Интернет-урок по теме "Реактивное движение"
методическая разработка по естествознанию (9 класс) по теме

                                               Интернет- урок  

                           Методика проведения урока

1. Автор: Ямолтдинова Любовь Яковлевна

     2. МКОУ: Квитокская СОШ №2

     3.Должность:  учитель физики

4.Предмет: физика

5.Класс: 9

6.Название курса: физика

7.Название темы: Реактивное движение

8.Роль и место данной темы в курсе:

 Тема изучается в 9 классе. Входит в раздел «Законы  динамики» (15 ч). Место данного урока в системе знаний – урок №13. Тема призвана сформировать у учащихся понятие реактивного движения на основе закона сохранения импульса и показать его значение для страны.

9.Основные вопросы темы: •  Законы Ньютона. •  Свободное падение. •  Закон всемирного тяготения. • Сила тяжести и ускорение свободного падения. •                    • Равномерное движение по окружности. •  Движение И С З. • Импульс. Закон сохранения импульса. •  Реактивное движение.

10.Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:

         • История  реактивного движения.

              • Основы реактивного движения.

              • Примеры  реактивного движения.

              • Принцип действия ракеты.

              • Расчет скорости ракеты.

              • Значение реактивного движения.

11.Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:

 Цифровые образовательные Интернет-ресурсы и компьютерные программные средства в данной теме используются : Для поиска информации об  истории реактивного движения, о жизни и деятельности С.П.Королева, о Ньютоне. Для демонстрации модели «Движение ракеты в свободном пространстве», анимаций с примерами реактивного движения (плывущая лодка без весел – из нее выбрасываются предметы, стреляющая пушка, сегнерово колесо и.т.д). Для работы по графику изменения скорости движения ракеты во времени (определить при каком минимальном отношении начальной и конечной масс одноступенчатая ракета может достичь первой космической скорости).

12.Технические средства: Компьютер, аудиоколонки, мультимедиапроектор, видеофрагменты запуска космического корабля, запись «Время вперед».

13.Программные средства: Интерактивное приложение к УМК «Физика» Генденштейна Л.Э., Дика Ю.И., Кирика Л.А.

14.Ресурсы Интернет:

 http://www.college.ru/physics/index.php,                    

http://www.elkin52.narod.ru/,

     http://physics.nad.ru/physics.htm ,

       сайт  www.narovol .narod . ru /art / lit /Perelman . htm.

15.Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: Учитель использует Интернет, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.

16.Ожидаемые результаты обучения:

В результате изучения данной темы учащиеся:

Узнают о проекте реактивного двигателя Н.И Кибальчича, о жизни и деятельности С.П.Королева.

Получат представление об основах реактивного движения.

Смогут рассчитывать скорость ракеты.

Ознакомятся с уравнением Мещерского.

Смогут решать задачи по теме.

                                             Описание урока

Урок  по теме: «Реактивное движение »

Цель: Используя жизненный опыт и практическую направленность, помочь ученикам усвоить знания об одном из видов движения – реактивном движении.

 Задачи:

1. Образовательные: Актуализация знаний по теме «Закон сохранения импульса» для изучения реактивного движения. Применение реактивного движения в космонавтике и других областях науки и окружающей жизни, выявление межпредметных связей.
2. Воспитательные: Формирование ценностных ориентаций, воспитание чувства гордости за нашу страну.
3. Развивающие: Научить высказывать свое мнение, анализировать и сопоставлять различные точки зрения, способствовать развитию наблюдательности, логического мышления, творческого подхода к различным жизненным ситуациям, развивать интерес к предмету, расширять кругозор учащихся, развивать обобщенные знания и целостное представление о физических явлениях

Тема урока: Реактивное движение

Оборудование и ресурсы:

 Компьютеры с подключением к сети Интернет, аудиколонки, мультимедиапроектор, видеофрагменты запуска космического корабля, запись «Время вперед», резиновые шары для проведения опытов, сегнерово колесо, интерактивное приложение к УМК «Физика» Генденштейна Л.Э., Дика Ю.И., Кирика Л.А.

Перечень используемых цифровых ресурсов  на уроке:

http://www.college.ru/physics/index.php,                    

http://www.elkin52.narod.ru/,

     http://physics.nad.ru/physics.htm ,

       сайт  www.narovol .narod . ru /art / lit /Perelman . htm.

Отличительные особенности данного урока: Высокая плотность урока. Весь урок дети рассуждают, решают проблемы, ищут информацию самостоятельно, делают выводы. Рефлексия урока: Дети добавляют к рисунку ракеты яркие полосы, сообщая ей дополнительный импульс. Награждение дипломами по результатам работы над темой.

Работа учителя на уроке:

•Организует учащихся на поиск новых знаний.

•Ставит проблемные опыты.

•Организует проблемные ситуации.

• Осуществляет первичную проверку понимания.

•Организует самостоятельную работу учащихся с использованием компьютера. •Помогает делать выводы из рассмотренных примеров.

•Дает рекомендации по расчету скорости ракеты. Осуществляет контроль и самопроверку знаний.

•Подводит итоги занятия и рефлексию.

• Награждает дипломами по результатам работы над темой.

Описание деятельности учащихся:

 •Ищут информацию в Интернете : О жизни и деятельности С.П.Королева, о летательной машине Кибальчича,  модель «Движение ракеты в свободном пространстве», анимации с примерами реактивного движения (плывущая лодка без весел – из нее выбрасываются предметы, стреляющая пушка, сегнерово колесо и.т.д), график изменения скорости движения ракеты во времени.

 •Делают сообщения.

 •Формулируют третий закон Ньютона и закон сохранения импульса.

 •Отвечают на вопросы, рассуждают.

 •Проводят опыт с воздушным шариком, к которому скотчем прикреплена трубочка из-под сока с продетой через неё ниткой.

 • Дают объяснения и комментарии.

 •Формулируют определение реактивного движения

 •Решают задачи с использованием закона сохранения импульса.

 •Работают по графику:

 •Определяют при каком минимальном отношении начальной и конечной масс одноступенчатая ракета может достичь первой космической скорости.

• Решают кроссворд «наоборот», предлагают свои варианты вопросов, добавляют информацию.

•Получают информацию о результатах своей работы.

•Добавляют к рисунку ракеты яркие полосы, сообщая ей дополнительный импульс.

Межпредметные связи на уроке: История – 1881 г смерть царя Александра ІІ,

бомбу изготовил Кибальчич. Биология – движение медузы – реактивное движение. Литература – стихи на уроке.

Итоги урока:

Учащиеся усвоили основы реактивного движения и смогут распознавать его среди других видов движения. Узнали о скорости тела, движущегося реактивно и смогут ее рассчитывать. Познакомились с учеными, сделавшими вклад в развитие этого движения и их работами. С применением реактивного движения в космонавтике и других областях науки и окружающей жизни. Научились искать информацию и анализировать ее. Прониклись уважением к своей стране.