Методические обеспечение программы
учебно-методический материал

Методические обеспечение программы

 для обучающихся I года обучения

Устный опрос для вводного занятия

Цель: проверить усвоение детьми правил поведения, первичных терминов и впечатлений от экскурсии, создать положительный настрой на дальнейшие занятия.

Форма проведения: беседа в кругу, можно использовать игру с мячом или фишками за правильные ответы.

Блок 1. «Давайте познакомимся» (личное участие)

1. Как тебя зовут? (Ребёнок называет имя, можно добавить: «А ты помнишь, как зовут педагога?»)
2. Тебе понравилось наше первое занятие? Что запомнилось больше всего? (Свободный ответ, поощрение.)

Блок 2. «Правила безопасности» (поведение в центре и кабинете)

1. Можно ли бегать по коридорам центра во время занятий? (Нет, можно столкнуться и упасть.)
2. Зачем нужно мыть руки после того, как порисовали красками? (Чтобы краска не попала в глаза или рот, чтобы быть чистыми.)
3. Если ты хочешь выйти из кабинета, что нужно сказать? (Спросить разрешения у педагога.)
4. Можно ли трогать инструменты (ножницы, кисти, краски) без спроса? (Нет, можно пораниться или испортить материал.)

Блок 3. «Волшебные слова» (первичные термины и эвенкийские слова)

1. Как на эвенкийском языке называют художника? (Онёмни)
2. Какими инструментами пользуется художник? (Кисти, карандаши, краски, ластик.)
3. Что такое палитра? (Дощечка, на которой смешивают краски.)
4. Какой цвет получится, если смешать жёлтый и синий? (Зелёный)

Блок 4. «Экскурсия по центру» (внимательность)

1. Куда мы ходили на экскурсию? (Назвать место: выставочный зал, мастерская, коридор и т.п.)
2. Что интересного ты увидел(а) в выставочном зале? Кумаланы (меховые ковры), сувениры, рисунки, утварь, национальный костюм эвенков, музыкальные инструменты  и т.д.)
3. Как нужно вести себя на экскурсии, чтобы не мешать другим? (Тихо, внимательно слушать, не толкаться.)

Блок 5. «Творческое настроение» (рефлексия)

1. Что бы ты хотел(а) научиться рисовать или делать своими руками в этом году? (Свободные ответы: животных, природу, лепить и т.д.)
2. Какое у тебя сейчас настроение – весёлое или грустное? (Дети показывают смайлик или отвечают).

Рекомендации для педагога:

- Проводить опрос в доброжелательной игровой форме, не заставлять отвечать тех, кто стесняется.

- За правильные ответы можно раздавать маленькие наклейки или «художественные жетоны».

- Вопросы можно чередовать с физкультминуткой или короткой игрой, чтобы дети не устали.

Изобразительная викторина

«В гостях у Онёмни (Художника)»

Раздел I. «Художник и его волшебные инструменты»

I. Организационный момент (Приветствие)

Педагог: «Ребята, мы с вами  учились быть настоящими художниками — онёмни. Давайте проверим, чему мы научились, и поиграем в веселую викторину! За каждый правильный ответ вы будете получать жетончик — маленькую кисточку. У кого в конце будет больше кисточек, тот получит звание «Аятку онёмни».

II. Основная часть (Вопросы и задания)

Конкурс 1: «Волшебные инструменты» (Разминка)

Задание: Отгадать загадки об инструментах художника.

1. Если ты его наточишь — нарисуешь всё, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это? (Карандаш)
2. Жмутся в узеньком домишке, разноцветные детишки. Только выпустишь на волю — разукрасят чисто поле. Где была пустота, там глядишь — красота! (Краски/Цветные карандаши)
3. Свою косичку без опаски она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке. (Кисть)
4. Белый камушек растаял, на доске следы оставил. (Мел)
5. На чем художник смешивает краски, чтобы получить новый цвет? (Палитра)

Конкурс 2: «Цветовая математика» (Основы цветоведения)

Задание: Решить примеры на смешивание цветов.

• Педагог показывает два цвета, дети должны назвать получившийся (или показать карточку).

1. Красный + Синий = ? (Фиолетовый)
2. Синий + Желтый = ? (Зеленый)
3. Красный + Желтый = ? (Оранжевый)
4. Если добавить в красную краску много белил, какая она станет? (Розовая)

Конкурс 3: «Путешествие в страну Теплых и Холодных цветов»

Задание: Распределить слова по двум корзинкам (или хлопками обозначить).

• Педагог называет слова или показывает картинки-символы. Если предмет ассоциируется с теплом — дети поднимают руки вверх (солнышко), если с холодом — делают волну руками (речка).

- Теплые цвета: Солнце (Дылача), Огонь, Цыпленок, Лето (Дюгани).

- Холодные цвета: Снеговик, Зима (Тугэни), Вода, Ледышка, Северное сияние.

Конкурс 4: «Эвенкийский орнамент»

Задание: Собрать пазл или найти пару.

1. Теоретическая часть:

- Как на эвенкийском языке будет «рисунок»? (Онёвун)

- Как называется красивый меховой коврик, который эвенкийские мастерицы украшают орнаментом? (Кумалан)

- Для чего нужен орнамент на одежде (унтах, рукавицах)? (Чтобы было красиво/как оберег).

2. Практическая часть:

- Игра «Составь узор»: На магнитной доске или столе разложены элементы орнамента (рога оленя, крестики, прямые линии). Задание: составить из них бордюр (орнамент в полосе) «Шахматна онёвун».

Конкурс 5: «Юные художники» (Творческое задание)

Задание: Нарисовать с закрытыми глазами (или очень быстро) самое главное.

1. Ребенку завязывают глаза, он рисует на доске или бумаге Собачку (Качикан). Оценивается не красота, а наличие основных частей (голова, туловище, хвост).
2. Или задание: на листе формата А4 правильно «скомпоновать» (расположить) большой круг (солнце) вверху и маленькую полоску (землю) внизу.

Конкурс 6: «Картинная галерея» (Жанры живописи)

Задание: Определить жанр картины (по репродукциям или описанию).

• Педагог показывает три разные картинки или называет слова.

- Картинка с изображением природы (лес, горы, река) — это... (Пейзаж / Буга дуннэ)

- Картинка с изображением овощей или фруктов на столе — это... (Натюрморт)

- Картинка с изображением человека — это... (Портрет)

III. Подведение итогов

• Подсчет жетонов-кисточек.
• Награждение победителей.
• Педагог: «Молодцы, ребята! Вы показали, что знаете, где живут теплые и холодные цвета, умеете смешивать краски и даже знаете эвенкийские названия. Теперь вы настоящие помощники художника! А в конце года мы устроим большую выставку ваших работ».

Необходимый реквизит для викторины:

1. Жетоны в виде кисточек или капелек.
2. Карточки основных цветов (красный, синий, желтый).
3. Разрезные элементы эвенкийского орнамента для игры «Составь узор».
4. 3-4 репродукции картин (пейзаж, натюрморт, портрет).
5. Повязка на глаза.
6. Мольберт или доска для рисования.

Изобразительная викторина

«Волшебные отпечатки и необычные краски»

Раздел I. «Нетрадиционные техники рисования»

Цель: закрепить знания о нетрадиционных техниках рисования, изученных в разделе, развивать интерес к экспериментам с материалами, активизировать словарный запас (включая эвенкийские названия).

Форма проведения: командная или индивидуальная игра с практическими и теоретическими заданиями.

Оборудование: карточки с изображением техник, образцы работ, предметы для угадывания (ватные палочки, нитки, листья, вилки, зубные щётки, трубочки и т.п.),

бумага, краски для мини-экспериментов, жетоны.

1. Организационный момент

Педагог: «Ребята, мы с вами научились рисовать не только кисточками, но и самыми разными предметами: ватными палочками, нитками, листьями, мы даже делали отпечатки и раздували краски! Сегодня мы проверим, как хорошо вы запомнили эти волшебные способы. Добро пожаловать в викторину «Волшебные отпечатки и необычные краски!»

2. Основная часть

Конкурс 1: «Угадай инструмент» (по описанию или загадке)

Ведущий показывает предмет или загадывает загадку, дети называют технику и как ей рисовать.

1. Маленькая, пушистая, в краску макают и точками рисуют. (Ватная палочка — техника «тычками», точечная живопись).
2. Обычная, швейная, а может быть шерстяная. Её красят, кладут на бумагу, сжимают и тянут — получаются причудливые цветы. (Нитка — техника «ниткография»).
3. Зелёный, жёлтый, красный листок упал с дерева. Если его покрасить и прижать к бумаге, останется отпечаток, как маленькая картина. (Лист — техника «штампинг»).
4. У неё много зубчиков, но она не расчёска. Ею едят, но можно и рисовать, проводя по бумаге зубьями, получается пушистая травка или шёрстка. (Вилка — рисование вилкой).
5. Если капнуть краской на бумагу и подуть в трубочку, краска разбежится в разные стороны, словно ветки дерева. Это … (Кляксография).
6. Сложи листок пополам, на одной стороне нарисуй пятно, закрой и разгладь — откроется бабочка или цветок. Как называется этот фокус? (Монотипия).

За правильный ответ — жетон.

Конкурс 2: «Найди пару» (Соедини технику и результат)

На доске или столе разложены карточки двух типов: с названием техники (или картинкой процесса) и с примером готового рисунка. Нужно правильно соединить.

Дети работают в парах или командах. За верное соединение — жетон.

Конкурс 3: «Эвенкийские слова»

Вспоминаем названия на эвенкийском языке, которые встречались на занятиях.

1. Как по-эвенкийски называется бабочка, которую мы рисовали в технике монотипия? (Лоредо)
2. Как называются ягоды, которые мы рисовали тычками? (Диктэ — голубика)
3. Как называется цветок на эвенкийском? (Чукты)
4. А как сказать «рисунок»? (Онёвун)

Можно показывать картинку, дети вспоминают слово.

Конкурс 4: «Волшебный мешочек» (Тактильное задание)

В непрозрачном мешочке лежат предметы, используемые в нетрадиционных техниках: ватная палочка, нитка, сухой лист, вилка пластиковая, трубочка для коктейля, кусочек поролона, зубная щётка. Ребёнок на ощупь определяет предмет и говорит, какую технику с ним можно выполнить.

Конкурс 5: «Исправь ошибку»

Педагог говорит утверждение, дети хлопают, если правильно, и топают, если неправильно, и исправляют.

1. Чтобы сделать ниткографию, нужно рисовать кисточкой. (Нет, нужно использовать нитку, обмакнуть её в краску и отпечатать.)
2. Монотипия — это когда рисуют на одном листе, а потом отпечатывают на другой. (Да!)
3. Штампинг листьями делают только осенью. (Нет, можно в любое время года, используя засушенные листья.)
4. Ягоды голубики лучше всего рисовать вилкой. (Нет, тычками ватной палочки.)
5. В технике кляксографии нужно дуть в трубочку на каплю краски. (Да!)

Конкурс 6: «Художественная мастерская» (Мини-практика)

Каждая команда получает лист бумаги и один необычный инструмент (например, нитку, ватные палочки, вилку). Задание: за 2 минуты создать маленький рисунок на тему «Северные мотивы» (можно изобразить ягодку, солнышко, ёлочку). Побеждает самая оригинальная работа.

Оценивается узнаваемость техники и творчество. Все участники получают поощрительные жетоны.

3. Подведение итогов

Подсчёт жетонов, награждение победителей. Педагог благодарит детей за активность и напоминает, что все техники они смогут применить в своих будущих работах.

Рефлексия: Дети выбирают смайлик, соответствующий их настроению, и приклеивают его на общий плакат «Палитра настроений».

Необходимый реквизит:

- Карточки с изображением техник и готовых работ.

- Мешочек с предметами: ватные палочки, нитки, листья, вилка, трубочка, поролон, зубная щётка.

- Бумага, краски, вода, салфетки для практического конкурса.

- Жетоны (можно в форме капелек красок).

- Смайлики для рефлексии.

Тест

Раздел IV. «Декоративно-прикладное искусство эвенков и бурят»

Цель: проверить усвоение детьми знаний о традиционных промыслах, материалах, орнаментах и предметах быта эвенков и бурят.

Форма проведения: индивидуальная или групповая работа. Педагог зачитывает вопросы, дети выбирают правильный ответ (возможно использование карточек с вариантами или устных ответов). Для наглядности рекомендуется сопровождать вопросы демонстрацией изображений предметов, орнаментов, материалов.

Вопросы теста

1. Кто такие эвенки?

А) Художники, которые рисуют красками

Б) Народ, который живёт в тайге, охотится и занимается оленеводством

В) Жители больших городов

Правильный ответ: Б

2. Как на эвенкийском языке называется художник?

А) Онёмни

Б) Кумалан

В) Дылачакан

Правильный ответ: А

3. Что такое «кумалан»?

А) Украшение из бисера

Б) Меховой коврик с орнаментом

В) Берестяная коробочка

Правильный ответ: Б

4. Из какого природного материала эвенки делают посуду, коробочки и игрушки?

А) Дерево

Б) Береста

В) Глина

Правильный ответ: Б

5. Какие цвета чаще всего используют в эвенкийских орнаментах?

А) Только чёрный и белый

Б) Красный, синий, белый, жёлтый

В) Зелёный и оранжевый

Правильный ответ: Б

6. Что такое «унты»?

А) Головной убор

Б) Тёплая обувь

В) Рукавицы

Правильный ответ: Б

7. Для чего эвенки украшают одежду и обувь бисером?

А) Чтобы было красиво и как оберег

Б) Чтобы одежда была тяжёлой

В) Чтобы бисер звенел

Правильный ответ: А

8. Как называется эвенкийский орнамент, который напоминает шахматную доску?

А) Шахматна онёвун

Б) Оронни хокто

В) Кумалан

Правильный ответ: А

9. Что эвенкийские мастерицы изготавливают из бисера и меха в виде круга с лучиками?

А) Солнышко (дылачакан)

Б) Кумалан

В) Унты

Правильный ответ: А

10. Как называется способ украшения бересты, когда узор выдавливают специальными палочками?

А) Тиснение

Б) Вышивка

В) Плетение

Правильный ответ: А

12. Какие цвета считаются главными в бурятском орнаменте?

А) Красный, жёлтый, зелёный

Б) Синий, белый, красный, жёлтый

В) Фиолетовый, розовый, голубой

Правильный ответ: Б

13. Что означает бурятский узор «Улзы»?

А) Солнце

Б) Счастье, благополучие

В) Воду

Правильный ответ: Б

14. Из чего эвенки делают игрушку-погремушку «шаркунок»?

А) Из дерева

Б) Из бересты

В) Из кости

Правильный ответ: Б

15. Для чего нужна берестяная свистулька-манок?

А) Чтобы играть музыку

Б) Чтобы подражать голосам птиц и зверей на охоте

В) Чтобы отпугивать комаров

Правильный ответ: Б

Критерии оценки:

- 10–15 правильных ответов – высокий уровень (тема усвоена отлично).

- 6–9 правильных ответов – средний уровень (тема усвоена хорошо, есть небольшие пробелы).

Менее 6 правильных ответов – требуется повторение материала.

Рекомендации для педагога:

- После теста обязательно разберите с детьми ошибки, покажите изображения предметов и орнаментов.

- Можно провести тест в игровой форме, разделив детей на команды и добавив элементы соревнования.

Для младших детей (5–7 лет) вопросы можно упростить, сократив количество вариантов ответа до двух.

Творческое задание

Раздел V. Лепка.

Тема: «Эвенкийский сувенир» (лепка фигурки животного или украшения с элементами национального орнамента)

Возраст: 5–10 лет

Цель: выявить уровень освоения приемов лепки, умение передавать форму, пропорции, использовать декоративные элементы (национальный орнамент) в творческой работе.

Задачи:

• Закрепить навыки работы с пластическими материалами (пластилин, соленое тесто, полимерная глина);
• Развивать умение лепить простые объемные формы (шар, цилиндр, конус) и соединять их;
• Учить передавать характерные особенности животного или предмета;
• Познакомить с элементами эвенкийского орнамента и учить использовать их в декоре;
• Воспитывать интерес к культуре эвенков, аккуратность, фантазию.

Материалы и инструменты:

• Пластилин (восковой, классический, перламутровый – на выбор) или соленое тесто;
• Стеки, доска для лепки, салфетки;
• Образцы эвенкийских орнаментов (карточки, изображения);
• Иллюстрации животных родного края (олень, собачка, медведь, рыбка) или предметов быта (кумалан, унты, брошь, браслет).

Время выполнения: 2 академических часа (с перерывом).

Ход выполнения задания:

1. Вводная беседа (5–7 минут)

Педагог напоминает детям, что эвенки издавна украшали свои вещи резьбой по кости, дереву, вышивкой бисером, а также делали маленькие фигурки-обереги из кости, дерева, позднее – из пластичных материалов. Сегодня мы будем лепить свой сувенир – это может быть фигурка животного (оленя, собачки, рыбки) или украшение (брошь, браслет, подвеска), но обязательно украсим его эвенкийским орнаментом (точки, полоски, ромбики, «оленьи рога»).

3. Повторение приемов лепки (3–5 минут)

Педагог показывает основные приемы:

- Скатывание шара (туловище, голова);

- Раскатывание жгутика (ноги, шея);

- Сплющивание (уши, детали);

- Примазывание (соединение частей);

- Процарапывание узора стекой (нанесение орнамента).

3. Выбор темы и самостоятельная работа (30–35 минут)

Дети выбирают, что будут лепить. Педагог предлагает варианты:

- «Оленёнок» (или собачка «качикан») – лепим фигурку, а затем стекой наносим орнамент: на шее – полоски, на боках – кружочки или ромбики.

- «Рыбка «олло»» – лепим рыбку, украшаем чешую точками или дугами.

- «Брошь «солнышко» (дылачакан) – лепим круг, по краю делаем лучики, украшаем точками и линиями.

- «Браслетик с узором» – лепим плоскую полоску, загибаем в кольцо, наносим орнамент.

Во время работы педагог помогает советом, следит за техникой безопасности, поощряет творчество.

4. Нанесение орнамента (10–15 минут)

Когда основная форма готова, дети с помощью стеки или зубочистки наносят узор, используя образцы эвенкийских орнаментов (простые геометрические формы: линии, крестики, ёлочка, точки). Можно вдавить бусинки или крупу (если используем тесто).

5. Презентация работ (5–7 минут)

В конце занятия каждый ребёнок представляет свою работу: называет, что слепил, какой орнамент использовал, что означает этот узор (по желанию). Работы выставляются на столе – получается мини-выставка «Эвенкийские сувениры».

Примечания:

• Для детей 5–7 лет можно упростить задание: предложить слепить «Солнышко» или «Бусинки» с узорами.
• Для детей 8–10 лет – усложнить: добавить мелкие детали (рога оленя, хвостик), использовать смешанные техники (сочетание пластилина и бисера).
• Если используется соленое тесто, после высыхания работы можно расписать гуашью.

Это задание позволяет проверить не только технические навыки, но и знание национальных особенностей, развивает фантазию и мелкую моторику.

Итоговое занятие.

Раздел VI. «Выставка»

Форма проведения: праздник-вернисаж с элементами защиты работ, игр и награждения.

Цель: подведение итогов учебного года, демонстрация достижений учащихся, создание ситуации успеха и положительной мотивации к дальнейшим занятиям.

Задачи:

• Оценить уровень освоения программы (знания, умения, навыки) через анализ творческих работ.
• Развивать навыки самопрезентации, умение рассказывать о своей работе.
• Воспитывать чувство гордости за свой труд, уважение к творчеству других.
• Укреплять детско-родительские отношения (приглашение родителей).

Участники: обучающиеся 1 года обучения, педагог, родители, гости.

Время проведения: 4 академических часа (с перерывом на чаепитие).

Оформление:

• Выставочный стенд или столы, на которых размещаются все работы детей за год (рисунки, поделки, аппликации, изделия ДПИ).
• Название выставки: «АЯ НГАЛЭ» – «Умелые руки» (можно придумать вместе с детьми).
• Украшение зала шарами, эвенкийскими орнаментами, гирляндами из детских работ.
• Музыкальное сопровождение (фоновая эвенкийская музыка, детские песни).

Оборудование: таблички с именами авторов, бейджики для «экскурсоводов», жетоны для голосования, дипломы и сладкие призы, фотоаппарат.

Ход занятия

1. Вступительная часть (теория – 2 часа)

1.1. Организационный момент (10 мин)

• Приветствие детей и родителей.
• Объявление темы занятия: «Сегодня у нас особенный день – праздник творчества. Мы открываем выставку ваших работ, которые вы создали за целый год!»

1.2. Беседа «Чему мы научились?» (20 мин)

Педагог вместе с детьми вспоминает:

• Какие темы изучали (основы рисунка, цветоведение, орнамент, лепка, нетрадиционные техники).
• Какие материалы и инструменты освоили.
• Какие эвенкийские слова запомнили (онёмни, кумалан, унты, диктэ, лоредо и др.).
• Что больше всего понравилось.

Используется интерактив: педагог показывает работу (или фото процесса), дети называют технику, материал, тему.

1.3. Экскурсия по выставке (30 мин)

• Каждый ребёнок представляет одну свою работу (самую любимую). Можно рассказать:

- Как называется работа.

- Чем рисовал/лепил.

- Что изображал (животное, орнамент, природу).

- Какое у неё настроение.

- Остальные слушают, аплодируют.

• Педагог комментирует, подчёркивает успехи каждого (например: «У Соелмы получились очень сочные ягоды диктэ в технике тычками», «У Артема самый аккуратный орнамент „шахматна онёвун“»).

1.4. Игровая программа (теория + практика – 40 мин)

Проводится для разрядки и закрепления знаний в игровой форме. Можно провести несколько мини-игр:

• «Угадай технику» – педагог показывает предмет (ватную палочку, нитку, лист, вилку), дети хлопают, если знают, как этой техникой рисовали.
• «Собери орнамент» – на магнитной доске из элементов сложить эвенкийский узор (командная игра).
• «Вопрос-ответ» (быстрая викторина):

- Какого цвета солнце? (жёлтое, тёплое)

- Как назвать радугу по-эвенкийски? (Буга секалин)

- Из чего делают кумалан? (из меха)

- Какой цвет получится, если смешать синий и жёлтый? (зелёный)

За правильные ответы дети получают жетончики, которые потом обменивают на сладости или наклейки.

2. Практическая часть (2 часа) – завершение выставки, подведение итогов

2.1. Голосование и выбор победителей в номинациях (20 мин)
Чтобы каждый ребёнок почувствовал себя отмеченным, вводятся разные номинации (не обязательно «лучший», а по особенностям):

• «Самый яркий рисунок»
• «Самая аккуратная лепка»
• «Весёлый орнамент»
• «Лучшая передача цвета»
• «За фантазию»
• «Юный художник-анималист»
• «Мастер эвенкийского узора»
• «Приз зрительских симпатий» (голосуют родители).

Голосование можно провести с помощью цветных стикеров, которые родители и дети клеят рядом с понравившейся работой.

2.2. Торжественное награждение (20 мин)

• Вручение дипломов об окончании первого года обучения и грамот по номинациям.
• Сладкие призы или небольшие подарки (наборы для творчества, раскраски, значки).
• Общая фотография на память.

2.3. Чаепитие (30–40 мин) 

Организуется совместно с родителями. За столом можно продолжить неформальное общение, обсуждение планов на следующий год, пожелания.

2.4. Рефлексия (10 мин)

• Дети по очереди говорят, что им запомнилось больше всего, чему научились, что хотели бы ещё узнать.
• Педагог благодарит детей и родителей за сотрудничество, приглашает продолжить обучение на втором году.
• Критерии оценки творческих работ (для педагога)

При подведении итогов педагог может использовать следующие критерии (они соответствуют ожидаемым результатам 1 года обучения):

1. Владение цветом – умение передавать основные и составные цвета, использовать тёплые и холодные оттенки.
2. Композиция – правильное расположение предметов на листе, выделение главного.
3. Техника исполнения – аккуратность, владение изученными техниками (акварель, тычок, ниткография, монотипия и др.).
4. Национальный компонент – использование эвенкийских орнаментов, знание терминов, соответствие традициям (в изделиях ДПИ).
5. Творческая самостоятельность – оригинальность замысла, дополнения, фантазия.

Методические рекомендации

• Для детей 5–7 лет акцент делается на участии и старании, а не на качестве. Важно, чтобы каждый получил положительную оценку.
• Для детей 8–10 лет можно ввести элементы самооценки: пусть ребёнок сам расскажет, что у него получилось лучше всего, а что хочет улучшить в будущем.
• Желательно пригласить родителей не только как зрителей, но и как помощников в организации чаепития и голосования.

Приложение: Примерные номинации для награждения

1. «Юный художник» – за успехи в рисовании.
2. «Мастер лепки» – за лучшие поделки из пластилина.
3. «Знаток эвенкийского орнамента» – за правильное и красивое выполнение узоров.
4. «Креатив года» – за нестандартные решения и фантазию.
5. «Самый аккуратный художник» – за чистоту и порядок в работе.
6. «Приз зрительских симпатий» – определяется голосованием родителей.
7. «Прогресс года» – для тех, кто сделал большие успехи по сравнению с началом года.

Такая структура итогового занятия позволяет не только провести аттестацию в мягкой, праздничной форме, но и укрепить интерес детей к дальнейшим занятиям, создать атмосферу творческого сообщества.