План-конспект урока по живописи «Зимовка птиц»
план-конспект урока

МБУ ДО «Зубово- Полянская ДШИ»

ОСП ДШИ №1

КОНСПЕКТ   УРОКА

по живописи

3-6 класс

Составитель:

Преподаватель живописи

Милушова И.В.

2026 г.

 План-конспект урока по живописи

Тема: «Зимовка птиц»
Возраст учащихся: 8-12 лет (3-6 класс)
Вид занятия: Рисование с натуры и по представлению, смешанная техника (гуашь/акварель, восковые мелки).
Продолжительность: 1-2 академических часа (45-90 минут).

I. Цели и задачи урока:

Образовательные:

• Познакомить с понятием «зимующие птицы» на примере распространенных видов (синица, снегирь, воробей, свиристель, сорока, ворона).
• Учить изображать птиц в движении и статике, передавая характерные особенности формы, пропорции, окраски.
• Закреплять навыки работы с гуашью или акварелью: смешивание цветов для получения зимних оттенков, работа мазком.
• Формировать умение создавать целостную композицию, объединяя птицу и зимний пейзаж (ветка, кормушка, снег).

Развивающие:

• Развивать наблюдательность, зрительную память, творческое воображение.
• Развивать мелкую моторику и глазомер.
• Развивать эстетический вкус и чувство цвета.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к птицам.
• Формировать экологическое сознание (важность подкормки птиц зимой).
• Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить работу до конца.

II. Оборудование и материалы:

Для учителя:

1. Презентация или наглядные пособия: репродукции картин художников-анималистов (В. Ватагин, Е. Чарушин), фотографии зимующих птиц.
2. Схемы поэтапного рисования птиц (общая схема: овал-туловище, круг-голова, треугольник-хвост, линии-лапки).
3. Готовые примеры работ (эталон).
4. Материалы для демонстрации: лист бумаги, кисти, краски, палитра.

Для учащихся:

1. Бумага для рисования формата А4 или А3.
2. Краски (гуашь или акварель).
3. Кисти разных размеров (№2-3 для деталей, №5-7 для фона).
4. Стаканчик для воды.
5. Палитра (пластиковая тарелочка).
6. Карандаш простой (ТМ), ластик.
7. Тряпочка для кисти.
8. Опционально: восковые мелки или белая гуашь для снега, соль для эффекта инея.

III. Ход урока:

1. Организационный момент (2-3 мин)

• Приветствие, проверка готовности к уроку (наличие материалов).

2. Вводная беседа. Мотивация (7-10 мин)

• Загадка: «Крылья есть, а не летает, в снегу ногами отрывается. Кто это?» (Снегирь, воробей – намек на тему).
• Беседа:
  

• Какое сейчас время года? Какие изменения произошли в природе?
• Что происходит с птицами осенью? (Многие улетают в теплые края – перелетные).
• А какие птицы остаются с нами зимовать? (Зимующие). Почему их так называют?
• Как мы можем помочь птицам пережить зиму? (Кормушки, подкормка).

• Просмотр наглядного материала. Учитель показывает изображения зимующих птиц, обращает внимание на:
  

• Размер и форму тела.
• Характерную окраску (ярко-красная грудка снегиря, желтая синицы, пестрая сороки).
• Особенности клюва, хвоста, лапок.
• Позы: сидит на ветке, клюет корм, летит.

3. Объяснение темы и постановка художественной задачи (5 мин)

• Тема урока: «Сегодня мы с вами станем художниками-анималистами и нарисуем зимующих птиц. Мы не просто нарисуем птицу, а создадим небольшую историю: птичка на заснеженной ветке рябины, у кормушки или в полете над снежным полем».
• Демонстрация этапов работы (на доске или листе):
  

1. Композиция: Легкими линиями карандаша намечаем место птицы на листе (не слишком мелко и не в самом центре). Рисуем простые формы: овал для туловища, круг для головы.
2. Детализация: Прорисовываем клюв, глаз, хвост, лапки. Стираем лишние линии.
3. Фон: Намечаем элементы зимнего пейзажа – сугробы, ветки деревьев, силуэты дальнего леса, кормушку.
4. Работа в цвете:
   

• Сначала раскрашиваем птицу, подбирая нужные оттенки.
• Затем пишем фон. Для неба используем холодные оттенки (голубой, синий, фиолетовый). Для снега – не просто белый, а с добавлением голубых, сиреневых, серых теней.

5. Детали и завершение: Прорисовываем мелкие детали (чешуйки на лапках, перышки, ягоды рябины). Добавляем снег на ветки (кончиком кисти или белой гуашью).

4. Практическая работа. Самостоятельное творчество учащихся (25-30 мин)

• Учащиеся выбирают птицу для изображения.
• Индивидуальная работа учителя: обход рабочих мест, помощь в решении технических и композиционных задач:
  

• Помощь в построении пропорций птицы.
• Советы по смешиванию цветов (как получить розовый для щечек синицы, серый для воробья).
• Напоминание о правилах работы кистью (тонким концом – детали, всем ворсом – фон).
• Поощрение творческих находок.

5. Физкультминутка (2-3 мин) – по необходимости

• «Мы снегири»: имитация движений птиц (взмахи руками, «клюем зернышки», повороты головы).

6. Завершение работы. Итог урока (7-10 мин)

• Организация мини-выставки. Готовые работы вывешиваются на доску или выкладываются на стол.
• Обсуждение (анализ работ):
  

• Какие птицы у нас сегодня «прилетели» на урок?
• Чья птица выглядит самой жизнерадостной? Самой задумчивой?
• У кого получилась самая зимняя, морозная атмосфера? Как этого добился автор? (Цвет, детали).
• Все ли справились с задачей?

• Итоговая беседа:
  

• Что нового узнали о зимующих птицах?
• Почему важно заботиться о них зимой?
• Молодцы! Вы не только создали красивые картины, но и показали, что вам небезразлична природа.

• Уборка рабочих мест.

Варианты дифференциации и усложнения задания:

• Для начинающих/младших: Использовать более простые формы, рисовать одну птицу крупно, использовать технику «отпечатка» ладошки для туловища (ладонь с растопыренными пальцами – силуэт сидящей птицы).
• Для продвинутых/старших: Предложить изобразить не одну, а двух птиц в динамике (общаются, дерутся у кормушки), усложнить фон (зимний лесной пейзаж), использовать приемы лессировки в акварели, добавить фактуру (соль для снега, мазок жесткой кистью для хвои).