Технологическая карта урока "Виды соединения проводников и их практическое применение"
учебно-методический материал по физике (8 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы и приемы

Формируемые УУД

1.

Организационный момент

(2 минуты)

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Организует  рабочее пространство, проверяет  наличие ресурсов, создает эмоциональный настрой.

Готовятся к уроку, проверяют готовность к уроку одноклассников. Положительно настраиваются на  работу во время урока.

Мотивационный прием «Приветствие»

Личностные: осознают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Коммуникативные: планируют  учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.

Постановка учебной задачи

(6 минут)

Цель:  проговаривание цели урока и темы.

Создает проблемную ситуацию, в ходе которой обущающиеся применяют способность классифицировать объекты по общему признаку.

Подводит учащихся к необходимости определения характеристик последовательного и параллельного соединений проводников – силы тока, напряжения и сопротивления.

Выявляют общие признаки у предложенных вниманию объектов, распределяя их на две группы.

Аргументируют  предложенный вариант классификации, сравнивают с эталоном.

Определяют тему и  формулируют цель урока.

Основываясь на полученных ранее знаниях,   формулируют предположения по решению проблемного вопроса. Приходят к выводу  о необходимости экспериментально изучить физические характеристики последовательного и параллельного соединений.

Создание проблемной ситуации

Познавательные: активизируют способность ориентироваться в своей системе знаний и ососзнают необходимость получения нового знания, самостоятельно формулируют познавательную цель, формулируют проблему.

 Коммуникативные: доносят свою позицию до других, применяя приемы диалогической речи.

Регулятивные: целеполагание.

3.

Организация учебной деятельности (15 минут)

Цель: организация работы в группах с целью  определения характеритсик электрического тока при последовательном и параллельном соединениях проводников.

Организует групповую работу по экспериментальномуопределению основных физических характеристик постоянного электрического тока (силы тока, напряжения и сопротивления проводников).

Делятся на группы в соответствии с исследуемым видом соединения проводников, экспериментально определяют физические величины: силу тока, напряжение и сопротивление проводников.

Основываясь на полученнных экспериментальным путем результатах, формулируют правила для последовательного и параллельного соединений проводников.

Работа в группах

Познавательные: формируют умение использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения учебных задач.

Личностные: воспитание  культуры поведения при ведении диалога, работе в группе.

 Коммуникативные: вырабатывают умение работать в группе, находить общее решение поставленной задачи, с достаточной четкостью выражать свои мысли в соответствии с поставленными вопросами.

Регулятивные: Планируют учебное сотрудничество со сверстниками.

Вырабатывают умение анализировать, обобщать, представлять информацию в виде схем.

Формируют умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

4.

Включение полученных знаний в систему

Цель: Обсуждение выводов полученных результатов экспериментальной части (12 минут)

Организует  анализ полученных результатов и устного формулирования выводов по работе каждой из групп.

Организует беседу, целью которой является возвращение к проблемной ситуации, возникшей в начале урока.

Организует беседу, концентрируя внимание учащихся на способах применения изученных видов соединения проводников в быту.

Организует  взаимооценку учащихся в группах в соответствии с предложенными критериями.

Представитель от каждой группы выступает, сообщает результаты экспериментальной части и формулирует правило, описывающее характеристики исследуемого группой вида соединения.

Фиксируют данные, заполняя сравнительную таблицу соединений проводников.

На основании полученных результатов делают вывод о том, как вид соединения проводников влияет на значение силы тока в электрической цепи.

Основываясь на полученных знаниях, учащися строят предположения о применении последовательного и параллельного соединений. Обсуждают положительные и отрицательные стороны каждого из видов соединений.

Оценивают работу друг друга внутри группы в соответствии с критериями.

Беседа

«Черный ящик»

Личностные:  устанавливают связи между целью своей деятельности и ее мотивом.

Регулятивные:  выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.

Коммуникативные: вырабатывают умение с достаточной четкостью выражать свои мысли.

6.

Рефлексия

(3 минуты)

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности.

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, использя игровой прием, который заключается в определении видов соединения проводников в предложенных примерах.

Определяют, к какому виду соединения проводников относятся предлагаемые примеры.

Игровой прием «Определи вид соединения проводников»

Коммуникативные: демонстрируют умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

 Регулятивные: вырабатывают умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

7.

Информация о домашнем задании (2 минуты)

Инструктаж по выполнению домашнего задания:

Обязательный уровень:

П 48-49, упр. 32 (1), упр. 33 (1,3)

 Тренировочный уровень: § 48-49, выполнить задание по карточке: «Найти все, что можно»

Творческий уровень: § 48-49, На листе формата А4 представить схему соединения электрических приборов в вашей квартире.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения