Роль качественной оценки в формировании личности ребенка
методическая разработка

             Муниципальное учреждение Управление образования Миллеровского района

                    Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

                                                              Дом детства и юношества

  Роль качественной оценки в

   формировании личности

                ребенка.

      Опыт проведения аттестации обучающихся.

    (текстовая часть к презентации)

                                                               разработал:

                                                              Педагог дополнительного  образования

                                                               Воловодова Татьяна Владимировна

Слайд №1.

Сегодня мы не будем разбирать «оценку», как педагогическое понятие; её функции, критерии, методы.
И не будем заострять внимание на разнице между «оценкой» и «отметкой».
Мы будем говорить о роли оценки в формировании личности ребёнка.

Слайд №2.

В системе дополнительного образования оценивание рассматривается как инструмент:

- мониторинга достижений обучающихся;
- результативности их деятельности;
- средство развития личности.

Поэтому , при оценивании индивидуальных достижений педагоги ориентируются на созданный ребёнком продукт, имеющий прикладную ценность.

Качественная оценка в дополнительном образовании  - это не просто оценка, это целый инструмент, который помогает ребёнку расти и развиваться. Это не школьная оценка, где часто оценивают только знания… В кружках и секциях важно видеть, как ребёнок раскрывает свои таланты, учится работать в команде, преодолевает трудности.

Слайд №3.

Но у оценки есть две стороны влияния: положительная и отрицательная.

Положительное влияние:

- стимуляция учебной деятельности;
- осознание личных достижений;
- формирование адекватной самооценки;
- фокусировка на процессе, а не только результате;
- обратная связь и рефлексия (имеется в виду коммуникативная рефлексия - «Я – глазами других»)

Слайд №4.

Отрицательное влияние:

- демотивация ребёнка;
- поощрение не усилий, а результата;
- негативное влияние на систему межличностных отношений;

Слайд №5.

Хочется отметить тот факт,  что в формировании отрицательного влияния оценки серьёзную роль играет семья ребёнка. Часто приходится наблюдать родителей, которые нацелены на «быстрый результат» своих детей. С этим фактором справляться трудно. Об этом можно много говорить…

Но сейчас хочется обобщить все сказанное и сформировать рекомендации для педагогов.

Слайд №6.

Нужно помнить, что для ребёнка младшего школьного возраста (большинство детей в наших объединениях именно этой возрастной группы) – учитель является большим авторитетом.

Сердце и душа ребёнка «просят» тепла, поддержки, терпения с нашей стороны.
Что мы можем сделать для формирования маленькой личности:

Слайд №7.

Рекомендации:

- создавать положительное оценочное пространство в своих объединениях (важно поддерживать положительное эмоциональное состояние детей, поощрять их успехи и конструктивно критиковать недостатки);
- использовать разнообразные формы оценивания (проекты, конкурсы, выставки, соревнования, игры и т.д.);
- объяснять ученикам их оценки (отмечать ошибки в работе, возможные причины этих ошибок, давать советы по их исправлению);
- не использовать оценку, как метод наказания (это унижает личность ребёнка);
- развивать у детей самоконтроль (учить их оценивать свою работу и работу других учеников);

Примеры из личного опыта сближают учителя и ученика. Это даёт возможность ребёнку чувствовать себя более уверенно в трудной ситуации

Слайд №8.

Поговорим об:

Опыте проведения аттестации обучающихся.

В нашем объединении «Рукоделие»  аттестация проводится 2 раза в год (декабрь и май месяц).

Применяемые формы оценивания:

- выставки, презентации;
- практическое задание, беседа, тестирование;
- игры: «Волшебный клубок», «Вот такие наши ручки»  (приложение 1)
- викторины;
- конкурсы творческих работ;

Самое главное – хвалить детей каждое занятие.

Эти формы аттестации позволяют мне, на различных этапах обучения, качественно оценить знания, умения и навыки детей.

На мой взгляд, такая комплексная оценка помогает формировать характер. Ребёнок учится принимать, как похвалу, так и конструктивную критику. Он понимает, что важно не только быть лучшим, но и стараться быть частью чего-то большего, учиться новому. Это развивает самосознание, учит ставить цели и добиваться их.

Слайд №9.

В заключении хочется сказать, что в дополнительном образовании оценка должна быть скорее поддерживающей и мотивирующей.

Не - «ты сделал плохо», а - «попробуй вот так, и будет ещё лучше». И тогда ребёнку не страшно ошибиться, не страшно пробовать новое. Он видит, что его старания ценят, что он двигается вперёд.

Это и есть та самая, качественная оценка, которая помогает раскрываться личности ребёнка.

От его ближайшего окружения (в том числе и от нас) будет зависеть - сможет ли он в будущем эффективно использовать свои личностные возможности.

Приложение 1.

Игра «Волшебный клубок».

В этой игре детям предлагается смотать нитки в клубок на скорость. Все действия выполняются под музыку. Побеждает тот, кто первым смотает свой клубок до конца.

Игра «Вот такие наши ручки».

Вариантов игры может быть несколько:

- вырезаем тематические картинки;
- нанизываем пуговицы на нитку;
- вяжем цепочку из ниток;

Действия желательно выполнять под музыку. Побеждает тот ребёнок, который первым справится с заданием.