Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Танцевального шоу «Монпансье» (художественной направленности)
рабочая программа

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Золотой ключик»

Принята на заседании                                               Утверждаю:                                              

Педагогического совета                                           Директор МБУ ДО

от «__» __________20__г.                                       «ЦВР «Золотой ключик»

Протокол №___________                                         ____________Н.А. Кащенко

                                                                                    от «__» __________20__г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

Танцевального шоу «Монпансье»

(художественной направленности)

Срок реализации: 3 года, 216 часов

Возраст обучающихся: 7 – 16 лет

                                                          Автор-составитель:

                                                                               Жуковская Мария Михайловна,

                                                                    педагог дополнительного  

                                              образования        

г. Нижний Новгород

2023 год

Содержание      

Пояснительная записка

Нормативно-правовые требования, в соответствии с которыми была разработана программа

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации».

Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844
«О Примерных требованиях программы дополнительного образования детей».

 «Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 30.11.2016 № 11).  

Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа танцевального шоу «Монпансье» имеет художественную направленность.

Актуальность и отличительные особенности программы

Программа соответствует современным образовательным технологиям, что делает ее доступной, интересной, результативной, предусматривающей индивидуальный подход. Актуальность данной программы обусловлена востребованностью среди детей и их родителей. Программа обновляется и дополняется в зависимости от новых веяний в образовании и искусстве.

Данная программа формирует координацию, музыкальность, артистичность. Хореографическое, актерское творчество нацелено на работу с телом и на снятие внутренних зажимов (физических и эмоциональных). Все эти качества приобретаются в процессе обучения и переносятся из танцевального класса в другие сферы деятельности.  

Новизна программы

Программа содержит новые авторские методики, включающие в себя сочетание направлений:

• классическая хореография;
• работа с предметом;
• растяжка, гибкость;
• акробатика;
• актерское мастерство;
• изучение различных танцевальных направлений.

Педагогическая целесообразность программы

Данная программа представляет собой сочетание творчества и спорта, направлена на гармоничное развитие детей в эмоциональном, физическом и эстетическом плане. Педагогическая целесообразность обусловлена развитием индивидуальности, дисциплинированности, организованности, фантазии, артистизма и уверенности в себе у всех обучающихся.

Цель программы

Развитие творческих и физических способностей, приобретение исполнительских навыков и теоретических знаний, актерского мастерства у детей в области хореографического искусства.

Задачи программы

1. Обучающие:

• обучить детей основам хореографии;
• формировать и совершенствовать исполнительские навыки;
• формировать и совершенствовать навыки актерского мастерства в области хореографии;
• обучить выразительному и техничному исполнению движений;
• сформировать навыки публичного выступления, умения держаться на сцене;
• познакомить обучающихся с разными видами, стилями хореографии через учебную и художественно-творческую деятельность.

     2. Развивающие:

• ознакомить с историей возникновения танцевального искусства;
• развить эмоциональную отзывчивость на музыку;
• развить музыкальные способности: музыкальный слух, музыкальную память, мышление, чувство ритма;
• развить координацию;
• развить навыки и умения анализировать содержание музыкальных фраз, предложений, применяя эти знания при разучивании и исполнении танцевальных;
• ознакомить учащихся с современными тенденциями в области  хореографии и танца, творчеством ведущих танцовщиков, хореографических и танцевальных коллективов.

     3. Воспитывающих:

• воспитать трудолюбие, дисциплинированность;
• воспитать культуру общения в творческом коллективе;
• воспитать чувство ответственности;
• сформировать навыки самостоятельной работы над танцевальной постановкой.

Педагоги формируют художественный вкус у обучающихся на лучших примерах музыкальной, хореографической классики и современных направлений. Воспитывают их, как всесторонне развитых культурных личностей, сознательных, активных, творческих, способных создавать, оценивать и понимать хореографические шедевры.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 3 года обучения.

Формы и режим занятий

Занятия могут проводиться в группе и индивидуально (в отдельных случаях).

Курс состоит из 3 частей:

1 год обучения – для детей 7-10 лет. В данную группу поступают обучающиеся начальной школы (1-4 класс).

2 год обучения – для детей 11-13 лет. В данной группе обучаются дети, занимавшиеся по первой части программы.

3 год обучения – для детей 14-16 лет, имеющих достаточный уровень специальных хореографических навыков и знаний.

Занятия соответствуют санитарно-эпидемиологическим правилам, проводятся 3 раза в неделю по 2 учебных часа (по 45 минут).

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

К концу первого года обучения:

• сохранение контингента обучающихся;
• знание базовых хореографических терминов и умение их выполнять;
• освоение базовых танцевальных навыков;
• развитие пластики и силы;
• развитие растяжки и гибкости;
• освоение базовых навыков актерского мастерства в области хореографии;
• выступления с танцевальной постановкой в рамках конкурсов и различные культурных мероприятий.

К концу второго года обучения:

• сохранение контингента обучающихся;
• знание хореографических терминов и умение их выполнять;
• освоение базы различных танцевальных направлений;
• совершенствование базовых навыков актерского мастерства в области хореографии;
• развитие пластики и силы;
• развитие растяжки и гибкости;
• выступления  с несколькими танцевальными постановками (базового уровня) в рамках конкурсов и различные культурных мероприятий.

К концу третьего года обучения:

• сохранение контингента обучающихся;
• совершенствование умений и навыков в области хореографии, танца и актерского мастерства;
• совершенствование растяжки и гибкости;
• совершенствование пластики и силы;
• выступления с несколькими танцевальными постановками (продвинутого уровня) в рамках конкурсов и различные культурных мероприятий.

Формы подведения итогов реализации программы

Итоги подводятся по результатам промежуточной аттестации в форме контрольного занятия.

Учебный план

Учебно-тематический план первого года обучения

Учебно-тематический план второго года обучения

Учебно-тематический план третьего года обучения

Поурочное планирование первого года обучения

Поурочное планирование второго года обучения

Поурочное планирование третьего года обучения

Содержание рабочей программы

Первый год обучения

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Знакомство с детьми и их родителями. Знакомство с планом работы на предстоящий учебный год. Инструктаж по технике безопасности во время занятия и при нахождении в клубе. Понятие о личной гигиене. Для чего ее необходимо соблюдать. Форма одежды и прическа на занятии.

2. Основы физической подготовки.

Этот раздел включает в себя изучение и выполнение общеразвивающих упражнений, направленных на развитие гибкости и растяжки, подвижности суставов, укрепление мышц.

3. Формирование исполнительского аппарата. Экзерсис у станка.

Станок – набор упражнений, позволяющих подготовить исполнительский аппарат (тело) к последующей работе.

4. Формирование исполнительского аппарата. Экзерсис на середине зала.

Эта часть урока посвящена изучению и отработке отдельных элементов хореографии. Включает в себя упражнения для постановки корпуса, позиций рук и ног. Все элементы проучиваются отдельно и в сочетании друг с другом.

5. Изучение актерского мастерства в области хореографии.

Актерское мастерство является важнейшим инструментом, который позволяет привнести в танец эмоциональное проживание, как во время спектакля. Раздел включает в себя:

- развитие эмоционального интеллекта – умение понимать свои эмоции и управлять ими (раскрывать, понимать и контролировать свои эмоции);  

- изучение и выполнение этюдов, направленных на формирование навыков раскрытия характера различных персонажей;

- избавление от психофизических зажимов (позволяет свободнее и увереннее чувствовать себя на сцене и в жизни, лучше чувствовать и понимать свое тело и управлять им).

6. Изучение элементов современных танцевальных направлений.

При изучении данной темы педагог знакомит обучающихся с историей танца и с различными видами современных танцевальных направлений. Затем показывает и отрабатывает манеру исполнения современных танцевальных направлений.

7. Изучение элементов танцевального шоу.

Педагог рассказывает, что такое танцевальное шоу и из каких элементов оно состоит. Учит использовать реквизит. Раздел объединяет полученные знания, навыки в области актерского мастерства и современных танцевальных направлений.  

8. Композиция, постановка и отработка танца.

Руководитель подбирает музыку для номера. Рассказывает идею и сюжет обучающимся. Учит комбинациям под музыку, соединяет все в танцевальную постановку. Затем подбирает костюмы и готовит обучающихся к различным выступлениям.

9. Выступления на концертах и конкурсах.

Знакомство со сценой. Изучение правил поведения на сцене. Участие в фестивалях, конкурсных программах, концертах районного и городского значения.

10. Промежуточная аттестация.

Проводится два раза в год (декабрь и май) для контроля за успеваемостью обучающихся.

11. Резерв.

Дни резерва предусмотрены на случаи непредвиденных обстоятельств: карантин, дополнительные репетиции для подготовки к конкурсам и прочее.

Содержание рабочей программы

Второй год обучения

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Знакомство с планом работы на предстоящий учебный год. Инструктаж по технике безопасности во время занятия и при нахождении в клубе.

2. Физическая подготовка.

Повторение пройденного материала. Продолжение совершенствования гибкости, растяжки, подвижности суставов, знаний и умений в области физической подготовки (расширение спектра знаний). Учимся делать колесо, перевороты, кувырки и их модификации.

3. Формирование исполнительского аппарата. Экзерсис у станка.

Повторение пройденного материала. Продолжение совершенствования знаний и умений в области хореографии. Изучение новых элементов и упражнений.

 4. Формирование исполнительского аппарата. Экзерсис на середине зала.

Повторение пройденного материала, изучение и отработка новых элементов хореографии, расширение спектра знаний и умений.

 5. Изучение актерского мастерства в области хореографии.

Повторение пройденного материала в области актерского мастерства. Совершенствование знаний и умений. Выполнение более сложных упражнений, этюдов и раскрытие характера новых персонажей.

6. Изучение элементов современных танцевальных направлений.

Педагог продолжает знакомить обучающихся с видами современных танцевальных направлений. Разучивает и отрабатывает танцевальные комбинации, соответствующие определенному современному направлению.

 7. Изучение элементов танцевального шоу.

Продолжаем совершенствовать знания и умения. Учимся раскрывать характер более сложных персонажей, использовать более сложный реквизит.

8. Композиция, постановка и отработка танца.

Повторение пройденного материала. Постановка нового танца.

9. Выступления на концертах и конкурсах.

Повторение правил поведения на сцене. Участие в фестивалях, конкурсных программах, концертах районного и городского значения.

10. Промежуточная аттестация.

Проводится два раза в год (декабрь и май) для контроля за успеваемостью обучающихся.

11. Резерв.

Дни резерва предусмотрены на случаи непредвиденных обстоятельств: карантин, дополнительные репетиции для подготовки к конкурсам и прочее.

Содержание рабочей программы

Третий год обучения

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Знакомство с планом работы на предстоящий учебный год. Инструктаж по технике безопасности во время занятия и при нахождении в клубе.

2. Специальная физическая подготовка.

Это процесс воспитания физических качеств, обеспечивающих преимущественное развитие тех двигательных способностей (гимнастика, акробатика), которые необходимы для танцевального шоу.

3. Хореографическая подготовка.

Повторение пройденного материала. Изучение новых упражнений у станка и на середине зала.

4. Изучение современных танцевальных направлений.

Повторение пройденного материала. Изучение и отработка сложных танцевальных комбинаций.

5. Танцевальное шоу.

Повторение пройденного материала. Изучение сложных персонажей. Совершенствование навыков взаимодействия с партнерами по сцене, раскрытия характера персонажа, работы с предметом (реквизитом), костюмом.   

6. Постановка танцевальных номеров.

На основе танцевальных элементов и комбинаций выстраивается постановка современного танца.

7. Отработка танцевальных номеров.

Основной закон драматургии танца – единство действия в произведении, в хореографии реализуется за счет взаимодействия характеров действующих лиц, обуславливающем пластику образа. Цельность, единство хореографического действия достигается разнообразными художественно-композиционными средствами.

Отрабатываем:

- вступление;

- завязка (экспозиция);

- развитие действия;

- кульминация;

- финал.

9. Выступления на концертах и конкурсах.

Повторение правил поведения на сцене. Участие в фестивалях, конкурсных программах, концертах районного и городского значения.

10. Промежуточная аттестация.

Проводится два раза в год (декабрь и май) для контроля за успеваемостью обучающихся.

11. Резерв.

Дни резерва предусмотрены на случаи непредвиденных обстоятельств: карантин, дополнительные репетиции для подготовки к конкурсам и прочее.

Календарный учебный график

        - ведение занятий

        - промежуточная аттестация

        - каникулярный период

Оценочные материалы

Промежуточная аттестация обучающихся проводится два раза в год (в декабре и мае).

Промежуточная аттестация осуществляется педагогом дополнительного образования по соответствующей образовательной программе в форме зачета. Оценка (зачет/незачет) заносится в «Журнал учета работы педагога дополнительного образования».

По итогам промежуточной аттестации обучающихся педагог дополнительного образования оформляет справку в следующей форме:

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

по результату освоения обучающимися программы

танцевального шоу «Монпансье»

первый год обучения

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

по результату освоения обучающимися программы

танцевального шоу «Монпансье»

второй год обучения

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

по результату освоения обучающимися программы

танцевального шоу «Монпансье»

третий год обучения

Методическое обеспечение программы

В курсе обучения танцевальному шоу применяются:

- вербальные методы;

- методы наглядного восприятия;

- практические методы.

С помощью вербальных методов решаются различные задачи: описывается техника выполнения движений, раскрывается содержание танцевального шоу и актерского мастерства в области хореографии, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты и другое.

Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, прочному и углубленному усвоению программы, повышая интерес к выполняемым упражнениям. К этим методам относятся: показ движений, демонстрация видеозаписей, прослушивание ритма и темпа движений, музыки.

Практические методы основаны на активной деятельности обучающихся. Они направлены на освоение техники выполнения упражнений, танцевальных связок и актерского мастерства.

Перечисленные методы обучения могут быть дополнены различными приемами педагогического воздействия на обучающихся.

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение: учебный кабинет (зал), оборудованный хореографическим станком и зеркалами.

Оборудование: музыкальный центр.

Список литературы

Список литературы для педагогов

1. Барышникова Т.  Азбука хореографии. – СПб.: Респекс, 1996.
2. Бриске И. Э. Мир танца для детей / И. Э. Бриске. – Челябинск, 2005.
3. Ваганова А. Я. Основы классического танца: учебник / А. Я. Ваганова. – 5-е изд. – Л.: Искусство, 1980.
4. Ветлугина Н. А. Общие вопросы художественного творчества ребенка / Н. А. Ветлугина // Художественное творчество и ребенок. – М., 1972
5. Гиппиус С. В. Гимнастика чувств. Актерский тренинг. – М.: Искусство, 1967.
6. Ерохина О. В. Школа танцев для детей / О. В. Ерохина. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003.
7. Основы подготовки специалистов-хореографов. Хореографическая педагогика: учеб. пособие. – СПб.: СПбГУП, 2006.
8. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. М.: Искусство, 1989. Т. 2. Работа актера над собой в творческом процессе переживания: Дневник ученика / Ред. и авт. вступ. ст. А. М. Смелянский. Ком. Г. В. Кристи и В. В. Дыбовского.
9. Тарасенко Т. В. Взаимосвязь традиционных и инновационных методов в профессиональной подготовке руководителей детских хореографических коллективов / Т. В. Тарасенко. – Чимкент, 2006.
10.  Холл Д. Уроки танцев / Джим Холл; пер. с англ. Т. В. Сидорина. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

Список литературы для обучающихся

1. Барышникова Т.  Азбука хореографии. – СПб.: Респекс, 1996.
2. Великович Э. И. Здесь танцуют. Рассказы о танцах. – М., дет. лит., 1974.
3. Лукьянова Е. А. Дыхание в хореографии – М.: Искусство, 1979.
4. Петраудзе С. Детям об искусстве. Театр. – М.: Искусство XXI век, 2016.
5. Энрикеш Р. Театр / Илл.: А. Летрия; пер.с португальского Р. Валиулин. -  М.: Самокат, 2018.