Методические разработки
методическая разработка по физкультуре на тему

                                                                                             У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор МОУ Игримской СОШ № 2

                                                                                            ______________ М.В. Неугодников

                                                                                              «___» ________________ 2010 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении школьного конкурса-фестиваля

Юных инспекторов движения «Безопасное колесо»

1.Общие положения

1. Школьный конкурс-фестиваль юных инспекторов движения «Безопасное колесо» является лично-командным первенством среди учащихся средней ступени.
2. Школьный конкурс проводится преподавателем-организатором ОБЖ (Шабуров И.Ф.) совместно с мастерами производственного обучения (Жук О.В., Лабутин Е.Е.).
3. Целями конкурса являются:

   - профилактика детской безнадзорности и беспризорности;

   - воспитание законопослушных участников дорожного движения;

   - пропаганда здорового образа жизни.

1.4 Задачами конкурса являются:

   - закрепление школьниками Правил дорожного движения;

   - привлечение детей и подростков к пропаганде Правил дорожного движения на улицах и дорогах среди сверстников;

   - вовлечение детей и подростков в отряды юных инспекторов движения;

   - привлечение детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

2.Организация и проведение конкурса

2.1 Общее руководство подготовкой и проведением школьного конкурса-фестиваля осуществляет Организационный комитет.

2.2 Конкурс проводится 21 мая 2010 года на территории МОУ Игримская СОШ № 2. Начало соревнований в 14.00 часов.

2.3 Заявку на участие команды в конкурсе необходимо предоставить до 19 мая 2010 года преподавателю-организатору ОБЖ Шабурову И.Ф.

3.Участники соревнований

3.1 К школьному конкурсу «Безопасное колесо» допускаются учащиеся 6-8 классов.

3.2 Состав команды – 6 человек: три мальчика и три девочки.

4.Программа проведения конкурса

4.1 В программу школьного конкурса-фестиваля включены 2 конкурса в личном зачете и 3 в командном.

4.2 Личное первенство:

   - теоретический экзамен по знанию Правил дорожного движения (тестирование)

   - фигурное вождение велосипеда

4.3 Командное первенство:

   - велосипедная эстафета

   - конкурс плакатов

   - художественная самодеятельность

5.Условия проведения конкурса

5.1 Экзамен по Правилам дорожного движения. 

   Каждому участнику предлагается 100 вопросов по Правилам дорожного движения и 10 минут времени. За 10 минут участник должен ответить на возможно большее количество предложенных вопросов (Приложение 1).

 Победителями становятся участники, ответившие на наибольшее количество вопросов.

5.2 Фигурное вождение велосипеда. Соревнование проводится на площадке, где на расстоянии трех метров последовательно друг за другом расположены различные препятствия (Приложение 2).

Штрафные секунды назначаются:

   - пропуск препятствия- 10

   - касание земли двумя ногами- 10

   - касание земли одной ногой- 5

   - неполный проезд через препятствие- 5

   - сдвиг или касание кегли (фишки)- 5

Победителем становится участник, затративший наименьшее количество времени на прохождение этапа с учетом штрафных секунд.

5.3 Велосипедная эстафета. Велоэстафета состоит из нескольких этапов: бег с велосипедом 30 метров, проезд прямого участка на велосипеде, фигурная езда на велосипеде («змейка»), проезд горки на велосипеде, приседания 10 раз. В эстафете от команды участвуют два мальчика и две девочки. Каждый участник команды проходит все этапы эстафеты по очереди.

Штрафные секунды начисляются:

   - сдвиг или касание кегли- 5

   - каждое невыполненное приседание- 5

5.4 Конкурс плакатов. Команда участников представляет на конкурс заранее выполненный плакат на стандартном листе ватмана формата А1. На обратной стороне указывается название класса. Тематика плаката посвящается безопасности дорожного движения. Текст на плакате должен выдерживать тему плаката, отражать содержание плаката, излагаться кратко в виде девиза или призыва.

5.5 Конкурс художественной самодеятельности. Творческое выступление проводится командой участников средствами художественной самодеятельности в любой малой сценической форме (агитбригада, инсценированная песня, поэтическая зарисовка и другие). Продолжительность выступления не более 3-4 минут.

6.Определение и награждение победителей

6.1 Победители и призеры в личном первенстве определяются путем суммирования занятых мест в теоретическом и практическом испытании. Победители и призеры определяются отдельно у мальчиков и девочек.

6.2 Победители и призеры в командном первенстве определяются путем суммирования занятых мест в командных конкурсах плюс результаты каждого участника команды в личном зачете.

6.3 Победители и призеры соревнований награждаются дипломами и ценными подарками.

Главный судья соревнований                                          И.Ф. Шабуров

План спортивно-массовых мероприятий МБОУ Игримская СОШ №2

Руководитель МО учителей физической культуры И.Ф.Шабуров

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Березовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

Рабочая программа

по формированию здорового

и безопасного образа жизни

2014-2015 учебный год

Составитель:

Шабуров Игорь Федорович, учитель физкультуры первой квалификационной категории

Игрим

2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся     - это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения образовательной программы .

        Программа формирования культуры  здорового и безопасного образа жизни составлена с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

       - неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

        - факторы риска, имеющие место в  школе, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

        - активно формируемые в школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

        - особенности отношения обучающихся к своему здоровью.  Что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями). И восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой. 

        Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни явилась направляемая и организуемая  учителями, психологом,  родителями самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в  школе, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

        При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в школьном возрасте     учитывалась зона актуального развития. Так как   формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни школы, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

        Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

        Разработка программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни, а также организация всей работы по её реализации  в школе строится на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных, семейных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и определяет направленность усилий личности в сохранении и укреплении индивидуального и общественного здоровья.

Здоровый образ жизни предполагает:

- благоприятное социальное окружение;

- духовно-нравственное благополучие;

- оптимальный двигательный режим (культура движений);

- закаливание организма;

- рациональное питание;

- личная гигиена;

- отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ);

- положительные эмоции.

   В нашей школе понимают, что культура здорового образа жизни личности - это часть общей культуры человека, которая отражает его системное и динамическое состояние.  Это состояние обусловлено определенным уровнем специальных знаний, физической культуры, социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и самовоспитания, образования, мотивационно-ценностной ориентации и самообразования, воплощенных в практической жизнедеятельности, а также в физическом и психофизическом здоровье.

Цель программы:

Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования  у школьников отношения к здоровому образу жизни как одному из главных путей  в  достижении успеха.

  Задачи программы:

- сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

- научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

- научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;              

-  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

-  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

- дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

- дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

- обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

- сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

Организация работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

                Первый этап— анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

                - организации режима дня детей, их нагрузкам, питаниюя, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

                - организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

                - выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

                Второй этап— организация просветительской работы образовательного учреждения.

                1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

                - внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые носят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности либо включаются в учебный процесс;

                - лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

                -  проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

                -  создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).

                2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

                -  проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов.

                - приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

                -  привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований

                Третий этап– реализация программы.

1) Совершенствование учебной работы. Освоение, апробация и внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих методик и технологий преподавания учебных дисциплин.

2) Совершенствование воспитательной работы. Разработка и внедрение в воспитательную работу системы мероприятий, направленных на формирование мотивации к здоровью и здоровому образу жизни, валеологических знаний и умений, формирование валеологической культуры участников образовательного процесса.

3) Организация внешкольной деятельности, отдыха и общественно-полезной занятости обучающихся.

4) Оптимизация режима функционирования Школы в интересах здоровья обучающихся.

5) Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий жизнедеятельности обучающихся, других участников образовательного процесса.

6) Укрепление и развитие учебно-материальной базы Школы.

Четвертый этап

- Анализ результатов проделанной работы.

- Выработка рекомендаций по дальнейшей работе над проблемой.

- Обобщение опыта.

Прогнозируемые результаты:

- Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей;

- Повышение уровня профилактической работы;

- Формирование отношения детей и их родителей к своему здоровью как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни;

- Введение оптимального режима труда и отдыха детей;

Направления реализации программы

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются:

- через анкетирование родителей и обучающихся.

- через  психологические тестирования.

- в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.  

Виды и формы здоровьесберегающих мероприятий.

Беседа.

Спортивные секции, туристические походы.

Уроки физической культуры (урочная).

Подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная).

Индивидуализация обучения.

Дни спорта, олимпиады, соревнования.

Дни здоровья, конкурсы, праздники.

Лекции, семинары, консультации для родителей.

Планируемые результаты формирования культуры здорового

 и безопасного образа жизни

                                        Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.

Критерии здорового стиля жизни

В  результате реализации программы формирования культуры здорового и безопасного  образа  жизни ученики школы будут знать:

 -правила перехода дороги, перекрёстка;

 -правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным и авиационным транспортом, обязанности пассажира; особенности жизнеобеспечения дома (квартиры) и основные причины, которые могут привести к возникновению опасной ситуации;

 -правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма;

 - меры пожарной безопасности при разведении костра;

 -правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях, которые  могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте; опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;

 - основные термины и понятия, относящиеся к здоровью и здоровому образу жизни;

 -основные  правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, препаратов бытовой химии;

 -рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;

 -порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны;

обладать навыками:

- действовать в неблагоприятных погодных условиях;

-действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;

 - по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании  инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении  пищевыми продуктами.

-у учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.

Методы  контроля:

• Отчёт на  заседаниях методического совета школы. 
• Посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОЖ. 
• Изучение и анализ опыта работы педагогов, работающих по здоровьесберегающим технологиям.
• Создание методической копилки по проблеме здоровьесбережения. 
• Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе. 
• Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению. 
• Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся. 
• Анкетирование родителей и обучающихся

План физкультурно-оздоровительной работы на 2013-2014 учебный год

Руководитель МО учителей физической культуры  И.Ф.Шабуров