Конспект урока-исследования по экологии "Способы добывания пищи"
план-конспект урока по экологии (7 класс) на тему

Конспект урока-исследования по экологии учителя биологии МОУ «СОШ №21» Новак Галины Петровны по теме: «Способы добывания пищи».

          Цель урока: создать условия для формирования знаний у учащихся о способах добывания пищи через применение методов исследования.

Планируемые результаты:

1. Личностные: развитие  интереса к предмету, бережного отношения к природе; приобщение к экологической культуре.
2. Предметные: формирование знаний у учащихся о способах добывания пищи.
3. Метапредметные:

• познавательные (поиск информации, её отбор, анализ, обобщение, доказательства, выводы);
• регулятивные (умение планировать и организовать работу в группах, корректировать ответы, оценивать, умение применять полученные знания);
• коммуникативные (умение выстраивать диалог и монологическую речь, умение сотрудничать).

1. Организационный этап.

2.  Мотивация. Активизация познавательной деятельности. Подготовка  учащихся к активному  и сознательному усвоению нового материала.

-Ребята, посмотрите  на экран. Я предлагаю вам сгруппировать животных по какому-либо признаку.

волк

орел

лось

толстолобик

лиса

лошадь

дождевые черви

медведь

кошки

(Учащиеся говорят о том, что этих животных объединяет питание сходной пищей)

1. группа: волк, орел, лиса, медведь, кошка.
2. группа: лось, лошадь, толстолобик, дождевые червь.

3. Актуализация. Создание проблемной ситуации.

- Скажите, ребята,  животным 1 или  2 группы легче  добыть пищу?

Почему? Зависит ли от вида пищи её способ добывания? Вспомните, какую пищу употребляют следующие животные, и попробуйте определить способ добычи?

Кит

Бычий цепень

Тигр

Учащиеся в ходе беседы определяют, что у этих животных разные способы добычи пищи.

4. Определение темы, целеполагание.

               –Какова тема нашего урока?

               -Какова цель нашего урока?

5. Работа в группах по теме урока. 

Учащиеся делятся на группы по выбранному способу питания и работают по заданному алгоритму, используя при этом информационный стол, учебник.

Алгоритм.

1. Представители данной группы.
2. Где обитают животные?
3. Потребность в пище.
4. Приспособления к данному способу питания.

1 группа «Рысь»- активное питание

2 группа «Актиния» - пассивное питание

3. группа «Минога» - паразитическое питание

4. Систематизация. Учитель предлагает выполнить задание по методу «Системный лифт» Отправная точка «пища»  «способ добычи»  «выживание»  « эволюция».
5. Контроль. Тест. Итоги.
6. Рефлексия. Синквейн.
7. Домашнее задание. Подготовить сообщение по темам: «Вода как среда обитания», «Обитатели морей и океанов», «Обитатели пресных водоёмов», «Жизнь в условиях дефицита воды».