Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Дивногорский колледж-интернат олимпийского резерва»

Дополнительная образовательная программа модуля 2.

Внеурочная деятельность

(в рамках программы воспитания обучающихся Краевого государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Дивногорский колледж-интернат олимпийского резерва» на период 2024-2027 годы)

Срок реализации программы: 1 год (25 ч.)

Возрастная категория: от 14 до 19 лет

Разработчик:

Воспитатель Н. А. Немкова

2024 г.

Содержание

Пояснительная записка        3

Цель и задачи программы        6

Формы и методы организации деятельности        8

Планируемые (ожидаемые) результаты освоения Программы        9

Программное содержание        9

Учебно-тематический план        12

Календарно-тематический план        13

Список литературы        15

Программа дополнительного образования

«ИКТ-мастерилки»

Пояснительная записка

                Программа дополнительного образования «ИКТ-мастерилки» согласована с основными нормативными документами, регулирующими функционирование и развитие системы дополнительного образования детей:

• Конституцией РФ, статья 43 которой гарантирует реализацию права на образование для всех граждан России;
• Конвенцией о правах ребенка (утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г.), определяющей направленность образования ребенка на развитие личности, талантов, умственных и физических способностей его; воспитания уважения и понимания мировой и национальной культуры;
• Федеральным Законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022г.

Направленность дополнительной образовательной программы.

Программа дополнительного образования «ИКТ-мастерилки» реализует научно-техническую направленность. Данная программа направлена на изучение основных графических компьютерных программ и онлайн – сервисов в рамках их широкого использования. Возможности компьютерных программ рассматриваются в структуре конкретных практических примеров, выполнение которых направлено на формирование как начальных знаний, так и углубленных, уверенных навыков.        

Данная программа имеет выраженную практическую направленность, которая и определяет логику построения материала занятий. Большое значение имеет формирование у обучающихся адекватной самооценки и осознание перспектив будущей жизни. Самооценка лежит в основе наиболее адекватного мотива учебной деятельности – мотива достижения. Формирование знаний и умений осуществляется для обучающихся на доступном уровне.

В современном образовании большое внимание уделяется новым информационным технологиям. Многие годы компьютерные технологии в образовании отождествлялись с предметом "Информатика", который был направлен, прежде всего, на развитие алгоритмического и логического мышления обучающихся. Между тем, именно в компьютерных технологиях заложены уникальные педагогические возможности для развития целостного мышления, его рационально-логической и эмоционально-образной стороны, а также ценностного отношения к окружающему.

Интенсивное развитие медиа технологий, усиление влияния средств массовой информации и коммуникации на все стороны нашей жизни неизбежно меняет методы и формы образовательного процесса и выдвигает новые требования к общекультурной подготовке учащихся, а именно – развитие медиа компетентности. Медиа образование, являющееся до сих пор прерогативой профессионального образования, становится сегодня необходимым компонентом содержания общего образования, начиная с младшего школьного возраста.

Медиа компетентность – это не только владение навыками работы в мультимедийной среде и умение использовать новые средства в образовательном процессе. Это культура восприятия и анализа аудиовизуальной информации: понимание ее, осознание ее воздействия на психику человека, а также владение не только вербальными, но также и визуальными формами коммуникации. Это ставит сегодня перед системой образования проблему развития визуального и образного мышления учащихся, что в свою очередь влечет за собой изменения содержания и методов освоения предметов эстетического цикла, ведет к разработке новых программ и курсов, использующих интерактивные мультимедийные среды для творческой деятельности обучающихся.

Компьютерная графика, компьютерная анимация, мультимедийные технологии – это одно из наиболее бурно развивающихся направлений информационных технологий в учебном процессе. Компьютерная анимация затрагивает широкий спектр направлений в информационных технологиях: графика (векторная, растровая, 3D), веб технологии, программирование и др.

Программа дополнительного образования «ИКТ-мастерилки» построена таким образом, чтобы каждый, изъявивший желание пройти через нее, может найти себе в рамках этой системы дело по душе, реализовать себя, может эффективно использовать информационные технологии в учебной, творческой, самостоятельной, досуговой деятельности. 

Актуальность

Мультимедиа — это технологии, позволяющие компьютерам работать с различными типами данных: текстом, графикой, анимацией, видео, звуком. Существуют онлайн-сервисы, предлагающие инструменты для создания и обработки мультимедийного контента, включая возможности, основанные на искусственном интеллекте.

Компьютерная графика и анимация — перспективное направление современной информатики, которое лежит в основе визуальной составляющей информационных технологий. Они включают в себя графические элементы, анимацию и интерактивные механизмы управления, необходимые для привлечения внимания пользователя.

Новизна

Программа по компьютерной графике и анимации направлена на развитие познавательных интересов и творческого мышления обучающихся, повышение их интереса к информационным технологиям. Она формирует навыки работы с графической информацией, что является элементом общей информационной культуры и основой для дальнейшего профессионального роста.

Программа разработана с учётом современных образовательных технологий и включает принципы индивидуальности, доступности, преемственности и результативности.

Обучение проводится в форме дифференцированных и комбинированных занятий в компьютерном классе и/или с использованием личных устройств обучающихся. Для эффективного обучения приоритетно использование дидактических материалов, включая тренировочные упражнения, индивидуальные и технологические карты, разно уровневые и занимательные задания, а также видеоматериалы.

Педагогическая целесообразность 

Педагогическая целесообразность программы заключается в возможности долгосрочного влияния на формирование личности подростка и предоставления ему широких возможностей для самовыражения средствами компьютерной графики.

Интегративность программы

Интегративность программы дополнительного образования «ИКТ- мастерилки» заключается в сочетании информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) с различными направлениями воспитания.

ИКТ могут взаимодействовать с такими направлениями, как:

• Гражданское воспитание: участие в онлайн-проектах и обсуждениях на темы прав человека и социальных проблем.
• Патриотическое воспитание: разработка мультимедийных проектов, посвящённых истории и культуре страны.
• Духовно-нравственное воспитание: исследовательские проекты и онлайн-дискуссии о нравственных ценностях и этике.
• Эстетическое воспитание: изучение и создание произведений искусства с помощью цифровых технологий.
• Физическое воспитание: мониторинг здоровья, составление планов тренировок и участие в онлайн-мероприятиях о здоровом образе жизни.
• Эмоциональное благополучие: создание платформ для обмена переживаниями и поддержки, онлайн-курсы по развитию эмоционального интеллекта.
• Трудовое воспитание: создание бизнес-проектов с использованием веб-технологий, участие в виртуальных стажировках.
• Экологическое воспитание: участие в экологических проектах, разработка приложений по охране окружающей среды.
• Ценности научного познания: доступ к научным ресурсам, исследовательская деятельность, создание научных блогов или каналов.

Интеграция ИКТ с разными направлениями воспитания создаёт многогранную образовательную среду, способствующую развитию личности и формированию навыков у учащихся.

Отличительной особенностью этой программы является предоставление обучающимся комплексного понимания компьютерных технологий как вида искусства. Она позволяет за короткое время не только освоить основные инструменты работы, но и увидеть, как их можно использовать для решения различных задач, максимально развивая творческие способности.

Программа «ИКТ-мастерилки» включает комплексное использование различных программ для компьютерной графики и анимации, а также программ для обработки видео, записанного с помощью камеры или мобильного телефона, и различных онлайн-сервисов.

Цель и задачи программы

Цель программы: создать условия для комплексного развития ребёнка — социально-личностного, познавательного и творческого — через освоение современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Познакомить участников с основными и нестандартными функциями IT-технологий и искусственного интеллекта (ИИ) в быту и учебной сфере, а также стимулировать интерес к инновационным решениям и их применению в разных областях.

Задачи программы:

• Познакомить обучающихся с основными понятиями и принципами функционирования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и искусственного интеллекта (ИИ).
• Сформировать навыки в области работы с разнообразными цифровыми инструментами и платформами.
• Научить применять ИКТ и ИИ для решения как повседневных задач, так и профессиональных и в учебной деятельности.
• Стимулировать интерес к изучению новых технологических решений и их внедрению в различные сферы деятельности.
• Развить навыки безопасного, ответственного и этичного использования цифровых ресурсов.

Обучающие задачи:

• Сформировать базовые знания в области компьютерной графики на примере изучения специализированного программного обеспечения, включая Adobe Photoshop, CorelDRAW, Windows Movie Maker, Microsoft PowerPoint и других цифровых инструментов, онлайн-сервисов.
• Развить практические навыки обработки графических изображений для реализации новых творческих задач, креативных проектов.
• Ознакомить студентов с возможностями работы с текстовыми, графическими и видеоматериалами, включая их трансформацию, подбор, применение специальных эффектов, создание логотипов и монтаж видео контента.

Развивающие задачи:

1. Совершенствовать трудовые умения и навыки обучающихся.
2. Стимулировать развитие творческого потенциала, активности, любознательности, самостоятельности и целеустремленности посредством использования компьютерных технологий в качестве рабочего инструмента.
3. Развивать когнитивные способности, включая мышление, память и внимание.
4. Формировать у студентов такие качества, как терпение и усидчивость.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать трудолюбие и инициативность в работе.
2. Развивать навыки командной работы и эффективного взаимодействия в коллективе.
3. Формировать у обучающихся аккуратность и ответственность при выполнении творческих, учебных и профессиональных задач.

Формы и методы организации деятельности

Форма обучения – очная.

Целевая аудитория: обучающиеся, от 14 до 19 лет, проживающие в общежитии, независимо от их уровня подготовки в области ИКТ и ИИ, интересующиеся IT-технологиями и желающие повысить свой уровень цифровой грамотности.

Режим занятий – занятия проводятся 1 раз в месяц.

Объём программы: общее количество часов по программе за учебный год

составляет – 25 часов.

Сроки реализации программы: 1 год

Формы организации деятельности включают основной тип занятий — практикум, где большинство заданий выполняются с помощью компьютера и программных средств.

Занятие состоит из теоретической и практической частей. Занятие включает в себя как теоретическую часть, так и практическую. Во время практики дети обдумывают дизайн, стиль и наполнение будущей работы и создают итоговый эскиз, а также совершенствуют навыки реализации проекта.

Методы и приёмы, используемые педагогом, обеспечивают ребёнку ознакомление, тренировку и применение учебного материала, а также контроль и коррекцию. Основные методы включают ознакомление, тренировку и применение, а сопутствующий контроль обеспечивает формирование навыков. Каждый метод реализуется через систему приёмов, которые стимулируют познавательную активность и помогают ребёнку усваивать знания. Для реализации программы используются словесные (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.), наглядные (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.), практические (выполнение работ) и аналитические методы обучения (наблюдение, сравнивание с готовыми образцами, самоанализ, самоконтроль), а также индивидуальная, групповая и фронтальная формы организации деятельности воспитанников.

Критерии и способы определения результативности:

Для оценки эффективности программы разработан оценочно- результативный блок:

• текущий самоанализ, контроль и самооценка воспитанниками образовательных результатов;
• взаимооценка обучающимися работ друг друга;
• публичное транслирование выполненных обучающимися творческих работ (индивидуальных или групповых);
• участие в различных конкурсах и фестивалях, форумах, выставках.

Одним из условий реализации процесса обучения является его гибкость, возможность варьирования программы. В ходе обучения дети могут выполнить проект, работу по своему выбору.

Формы подведения итогов реализации программы:

Предметом контроля являются образовательные продукты обучающихся (созданные графические изображения, мультимедийные проекты), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам программы «ИКТ-мастерилки».

Планируемые (ожидаемые) результаты освоения Программы

• Повышение уровня цифровой грамотности обучающихся

• знать основные понятия и принципы работы IT-технологий;

• Развитие навыков работы с различными ИКТ-инструментами и сервисами

• уметь использовать цифровые инструменты и сервисы для решения повседневных задач;

• Формирование умения применять ИКТ и ИИ для решения повседневных и учебных задач

• обладать навыками работы с офисными приложениями, программами для создания презентаций и видео;

• Знакомство с основами работы ИИ и его возможностями

• иметь представление о перспективах развития и возможностях применения их в различных сферах жизни;

• Повышение интереса к изучению новых технологий и их применению в будущей профессиональной деятельности;
• Понимать важность защиты личных данных и уметь применять меры по обеспечению безопасности в цифровом пространстве.

Программное содержание

Раздел 1

Вводное

1. Введение: общие положения о технике безопасности при работе с информационными технологиями.
2. Понятие и характеристики информационных технологий: определение, примеры применения, обзор сервисов и программных решений.
3. Практическая часть: просмотр презентаций и видеоматериалов по теме.

Раздел 2

Знакомство с интерфейсом MS PowerPoint.

1. Знакомство с интерфейсом Power Point и изучения основных элементов.

• Создание сложных объектов. Группировка, слияние, трансформация фигур.
• Добавление изображений и видео.
• Использование клипартов графики.
• Текст в Power Point. Эффекты с текстом: тени, обводка, имитация объема, искажение, текстуры. Текстовые фреймы: создание и редактирование.
• Анимация в Power Point. Анимация появления, изменения, исчезновения объектов. Путь анимации: создание, редактирование.
• Использование Gif анимаций. Совмещение файлов анимации и инструментов создания анимации Power Point
• Практические часть с использованием инструментов программы Power Point:

1. Приглашения – поздравления ко Дню учителя
2. Создание открытки ко Дню матери.
3. Создание интерактивной новогодней викторины

Раздел 3

Знакомство с Windows Movie Maker.

1. Знакомство с интерфейсом Windows Movie Maker и изучение основных элементов.

• Импорт видео и аудиофайлов через функции «Импорт видео» и «Импорт звука/музыки».

• Обрезка видео с использованием функции «Обрезать».
• Добавление эффектов, переходов и титров через меню «Эффекты» и «Переходы».
• Применение видеоэффектов для ускорения или замедления воспроизведения видео через меню «Видеоэффекты».
• Добавление и редактирование аудио на видео через функцию «Аудио».
• Использование меню «Сервис» для настройки параметров проекта и доступа к дополнительным функциям.
• Сохранение готового проекта на компьютере через меню «Файл» и выбор формата файла (например, WMV или AVI).
• Практические часть: 

1. Видеочеллендж ко Дню Защитника отечества.
2. Создание видеофильма поздравления к Международному женскому дню.
3. Видеоряд ко Дню Победы.

Раздел 4

Ознакомление с онлайн-сервисами, нейросетью и приложениями для решения различных задач.

4.1. Разработка логотипов, редактирование и создание аудио-, видео- и текстовых материалов онлайн с использованием ИИ.

1. Редактирование изображений и видео с помощью нейросети.

• Загрузка фотографии или изображения, которые необходимо обработать, в сервис или программу, поддерживающую работу с выбранной нейросетью.
• Предварительная обработка изображений (увеличение контрастности, удаление шумов или выравнивание цветовых каналов).
• Передача фотографии или изображения нейросети для обработки.
• Оценка результата и при необходимости внесение корректировки в параметры нейросети или выполнение дополнительных операций (например, удаление нежелательных объектов или добавление эффектов).
• Сохранение обработанных фотографий или изображения.
• Практические часть: редактирование и генерация изображений для проектов разделов 2-3.

1. Создание пазлов, спиральных раскрасок и по номерам используя собственные изображения.

• Выбор изображения. Это может быть фотография, иллюстрация или рисунок.
• Загрузка выбранного изображения на сайт онлайн-генератора.
• Выбор типа раскраски (спиральная или по номерам) и количества цветов.
• Нажмите кнопку «Создать» или «Генерировать».
• Скачивание, после завершения процесса генерации, готовой раскраски в формате PNG или SVG.
• Практические часть: генерация изображений в подарок к тематическим мероприятиям.

1. Создание логотипов.

• Загрузка изображения в нейросеть или графический редактор, которое будет основой для логотипа (например, фото продукта или компании).
• Выбор стиля и цветовой палитры логотипа.
• «Создание» или «Применить стиль».
• Оценка результата и выбор наиболее подходящего варианта.
• При необходимости внесение корректировки в стиль, цвета или элементы логотипа.
• Сохранение готового логотипа в нужном формате (например, PNG, JPEG или AI).
• Практические часть: генерация именных логотипов спортсменов.

1. Текстовые генераторы.

• Определение темы текста.
• Выбор стиля текста. Он может быть официальным, разговорным, научным или другим.
• Длина текста. Если нужно создать короткое описание, укажите количество символов.
• Загрузка текста в текстовый генератор.
• Получение автоматически сгенерированного текста.
• Обратите внимание, что результат может потребовать дополнительной обработки и корректировки.
• Практические часть: генерация текста для проектов разделов 2-3.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Список литературы

1. Горячев А. В. и др. Информатика в играх и задачах. Выпуск 1.1 Поурочные планы. – М.: «Экспресс», 1995. – 56 с.: ил.
2. Демирчёглян Г.Г. Компьютер и здоровье. М.: "Лукоморье", Темп МБ, Новый Центр, 1997. - 256 с.
3. Житкова О. А., Кудрявцева Е. К. Графический редактор Paint. Редактор презентаций Power Point. (Тематический контроль по информатике.) / Житкова О. А., Кудрявцева Е. К. – М. Интеллект-Центр. 2003 – 80 с.
4. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1998. — 704 с.
5. Пономарева, А. А. Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС [Текст] / А. А. Пономарева // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (Уфа, ноябрь 2013 г.) – Уфа: Лето, 2013 – С. 225-226.
6. Мануйлов В. Г. Мультимедийные компоненты презентаций Power Point XP, Информатика и образование № 12 - 2004, №1, №2, №5 - 2005.
7. Сагман С. Эффективная работа с Power Point. / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2015. - 192с.
8. Учимся создавать анимацию на уроках информатики/Информатика в школе № 1-2010-М.: Образование и Информатика,2010
9. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Бином. Лаборатория знаний. 2002.

Интернет - ресурсы

1. Ирина Николаенко, Информационные технологии, Издательство: Оникс, размер: 619 Кб, 2019.
2. Рагулин П.Г. Информационные технологии: Электронный учебник. - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2019.
3. Интернет-университет информационных технологий www.intuit.ru–курс «Информатика».
4. ИКТ-мастерилки для педагогов и библиотекарей. Информационные технологии для начинающих.
5. Мясников В.Н. «Редактирование и создание фильма с помощью «Windows Movie Maker» [Электронный ресурс] https://wiki.soiro.ru/images/Videomontagmvn.pdf
6. http://www.myshared.ru/ - Как создать видео из фотографий?
7. http://webexpertu.ru- /- Как создать видео из фотографий?
8. http://kolehko.ucoz.ru - Программа Windows Movie Maker