям необходимо тщательно продумывать этапы проведения урока, разнообразить формы проведения занятий, чаще применять активные методы обучения, проводить физкультминутки.
Составил: педагог-организатор Шарипова Ю.Г.
02.12.2019 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ ПМ. 01 - максимальная учебная нагрузка -277 часов.; ПМ.03 - максимальная учебная нагрузка 184 часа,ПМ.04 - максимальная учебная нагрузка 141 час.Для профессии 270802.10 Мастер отделочных строительных работ"
Владения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями даёт возможность обучающимся приобрести необходимые знания и умения. Обуча...

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ ПМ. 01 - максимальная учебная нагрузка -270 часов.; ПМ.03 - максимальная учебная нагрузка 187 часа,ПМ.04 - максимальная учебная нагрузка 121 час.Для профессии 270802.10 Мастер отделочных строительных работ"
Владения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями даёт возможность обучающимся приобрести необходимые знания и умения. Обучающийся в ходе освоен...

Рабочие программы УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ОП.01 максимальная учебная нагрузка 67 часов, ОП.04-максимальная учебная нагрузка 67 часов. Для профессии 270802.10 Мастер отделочных строительных работ.
В результате освоения дисциплин обучающийся должен уметь определять основные свойства материалов, общую классификацию материалов, их основные свойства и области применения.Виды отделочных строительных...

Рабочие программы УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ОП.01 максимальная учебная нагрузка 76 часов, ОП.04-максимальная учебная нагрузка 76 часов. Для профессии 270802.10 Мастер отделочных строительных работ.
В результате освоения дисциплин обучающийся должен уметь определять основные свойства материалов, общую классификацию материалов, их основные свойства и области применения.Виды отделочных строительных...

Влияние учебной нагрузки на здоровье обучающихся МКОУ СОШ № 2, с. Бешпагир
Научно-исследовательская работа на тему "Влияние учебной нагрузки на здоровье обучающихся МКОУ СОШ № 2. с. Бешпагир". Цель работы: изучить влияние учебной нагрузки на учащихся нашей школы и их от...

Влияние физической нагрузки на организм учащихся
В данной презентации представлена работа, в которой учащиеся провели исследовательскую работу по физической культуре. Мы с учащимися провели иссследование как влияет физическая нагрузка на наш о...

"Влияние микроклимата в классе на работоспосбность и утомляемость учащихся на уроке".
В данной разработке учитель может познакомитьтся с элементами здоровьесберегающей педагогики, которая рассматривается как совокупность приёмов и методов организации учебно-воспмтательного процесса без...
