тематическое планирование 2-4 класс
рабочая программа по физкультуре по теме
требование нового ФГОС
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 187.17 КБ |
![]() | 196.39 КБ |
![]() | 170.67 КБ |
Предварительный просмотр:
2 КЛАСС
№ | Тема урока | Тип | Кол-во | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты | Планируемые предметные результаты | Вид | Дата |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
1 | Правила пове- | Ввод- | 1 | Как вести себя | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: проявляют учебно-познавательный инте- | Научатся: - соблюдать и на спортив- - самостоятель- | Теку- | |
2 | Совершенство- | Изуче- | 1 | Что такое шеренга, | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - выполнять - технически | Теку- | |
3 | Совершенство- | Изуче- | 1 | Как выполняется Цели: повторить | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- | Научатся: - выполнять ор- | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
старта на дис- | ренгу, колонну; | Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | - выполнять | |||||
4 | Развитие скоро- | Про- | 1 | Корректировка | Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учите- Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: - технически и руки при беге - технически | Кон- | |
5 | Развитие вни- | Изуче- | 1 | Как прыгать вверх | Познавательные: используют общие приемы решения Коммуникативные: используют речь для регуляции сво- Личностные: проявляют положительные качества | Научатся: - выполнять - технике дви- - оценивать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
6 | Совершенство- | Ком- | 1 | Какая польза | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: - характеризо- - выполнять по образцу учи- | Теку- | |
7 | Развитие ловко- Разучивание | Ком- | 1 | Как выполнять ме- Цели: учить пра- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - выполнять - технически в метаниях | Теку- | |
8 | Контроль дви- | Про- | 1 | Метание предмета | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - технически - соблюдать с игроками | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
9 | Ознакомление | Про- | 1 | Когда появились | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: | Кон- | ||
с историей воз- | верка | первые спортив- | руют познавательные цели. | - выполнять | троль | ||||
никновения | и кор- | ные соревнования? | Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- | легкоатлетиче- | двига- | ||||
первых спор- | рекция | Цели: познако- | ствие после его завершения на основе его оценки и учета | ские упражне- | тель- | ||||
тивных сорев- | знании | мить с историей | характера сделанных ошибок. | ния; | ных | ||||
нований. | и уме- | возникновения | Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | - выполнять | качеств | ||||
Контроль дви- | ний | первых спортив- | ствия партнера; договариваются и приходят к общему | упражнение, | (прыжки | ||||
гательных ка- | ных соревновании; | решению в совместной деятельности. | добиваясь ко- | в длину | |||||
честв: прыжки | учить правильно | Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | нечного резуль- | с места) | |||||
в длину с места | выполнять прыжок | любие и упорство в достижении поставленных целей | тата | ||||||
10 | Обучение бегу | Ком- | 1 | Как увеличивать | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: | Теку- | ||
с изменением | бини- | и уменьшать ско- | поставленных задач. | - выполнять | щий | ||||
частоты шагов. | рован- | рость бега? | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | легкоатлетиче- | |||||
Подвижные | ныи | Цели: учить вы- | при выполнении упражнении и участии в игре; прини- | ские упражне- | |||||
игры «Запре- | полнять игры раз- | мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- | ния; | . | |||||
щенное движе- | миночного харак- | вляют итоговый и пошаговый контроль. | - выполнять | ||||||
ние» и «Два | тера; развивать | Коммуникативные: договариваются и приходят к об- | упражнение | ||||||
Мороза» | скоростно-силовые | щему решению в совместной деятельности, ориентиру- | по образцу | ||||||
11 | Объяснение по- | При- | 1 | Какие основные | Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- | Научатся: | Теку- | ||
нятия «физиче- | мене- | физические каче- | бов решения задач. | - понимать зна- | щий | ||||
ские качества». | ние | ства необходимо | Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко | чение развития | |||||
Развитие вни- | знании, | развивать? | следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый кон- | физических ка- | |||||
мания, мышле- | умений | Цели: развивать | троль; адекватно воспринимают оценку учителя. | честв для укре- | |||||
ния, двигатель- | внимание, лов- | Коммуникативные: формулируют собственное мнение | пления здоро- | ||||||
ных качеств | кость при выпол- | и позицию; договариваются и приходят к общему реше- | вья; | ||||||
посредством | нении игровых | нию в совместной деятельности. | - соблюдать | ||||||
подвижных игр | упражнений | Личностные: понимают значение знаний для человека | правила взаи- | ||||||
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника | модействия с игроками |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б | 7 | 8 | 9 | |
12 | Ознакомление | Ком- | 1 | Как подбирается | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: | Теку- | ||
с основными | бини- | ритм и темп бега | поставленных задач; оценивают свои достижения, соот- | - правильно | щий | ||||
способами раз- | рован- | на различных дис- | носят изученные понятия с примерами. | распределять | |||||
вития выносли- | ныи | танциях? | Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | силы при дли- | |||||
вости. Развитие | Цели: учить само- | с поставленной задачей и условиями ее реализации. | тельном беге; | ||||||
двигательных | стоятельно подби- | Коммуникативные: используют речь для регуляции сво- | - оценивать | ||||||
качеств в беге | рать собственный, | его действия. | величину на- | ||||||
на различные | наиболее эффек- | Личностные: проявляют положительные качества | грузки по час- | ||||||
дистанции | тивный ритм | личности и управляют своими эмоциями в различных | тоте пульса | ||||||
Развитие скоро- | Про- | 1 | Как правильно | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют | Научатся: | Кон- | |||
13 | стных качеств | верка | стартовать и фи- | и решают учебную задачу. | - выполнять | троль | |||
в беге на раз- | и кор- | нишировать? | Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | легкоатлетиче- | двига- | ||||
личные дистан- | рекция | Цели: учить пра- | с учителем; вносят изменения в план действия. | ские упражне- | тель- | ||||
ции. Контроль | знании | вильной технике | Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | ния; | ных | ||||
двигательных | и уме- | бега; выполнять | ствия партнера; договариваются и приходят к общему | - соблюдать | качеств | ||||
качеств: бег | нии | разминочный бег | решению в совместной деятельности. | правила пове- | (бег | ||||
на 30 метров | в различном темпе | Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | дения и преду- | на 30 м) | |||||
с высокого | трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | преждения | |||||||
старта | травматизма | ||||||||
14 | Правила безо- | Ком- | 1 | Как вести себя | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: | Теку- | ||
пасного поведе- | бини- | на уроках с исполь- | поставленных задач. | - соблюдать | щий | ||||
ния во время | рован- | зованием спортив- | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | правила безо- | |||||
упражнении | ныи | ного инвентаря? | при выполнении упражнений и участии в игре; прини- | пасного пове- | |||||
со спортивным | Цели: учить вы- | мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- | дения; | ||||||
инвентарем. | полнять общераз- | вляют итоговый и пошаговый контроль. | - соблюдать | ||||||
Развитие коор- | вивающие упражнения в движении и на месте; совместнм командным | Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. | правила взаи- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
ющих упражне- | действиям во вре- | любие и упорство в достижении поставленных целей; | |||||||
ниях. Разучива- | мя игры | умеют управлять эмоциями при общении со сверстника- | |||||||
ние подвижной | ми и взрослыми | ||||||||
игры «Охотник | |||||||||
и зайцы» | |||||||||
15 | Обучение пере- | Про- | 1 | Как выполнять пе- | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют | Научатся: | Кон- | ||
строению в две | верка | рестроение в две | и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре- | - выполнять | троль | ||||
шеренги, в две | и кор- | шеренги, две ко- | зультат действия. | организующие | двига- | ||||
колонны. Кон- | рекция | лонны? | Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | строевые | тель- | ||||
троль двига- | знаний | Цели: учить вы- | с учителем; вносят изменения в план действия. | команды | ных | ||||
тельных ка- | и уме- | полнять упражне- | Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | и приемы; | качеств | ||||
честв: поднима- | ний | ния по команде | ствия партнера; договариваются и приходят к общему | - выполнять | (под- | ||||
ние туловища | учителя и доби- | решению в совместной деятельности. | упражнение, | нима- | |||||
за 30 секунд. | ваться правильного | Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | добиваясь ко- | ние | |||||
Разучивание | выполнения; учить | любие и упорство в достижении поставленных целей; | нечного резуль- | туло- | |||||
подвижной иг- | поднимать туло- | умеют управлять эмоциями при общении со сверстника- | тата | вища) | |||||
ры «Волна» | вище из положения | ми и взрослыми | |||||||
16 | Совершенство- | Ком- | 1 | Развитие коорди- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: | Теку- | ||
вание выполне- | бини- | нации. Как пра- | руют познавательные цели. | - выполнять | щий | ||||
ния упражнения | рован- | вильно выполнять | Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- | упражнение | |||||
«вис на гимна- | ный | вис на гимнастиче- | ствие после его завершения на основе его оценки и учета | по образцу | |||||
стической стен- | ской стенке? | характера сделанных ошибок. | учителя и по- | ||||||
ке на время». | Цели: развивать | Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | казу лучших | ||||||
Развитие памя- | координационные | ствия партнера; договариваются и приходят к общему | учеников; | ||||||
ти и внимания | способности, силу | решению в совместной деятельности. | - организовы- | ||||||
в игре «Отга- | и ловкость при вы- | Личностные: ориентируются на понимание причин | вать и прово- | ||||||
дай, чей голос» | полнении виса | успеха в учебной деятельности | дить подвиж- | ||||||
17 | Развитие коор- | Ком- | 1 | Корректировка | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: | Теку- | ||
динационных | бини- | техники выполне- | поставленных задач. | — соблюдать | щий | ||||
способностей | рован- | ния перекатов. | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | правила пове- | |||||
в упражнениях | пый | Цели: развивать | при выполнении упражнений и участии в игре; прини- | дения и преду- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
гимнастики Подвижная игра | координационные | мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- | преждения | |||||
18 | Совершенство- | Ком- | 1 | Как правильно вы- Цели: учить пра- | Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: - координиро- - соблюдать - регулировать | Теку- | |
19 | Совершенство- | Ком- | 1 | Какие правила | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Развитие ловко- | упражнений гим- | Коммуникативные: договариваются и приходят к об- | во время заня- | |||||
20 | Развитие гибко- | Ком- | 1 | Корректировка Цели: развивать | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: - организовы- - соблюдать с игроками | Теку- | |
21 | Обучение ходь- | Про- | 1 | Каковы правила | Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: - выполнять | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
22 | Развитие коор- Игра на внима- | Изуче- | I | Какие существуют Цели: совершен- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко | Научатся: перемещаться - соблюдать | Теку- | |
23 | Контроль дви- | Про- | 1 | Какие качества | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: выполнять соблюдать | Кон- | |
24 | Развитие равно- | Ком- | 1 | Как выполнять | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Разучивание | нять игровые | Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон- | на ограничен- | |||||
25 | Обучение висам | Ком- | 1 | Висы углом на пе- | Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: - выполнять - характеризо- | Теку- | |
26 | Объяснение | Изуче- | 1 | Правила составле- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - самостоятель- - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
27 | Развитие гибкости в глубоких | Ком- | 1 | Как развивать гиб- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - самостоятель- - соблюдать с игроками | Теку- | |
28 | Развитие коор- | Изуче- | 1 | Правила проведе- | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми | Научатся: правильно соблюдать с игроками | Теку- | |
29 | Объяснение | Ком- | 1 | Какие действия | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко | Научатся: - выполнять се- | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
ных играх. Раз- | Цели: учить вы- | контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: понимают значение знаний для человека | - соблюдать | |||||
30 | Объяснение Обучение пра- | Изуче- | 1 | Какие существуют Цели: учить вы- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: самостоятель- выполнять | Теку- | |
31 | Развитие равно- | Ком- | 1 | Организационные | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: выполнять соблюдать | Теку- 1 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
32 | Совершенство- | При- знаний, | 1 | Какие качества | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: понимают значение знаний для человека | Научатся: соблюдать | Теку- | |
33 | Разучивание | Ком- | 1 | Как правильно пе- | Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: технически соблюдать | Теку- | |
34 | Развитие силы | Ком- бини- рован- ный | 1 | Как развивать вы- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: распределять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Разучивание | на гимнастической | Коммуникативные: договариваются и приходят к об- | стической стен- выполнять | |||||
35 | Совершенство- | Ком- | 1 | Как развивать вы- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | Научатся: самостоятель- | Теку- | |
36 | Совершенство- | При- знаний | 1 | Как безопасно | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: соблюдать | Теку- | |
37 | Развитие силы, | Ком- | 1 | Какие правила | Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко | Научатся: выполнять | Теку- |
1 | 2 | j | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
упражнений | Цели: закреплять | Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: пони.мают значение знаний для человека | соблюдать | |||||
38 | Ознакомление | Изуче- | 1 | Как развивать вы- Цели: учить быст- | Познавательные: определяют, где применяются дейст- Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: выполнять организовы- | Теку- | |
39 | Обучение бро- | Ком- | 1 | Как правильно ло- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | Научатся: соблюдать с партнером; организовы- | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
40 | Обучение раз- Разучивание | Ком- | 1 | Какие бывают спо- | Познавательные: определяют, где применяются дейст- Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на понимание причин | Научатся: технически соблюдать с игроками | Теку- | |
41 | Обучение упраж- Подвижная игра | Ком- | 1 | Правила ловли от- | Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо- Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: выполнять | Теку- | |
42 | Обучение тех- Подвижная игра | Изуче- | 1 | Как правильно вы- Цели: учить вы- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: отбивать мяч характеризо- | Теку- | |
43 | Совершенство- | Комби- | 1 | Техника выполне- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- | Научатся: бросать мяч | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
бросков мяча | Цели: закреплять | с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | вильной поста- | |||||
44 | Совершенство- | Ком- | 1 | Какие бывают спо- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: выполнять в кольцо спосо- организовы- с игроками | Теку- | |
45 | Обучение бас- | Изуче- | 1 | Как выполнять Цели: учить тех- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: выполнять взаимодейст- по правилам | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
46 | Обучение веде- Подвижная игра | Изуче- | 1 | Каким боком удоб- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | Научатся: отбивать мяч выполнять | Теку- | |
47 | Совершенство- | Ком- | 1 | Как выполнять | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: бросать мяч | Теку- | |
48 | Контроль дви- | Про- | 1 | Как вести контроль | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: технически взаимодейст- по. правилам | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
49 | Объяснение | Изуче- | 1 | Какие команды | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: - технически - соблюдать во время занятий | Теку- | |
50 | Закрепление Игра «Пере- | Ком- | 1 | Как правильно на- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | Научатся: - технически | Теку- | |
51 | Развитие коор- | Ком- | 1 | Как выполнять об- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | Научатся: - передвигать- - соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Обучение пово- | пределении функций и ролей в совместной деятельности. | травматизма | ||||||
52 | Совершенство- | При- знаний | 1 | Как правильно но- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: — передвигаться - соблюдать с игроками | Теку- | |
53 | Обучение | Изуче- | 1 | Как правильно ра- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: - выполнять | Теку- | |
54 | Совершенство- | Ком- | 1 | Как правильно | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: - технически выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
стойке и подъ- Подвижная игра | Цели: развивать | мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- | спуск и подъем | |||||
55 | Освоение тех- | Изуче- | 1 | Какой интервал | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научится: - технически - держать ин- | Теку- | |
56 | Обучение пово- | Ком- | 1 | Как избежать | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
57 | Совершенство- | Ком- | 1 | В каких случаях | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: - выполнять | Теку- | |
58 | Совершенство- | Ком- | 1 | Как распределять | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | Научатся: - передвигаться | Теку- | |
59 | Совершенство- | Ком- | 1 | Какие бывают спо- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - передвигать- | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
60 | Развитие внимания, двигательных качеств Разучивание | При - знаний, | 1 | Как самостоятель- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. | Научатся: - технически - соблюдать с игроками | Теку- | |
61 | Обучение пере - Подвижная игра | Ком - | 1 | Правила безопасности на уроках | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему | Научатся: - выполнять | Теку- | |
62 | Обучение бро- Игра «Перекинь | Изуче- | 1 | Какие бывают | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - технически | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
63 | Обучение бро- Разучивание | Изуче- | 1 | Правила игры | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - выполнять | Текущий | |
64 | Обучение пода- | Ком- | 1 | Как перемещаться | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - выполнять - перемещаться | Теку- | |
65 | Обучение пода- Игра в пионер- | Ком- | 1 | Как ведется счет | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | Научатся: - выполнять - соблюдать с игроками | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
66 | Ловля высоко | Ком- | 1 | Как добиться ко- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: - ловить высоко - оценивать и контролиро- | Теку- | |
67 | Совершенствование подачи, Игра в пионер - | Ком- | 1 | Правила подачи | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - организовы- — соблюдать с игроками | Теку- | |
68 | Обучение ведению мяча | Изучение нового | 1 | Какие правила | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - технически - соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
69 | Обучение веде- Подвижная игра | Ком- | 1 | Как распределить | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: - выполнять — самостоятель- в команде | Теку- | |
70 | Обучение веде- Разучивание иг- | Изуче- | 1 | Какие нарушения | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- | Научатся: - организовы- с элементами - соблюдать с игроками | Теку- | |
71 | Обучение уме- | Изуче- | 1 | Что такое пенальти Цели: учить тех- | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - играть в фут- | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
72 | Обучение пере- | Ком- | 1 | Какие обязанности Цели: учить тех- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - технически в футбол; - соблюдать с игроками | Теку- | |
73 | Броски малого | Ком- | 1 | Как рассчитать | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - технически | Теку- | |
74 | Контроль | Про- | 1 | Как контролиро- | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - метать мяч | Кон- | |
75 | Развитие коор- | Ком- | 1 | Как совершенство- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- | Научатся: -технически | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
способностей | рован- | кувырка назад? | Регулятивные: выполняют действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции сво- | правильно вы- | ||||
76 | Развитие вни- | Ком- | 1 | Что общего при Цели: закрепить | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - технически | Теку- | |
77 | Развитие вни- | При- знаний, | 1 | Правила безопас- Цели: закрепить | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - выполнять - самостоятель- | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
78 | Развитие коор- | Ком- | 1 | Как правильно вы- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: -технически | Теку- | |
79 | Совершенство- | При- знаний, | 1 | Акробатические | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - соблюдать | Теку- | |
80 | Развитие коор- Игра «Пустое | Ком- | 1 | Какова этапность | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
81 | Совершенство- | Ком- | 1 | Индивидуальные Цели: учить пра- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- | Научатся: - выполнять - технически и приземляться | Теку- | |
82 | Обучение | Ком- | 1 | Способы развития | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - выполнять - соблюдать | Теку- | |
83 | Контроль | Про- | 1 | Правила выполне- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - выполнять по образцу учи- - соблюдать с игроками | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
84 | Акробатические Подвижная игра | Ком- | 1 | Способы развития | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - выполнять акробатические упражнения различными способами • | Теку- | |
85 | Развитие сило- | Ком- | 1 | Какие качес гва | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- | Научатся: - выполнять | Теку- | |
86 | Контроль | Про- | 1 | Способы развития | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - выполнять | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
87 | Контроль | Про- | 1 | Как стать вынос- Цели: закрепить | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - выполнять по образцу учи- - соблюдать с игроками | Кон- | |
88 | Развитие коор- Разучивание | Ком- | 1 | Как правильно пе- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори- Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- | Научатся: — взаимодейст- по правилам - соблюдать | Теку- | |
89 | Развитие вы- | Ком- | 1 | Каковы правила Цели: развивать | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по- | Научатся: рас- | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
90 | Обучение по- | Ком- | 1 | При каком виде | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - технически | Теку- | |
91 | Развитие силы | Ком- | 1 | Как выполняется | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Коммуникативные: договариваются и приходят к об- | Научатся: - выполнять | Теку- | |
92 | Контроль Обучение прыж- | Про- | 1 | Каковы правила | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Коммуникативные: договариваются и приходят к об- | Научатся: вы- | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
93 | Развитие скоро- | Ком- | 1 | Какова техника | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Коммуникативные: договариваются и приходят к об- | Научатся: - соблюдать | Теку- | |
94 | Правила безо- | Про- | 1 | Каковы правила | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Коммуникативные: договариваются и приходят к об- | Научатся: - выполнять | Кон- | |
95 | Совершенство- | 1 | Как технически | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
96 | Контроль | Про- | 1 | Каковы правила Цели: учить быст- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - организовы- и эстафетами; - выполнять | Кон- | |
97 | Контроль Совершенство- | 1 | Как проводится | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Коммуникативные: договариваются и приходят к об- | Научатся: - выполнять - выполнять на вытянутые | Теку- | ||
98 | Контроль | Про- | 1 | Как совершенство- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - технически - соблюдать | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
99 | Развитие вы- | При- | 1 | Как совершенство- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - технически - соблюдать | Теку- | |
100 | Развитие вы- | При- | 1 | Как развивать вы- Цели: учить быст- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей- | Научатся: - распределять во время про- - выполнять по профилакти- | Теку- | |
101 | Развитие вни- | При- знаний | 1 | Какие качества материала | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
102 | Совершенство- | Ком- | 1 | Как использовать Цели: закреплять | Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: проявляют положительные качества | Научатся: - называть игры - организовы- на воздухе | Теку- |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование 3 КЛАСС
№ | Тема урока | Тип | характеристииииии | Планируемые результаты | Дата | ||
Кол.ч | универсальные учебные действия | предметные | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 9 |
1 | Правила техники безопасности | Ком - | 1 | Как вести себя | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Научатся: - выполнять | |
2 | Совершенствование строевых | Изуче- | 1 | Что такое строй, Цели: развивать | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. | Научатся: -самостоятельно выполнять -технически и приземляться | |
3 | Развитие координации движений и ориентации в пространстве в строевых | Ком- | 1 | Где и как выполняется построение | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета | Научатся: - выполнять организующие |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
упражнениях. | в шеренгу, колон - | Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. | -разминаться, | |||||
4 | Контроль | Про- | 1 | Что такое челночный бег? Корректировка техники | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. | Научатся: -выполнять -технически и руки при беге | Кон- | |
5 | Объяснение понятия «пульсометрия». Развитие силы и лов - Подвижная игра | Изуче- | 1 | Как прыгать вверх | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -выполнять -технике движения рук и ног -соблюдать с игроками | Теку- | |
6 | Особенности | Про- | 1 | Какая польза | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы | Научатся: -характеризовать роль и зна- | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
у народов Древ - | рекция | Цели: учить выполнять строевые | Регулятивные: оценивают правильность выполнения Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. | чение уроков - выполнять | тель- | |||
7 | Обучение метанию на дальность с трех | Изуче- | 1 | Правила выполнения метания мало - | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. | Научатся: -выполнять с трех шагов); -выполнять в метании | Теку- | |
8 | Метание малого | Про- | 1 | Правила метания | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: понимают значение знаний для человека | Научатся: -выполнять -соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
упражнений | выполнении упражнений с мячом | и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию | правила взаимодействия | |||||
9 | Объяснение | Изуче- | 1 | Разновидности | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. | Научатся: -характеризовать роль и значение уроков -соблюдать с партнером | Теку- | |
10 | Обучение метанию набивного | Изуче- | 1 | Метание набивного мяча одной рукой от плеча. | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: -выполнять бег -выполнять | Теку- | |
11 | Развитие выносливости | Ком- | 1 | Как распределять | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку, учи - | Научатся: - равномерно | Теку- |
I | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
в течение 5 ми - | и силу при выпол- | Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: понимают значение знаний для человека | завершения пятиминутного - оценивать величину нагрузки по частоте | |||||
12 | Обучение специальным беговым упражнениям. Развитие | Ком- | 1 | Развитие скорост - | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Научатся: -выполнять на различные -организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | |
13 | Контроль за развитием двигательных качеств: | Про- | 1 | Как правильно Цели: развивать | Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - соблюдать | Кон- | |
14 | Обучение раз бегу в прыжках | Ком- | 1 | Прыжок в длину | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: - технически | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
силовых качеств мышц ног | качества мышц ног | Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | для прыжка | |||||
15 | Совершенствование прыжка | Изуче- | 1 | Как правильно отталкиваться при Цели: учить отталкиванию без | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: понимают значение знаний для человека | Научатся: -отталкиваться -выполнять | Теку- | |
16 | Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок | Ком- | 1 | Скоростные и силовые качества. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. | Научатся: -выполнять -соблюдать с игроками | Кон- | |
17 | Правила безопасного поведения в зале | Ком- | 1 | Правила безопас- | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: -соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
дах. Развитие | щеразвивающих | Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | во время физ. - | |||||
18 | Развитие внимания и координационных | Про- | 1 | Развивать ориентировку в пространстве в пере - Цели: закрепить | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Научатся: -правильно -соблюдать с игроками | Кон- | |
19 | Развитие силы, | Ком- | 1 | Какими способами Цели: учить выполнять упражнение «вис на гимнастической стенке | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - творчески | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
20 | Развитие гибкости, ловкости, | Ком- | 1 | Как технически | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: -технически -организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | |
21 | Совершенствование выполнения кувырка Развитие скоростных качеств, | Ком- | 1 | Как правильно выполнять кувырок Цели: развивать | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Научатся: - выполнять упражнения для развития ловкости и координации | Теку- | |
22 | Совершенствование выполнения упражнения | Ком- | 1 | Правила безопасного поведения Цели: учить выполнять упражнения со страховкой | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: понимают значение знаний для человека | Научатся: -технически -соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
во время занятий физическими упражнениями | ||||||||
23 | Совершенствование выполнения упражнения | Изуче- | 1 | Знать этапность Цели: закрепить | Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Коммуникативные: договариваются о распределении | Научатся: -выполнять -выполнять по образцу учи - | Теку- | |
24 | Контроль | Ком- | 1 | Правила выполнения наклона вперед из положения Цели: учить выполнять упражнения круговой тренировки разной | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Научатся: - соблюдать | Кон- | |
25 | Развитие координации в ходьбе | Комби- | 1 | Как развивать лов - | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. | Научатся: - выполнять | Теку- |
I | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
противоходом | ван- | цию движений? | Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | упражнения | ||||
26 | Контроль двигательных качеств: | Про- | 1 | Как развивать силу? | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: - выполнять | Кон- | |
27 | Совершенствование выполнения упражнений | Ком- | 1 | Развитие равновесия. Цели: закрепить | Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
функциональной | Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | -организовывать и проводить подвижные игры | ||||||
28 | Обучение положению ног | Изуче- | 1 | Знать этапность | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Научатся: - технически на перекладине; - соблюдать с игроками; -организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | |
29 | Ознакомление с видами физических упражнений (подводящие, общеразвивающие Совершенствование кувырков | Изуче- | 1 | Как составить комплекс упражнений Цели: учить понимать принципы | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: понимают значение знаний для человека | Научатся: -самостоятельно составлять -технике движения рук и ног | Теку- | |
30 | Развитие гибкости в упражнениях на гимнастических сна рядах. Развитие | При- | 1 | Как развивать гиб - | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. | Научатся: -самостоятельно подбирать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
«Веревочка | Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | во время | ||||||
31 | Совершенствование строевых | Ком- | 1 | Какие существуют Цели: учить выполнять упражнения по команде; | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Научатся: -оценивать -выполнять -пробегать | Теку- | |
32 | Развитие внимания, скоростно-силовых способностей | При - знаний | 1 | Правила безопасного поведения | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры; -контролировать свои действия в игре | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | и наблюдать | |||||||
33 | Правила выполнения упражнений с мячом. | Ком- | 1 | Постановка рук | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- | Научатся: -грамотно использовать технику метания -соблюдать | Теку- | |
34 | Совершенствование бросков | Ком- | 1 | Как выполнять Цели: развивать | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: -технически -выполнять по образцу учи - | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
35 | Обучение раз - | Ком- | 1 | Способы бросков | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по - Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -выполнять по образцу учи - -точно бросать | Теку- | |
36 | Совершенствование упражнений с мячом. | При- | 1 | Как выполнять | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Научатся: -грамотно использовать технику броска и ловли мяча -соблюдать | Теку- | |
37 | Совершенствование броска | Ком - | 1 | Как совершенствовать технику | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
ведения мяча | нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации Личностные; понимают значение знаний для человека | |||||||
38 | Развитие двига- Подвижная игра | При- знаний | 1 | Как выполнять Цели: закреплять | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: -ехнически -добиваться | Теку- | |
39 | Совершенствование бросков Подвижная игра | Ком- | 1 | Какие бывают спо- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по - Личностные; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -выполнять -точно бросать | Теку- | |
40 | Обучение упражнениям с баскетбольным мячом в парах. | Ком- | 1 | Как выполнять бросок мяча в корзину шага? | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: - технически | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Подвижная игра | Цели: учить тех - | Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на понимание причин | ски мяча в кольцо разными | |||||
41 | Обучение ведению мяча приставными шагами левым боком. Подвижная игра | Ком- | 1 | Развитие кордина- Цели: учить пере- | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | |
42 | Совершенствование бросков Подвижная игра | Ком- | 1 | Каким способом | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: - технически -соблюдать с игроками | ||
43 | Контроль за развитием двигательных качеств: броски | Про- | 1 | Какова этапность | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; | Научатся: - самостоятельно подбирать | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
набивного мяча | знаний | Цели: закреплять | используют установленные правила в контроле способа Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по - Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | упражнения | ных ка- | |||
44 | Совершенствование ведения | Ком- | 1 | Как определить Цели: закрепить | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Научатся: самостоятельно определять | Теку- | |
45 | Обучение ведению мяча | Ком- | 1 | Какие действия Цели: учить ведению мяча с изменением направления с обводкой | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | |
46 | Совершенствование ведения | Изуче- | 1 | Правила взаимодействия в игре | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: -технически | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
мяча с останов - | нового | с элементами баскетбола. Цели: учить ведению мяча, остановке в два шага, | Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | правильно | ||||
47 | Совершенствование ведения Разучивание | Ком- | 1 | Способы ведения Цели: закреплять | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | |
48 | Ознакомление | Изуче- | 1 | Разновидности Цели: учить раз- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -давать характеристику, объяснять правила -соблюдать | Теку- | у |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
49 | Правила безопасности на уроках лыжной | Изуче- | 1 | Правила безопасного поведения | Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- | Научатся: -технически с переменной -выполнять по подготовке | Теку- | |
50 | Совершенствование ходьбы | Ком- | 1 | Спортивная форма Цели: закреплять | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -самостоятель- -передвигаться и скользящим | Теку- | |
51 | Совершенствование скользящего и ступающего шага | Ком- | 1 | Как выполнять | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; используют установленные правила в контроле способа Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -продвигаться -выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
роты в ходьбе | Личностные:, оказывают бескорыстную помощь своим | |||||||
52 | Обучение технике спусков | Изуче- | 1 | Как правильно Цели: развивать | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: -равномерно в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км; -выполнять | Теку- | |
53 | Обучение поворотам и приставным шагам | Ком- | 1 | Как пройти на лыжах дистанцию без | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -выполнять -выполнять | Теку- | |
54 | Разучивание | Ком- | 1 | Как провести разминку перед прохождением дистанции на лыжах? | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о рас- | Научатся: - корректировать технику | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
«Кто дольше | на лыжах с палками и без | пределении функций и ролей в совместной деятельности. | ||||||
55 | Совершенствование техники | Ком- | 1 | Порядок действий Цели: учить чередованию шагов | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: - выполнять | Теку- | |
56 | Обучение поворотам на лыжах | Ком- | 1 | Как избежать | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - технически | Теку- | |
57 | Совершенствование поворотов на лыжах | Ком- | 1 | В каких случаях Цели: развивать | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Обучение падению на лыжах | ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. | - соблюдать | ||||||
58 | Совершенствование передвижения на лыжах | Ком- | 1 | Как распределять | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о рас- | Научатся: - выполнять | Теку- | |
59 | Ознакомление | Изуче- нового | 1 | Какие бывают | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: - технически | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
60 | Развитие внимания, двигательных и координационных | При- знаний | 1 | Как самостоятельно проводить занятия по лыжной | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о рас- | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры; -соблюдать с игроками | Теку- | |
61 | Правила безопасности на уроках с мячами Совершенствование передачи | Ком- | 1 | Как избежать травмы на уроке физкультуры? | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; | Научатся: - выполнять | Теку- | |
62 | Совершенствование бросков | Ком- | 1 | Каким способом | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | Научатся: - технически | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Игра «Перекинь | сетку, ловлю высоко летящего мяча | Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | организовывать и проводить подвижные игры | |||||
63 | Обучение броскам мяча через | Изуче- | 1 | Правила игры | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. | Научатся: - технически | Теку- | |
64 | Обучение подаче мяча двумя | Ком- | Что означает команда «переход»? | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -технически -перемещаться | Теку- | ||
65 | Обучение подаче мяча через | Ком- | 1 | Как ведется счет | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. | Научатся: - технически | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
и точность при выполнении упражнений с мячом | Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. | -организовыать и проводить подвижные игры | ||||||
66 | Совершенствование ловли высоко летящего | Ком- | 1 | Сколько передач Цели: учить распределять роли | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры в помещении; -соблюдать с игроками | Теку- | |
67 | Совершенство- | Ком- | 1 | Сколько шагов Цели: развивать | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры; -выполнять по образцу учителя и показу | Теку- | |
68 | Правила безопасного поведения на уроках | Ком- | 1 | Для чего устанавливаются правила Цели: закреплять | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -технически -соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
частью подъема | Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим | травматизма | ||||||
69 | Совершенство- | Ком- | 1 | Распределение | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: -добиваться -организовывать и проводить подвижные игры | Теку-, | |
70 | Совершенство- | Ком- | 1 | Правила безопасного поведения | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: технически -соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
71 | Совершенство- | Ком- | 1 | За что назначается | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - творчески | Теку- | |
72 | Обучение передаче и приему | Ком- | 1 | Как выполнять Цели: развивать | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: -технически -соблюдать с игроками | Теку- | |
73 | Совершенство- | Ком- | 1 | Как попасть Цели: развивать | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 8 | 9 | |||||||
74 | Контроль за развитием | Про- | 1 | Броски мяча в горизонтальную Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - технически | Кон- | |||||||
75 | Обучение | Изуче- | 1 | Правила безопасного выполнения | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | |||||||
76 | Обучение ходьбе | Ком- | 1 | Как правильно | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: -выполнять -соблюдать | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Подвижная игра | травматизма | |||||||
77 | Развитие внимания, мышления, | Ком- | 1 | Правила безопасного выполнения Цели: закреплять | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять упражнения для развития координации движений в различных ситуациях | Теку- | |
78 | Обучение ходьбе по гимнасти- | Ком- | 1 | Как выполнять повороты на бревне? | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. | Научатся: - творчески | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
79 | Обучение | Ком- | 1 | Правила безопасного поведения Цели: учить выполнять упражнения для развития | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - выполнять | Теку- | |
80 | Обучение лазанью по канату | Ком- | 1 | Правила безопасного выполнения | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: - соблюдать | Теку- | |
81 | Контроль | Про- | 1 | Как вести контроль | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: - выполнять | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
в длину с места. | знаний | навык выполнения | мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. | динамики индивидуального | ных | |||
82 | Обучение | Изуче- | 1 | Какие упражнения Цели: развивать | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять силовые упражнения с заданной дозировкой | Теку- | |
83 | Контроль Подвижная игра | Про- | 1 | Как вести контроль | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: -технически -добиваться | Кон- |
84 | Обучение дыхательным упражнениям | Изуче- | 1 | Значение дыхательных упражнений для укрепления здоровья. | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - технически | Теку- | |
85 | Обучение дыхательным упражнениям | Изуче- | 1 | Как правильно | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: -соблюдать -организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | |
86 | Контроль | Про- | 1 | Как вести контроль | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета | Научатся: - выполнять | Кон- |
87 | Совершенство- Разучивание | Ком- | 1 | Техника выполнения упражнений | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -технически -организовывать и проводить подвижные игры; -соблюдать с игроками | Кон- | |
88 | Обучение гимнастике для | Изуче- | 1 | Правила безопасного выполнения | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: - самостоятельно применять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
89 | Объяснение | Ком- | 1 | Правила безопасного поведения Цели: закреплять | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - соблюдать | Теку- | |
90 | Совершенство- | Ком- | 1 | При каких видах Цели: совершен- | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -выполнять -распределять во время бега | Теку- | |
91 | Совершенство- | Ком- | 1 | Как выполняется | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
92 | Контроль за развитием двигательных качеств: | Про- | 1 | Как развивать прыгучесть и координацию в беге с низкими барьерами? | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: -выполнять -выполнять | Кон- | |
93 | Развитие скоростных качеств | Ком- | 1 | Какова техника Цели: закрепить | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -выполнять -равномерно во время бега | Теку- | |
94 | Контроль за развитием двигательных качеств: | Про- | Как работать над | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять бег | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
95 | Медленный бег | Ком- | Как распределять | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: -выполнять -выполнять | Теку- | ||
96 | Контроль за развитием двигательных качеств: | Про- | Каковы правила Цели: учить выполнять игровые | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: -организовывать подвижные -соблюдать с игроками | Кон- | ||
97 | Медленный бег | Ком- | Как проводится | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
98 | Контроль | Про- | Как работать над | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: задают вопросы; контролируют | Научатся: -равномерно -оценивать величину нагрузки по частоте | Кон- | ||
99 | Развитие выносливости | Ком- | Как чередовать Цели: учить чередовать ходьбу | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Коммуникативные: используют речь для регуляции Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -равномерно в кроссовом -оценивать величину нагрузки по частоте | Теку- | ||
100 | Контроль за развитием двигате- | Про- | Как вести контроль | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -технически -соблюдать с игроками | Кон- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
101 | Контроль | Про- | Развитие координационных способностей в эстафетах. Цели: выполнять | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - правильно | Кон- | ||
102 | Подведение | При- | Как использовать Цели: закреплять | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Научатся: -называть игры -организовывать и проводить подвижные игры в помещении | Теку- | ||
Итого: 102 час 34 недели. |
Предварительный просмотр:
Примерное распределение учебного времени по разделам программы в 4 классе
№ п/п | Разделы программы | Кол-во часов |
1 | Знания о физической культуре | 5 |
2 | Легкая атлетика | 28 |
3 | Гимнастика с основами акробатики | 28 |
4 | Подвижные игры, элементы спортивных игр | 29 |
5 | Лыжные гонки | 12 |
Количество уроков в неделю | 3 | |
Количество учебных недель | 34 | |
Итого | 102 |
тематическое планирование 4 КЛАСС
п/п | Тема урока | Тип | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты | Вид | Дата | |
универсальные учебные действия | предметные | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б | 7 | 8 | 9 |
1 | Ознакомление Подвижная игра | Ввод- | 1 | Как вести себя | Познавательные: используют общие приемы решения | Научатся: -соблюдать и на спортивной площадке; -выполнять -организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | |
2 | Обучение равномерному бегу | При- и уме- | 1 | Какой должна | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. | Научатся: -равномерно -технически | Теку- |
3 | Совершенствование строевых | Ком- | 1 | Почему тестирование проводится два | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. | Научатся: -выполнять и приемы; -выполнять | Кон- | |
4 | Контроль двигательных качеств: прыжок Подвижная | Ком- | 1 | Каковы организационные приемы прыжков? Корректировка техники бега Цели: тестирование прыжка в длину с места, совершенствование техники бега | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: проявляют положительные качества | Научатся: -технически и руки при беге в сочетании -технически и приземляться | Кон- | |
5 | Ознакомление | Изуче- | 1 | Как бегать на короткую дистанцию с высокого и низкого старта? | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют | Научатся: -характеризовать значение - выполнять - бег | Теку- | |
6 | Совершенствование навыка | Ком- | 1 | Каковы организационные приемы выполнения контрольных забегов | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: -выполнять -технически | Кон- | |
7 | Совершенствование техники | Ком- | 1 | Корректировка | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе | Научатся: -выполнять -равномерно | Кон- | |
8 | Контроль двигательных качеств: метание теннисного мяча на дальность. | Ком- | 1 | Какие упражнения | Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: -выполнять -организовывать и проводить подвижные игры; -соблюдать с игроками | Кон- |
9 | Объяснение понятия «физическая подготовка» Совершенствование техники | Ком- | 1 | Общеразвивающие | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения Личностные: ориентируются на активное общение | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры-эстафеты; -соблюдать с игроками; -характеризовать значение в развитии систем дыхания | Теку- | ||
10 | Совершенствование прыжка в длину с разбега способом Подвижная игра | Ком- | 1 | Как правильно выполнять основные Цели: учить выполнять прыжок | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры; | Теку- | ||
11 | Совершенствование прыжка в длину с разбега. Подвижная игра | Ком- рован- | 1 | Как приземляться | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: формулируют собственное мнение | Научатся: -соблюдать в прыжке -соблюдать с игроками | Теку- | ||
12 | Контроль двигательных качеств: прыжок | Ком- бини- рован- ный | 1 | Каковы организационные приемы прыжков? | Познавательные: используют общие приемы решения | и приземляться | в длину | ||
13 | Ознакомление Развитие координационных | Изуче- | 1 | Как правильно регулировать физическую нагрузку? | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: -выполнять -регулировать | Теку- | ||
14 | Контроль двигательных качеств: челночный бег3x10 м. | Ком- | 1 | Каковы правила | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: -выполнять -соблюдать в прыжках | Кон- | ||
15 | Обучение разбегу в прыжках в высоту способом «перешагивание». Развитие скоростно- силовых качеств мышц ног | Изуче- | 1 | Как определить | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Личностные; раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: - выполнять - выполнять | Теку- | ||
16 | Обучение | Ком- | 1 | Какова этапность - прыжки | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
17 | Совершенствование разбега «перешагивание». Подвижная игра | Ком- | 1 | Как безопасно приземляться в прыжках? Цели: учить безопасному приземлению после выполнения прыжка | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: - выполнять - прыжки | Теку- | ||
18 | Разучивание Развитие координационных | Изуче- | 1 | Как правильно передать и принять эстафету? | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: - правильно передавать эстафету для развития координации движений | Теку- | ||
19 | Ознакомление Подвижная игра | Ком- | 1 | Правила безопасности в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения с предмета- | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе | Научатся: - творчески | Теку- | ||
20 | Повторение Подвижная игра | Ком- | 1 | Как избежать | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -соблюдать -организовывать и проводить подвижные игры | Кон- | ||
21 | Совершенствование упражнений акробатики: | При- | 1 | Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики. | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
22 | Совершенствование упражнений: стойка | При- | 1 | Каковы правила | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
23 | Совершенствование прыжков | При- | 1 | Какова зтапность Цели: закрепить | Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Коммуникативные: договариваются о распределении | Научатся: -выполнять -соблюдать | Теку- | ||
24 | Обучение опорному прыжку | Изуче- | 1 | Прыжки через гимнастического козла Цели: учить прыжкам через гимнастического козла(с небольшого | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -соблюдать в прыжках через гимнастического козла; -организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | ||
25 | Совершенствование прыжков | Ком- | 1 | Правила передвижения по полосе препятствий с использованием гимнастических снарядов. Цели: учить безопасному преодолению полосы препятствий | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
26 | Ознакомление | Изуче- | 1 | Какими способами | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
27 | Контроль двигательных качеств: наклон | Ком- | 1 | Что такое круговая | Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - выполнять | Кон- | ||
28 | Обучение пере маху из виса | Изуче- | 1 | Правила безопасного выполнения упражнений | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -технически -соблюдать с игроками; - организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | ||
29 | Обучение Подвижная игра | Изуче- | 1 | Какова этапность | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: -соблюдать | Теку- | ||
30 | Контроль двигательных качеств: подтягивания на низкой | Про- | 1 | Организационные Цели: учить лазанью по гимнастической стенке; закрепить навык выполнения кувырка | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: -технически -соблюдать | Кон- | ||
31 | Совершенствование разученных элементов | Ком- | 1 | Упражнения акробатики в парах. | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -выполнять по образцу учителя и показу -организовывать и проводить подвижные игры в помещении | Теку- | ||
32 | Совершенствование лазанья Развитие скоростно-силовых | Ком- | 1 | Как выполнять лазанье по канату? | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: | Теку- | ||
33 | Разучивание | Ком- | 1 | Правила безопасности в упражнениях с гимнастическими палками. Цели: развивать | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: - организовывать и проводить подвижные игры в помещении; | Теку- | ||
34 | Совершенствование бросков | Ком- | 1 | Как развивать точность броска? | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: -точно бросать -выполнять по профилактике нарушения | Теку- | ||
35 | Ознакомление | Ком- | 1 | Какие действия Цели: учить быстрому движению | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по- | Научатся: -технически" -соблюдать | Теку- | ||
36 | Совершенствование техники | При- | 1 | Как выполнять бросок мяча в кольцо | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -распределять во время медленного разминочного бега; -правильно в кольцо способом «снизу» | Теку- | ||
37 | Совершенствование бросков баскетбольного Подвижная игра | При- знаний | 1 | Как выполнять | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
38 | Подвижная игра | 1 | Развитие быстроты | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: - организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | |||
39 | Обучение ведению мяча в движении с изменением направления. Совершенствование | При- | 1 | Как правильно вести и бросать мяч в кольцо? | Познавательные: ставят и формулируют проблемы; Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -выполнять -соблюдать с игроками | Теку- | ||
40 | Ознакомление | При- знаний | 1 | Как правильно | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -технически -взаимодействовать с партнерами в игре | Теку- | ||
41 | Контроль за развитием двигательных качеств: | Про- | 1 | Развитие скоростно-силовых качеств в поднимании туловища | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения Коммуникативные: формулируют собственное мнение Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника | Научатся: - выполнять | Кон- | ||
42 | Совершенствование ведения | При- | 1 | Как действовать | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -технически -взаимодействовать с партнерами в игре | Теку- | ||
43 | Совершенствование бросков | При- знаний | 1 | Какие бывают способы бросков мяча | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -выполнять -контролировать силу, высоту и точность | Теку- | ||
44 | Совершенствование передвижения с ведением мяча | При- | 1 | Каким боком передвигаться при ведении правой рукой, левой рукой? | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -технически и правым боком; -взаимодействовать с партнерами в игре | Теку- | ||
45 | Совершенствование ведения | При- | 1 | Как выполняется | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -технически | Теку- | ||
46 | Совершенствование ведения мяча с изменением направления. Развитие | При- | 1 | Как обводить противника? Цели: учить вести | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -технически -соблюдать с игроками | Теку- | ||
47 | Контроль | Про- | 1 | Какие упражнения | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на принятие и освоение | Научатся: -самостоятельно подбирать | Кон- | ||
48 | Совершенствование баскетбольных упражнений. Развитие координационных | При- знаний | 1 | Как действовать | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | Научатся: -выполнять -соблюдать с игроками | Теку- | ||
49 | Ознакомление | При- | 1 | Правила безопасного поведения | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | Научатся: - соблюдать | Теку- | ||
50 | Совершенствование передвижения на лыжах | При- знаний | 1 | Как подбирать | Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения. Коммуникативные: договариваются о распределении | Научатся: - технически | Теку- | ||
51 | Совершенствование попеременного двухшажного хода Подвижная игра | При- знаний | 1 | Как правильно | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы Регулятивные: оценивают правильность выполнения Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -подбирать -технически на лыжах с палками | Теку- | ||
52 | Совершенствование одновременного одношажного хода Подвижная игра | При- знаний | 1 | Какие упражнения | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -самостоятельно организовывать и проводить разминку | Теку- | ||
53 | Обучение одновременному | Ком- рован- | I | Как распределять | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - технически | Теку- | ||
54 | Совершенствование спуска | При- знаний | 1 | Как избежать падения при спуске | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
55 | Совершенствование одновременного двухшажного хода | При- знаний | 1 | Какие действия | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
56 | Совершенствование чередования шага и хода на лыжах | При- | 1 | Как выполнять чередование шага | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выявлять характерные | Теку- | ||
57 | Совершенствование техники | При- | 1 | В каких случаях Цели: закрепить | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -технически | Теку- | ||
58 | Совершенствование спуска Развитие выносливости в ходьбе на лыжах | При- знаний | 1 | Развитие выносливости. Цели: учить выполнять спуск | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют | Научатся: -выполнять | Теку- | ||
59 | Обучение ходьбе на лыжах | Про- | 1 | Какой интервал | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -технически | Теку- | ||
60 | Разучивание | Ком- | 1 | Как самостоятельно заниматься | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -организовывать игровую | Теку- | ||
61 | Ознакомление | Ком- | 1 | Правила безопасного поведения | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -технически | Теку- | ||
62 | Совершенствование бросков Игра «Выстрел | Ком- | 1 | Как правильно Цели: учить ловить мяч через сетку; развивать координационные | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -выполнять по образцу учителя и показу -соблюдать с игроками | Теку- | ||
63 | Совершенствование бросков Игра в пионербол | Ком- | 1 | Подача мяча. | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: -соблюдать | Теку- | ||
64 | Совершенствование подачи | Ком- | 1 | Как правильно | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: - технически | Теку- | ||
65 | Обучение положению рук | Изуче- | 1 | Как правильно выполнять стойку | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное | Научатся: -выполнять с мячом по образцу учителя -соблюдать с игроками | Теку- | ||
66 | Обучение упражнениям с мячом - верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием | Изуче- мате- | 1 | Развитие координационных способностей. | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
67 | Обучение упражнениям с мячом -нижняя передача мяча с собственным подбрасыванием -прием снизу и передача мяча | Изуче- | 1 | Упражнения с мячом в паре. | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
68 | Совершенствование «стойки | При- | 1 | Развитие ловкости | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры с мячом; -соблюдать с игроками | Теку- | ||
69 | Обучение упражнениям нижняя прямая подача -прием и передача мяча после подачи партнером | Изуче- | 1 | Как точно выполнять подачу и передачу мяча? Цели: учить нижней прямой подаче, приему и передаче мяча после | Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата | Научатся: - технически выполнять подачу | Теку- | ||
70 | Обучение -верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием; -прием сверху | При- знаний | 1 | Упражнения с элементами волейбола Цели: развивать | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное | Научатся: -выполнять -соблюдать | Теку- | ||
71 | Развитие координационных | При- | I | Развитие координационных способностей. | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - технически | Теку- | ||
72 | Совершенствование упражнений с элементами волейбола | При- знаний | 1 | Правила выполнения бросков и ловли волейбольного Цели: развивать | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы Регулятивные: оценивают правильность выполнения Личностные: ориентируются на активное общение | Научатся: -соблюдать | Теку- | ||
73 | Развитие внимания, мышления, двигательных качеств по- | При- знаний | 1 | Правила и условия | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
74 | Совершенствование упражнений с элементами волейбола Игра в пионер- | При- | 1 | Развитие координационных способностей. | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры с мячом; -соблюдать с игроками | Теку- | ||
75 | Совершенствование упражнений с элементами волейбола | Ком- | 1 | Правила безопасного поведения Цели: закрепить | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения Личностные: ориентируются на активное общение | Научатся: -применять -соблюдать с игроками | Теку- | ||
76 | Разучивание общеразвивающих | Ком- | 1 | Правила безопасности в упражнениях гимнастики. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - творчески | Теку- | ||
77 | Развитие координационных | При- | 1 | Правила безопасного выполнения Цели: закрепить | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения Личностные: ориентируются на активное общение | Научатся: -технически -организовывать и проводить подвижные игры | Теку- | ||
78 | Обучение упражнения» на гимнастическом | При- | 1 | Развитие равновесия. Цели: учить выполнять упражнения на гимнастическом бревне раз- | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют | Научатся: -выполнять -контролировать осанку при | Теку- | ||
79 | Совершенствование упражнений на гимнастическом Подвижная игра | При- | 1 | Развитие равновесия. Цели: закрепить | Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - выполнять | Теку- | ||
80 | Контроль за развитием двигательных качеств: | Про- | 1 | Развитие силовых качеств. Цели: закрепить умение лазать по канату в три приема | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения | Научатся: -характеризовать роль и значение уроков | Кон- | ||
81 | Совершенствование ходьбы | Приме- | 1 | Развитие равновесия. Цели: закрепить | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют | Научатся: -выполнять -соблюдать с игроками | Теку- | ||
82 | Обучение опорному прыжку | Комби- | 1 | Развитие силы. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - технически | Теку- | ||
83 | Совершенствование пере маха | Приме- | 1 | Развитие координационных способностей. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы Регулятивные: оценивают правильность выполнения Личностные: ориентируются на активное общение | Научатся: -выполнять -удерживать | Теку- | ||
84 | Контроль Подвижная игра | Про- | 1 | Развитие силы | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения Личностные: ориентируются на активное общение | Научатся: -организовывать и проводить подвижные игры; -соблюдать правила взаимодействия с игроками | Кон- | ||
85 | Обучение | Ком- | I | Как выполнять серию кувырков вперед? Цели: учить выполнять связку упражнений на перекладине: из виса | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -технически -соблюдать правила поведения и предупреждения | Теку- | ||
86 | Совершенствование дыхательных упражнений по методике | Ком- | 1 | Роль физкультурной деятельности | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | Научатся: -характеризовать физическую культуру | Теку- | ||
87 | Контроль | Ком- | 1 | Развитие гибкости. | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | Научатся: -выполнять -организовывать и проводить занятия с профилактической направленностью | Кон- | ||
88 | Обучение гимнастике для глаз. Совершенствование упражнений акробатики | Изуче- | 1 | Развитие гибкости | Познавательные: используют общие приемы решения Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | Научатся: -организовывать и проводить занятия | Теку- | ||
89 | Совершенствование упражнений гимнастики | Про- | 1 | Развитие координационных способностей в упражнениях | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии | Научатся: -выполнять упражнения -выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников | Кон- | ||
90 | Развитие ловкости и координации в упражнениях акробатики Разучивание | При- | 1 | Акробатические | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное | Научатся: - выполнять гимнастики и акробатики, | Теку- | ||
91 | Обучение специальным беговым упражнениям. Совершенствование | Ком- | 1 | Правила безопасного поведения Цели: закрепить | Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - соблюдать | Теку- | ||
92 | Контроль Игра «Ловишка, поймай ленту» | Про- | 1 | Как контролировать развитие двигательных качеств? | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное | Научатся: -характеризовать способы закаливания -технически | Кон- | ||
93 | Ознакомление с доврачебной помощью при легких ушибах, | Про- | 1 | Низкий старт, Цели: развивать | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Научатся: - оказывать | Кон- | ||
94 | Обучение броскам и ловле теннисного мяча на дальность, в максимальном темпе, из разных исходных | При- | 1 | Как развивать ловкость и быстроту? | Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -соблюдать с игроками; -организовывать и проводить подвижные игры | |||
95 | Контроль Подвижная игра | Про- | 1 | Как совершенствовать метание и ловлю теннисного мяча? Цели: закрепить | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - метать теннисный мяч руки | Кон- | ||
96 | Развитие силы | При- | 1 | Развитие силовых Цели: закрепить | Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: - контролировать нагрузку | Теку- | ||
97 | Обучение Игра в мини-футбол | Ком- | 1 | Организационные | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: - технически | Теку- | ||
98 | Контроль за развитием двигательных Игра в мини-футбол | Про- | 1 | Как развивать выносливость при | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -равномерно -оценивать величину нагрузки по частоте | Кон- | ||
99 | Контроль за развитием двигательных | Про- | 1 | Как работать над | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. | Научатся: -равномерно | Кон- | ||
100 | Контроль | Про- | 1 | Как работать над | Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Научатся: -равномерно -оценивать величину нагрузки по частоте | Кон- | ||
101 | Разучивание | Ком- | I | Как использовать Цели: закреплять | Познавательные: используют общие приемы решения Личностные: ориентируются на понимание причин | Научатся: -подбирать -организовывать и проводить «Веселые -соблюдать с игроками | Теку- | ||
102 | Совершенствование подвижных и спортивных игр по выбору | Ком- | 1 | Как использовать Цели: закреплять | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Научатся: -называть игры организовывать -соблюдать с игроками | Теку- | ||
ИТОГО: 102ч 34 недели |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/09/picture-118419-1355053610.jpg)
тематическое планирование 7-8 класс,1 класс, 5-6 класс (вариативная часть плание , аэробика
планирование для 5-6 класса написано с учетом того , что проведение 3 часа физической культуры может быть в форме уроков плавания и аэробики....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/08/picture-197490-1360340448.jpg)
Календарно-тематическое планирование для 2 класса УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко. Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием Enjoy English» для 2 класса, Титул 2012
Материал содержит календарно-тематическое планирование для 2 класса новой версии учебника М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко. Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием Enjoy English» для 2 класса...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/03/picture-105165-1372871530.jpg)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 -Х КЛАССОВ Ю.Е.Ваулина «Английский в фокусе» / Spotlight, 9 класс, 3 ч/нед, 102 урока/34 недели
Помогает четко распланировать материал на весь учебный год....
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/02/picture-266291-1372744573.jpg)
Календарно - тематическое планирование 5-6 класс и план мастер - класса по Городецкой росписи
Календарно м- тематическое планирование 5,6,7 класс, технология, девочки....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/16/picture-281408-1376678469.jpg)
Календарно-тематическое планирование для 9 классов. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева "Английский язык 9 класс".
Календарно-тематический план для 9 классов по программе О.В.Афанасьева, И.В.Михеева "Английский язык 9 класс" на 2012 - 2013 уч. г.г....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/28/picture-258437-1443451340.png)
Календарно-тематическое планирование. Геометрия 7 класс. Базовый учебник Геометрия 7-9 класс.Авторы : Атанасян Л.С. и др.
Календарно-тематическое планирование. Геометрия 7 класс. Базовый учебник Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/28/picture-258437-1443451340.png)
Календарно-тематическое планирование. Геометрия 8 класс. Базовый учебник Геометрия 7-9 класс.Авторы : Атанасян Л.С. и др.
Календарно-тематическое планирование. Геометрия 8 класс. Базовый учебник Геометрия 7-9 класс.Авторы : Атанасян Л.С. и др....