РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре
методическая разработка по физкультуре по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 59»

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

на 2011/2012 учебный год

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ

 

 

 

 

 

 

 

 

Данная программа составлена на основе Федерального Государственного  Образовательного  стандарта (II)  начального общего образования,Примерной программы общего образования и Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов; В.И.Лях, А.А.Зданевич

 

 

 

 

 

 

Новосибирск 2011

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физической культуре для 1-11 классов разработана на основе:

Федерального Государственного  Образовательного  стандарта (II)  начального общего образования,Примерной программы общего образования и Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов; В.И.Лях, А.А.Зданевич; издательство «Просвещение», Москва - 2010г.

Программа рассчитана на 102 часов из расчета 3 часа в неделю.

В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его преподавание отводится 102 часа в год, (3 часа в неделю).

В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола, волейбола. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.

Важной особенностью образовательного процесса в школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся начинается с первого полугодия  с третьего по одиннадцатый классы и со второго полугодия во втором классе, первый класс без оценивания результата. Отличительной особенностью преподавания физической культуры в первом классе является игровой метод. Большинство заданий учащимся первого класса рекомендуется планировать и давать в форме игры.

По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Распределение учебного времени на прохождение базовой части программного материала по физической культуре в 1–11 классах составлено в соответствии с «Комплексной программой физического воспитания учащихся» (В.И.Лях, А.А.Зданевич), на основе Федерального Государственного  Образовательного  стандарта (II)  начального общего образования. Часы вариативной части дополняют основные разделы программного материала базовой части, при этом с учетом рекомендаций Минобороны науки РФ с целью содействия физическому развитию обучающихся, повышению двигательной активности в режиме учебного дня увеличено изучение программного материала в разделах «Подвижные игры», «Легкоатлетические упражнения».

Урок физической культуры – основная форма обучения жизненно-важным видам движений, которые имеют огромное значение в укреплении здоровья школьника. Уроки решают задачу по улучшению и исправлению осанки; оказывают профилактическое воздействие на физическое состояние ребенка; содействуют гармоничному физическому развитию; воспитывают координацию движений; формируют элементарные знания о личной гигиене, режиме дня; способствуют укреплению бодрости духа; воспитывают дисциплинированность.

Освоение физической культуры направлено на достижение следующей цели: содействие всестороннему гармоничному развитию личности.

Освоение физической культуры направлено на достижение следующих задач:

1. - укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
2.  

 

1

- развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;

 

1. - формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;
2. - воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)
3. - воспитание потребностей и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки.
4. -совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков.

При использовании этой программы ученики могут знать/  понимать

 -Влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и увеличение продолжительности жизни;

 -Формы занятий физической культурой, их целевое назначение и особенности проведения;

 -Требования безопасности на занятиях физической культурой;

 -Способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;

Уметь:

 - Планировать и проводить индивидуальные занятия физическими упражнениями различной целевой направленности;

 -  Выполнять индивидуально подобранные композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы атлетической гимнастики;

 - Преодолевать полосы препятствий с использованием разнообразных способов передвижения;

 - Выполнять приемы самообороны, страховки и самостраховки;

 - Выполнять комплексы упражнений общей и специальной физической подготовки;

 - Выполнять соревновательные упражнения и технико – тактические действия в избранном виде спорта;

 - Осуществлять судейство в избранном виде спорта;

 - Проводить физкультурно – оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, фрагменты  уроков  физической культуры (в роли помощника учителя);

 - Выполнять простейшие приемы самомассажа;

 - Оказывать первую медицинскую помощь при травмах;

 - Выполнять требования физической  и спортивной подготовки, определяемые экзаменами в профильные  учреждения профессионального образования;

Практическая   деятельность   -   какие   виды   деятельности предусмотрены для практической направленности

  - Повышение работа способности, сохранение и укрепление здоровья;

- Организации и проведение индивидуального, коллективного семейного отдыха, участие в спортивных соревнованиях.

Критерии оценивания различных видов работ

Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе) – практический курс

осуществляется следующим образом:

«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

«4» -  упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;

«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;

 

 

2

«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных

 

 элементов.

Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знаний и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.

Итоговые оценки

Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих. Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных и зачета (экзамена) по физической культуре (для выпускных классов) и за счет прироста  в тестировании.

Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу

«5»- ставится если:

- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;

- рассказ построении логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов  (анализа, сравнения, обобщение и выводов);

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.

«4»-  выставлена тогда когда:

- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.

«3»- ставится если:

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- определения понятий не достаточно четкие;

- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;

- допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий

«2»- получает тот кто:

- не раскрыл основное содержание учебного материала;

- не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;

- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.

Ведущая технология, ее цели и задачи, ожидаемые результаты  здоровьесберегающяя

Основные методы(продуктивные и репродуктивные и т.д.) работы на уроке:

 - словесный;

-  демонстрации;

 - разучивания упражнений;

 - совершенствования двигательных действий и воспитания физических  качеств;

 - игровой и соревновательный.

 

 

3

Формы организации деятельности учащихся  урок

 

Распределение учебного времени на уроках физической культуры

с учетом различных видов программного материала

 

Физического воспитания учащихся 1 – 11 классов

общеобразовательных учреждений (при трехразовых занятий в неделю)

 

 

 

№ п/п	Раздел учебной программы	Классы
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Основы знаний (в процессе урока)	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	4
2	Легкая атлетика	28	28	28	28	28	28	28	28	28	28	28
3	Гимнастика	21	21	21	21	21	21	21	21	21	21	21
4	Лыжная подготовка	22	22	22	22	22	22	22	22	22	22	22
5	Спортивные игры (волейбол, баскетбол)	-	-	11	21	31	31	31	31	31	31	31
6	Подвижные игры	31	31	20	10	-	-	-	-	-	-	-

 

 

 

 

Годовой план-график поурочного освоения программного материала по четвертям

Физического воспитания учащихся 1 – 11 классов

общеобразовательных учреждений (при трехразовых занятий в неделю)

Iчетверть – 27уроков

 

Возраст	Класс	Сентябрь          Октябрь
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14		15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27
7	1	Лёгкая атлетика														Подвижные игры
8	2	Лёгкая атлетика														Подвижные игры
9	3	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол) /подвижные игры
10	4	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол) /подвижные игры
11	5	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол)
12	6	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол)
13	7	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол)
14	8	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол)
15	9	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол)
16	10	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол)
17	11	Лёгкая атлетика														Спортивные игры (баскетбол)

 

Годовой план-график поурочного освоения программного материала по четвертям

Физического воспитания учащихся 1 – 11 классов

общеобразовательных учреждений (при трехразовых занятий в неделю)

 

IIчетверть – 21урока

 

Возраст	Класс	Ноябрь        Декабрь
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21
7	1	Гимнастика
8	2	Гимнастика
9	3	Гимнастика
10	4	Гимнастика
11	5	Гимнастика
12	6	Гимнастика
13	7	Гимнастика
14	8	Гимнастика
15	9	Гимнастика
16	10	Гимнастика
17	11	Гимнастика

 

Годовой план-график поурочного освоения программного материала по четвертям

Физического воспитания учащихся 1 – 11 классов

общеобразовательных учреждений (при трехразовых занятий в неделю)

 

IIIчетверть – 30урока

 

Возраст	Класс	Январь     Февраль   Март
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
7	1	Лыжная подготовка																						Подвижные игры
8	2	Лыжная подготовка																						Подвижные игры
9	3	Лыжная подготовка																						Подвижные игры /спортивные игры (баскетбол)
10	4	Лыжная подготовка																						Спортивные игры (волейбол)
11	5	Лыжная подготовка																						Спортивные игры (волейбол)
12	6	Лыжная подготовка																						Спортивные игры (волейбол)
13	7	Лыжная подготовка																						Спортивные игры (волейбол)
14	8	Лыжная подготовка																						Спортивные игры (волейбол)
15	9	Лыжная подготовка																						Спортивные игры (волейбол)
16	10	Лыжная подготовка																						Спортивные игры (волейбол)
17	11	Лыжная подготовка																						Спортивные игры (волейбол)

Годовой план-график поурочного освоения программного материала по четвертям

Физического воспитания учащихся 1 – 11 классов

общеобразовательных учреждений (при трехразовых занятий в неделю)

IVчетверть – 24 урока

 

Возраст	Класс	Март         Апрель      Май
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10		11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
7	1	Подвижные игры										Легкая атлетика
8	2	Подвижные игры										Легкая атлетика
9	3	Подвижные игры										Легкая атлетика
10	4	Подвижные игры или спортивные игры (волейбол)										Легкая атлетика
11	5	Спортивные игры (волейбол)										Легкая атлетика
12	6	Спортивные игры (волейбол)										Легкая атлетика
13	7	Спортивные игры (волейбол)										Легкая атлетика
14	8	Спортивные игры (волейбол)										Легкая атлетика
15	9	Спортивные игры (волейбол)										Легкая атлетика
16	10	Спортивные игры (волейбол)										Легкая атлетика
17	11	Спортивные игры (волейбол)										Легкая атлетика

 

 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1. «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва:«Просвещение»,2010
2.  «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; -                      Волгоград: «Учитель»,2008.
3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.
4. «Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.
5. «Зимние подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.
6. «Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.
7. «Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.
8. Жуков М.Н. «Подвижные игры»: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с
9.  Диск: образовательные программы и стандарты. Тематическое планирование. Физическая культура.; издательства «Учитель», 2010