Кинезиологические игры и упражнения
план-конспект

«Кинезиологические игры и упражнения»

Цель:  создание условий для активизации речевой активности у детей с речевыми нарушениями.

Задачи:

• развивать общую и тонкую моторику;
•  развивать речевую моторику (артикуляционную и мимическую) для формирования артикуляционной базы звуков, физиологического и фонационного дыхания;
• формировать, развивать и корректировать слухо-зрительно-двигательную координацию;
• формировать  переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой;
• развивать нейродинамические  процессы головного мозга, отвечающие за речь ребёнка;
• развивать познавательные процессы: внимание, память, мышление;
•  поддерживать детскую инициативу.

Оборудование: мяч, аудиозапись для сопровождения упражнений.

Ход занятия:

1. Вступление. Оргмомент.

Добрый день, ребята. Я рада вас видеть. Чтобы начать наше занятие, нужно поздороваться. Предлагаю всем встать в кружок. Тот, кому я кину мяч, ловит его, называет свое имя и здоровается со всеми.

2. Основная часть.

Мы поздоровались с вами, пожелали здоровья. Что значит быть здоровым? А зачем нам нужно быть здоровыми7 (ответы). Да, от нашего здоровья зависит уровень нашей жизни, наше состояние. А чтобы наш мозг был здоровым и сильным, его тоже нужно постоянно тренировать. Этим и займемся. Начнем с расслабления.

Упражнение 1 «Снеговик».

 Представьте, что каждый из вас только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.

Восстановим дыхание.

Упражнение 2. «Свеча».

 Исходное положение – сидя за партой. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

Упражнение 3. «Перекрестное марширование».

 Нужно шагать, высоко поднимая колени попеременно касаясь правой и левой рукой по противоположной ноге. Сделать 6 пар движений. Затем шагать, касаясь рукой одноименного колена. Сделать 6 пар движений. Закончить касаниями по противоположной ноге.

Упражнение 4 «Мельница».

 Рука и противоположная нога вращаются круговыми движениями сначала вперед, затем назад, одновременно с вращением глаз вправо, влево, вверх, вниз. Время выполнения 1-2 минуты. Дыхание произвольное.

Упражнение 5 «Паровозик».

 Правую руку положить под левую ключицу, одновременно делая 10 кругов согнутой в локтевом суставе левой рукой и плечом вперед, затем столько же назад. Поменять положение рук и повторить упражнение.

Упражнение 6 «Робот».

 Встать лицом к стене, ноги на ширине плеч, ладони лежат на стене на уровне глаз. Передвигаться вдоль стены вправо, а затем влево приставными шагами, руки и ноги должны двигаться параллельно, а затем передвигаться, используя противоположные руки и ноги.

Упражнение 7 «Маршировка».

 Выполнять лучше под ритмичную музыку. Шагать на месте. При этом шаг левой ногой сопровождается взмахом левой руки. Шаг правой ногой сопровождается взмахом правой руки.

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Подходит к концу наше занятие. Что мы делали сегодня? (ответы детей). Да, мы сегодня делали зарядку для мозга. Как высчитаете, стал наш мозг здоровее, крепче? Развился? Конечно, да. А мы с вами стали умнее. Что понравилось вам больше всего? (ответы детей). Зачем нужно заниматься такими упражнениями? (ответы детей). Ребята, коль мы стали более умными и ловкими, предлагаю завершить занятие рисованием обеими руками. Вот вам листочки, обведите пунктирные линии обеими руками одновременно. (дети выполняют задание).

Упражнение выполнено. Благодарю всех за работу. До свидания.