Профессиональная ориентация обучающихся через реализацию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Биолюминесценция»
материал

Профессиональная ориентация обучающихся

через реализацию дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы «Биолюминесценция»

30 апреля 2025г

В настоящее время перед ребёнком стоит один очень важный вопрос: «Кем стать?». Ответ на него оказывает влияние на всю его дальнейшую жизнь.

В современном мире существует большое количество профессий, и с развитием общества постоянно появляются новые. Найти подходящую профессию для подростка - нелёгкая задача, подчас требующая умения разобраться в себе: знать свои слабые и сильные стороны, адекватно оценивать физические и умственные возможности, быть готовым постоянно учиться и усваивать большие объемы знаний. Он должен остановить свой выбор на профессии, важной, нужной для общества, а также соответствующей его запросам и интересам.

Профориентация-неотъемлемая часть учебно- воспитательной работы, которая представляет собой систему мероприятий, направленных на активизацию процесса профессионального самоопределения личности, сопровождения профессионального развития, формирование жизненных и профессиональных целей учащегося в соответствии с его индивидуальными особенностями и учётом потребностей рынка труда.

Система дополнительного образования детей предоставляет широкие возможности для профессионального определения ребенка, в числе которых:

– свободный выбор каждым ребёнком образовательной области, профиля программы и времени их освоения;

– многообразие видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы и потребности;

– личностно-деятельностный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, её профессиональному самоопределению;

– личностно - ориентированный подход в работе педагогов дополнительного образования.

Система дополнительного образования детей в России возникла в 1992 году. Она явилась преемником внеклассной и внешкольной работы, внешкольного воспитания. Это тот базис, на котором выстраивается система, получившая в законодательстве название — дополнительное образование детей.

Главное принципиальное отличие его от своего предшественника в том, что это образование ведется так же, как другие типы и виды образования, — по конкретным образовательным программам.

Ценность дополнительного образования детей в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте.

Фокус дополнительных занятий направлен на процесс, а не на результат, когда обучающийся имеет возможность без каких-либо ограничений и проверок раскрывать свои способности. В этом и состоит цель дополнительного образования – сформировать всесторонне развитую личность, предоставив при этом возможности к творческому и профессиональному росту.

Образовательные организации, филиалы (как мы) дополнительного образования являются благоприятной средой активизации подростков в их жизненном, социальном и профессиональном самоопределении.

В объединения   приходят обучающиеся, имеющие интерес к данному виду деятельности. Они обладают различным уровнем знаний и умений, различным социальным опытом. В таком коллективе более интенсивно происходит обмен информацией, социальным опытом, общение не тормозит сложившимися стереотипами восприятия друг друга. Здесь все отношения строятся заново, формируются свои установки, законы коллективной жизни, стиль отношений. Новое, необычное положение в коллективе способствует более интенсивному развитию интересов и способностей подростка, создает благоприятные условия для более высокого статуса каждого, для общения с ровесниками и взрослыми, что положительно сказывается на моральном самочувствии и, в конечном счете, на становлении личности подростка.

Основное содержание дополнительного образования детей — практико ориентированная деятельность, способствующая выявлению склонностей и талантов ребенка, формированию его интересов, помощи в профессиональном самоопределении.

Для решения этих задач в МАОУ ВСОШ имеются необходимые ресурсы.

Кружок (творческое объединение) «Биолюминесценция» в которых занимаются 20   учащихся по дополнительной общеразвивающей программе естественнонаучной направленности.

Реализуемая в Ванзетурской СОШ дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности обеспечивает условия для включения обучающихся в социально-полезную деятельность. Учащиеся знакомятся с требованиями к профессиям, овладевают специальной терминологией, знакомятся с профессиональным оборудованием; учатся деловому общению, профессиональной этике.  

Они знакомятся с профессиями, деятельность которых связана с решением экологических проблем, использованием и охраной природных ресурсов. Учатся разрабатывать и проводить природоохранные мероприятия, рассчитывать себестоимость затрат на их реализацию; пользоваться нормативно-правовыми актами в области охраны природы при составлении обращений, листовок, написании статей; привлекать социальных партнеров.

Реализую ту дополнительную общеразвивающую программу, которая представляет собой реальный интерес для подростков, способствуют адекватному вхождению их в реальную жизнь, получению первичного профессионального опыта.

В содержание программы мною добавлен раздел «Профориентационная работа». Я использую различные формы профориентационной работы: занимательные и познавательные часы, виртуальные экскурсии, кинолектории, профориентационные игры, творческие проекты и т. д.

СЛАЙД

Применение технологий, методик, методов и приемов на учебных занятиях в целях профориентации

СЛАЙД

В своей работе по профориентации я активно использую информационные технологии, что обеспечивает свободный доступ к интересующей информации, активизирует интерес обучающихся.

Используя Интернет, можно решить различные задачи по организации профориентационной работы. Всемирная сеть позволяет комплексно решать задачи профессионального самоопределения. Здесь можно пройти профориентационное тестирование, получить рекомендации по приоритетным профессиям и изучить сайты, где находятся описания данных профессий, с целью определения своих способностей и личных качеств. Также на сайтах публикуются различные статьи о буднях профессионалов.

Ниже представлена информация о наиболее посещаемых и интересных ресурсах сети, которые я использую в своей работе:

Сайт «Шоу профессий»  https://xn--e1agdrafhkaoo6b.xn--p1ai/episodes/s2e08/    это проект о ранней профориентации для детей и подростков. Здесь современно, наглядно и интересно в формате ярких видео выпусков рассказывается о самых важных и интересных профессиях.

В рамках проекта разрабатываются онлайн - уроки, целью которых является популяризация рабочих профессий и образа профессионала. Они включают в себя информацию о передовых отраслях экономики, актуальных профессиях, специалистах, их профессиональном развитии, соответствующих образовательных учреждениях и промышленных предприятиях.

Чем для нас ценен и интересен данный проект? Авторы не подталкивают детей и не дают однозначных решений - здесь все по - другому! Решают дети. А они показывают!

 «Профессии» - https://www.ucheba.ru/prof/search - раздел сайта «Учёба.ру». Здесь представлено более 600 описаний, наиболее востребованных на сегодняшний день профессий, рассортированных по разделам.

http://profvibor.ru/catalog/video/  - «Электронный музей профессий», сайт, на котором содержится банк видеофильмов о профессиях, радиопередачи, видео экскурсии и профориентационные мультфильмы.

www.vde.infobus.ru/dictionary.html  - «Краткий словарь новых профессий» это словарь профессий, составленный по материалам периодической печати с учётом востребованности специалистов данных профессий на современном рынке труда. Словарь содержит более 70 специальностей.

«Профориентация, образование, занятость» -

www.acareer.ru    - сайт, на котором содержится большой банк описаний профессий, информация о ВУЗах и особенностях поступления. Можно принять участие в форуме по обсуждению общих вопросов профориентации и поступления.

Дополнительное образование в значительной степени осуществляется специалистами, профессионалами, «мастерами своего дела», что обеспечивает его разносторонность, привлекательность и даже уникальность, и, в конечном счёте, результативность.

Педагог дополнительного образования зачастую оказывает решающую роль в выборе профессии обучающимся, о чем свидетельствует немало примеров из практики.

Так практика показывает, что самоопределение ребёнка в выборе будущей профессии напрямую зависит от длительности его занятий тем или иным видом деятельности в профильном творческом объединении. Как правило, дети, занимающиеся в профильных объединениях на протяжении нескольких лет (от 2 и более), так или иначе, связывают свою дальнейшую судьбу в соответствии с видом деятельности, выбранным в системе учреждения дополнительного образования детей.

Также хочу отметить возросшая активность ребят в различных видах олимпиад, конкурсов, проектах различного уровня.

СЛАЙД.

Активно принимают участие в организации и проведении школьных предметных мероприятий: недель, декад, мастер-классов, конференций, лекций и т.д.

СЛАЙД (ФОТО)

Занятия в учреждениях дополнительного образования для части обучающихся становятся основой в выборе дальнейшей профессии, но в конкретной сфере деятельности, которая оценивается ими как наиболее верная. Многие мои выпускники продолжили обучение по естественно-биологическому, педагогическому профилю, выбрав профессию сферы человек - человек.  

У детей, прошедших через дополнительное образование, увеличивается возможность сделать безошибочный выбор. Система дополнительного образования создаёт условия для самореализации, самопознания, самоопределения, позволяя ребёнку, подростку определиться личностно, социально и профессионально.

Актуальность профориентационной работы в организациях дополнительного образования очевидна, так как она существенно расширяет знания о творческих возможностях человека и творческом потенциале обучаемых, она обеспечивает возможность успеха в избранной сфере и тем самым способствует развитию таких качеств личности, которые важны для успеха в любой сфере деятельности. Дополнительное образование создает возможность формирования круга общения на основе общих интересов, общих духовных ценностей

В различных сферах общественной и профессиональной деятельности ценятся такие способности и качества, как способность принимать ответственные решения и умение работать в команде, нестандартное мышление, организованность, отзывчивость, чуткость, коммуникабельность, креативность.

Эти и другие необходимые для социализации личности качества развиваются посредством совместной деятельности, которая предполагает вариативность, свободу выбора, формирование дивергентного мышления, что позволяет подростку занять определѐнное место в системе взаимоотношений со сверстниками, а в дальнейшем достойное место в обществе.

        Педагог Д.О.               Наталия Витальевна Леванских