Методическая разработка танца "Ча-ча-ча"
методическая разработка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 394

Красносельского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

Латиноамериканский танец «Ча-ча-ча».

Разработчик программы:                                                   педагог дополнительного образования

                             Голубева Ульяна Александровна

Пояснительная записка

Методическая разработка танца «Ча-ча-ча» помогает закрепить композиционно, освоенные в танце фигуры, а также психологически подготовиться к предстоящему медальному испытанию на II уровень начальной ступени обучения.

Данная разработка рассчитана на обучающихся 7-8лет

Форма проведения и организации: комбинированное (теоретико- практическое), групповое с выполнением обучающимися самостоятельной практической работы.

Результатом данного занятия является исполнение композиции танца «Ча-ча-ча» используя фигуры:

• основное движение;
• чеки в променад и контрпроменад;
• спот повороты вправо и влево.

Учитывая возрастные психологические особенности обучающихся, целесообразно использование педагогических технологий, позволяющих активизировать учебно-познавательную деятельность танцоров, а также закрепить полученные знания и претворить их в навыки, таких, как: групповые технологии (фронтальная, групповая, работа в статичных парах), игровые технологии, технологии воспитания и сотрудничества.

Последующие занятия необходимо посвятить практическому закреплению изученной композиции, а в дальнейшем весь багаж - знаний, умений и навыков должен быть реализован на открытом занятии «Медальное испытание».

План занятия.

Раздел программы: композиционный

Тема: Латиноамериканский танец «Ча-ча-ча». Композиция. Подготовка к медальному испытанию на II уровень.

Вид занятия: изучение нового материала.

 Форма занятия: групповая.

 Возраст обучающихся: 7-8 лет.

Количество обучающихся: 15 человек.

Цель занятия: Построение композиции танца «Ча-ча-ча». Психологическая подготовка к предстоящим испытаниям на II уровень начальных форм танцевания.

Задачи:

1. Построение композиции из фигур танца «Ча-ча-ча», изученных ранее.
2. Закрепление навыков исполнения ритмического тренажа и танцевальных фигур «основное движение с поворотом влево», «чеки в променад и контр променад», «спот поворот вправо и влево».
3. Закрепление навыков исполнения танцев «Модный рок» и «Квикстеп».
4. Закрепление навыков ориентации в зале.
5. Психологически настроить обучающихся на успешное выступление.
6. Закрепление навыков танцевального этикета.

Методы:

-  словесно - наглядные, практические

- объяснение;

- личный практический показ

- ритмический тренаж

• сравнительный анализ;
• игра;
• практическая работа.

Материально - техническое и дидактическое оснащение:

•       музыкальная колонка;
• подборка видео материала с необходимыми исполнениями танцев учебного и основного темпов.

Практическое задание: исполнение танцев «Ча-ча-ча», «Медленный вальс», «Самба», «Берлинская полька», «Колесики».

Ход Занятия.

Конспект Занятия.

1. Вводная часть

Организационный момент:

• проверка обучающихся по журналу;
• приветствие и танцевальный поклон;
• сообщение темы и цели занятия;
• разминка, разогрев суставов и мышц:

Шея, плечевой пояс:

• наклоны головы вперед - назади в стороны;
• вращение кистями в локтевых и в плечевых суставах;
• вращение плечами одновременно и поочередно;

• отведение и растяжка рук вперед в стороны и диагонально вверх;

Грудная клетка:

• сдвигание грудной клетки в стороны;
• выгибаемся и горбимся;

Бедра:

• качания бедрами из стороны в сторону;
• «восьмерка» бедрами (ВАЖНО - не поворачивать плечи);
• «выдавливание» бедра при поочередном сгибании колена;

Колени и стопы:

• вращение сжатыми коленями;
• приседания быстрые и медленные;
• отведение ног с растянутыми голеностопами вперед, в сторону и назад, сохраняя выворотность стоп (ВАЖНО - ягодицы и мышцы пресса собраны, корпус - вытянут);
• сбор ноги под корпус с согнутым коленом;
• отведение ног как в предыдущем упражнении с опусканием пятки рабочей ноги (частичный перенос веса). Отработка работы стопы с давлением в пол;

Стрейчинг и скручивание корпуса:

• наклоны в стороны
• наклоны вперед;
• скручивание корпуса;        

Танец – игра «Колесики»: исполняется для развития  перекрестной работы рук, колен и бедер.

2. Основная часть.

Повторение пройденного материала в танце «Ча-ча-ча»:

• ритмический тренаж: «Шассе» на месте под счет, учебный, основной темп. Закрепление навыков работы колен и стоп и, как следствие, работы бедер. Закрепление навыка самостоятельного ритмичного танцевания на протяжении одной - полутора минут (ВАЖНО - держать мышцы живота и ягодиц в тонусе, корпус - растянут).
• танцевальные фигуры «основное движение», «чеки в променад и контрпроменад», «спот поворот вправо и влево»: исполнять по одному и в парах под счет и учебный темп (ВАЖНО - стремиться сохранять правильную позу в конце каждого шага, собирая рабочую ногу с согнутым коленом и растянутым подъемом под корпус).

Новый материал.

• построение композиции танца «Ча-ча-ча»(16 тактов):

• Исходное положение - закрытая позиция (Партнер - вес на левой ноге, Дама - вес на правой ноге).
• Основное движение, 4 такта;
• Основное движение с поворотом дамы под рукой, 2 такт;
• Чеки в ПП и КПП, 4 такта;
• Спот повороты вправо и влево, 2 такта;
• Вернуться в исходное положение.

• исполнение композиции под счет в парах.
• исполнение композиции в основном темпе: пары самостоятельно исполняют композицию, педагог исправляет индивидуальные ошибки танцевальных пар.

Перерыв

Подготовка:

• игра «Строевизация»: позволяет закрепить теоретические и практические знания построений относительно линии танца, помогает начинающим танцорам улучшить ориентацию в зале.

Все обучающиеся делятся на четыре равномерных группы и выстраиваются в затылок, вдоль четырех стен зала. Педагог подает команды: «По линии танца», «против линии танца», «1-я танцевальная диагональ», «2-я танцевальная диагональ» и т.д. Обучающиеся выполняют команды, помогая друг другу; затем, двигаясь по линии танца, каждая группа переходит к следующей стене. Игра начинается сначала.

• игра «Море волнуется»: построена на основе детской игры: «Море волнуется» - закрепляются навыки релаксации и быстрого принятия основной позы (стойки) в различных танцах ST, LA; как индивидуально, так и в парах.

Пока педагог считает: «Море волнуется раз...два...» ученики отдыхают, на счет «три» - вытягивают корпус и подходят друг к другу, после чего педагог дает команду. Обучающие исполняют и держат позицию, а педагог исправляет погрешности, после чего звучит команда «Отомри» и игра начинается сначала.

• имитация соревновательного : А сейчас мы опять поиграем. Будем играть в испытания III уровня. Что происходит перед испытанием? ... Правильно - разминка. Мы с вами уже достаточно размялись. А что будет после разминки?... Правильно - парад. Давайте сейчас пройдем парадом. ВАЖНО - все делать без суеты, с достоинством, хорошей осанкой и не забывайте улыбаться, ведь за вас придут болеть ваши родные и друзья. Партнер ведет свою даму, как - будто несет цветок.

Проводится парад всех пар

«Подскажите мне, что происходит на конкурсах после парада?... Конечно! Пары выступают по очереди. Но у нас не так много времени, и мы станцуем сейчас подряд три танца все вместе. И не забудьте сделать поклон экзаменатору перед и после выступления.»

Психологическая позитивная установка: «Скажите, вы волнуетесь за свое выступление на испытании? Я хочу открыть вам небольшой секрет! Отнеситесь к конкурсам, как к игре, пускай довольно сложной, серьезной и ответственной, но все-таки - игре. В первую очередь экзаменатор будет обращать внимание на то - танцуете ли вы в ритм, а затем на правильную хорошую позу (осанку). Когда вы играете в компьютерную игру, вы стараетесь ни на что не отвлекаться - делайте так же, когда будете выступать. Не думайте о посторонних вещах, слушайте музыку, слушайте ритм».

3. Заключительная часть

- Анализ и оценка проделанной работы: педагог указывает парам на их индивидуальные трудности, над чем нужно поработать дома.

• Подведение итогов занятия: педагог напоминает из каких фигур и в какой последовательности состоит изученная композиция «Ча-ча-ча», о чем следует помнить при исполнении танцев на конкурсах.
• Самостоятельное исполнение танцев «Медленный вальс», «Самба», «Колесики», «Берлинская полька».
• Прощание и танцевальный поклон.

Используемая литература.

1. У. Лэрд «Техника латиноамериканских танцев», Москва: «Артис» - 2003 г.
2. В.Павлов «Система стимулирующего танцевального обучения», Санкт- Петербург - 2005 г.