Организация инновационной работы в области воспитания и дополнительного образования детей
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Организация инновационной работы в области воспитания и дополнительного образования детей

Сафронов Эдуард Анатольевич, учитель технологии, АНО ПОШП «Плесково» г. Москва, РФ

1. Определение понятия «педагогические инновации»
2. Компоненты деятельности
3. Инновационная модель Л.С. Подымовой и В.А. Сластёнина
4. Структура деятельности
5. Особенности
6. Экспериментальная деятельность педагога
7. Инновации в России

Определение понятия «педагогические инновации»

Инновационная деятельность педагога – это необходимая часть образовательного процесса. Изменения, затрагивающие постоянно меняющееся общество, не обходят стороной и школу. Внедрение инноваций означает необходимость учителей подстраивать свою деятельность под меняющиеся условия и использовать нестандартные приёмы в ходе урока. Педагогическая инноватика как наука изучает инновации в преподавании.

Работа педагога не должна ограничиваться рамками исключительно старых и проверенных методов, необходимо некоторое разнообразие. Педагогическая деятельность должна носить творческий характер и вовлекать учащихся в учебный процесс, осуществляя, таким образом, цель преподавания – передачу знаний и воспитание подрастающего поколения. Сделать предмет интересным помогают инновационные педагогические методы и подходы.

Образовательные инновации становятся необходимыми в России, поэтому выдвигаются две основные задачи, идеи, которые стоят за данным явлением. Во-первых, это определение целей и направлений развития образовательных нововведений, места инноваций в педагогическом процессе, поиск возможностей для воплощения и популяризации идей. Вторая задача — привлечение творческих, талантливых педагогов, готовых придумывать, представлять и продвигать собственные подходы. Требуется преодоление технических, финансовых и социальных препятствий ради модернизации учебного процесса.