Рабочая программа по физической культуре 3 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему
Рабочая программа по физической культуре 3 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 программа по физической культуре 3 класс | 100.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
« Гимназия имени А.А. Пушкина» г. Бронницы.
«Рассмотрено» на заседании «Согласовано» «Утверждаю»
предметной кафедры на заседании НМС Директор МАОУ Гимназия
учителей физической культуры Протокол №1 им. А.А. Пушкина
и технологии от 27 августа 2018г. Е.В. Ильичева.
Протокол № 1 Председатель НМС ___________________________
от «24» августа 2018г. Приказ №_____________
Руководитель предметной __________________ От «________»__________2018г.
кафедры Доманова С.И.
______________________
Рабочая программа
по физической культуре
уровень программы базовый
для 3 «А» класса
3 часа в неделю (всего 102 часа)
Составитель
Учитель: Громов Алексей Павлович
Квалификационная категория: первая
2018 \ 2019 учебный год
Пояснительная записка
3 «А» класс
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта НОО, образовательной программы МАОУ Гимназии им. А.А. Пушкина, учебного плана 2018- 2019 учебного года, авторской программы «Физическая культура по предметной линии учебников М.Я. Виленского, В.И.Ляха» (М. Просвещение 2012г.)
Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета “Физическая культура” использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».
Программой предусмотрено проведение:
1. Зачет (тестирование) – 25 часов
2. Практических работ - 102 часов
Рабочая программа имеет целью формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Способствуют решению следующих задач:
• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
• овладение школой движений;
• развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;
• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.
Особенностью реализации программы в данном классе является:
Учащиеся 3 «С» класса (28чел.); основной медицинской группы (22чел.) могут выполнять программу по физической культуре в полном объеме. Дети, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной группе (6 чел.), освобождаются от сдачи контрольных нормативов по всем разделам программы. При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 3 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
• формирование уважительного отношения к культуре других народов;
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
• овладение умением организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры ит. д.);
• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).
Содержание курса
по разделу «Знания о физической культуре»(5 часов): Физическая культура.
История физической культуры. Физические упражнения. Самостоятельные занятия. Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Самостоятельные игры и развлечения. Комплексы упражнений.
по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» (29 часов): Организующие команды и приемы (строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд). Акробатические упражнения (упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты, стойка на лопатках, кувырки вперед и назад, гимнастический мост). Акробатические комбинации. Упражнения на низкой гимнастической перекладине (висы, перемахи). Гимнастическая комбинация. Опорный прыжок. Гимнастические упражнения прикладного характера ( прыжки со скакалкой, передвижения по гимнастической стенке, преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамье).
по разделу «Легкая атлетика»(24 часа): Беговые упражнения(бег 30м, челночный бег 3*10м). Прыжковые упражнения (в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание). Броски (большого мяча (1кг.) на дальность разными способами). Метание (малого мяча в вертикальную цель и на дальность).
по разделу «Лыжная подготовка»(13 часов): Передвижения на лыжах. Повороты. Спуски. Подъемы. Торможение.
по разделу «Подвижные и спортивные игры» (31 час): пас ногами и руками, передачи мяча через волейбольную сетку различными способами, вводить мяч из-за боковой, броски и ловля мяча различными способами, футбольные упражнения, стойки баскетболиста, ведение мяча на месте, в движении, правой и левой рукой, участвовать в эстафетах, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в подвижные игры: «Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Колдунчики», «Салки», «Салки - дай руку», «Ночная охота», «Собачки», «Собачки ногами», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Вышибалы», «Каракатица», «Белые медведи», «Волк во рву», «Ловля обезьян с мячом», «Перестрелка», «Пустое место», «Осада города», «Подвижная цель», «Совушка», «Удочка», «Салки с домиками», «Каракатица», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Будь осторожен», «Шмель», «Накаты», «Вышибалы с кеглями», «Вышибалы через сетку», «Штурм», «Ловишка на хопах», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Вызов», «Командные хвостики», «Круговая охота», «Марш с закрытыми глазами», играть в спортивные игры (футбол, баскетбол, пионербол).
Учебно – тематическое планирование
№ п\п | Наименование разделов и тем | Общее кол-во часов | Зачеты (тестирование) |
1 | Знания о физической культуре | 5 | 1 |
2 | Гимнастика с элементами акробатики | 29 | 8 |
3 | Легкая атлетика | 24 | 12 |
4 | Лыжная подготовка | 13 | 1 |
5 | Подвижные игры | 31 | 2 |
Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 3 «А» класса.
№ урока | Наименование разделов и уроков | Тип урока | Характеристика основных видов деятельности обучающихся | Формы проведения и контроля | Дата проведения | |||
План | Кор-ция | |||||||
Знания о физической культуре | ||||||||
1 урок | Организационно методические требования на уроках физической культуры. | Комбинированный. | Т. Б. на уроках физической культуры и л\а. Организационно методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишки», «Колдунчики». | Беседа | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности, находить и выявлять необходимую информацию. Познавательные: рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроке, выполнять строевые упр., играть в подвижные игры. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. | ||||||||
Легкая атлетика | ||||||||
2 урок | Тестирование бега на 30 м с высокого старта. | Контрольный. | Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки», «Салки – дай руку». | Тестирование | ||||
3 урок | Техника челночного бега. | Комбинированный. | Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки», «Колдунчики». | |||||
4 урок | Тестирование челночного бега 3х10 м. | Контрольный. | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10, подвижная игра «Собачки ногами». | Тестирование | ||||
5 урок | Способы метания мяча на дальность. | Комбинированный. | Беговая разминка, различные способы метания мяча на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее». | |||||
6 урок | Тестирование метания мяча на дальность. | Контрольный. | Беговая разминка, тестирование метания мяча на дальность, подвижная игра «Собачки ногами». | Тестирование | ||||
7 урок | Прыжок в длину с разбега. | Комбинированный. | Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол». | |||||
8 урок | Прыжок в длину с разбега на результат. | Комбинированный. | Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра «Собачки ногами». | |||||
9 урок | Контрольный урок по прыжкам с разбега на результат. | Контрольный. | Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега на результат, спортивная игра «Футбол». | Тестирование | ||||
10 урок | Тестирование метания малого мяча на точность. | Контрольный. | Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы». | Тестирование | ||||
11 урок | Тестирование прыжка в длину с места. | Контрольный. | Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву». | Тестирование | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Регулятивные: находить и выявлять необходимую информацию самостоятельно формулировать познавательные цели, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м, технично выполнять и проходить тестирование челночного бега 3*10м, технично метать м. мяч на дальность и точность, прыгать в длину с разбега, играть в спортивные и подвижные игры. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. | ||||||||
Знания о физической культуре | ||||||||
12 урок | Пас и его значение для спортивных игр с мячом. | Изучение нового материала. | Т. Б. работы с мячом. Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол». | Беседа | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов ногой, играть в спортивную игру «Футбол». Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добиваться недостающую информацию с помощью вопросов. | ||||||||
Подвижные и спортивные игры | ||||||||
13 урок | Спортивная игра «Футбол». | Репродуктивный | Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол». | |||||
14 урок | Контрольный урок по спортивной игре «Футбол». | Контрольный. | Разминка в движении по кругу, правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, контрольная игра в футбол. | Тестирование | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добиваться недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | ||||||||
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||
15 урок | Тестирование наклона вперед из положения стоя. | Контрольный. | Разминка направлена на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи». | Тестирование | ||||
16 урок | Тестирование подъёма туловища из положения, лежа за 30 сек. | Контрольный. | Разминка направленная на развитие гибкости, тестирование подъёма туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи». | Тестирование | ||||
17 урок | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. | Контрольный. | Разминка направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Волк во рву» | Тестирование | ||||
18 урок | Тестирование виса на время. | Контрольный. | Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом» | Тестирование | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, подъёма туловища из положения лежа за 30 сек., подтягивание на низкой перекладине, играть в подвижные игры. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. | ||||||||
Знания о физической культуре | ||||||||
19 урок | Закаливание. | Комбинированный. | Закаливание, разминка с мячом, подвижная игра «Подвижная цель». | Беседа, презентация | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами. Коммуникативные: достаточно плотно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации. | ||||||||
Подвижные и спортивные игры | ||||||||
20 урок | Подвижная игра «Перестрелка». | Комбинированный. | Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Перестрелка». | |||||
21 урок | Футбольные упражнения. | Комбинированный. | Разминка с мячом, футбольные упражнения, подвижная игра «Перестрелка». | |||||
22 урок | Футбольные упражнения в парах. | Изучение нового материала. | Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место». | |||||
23 урок | Различные варианты футбольных упражнений в парах. | Репродуктивный. | Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место». | |||||
24урок | Подвижные игры. | Комбинированный. | Разминка в движении, 2-3 подвижных игры, подведение итогов четверти. | |||||
Подвижные игры | ||||||||
25 урок | Броски и ловля мяча в парах. | Комбинированный. | Разминка с мячами в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города» | |||||
26 урок | Ведение мяча. | Комбинированный. | Разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «Подвижная цель». | |||||
27 урок | Ведение мяча в движении. | Комбинированный. | Разминка с мячами, техника ведения мяча в движении, подвижная игра «Ночная охота» | |||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, броски, ведение и ловлю мяча в парах 1 и 2 мячами, играть в спортивные и подвижные игры. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добиваться недостающую информацию с помощью вопросов. | ||||||||
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||
28 урок | Виды гимнастики, вошедшие в программу Олимпийских игр. | Комбинированный. | Виды гимнастики, вошедшие в программу Олимпийских игр, разминка на матах, перекаты назад и вперед. Т. Б. на уроках гимнастики. | Беседа, доклад | ||||
29 урок | Строевые упражнения. | Комбинированный. | Разминка на матах, строевые упражнения, подвижная игра «Удочка». | |||||
30 урок | Кувырок вперед. | Комбинированный. | Разминка на матах, кувырок вперед, подвижная игра «Каракатица». | |||||
31 урок | Варианты выполнения кувырка вперед. | Комбинированный. | Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, усложненные варианты выполнения кувырка вперед, игровое упражнение на внимание. | |||||
32 урок | Кувырок назад. | Комбинированный. | Разминка в парах, техника кувырка назад, подвижная игра «Каракатица» | |||||
33 урок | Круговая тренировка. | Репродуктивный. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Мяч в туннеле». | |||||
34 урок | «Мост» и выход из «моста» с помощью. | Комбинированный. | Разминка с гимнастической палкой, техника выполнения «моста» и выход из него с помощью, подвижная игра «Парашютисты». | |||||
35 урок | Стойка на руках. | Комбинированный. | Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на руках, подвижная игра «Парашютисты». | |||||
36 урок | Круговая тренировка. | Комбинированный. | Разминка , направленная на сохранение правильной осанки, стойка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки». | |||||
37 урок | Вис завесом одной и двумя руками на перекладине. | Комбинированный. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, упражнение на внимание. | |||||
38 урок | Равновесие «Ласточка», повороты прыжком на гимнастической скамье. | Комбинированный. | Разминка у гимнастической стенки, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, выполнение поворота прыжком на г скамейке, «ласточка». | |||||
39 урок | Прыжки в скакалку. | Комбинированный. | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия». | |||||
40 урок | Прыжки в скакалку в тройках. | Комбинированный. | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в тройках, подвижная игра «Горячая линия». | |||||
41 урок | Лазание по канату в три приема. | Комбинированный. | Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазание по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен». | |||||
42 урок | Круговая тренировка. | Репродуктивный. | Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра «Будь осторожен». | |||||
43 урок | Упражнения на гимнастическом бревне. | Комбинированный. | Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Шмель». | |||||
44 урок | Опорный прыжок. | Комбинированный. | Разминка, направленная на развитие координации движений, упражнения на гимнастическом бревне, опорный прыжок, подвижная игра «Шмель». | |||||
45 урок | Акробатическая комбинация на матах. | Комбинированный. | Разминка с обручами, комбинация акробатических упражнений, подвижная игра «Салки с домиками». | |||||
46 урок | Варианты вращения обруча. | Комбинированный. | Разминка с обручами, комбинация акробатических упражнений, техника вращения обруча. | |||||
47 урок | Варианты вращения обруча. | Комбинированный. | Разминка с обручем в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | |||||
48 урок | Круговая тренировка. | Репродуктивный. | Разминка в движении, круговая тренировка, 1-2 подвижная игра, подведение итогов. | |||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять различные варианты кувырка, «мост», «ласточка», висы, стойку на руках, акробатические упражнения, лазать по канату, гимнастической стенке, круговую тренировку, владеть обручем, играть в подвижные игры. Коммуникативные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | ||||||||
Лыжная подготовка | ||||||||
49 урок | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок. | Комбинированный. | Организационно методические требования, Т.Б. на уроках лыжной подготовки, пристегивание креплений, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок. | Беседа | ||||
50 урок | Повороты переступанием на лыжах и прыжок. | Комбинированный. | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками, техника поворота переступанием на лыжах и прыжок. | |||||
51 урок | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками. | Комбинированный. | Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними. | |||||
52 урок | Попеременный двушажный ход. | Комбинированный. | Поворот на лыжах переступанием и прыжком, переменный двушажный ход на лыжах, передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. | |||||
53 урок | Одновременный двушажный ход на лыжах. | Комбинированный. | Попеременный двушажный ход, одновременно двушажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах. | |||||
54 урок | Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон. | Комбинированный. | Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах, техника обгона на лыжах. | |||||
55 урок | Подъем на склон «полу ёлочкой» и спуск под уклон в основной стойке на лыжах. | Комбинированный. | Лыжные ходы, прохождение дистанции 1 км на лыжах, подъем на склон «полу елочкой», спуск со склона в основной стойке. | |||||
56 урок | Подъем на склон «елочкой», «лесенкой» | Комбинированный. | Лыжные ходы, подъем на склон «полу елочкой», «елочкой», «лесенкой» спуск со склона в основной стойке. | |||||
57 урок | Передвижение и спуск на лыжах «змейкой». | Комбинированный. | Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах « змейкой», различные варианты подъем на склон, спуск со склона в основной стойке. | |||||
58 урок | Подвижная игра на лыжах «Накаты». | Комбинированный. | Передвижение на лыжах, спуск на лыжах змейкой, подвижная игра «Накаты». | |||||
59 урок | Спуск на лыжах в низкой стойке. | Комбинированный. | Спуск на лыжах в приседе, подвижная игра «Накаты», передвижение на лыжах различными ходами. | |||||
60 урок | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах. | Контрольный. | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке. | Тестирование | ||||
61 урок | Контрольный урок по лыжной подготовке. | Контрольный. | Ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты переступанием на лыжах, передвижение на лыжах змейкой, подъем на склон «полу елочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке. | Тестирование | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах разным ходом, выполнять спуски и подъемы, выполнять повороты переступанием, играть в подвижные игры, проходить дистанцию 1,5 км. Коммуникативные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения. | ||||||||
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||
62 урок | Круговая тренировка. | Репродуктивный. | Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вышибалы». | |||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижные игры. Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. | ||||||||
Подвижные игры | ||||||||
63урок | Подвижна игра «Белочка защитница». | Репродуктивный. | Разминка с обручами, лазание по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка защитница». | |||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: владеть обручем, лазать по г.стенке, играть в подвижные игры. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения. | ||||||||
Легкая атлетика | ||||||||
64урок | Преодоление полосы препятствий. | Комбинированный. | Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка». | |||||
65урок | Усложнение полосы препятствий. | Комбинированный. | Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подвижная игра «Совушка». | |||||
66урок | Прыжок в высоту с прямого разбега. | Комбинированный. | Разминка с гимнастическими скамейками, техника прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями». | |||||
67урок | Прыжок в высоту с прямого разбега на результат. | Комбинированный. | Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями». | |||||
68урок | Прыжок в высоту спиной вперед. | Комбинированный. | Разминка с перевернутыми г. скамейками, техника прыжка в высоту спиной вперед с прямого разбега, подвижная игра «Штурм». | |||||
69урок | Контрольный урок по прыжкам в высоту. | Контрольный. | Разминка с перевернутыми г. скамейками, прыжок в высоту спиной вперед с прямого разбега, подвижная игра «Салки дай руку». | Тестирование | ||||
70урок | Прыжки на мячах хопах. | Комбинированный. | Разминка в парах, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ловишкка на хопах». | |||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодоление полосы препятствий, играть в подвижные игры, прыгать в высоту с прямого разбега, прыгать на мячах хопах. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. | ||||||||
Подвижные игры | ||||||||
71урок | Эстафеты с мячом. | Комбинированный. | Разминка на месте, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячом. | |||||
72урок | Подвижные игры. | Комбинированный. | Беговая разминка, подвижные игры. | |||||
73урок | Броски мяча через волейбольную сетку. | Комбинированный. | Разминка в парах,броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку». | |||||
74урок | Подвижная игра «Пионербол». | Комбинированный. | Разминка с мячами , подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку. | |||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, умение не создавать конфликты и находить выход из спорной ситуации Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в подвижные игры, участвовать в эстафетах с мячом, бросать мяч через волейбольную сетку. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. | ||||||||
Знания о физической культуре | ||||||||
75урок | Волейбол как вид спорта. | Изучение нового материала | Разминка с мячами в парах, спортивная игра волейбол, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол». | Презентация | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, приятие и освоение соц. роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | ||||||||
Подвижные и спортивные игры | ||||||||
76урок | Подготовка к волейболу. | Комбинированный. | Разминка с мячом в парах, волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол». | |||||
77урок | Передача мяча в парах. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, совершенствование передачи мяча в парах, подвижная игра «Охотники и утки». | |||||
78урок | Эстафеты с мячами. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячами, подведение итогов четверти. | |||||
Подвижные и спортивные игры. | ||||||||
79урок | Броски набивного мяча способом от «груди» и «снизу». | Комбинированный. | Разминка на месте, броски набивного мяча способами от груди», «снизу», подвижная игра «Точно в цель». | |||||
80урок | Броски набивного мяча правой и левой рукой. | Комбинированный. | Разминка на месте, броски набивного мяча из-за головы, а так же правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель» | |||||
81урок | Броски мяча через сетку из зоны подачи. | Контрольный. | Разминка с мячом в движении, броски мяча через сетку из зоны подачи, подвижная игра «Борьба за мяч». | Тестирование | ||||
82урок | Подача мяча двумя руками из-за головы из зоны подачи. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, броски мяча через сетку из зоны подачи из-за головы, подвижная игра «Выстрел в небо». | |||||
83урок | Подача мяча через сетку одной рукой из зоны подачи. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, броски мяча одной рукой через сетку из зоны подачи, подвижная игра «Борьба за мяч». | |||||
84урок | Умение взаимодействовать в команде во время игры. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, распределять роли игроков в командной игре, подвижная игра «Пионербол». | |||||
85урок | Подвижная игра «Вышибалы через сетку». | Комбинированный. | Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку». | |||||
86урок | Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку. | Контрольный. | Разминка с мячом, контрольные броски мяча через сетку на дальность и точность, подвижная игра «Вышибалы через сетку». | Тестирование | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, понятие и освоение соц.роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч разными способами, играть в подвижные игры, бросать и подавать мяч через сетку. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коррекции, слушать и слышать учителя и друг друга, устанавливать рабочие отношения. | ||||||||
Гимнастика с элементами акробатики. | ||||||||
87урок | Тестирование виса на время. | Контрольный. | Разминка с мячом, броски мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, подвижная игра «Точно в цель». | Тестирование | ||||
88урок | Тестирование наклоны вперед из положения стоя. | Контрольный. | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклонов вперед из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель». | Тестирование | ||||
89урок | Тестирование подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. | Контрольный. | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Собачки». | Тестирование | ||||
90урок | Тестирование подъема туловища из положения, лежа за 30 сек. | Контрольный. | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с., подвижная игра «Земля, вода, воздух». | Тестирование | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: прохождение тестирования виса на время, подтягивание на низкой перекладине, подъема туловища за 30 сек, играть в подвижные игры. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добиваться недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | ||||||||
Легкая атлетика | ||||||||
91урок | Тестирование метания малого мяча на точность. | Контрольный. | Разминка с мячом на месте и в движении, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол». | Тестирование | ||||
92урок | Тестирование прыжка в длину с места. | Контрольный. | Разминка, направленная на подготовку организма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Пионербол». | Тестирование | ||||
93урок | Беговые упражнения. | Комбинированный. | Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики», «Вызов». | |||||
94урок | Тестирование бега на 30м. с высокого старта. | Контрольный. | Разминка, беговые упражнения, тестирования бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики». | Тестирование | ||||
95 урок | Тестирование челночного бега 3х 10м. | Контрольный. | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрей». | Тестирование | ||||
96урок | Тестирование метания мяча на дальность. | Контрольный. | Беговая разминка, тестирование метания мяча на дальность, подвижная игра «Круговая охота». | Тестирование | ||||
97урок | Бег 1000м. | Контрольный. | Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол». | Тестирование | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мал. мяча на точность и дальность, прыжка в длину с места, бега на 30 м., челночного бега 3*10м, бега на 1000м. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. | ||||||||
Подвижные и спортивные игры | ||||||||
98урок | Спортивная игра «Футбол». | Комбинированный. | Беговая разминка, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол». | |||||
99урок | Подвижная игра «Флаг на башне». | Репродуктивный. | Разминка в движении, подвижные игры «Флаг на башне», «Собачки ногами». | |||||
100урок | Знакомство с баскетболом | Изучение нового материала | Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол». | Презентация | ||||
101урок | Спортивные игры. | Репродуктивный. | Разминка с помощью учеников, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами». | |||||
102урок | Подвижные и спортивные игры. | Репродуктивный. | Разминка с помощью учеников, подвижные и спортивные игры, подведение итогов года. | |||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | ||||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, понятие и освоение соц.роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: играть в спортивные и подвижные игры. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коррекции, слушать и слышать учителя и друг друга, устанавливать рабочие отношения. | ||||||||
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия имени Александра Александровича Пушкина»
города Бронницы
ПРИЛОЖЕНИЕ
к рабочей программе по физической культуре.
Данное приложение разработано на основе письма Министерство Образования Российской Федерации от31 октября 2003 г. N 13-51-263/123 «ОБ ОЦЕНИВАНИИ И АТТЕСТАЦИИУЧАЩИХСЯ, ОТНЕСЕННЫХ ПО СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ
К СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
В целях дифференцированного подхода к организации уроков физической культуры все обучающиеся общеобразовательных учреждений в зависимости от состояния здоровья делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую. Занятия в этих группах отличаются учебными программами, объемом и структурой физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала.
Обучающиеся, имеющие удовлетворительное состояние здоровья, относятся к основной медицинской группе.
Обучающиеся с недостаточным физическим развитием и низкой физической подготовленностью или имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья относятся к подготовительной медицинской группе. Этой категории обучающихся разрешается заниматься физической культурой по программе для основной группы с учетом некоторых ограничений в объеме и интенсивности физических нагрузок (в том числе временных).
Обучающиеся, которые на основании медицинского заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься физической культурой по программе для основной группы (10-15% от общей численности учащихся), относятся к специальной медицинской группе (СМГ).
Специальную медицинскую группу условно можно разделить на две подгруппы: подгруппу "А" (обучающиеся с обратимыми заболеваниями, которые после лечебно-оздоровительных мероприятий могут быть переведены в подготовительную группу) и подгруппу "Б" (обучающиеся с патологическими отклонениями (необратимыми заболеваниями)).
Основные задачи физического воспитания учащихся, отнесенных к СМГ:
- укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация нарушений, вызванных заболеванием;
- улучшение показателей физического развития;
- освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств;
- постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок, расширение диапазона функциональных возможностей физиологических систем организма;
- закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма;
- формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культурой;
- воспитание сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здоровому образу жизни;
- овладение комплексами упражнений, благоприятно воздействующими на состояние организма обучающегося, с учетом имеющегося у него заболевания;
- обучение правилам подбора, выполнения и самостоятельного формирования комплекса упражнений утренней гигиенической гимнастики с учетом рекомендаций врача и педагога;
- обучение способам самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного характера;
- соблюдение правил личной гигиены, рационального режима труда и отдыха, полноценного и рационального питания.
Ниже перечислены некоторые ограничения, накладываемые на занятия физической культурой в зависимости от наиболее часто встречающейся нозологической формы заболевания, а также рекомендуемые виды оздоровительных упражнений.
При комплектовании СМГ школьный врач и учитель физической культуры, кроме диагноза заболевания и данных о функциональном состоянии обучающихся, должны также знать уровень их физической подготовленности, который определяется при помощи двигательных тестов. В качестве тестов допустимо использовать только те упражнения, которые с учетом формы и тяжести заболевания не противопоказаны обучающимся.
Заболевания | Противопоказания | Рекомендации |
Сердечно - сосудистая | Упражнения, выполнение | Общеразвивающие упражнения, |
Органы дыхания | Упражнения, вызывающие | Дыхательные упражнения, тренировка |
Заболевания почек (нефрит, пиелонефрит, | Недопустимы упражнения с | При проведении общеразвивающих |
Нарушения | Упражнения, вызывающие | Дыхательные упражнения, водные |
Органы зрения | Исключаются прыжки с разбега, кувырки, упражнения со статическим напряжением мышц, стойки на руках и голове | Упражнения на пространственную |
Хронические заболевания желудочно - кишечного | Уменьшается нагрузка на |
Общую выносливость обучающегося можно оценить при беге (ходьбе) в течение шести минут. Тестируемый выполняет упражнение в удобном для него темпе, переходя с бега на ходьбу и обратно в соответствии с его самочувствием. Тест выполняется на беговой дорожке стадиона или в спортивном зале образовательного учреждения. Результатом теста является расстояние, пройденное обучающимся.
Оценку скоростно-силовых качеств, силы мышц обучающегося можно проводить при прыжке в длину с места. Прыжок проводится на нескользкой поверхности. Сделав взмах руками назад, обучающийся резко выносит их вперед и, толкнувшись обеими ногами, прыгает как можно дальше. Результатом является максимальная длина прыжка, которая засчитывается из трех попыток.
Силу мышц рук и плечевого пояса можно оценить с помощью сгибания и разгибания рук в упоре лежа (при выпрямленном туловище). Выполняя упражнения, обучающийся опирается на выпрямленные в локтях руки и носки ног (во время сгибания рук живот не должен касаться пола). Засчитывается количество выполненных упражнений.
Броски и ловля теннисного мяча двумя руками с расстояния 1 метра от стенки в течение 30 секунд в максимальном темпе могут свидетельствовать о координации движений, ловкости, быстроте двигательной реакции. Засчитывается количество пойманных мячей.
Прыжки через скакалку на двух ногах помогают судить о координации движений, ловкости, быстроте двигательной реакции, скоростной выносливости, силе мышц ног. Засчитывается количество прыжков с одной попытки до момента отказа тестируемого.
Приседания, выполненные в произвольном темпе до утомления, позволяют оценить силовую выносливость. Засчитывается количество выполненных упражнений до момента отказа тестируемого.
Тесты физической подготовленности для учащихся первого года обучения в составе СМГ проводятся в декабре и апреле, для второго и последующих лет обучения - в сентябре, декабре и апреле.
Министерство образования Российской Федерации обращает внимание учителей, руководителей общеобразовательных учреждений на ряд особенностей в организации занятий физической культурой в СМГ.
Прежде всего следует иметь в виду, что дети II и III групп здоровья, которые составляют СМГ, по своим двигательным возможностям не могут сравниться со здоровыми детьми. Общий объем двигательной активности и интенсивность физических нагрузок обучающихся СМГ должны быть снижены по сравнению с объемом нагрузки для учащихся основной и подготовительной групп.
В то же время несмотря на низкий исходный уровень физической подготовленности учащихся СМГ регулярные занятия физической культурой небольшого объема и интенсивности позволяют вскоре (через 1,5-2 месяца) заметить положительную динамику в развитии их физических возможностей и общем оздоровлении.
Кроме этого, каждый из обучающихся СМГ имеет свой выбор ограничений двигательной активности, который обусловлен формой и тяжестью его заболевания. Такие ограничения неизбежно накладывают отпечаток на степень развития двигательных навыков и качеств.
В силу вышеназванных причин оценивать достижения обучающихся СМГ по критериям, которые используются для выставления отметки основной группы обучающихся, нельзя. Для обучающихся в СМГ в первую очередь необходимо оценить их успехи в формировании навыков здорового образа жизни и рационального двигательного режима.
При выставлении текущей отметки обучающимся СМГ необходимо соблюдать особый такт, быть максимально внимательным, не унижать достоинства ученика, использовать отметку таким образом, чтобы она способствовала его развитию, стимулировала его на дальнейшие занятия физической культурой <*>.
Итоговая отметка по физической культуре в группах СМГ выставляется с учетом теоретических и практических знаний (двигательных умений и навыков, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивно-оздоровительную деятельность), а также с учетом динамики физической подготовленности и прилежания.
Основной акцент в оценивании учебных достижений по физической культуре учащихся, имеющих выраженные отклонения в состоянии здоровья, должен быть сделан на стойкой их мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике их физических возможностей. При самых незначительных положительных изменениях в физических возможностях обучающихся, которые обязательно должны быть замечены учителем и сообщены учащемуся (родителям), выставляется положительная отметка.
Положительная отметка должна быть выставлена также обучающемуся, который не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, умений и в развитии физических качеств, но регулярно посещал занятия по физической культуре, старательно выполнял задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми знаниями в области физической культуры.
В аттестаты об основном общем образовании и среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется отметка по физической культуре.
В соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы выпускники общеобразовательных учреждений могут участвовать в итоговой аттестации по физической культуре, проводимой как экзамен по выбору. Экзамен целесообразно проводить по билетам.
Экзамен проводится во время первых уроков в спортивном зале школы. Школьники приходят на экзамен в спортивной форме. Температура в помещении должна быть не ниже 21 градуса по Цельсию.
Для проведения экзамена учитель заранее готовит билеты, в которые включаются теоретический вопрос и практическое задание под условным номером. Практическое задание должно быть доступно и разрешено к выполнению только учащимся с конкретной формой заболевания. Экзамен проводится в присутствии медицинского работника школы.
Примерный перечень теоретических вопросов и практических заданий - общий для выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы (прилагается). При составлении экзаменационных билетов учитель физической культуры должен учитывать реальное функциональное состояние учащихся и уровень организации образовательного процесса для СМГ в общеобразовательном учреждении.
Перечень вопросов и практических заданий для аттестации выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы по физической культуре,
Отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе
Примерные вопросы
1. Что такое "здоровый образ жизни"?
2. Что значит "рациональный режим питания"?
3. Что называют "рациональным режимом двигательной активности"?
4. Чем характеризуется здоровый досуг?
5. Зачем нужно заниматься физической культурой учащимся, которые по состоянию здоровья отнесены к специальной медицинской группе?
6. Какие физические упражнения полезно тебе выполнять с учетом твоего заболевания?
7. Какие правила надо соблюдать при составлении и выполнении комплекса корригирующей гимнастики при твоем заболевании?
8. Какие правила надо соблюдать при составлении и выполнении комплекса утренней гимнастики при твоем заболевании?
9. Как сформировать правильную осанку?
10. Какие ты знаешь правила оказания первой медицинской помощи при травме руки (ноги), полученной во время занятий физической культурой?
11. Какие меры предосторожности нужно соблюдать при выполнении физических упражнений?
12. Какие бывают дыхательные упражнения, зачем они нужны и как выполняются?
13. Какие релаксационные упражнения ты знаешь, зачем они нужны и как выполняются?
14. Как влияют регулярные занятия физической культурой на состояние организма?
15. Что такое физическая подготовленность и как ее оценивают?
16. Какие ты знаешь основные физические качества?
17. Как можно контролировать свое состояние во время занятий физической культурой?
18. Какие виды оздоровительной физической культуры тебе известны?
Примерные виды практических заданий
(выполняются при отсутствии противопоказаний)
1. Комплекс упражнений ежедневной утренней зарядки.
2. Комплекс упражнений дыхательной гимнастики.
3. Комплекс упражнений корригирующей гимнастики (при конкретном заболевании).
4. Комплекс упражнений для развития силы рук (ног; спины; брюшного пресса).
5. Комплекс упражнений для развития координации движений.
6. Комплекс упражнений для развития быстроты.
7. Комплекс упражнений для развития общей выносливости.
8. Комплекс упражнений для развития гибкости.
9. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.
10. Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.
11. Самостоятельно составить комплекс упражнений утренней зарядки (из предложенного набора физических упражнений) и выполнить его.
12. Показать способы оказания первой медицинской помощи при травме руки.
13. Показать способы оказания первой медицинской помощи при травме ноги.
14. Выполнить упражнения из изученных подвижных игр (броски мяча в баскетбольное кольцо; ведение мяча в баскетболе; подача мяча в волейболе; прием мяча в волейболе; элементы челночного бега и т.п.).
15. Выполнить броски теннисного мяча в цель (без учета результата).
Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 3 «А» класса (подготовительная группа).
№ урока | Наименование разделов и уроков | Тип урока | Характеристика основных видов деятельности обучающихся | Формы проведения и контроля | Дата проведения | ||
План | Коррекция | ||||||
Знания о физической культуре | |||||||
1 урок | День знаний. Организационно методические требования на уроках физической культуры. | Комбинированный. | Т. Б. на уроках физической культуры и л\а. Организационно методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишки», «Колдунчики». | Беседа | |||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности, находить и выявлять необходимую информацию. Познавательные: рассказать об организационно методических требованиях, применяемых на уроке, выполнять строевые упр., играть в подвижные игры. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. | |||||||
Легкая атлетика | |||||||
2 урок | Техника бега на 30 м с высокого старта. | Комбинированный. | Беговая разминка, техника бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки», «Салки – дай руку». | ||||
3 урок | Техника челночного бега. | Комбинированный. | Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки», «Колдунчики». | ||||
4 урок | Техника челночного бега 3х10 м. | Комбинированный. | Разминка в движении, техника челночного бега 3х10, подвижная игра «Собачки ногами». | ||||
5 урок | Способы метания мяча на дальность. | Комбинированный. | Беговая разминка, различные способы метания мяча на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее». | ||||
6 урок | Техника метания мяча на дальность. | Комбинированный. | Беговая разминка, техника метания мяча на дальность, подвижная игра «Собачки ногами». | ||||
7 урок | Прыжок в длину с разбега. | Комбинированный. | Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол». | ||||
8 урок | Прыжок в длину с разбега на результат. | Комбинированный. | Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра «Собачки ногами». | ||||
9 урок | Техника по прыжкам с разбега. | Комбинированный. | Разминка в движении техника прыжки в длину с разбега, спортивная игра «Футбол». | ||||
10 урок | Техника метания малого мяча на точность. | Комбинированный. | Разминка с малыми мячами, техника метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы». | ||||
11 урок | Техника прыжка в длину с места. | Комбинированный. | Прыжковая разминка, техника прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву». | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Регулятивные: находить и выявлять необходимую информацию самостоятельно формулировать познавательные цели, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: техника бега на 30 м, челночного бега 3*10м, техника метать м. мяч на дальность и точность, прыгать в длину с разбега, играть в спортивные и подвижные игры. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. | |||||||
Знания о физической культуре | |||||||
12 урок | Пас и его значение для спортивных игр с мячом. | Изучение нового материала. | Т. Б. работы с мячом. Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол». | Беседа | |||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов ногой, играть в спортивную игру «Футбол». Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добиваться недостающую информацию с помощью вопросов. | |||||||
Подвижные и спортивные игры | |||||||
13 урок | Спортивная игра «Футбол». | Репродуктивный | Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол». | ||||
14 урок | Контрольный урок по спортивной игре «Футбол». | Комбинированный. | Разминка в движении по кругу, правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, игра в футбол. | Доклад | |||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добиваться недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | |||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||
15 урок | Техника наклона вперед из положения стоя. | Комбинированный. | Разминка направлена на развитие гибкости, техника наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи». | ||||
16 урок | Техника подъёма туловища из положения, лежа за 30 сек. | Комбинированный. | Разминка направленная на развитие гибкости, техника подъёма туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи». | ||||
17 урок | Техника подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. | Комбинированный. | Разминка направленная на развитие координации движений, техника подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Волк во рву» | ||||
18 урок | Техника виса на время. | Комбинированный. | Разминка с гимнастическими палками, техника виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом» | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: техника наклона вперед из положения стоя, подъёма туловища из положения лежа за 30 сек., подтягивание на низкой перекладине, играть в подвижные игры. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. | |||||||
Знания о физической культуре | |||||||
19 урок | Закаливание. | Комбинированный. | Закаливание, разминка с мячом, подвижная игра «Подвижная цель». | Беседа, презентация | |||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами. Коммуникативные: достаточно плотно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации. | |||||||
Подвижные и спортивные игры | |||||||
20 урок | Подвижная игра «Перестрелка». | Комбинированный. | Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Перестрелка». | ||||
21 урок | Футбольные упражнения. | Комбинированный. | Разминка с мячом, футбольные упражнения, подвижная игра «Перестрелка». | ||||
22 урок | Футбольные упражнения в парах. | Изучение нового материала. | Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место». | ||||
23 урок | Различные варианты футбольных упражнений в парах. | Репродуктивный. | Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место». | ||||
24урок | Подвижные игры. | Комбинированный. | Разминка в движении, 2-3 подвижных игры, подведение итогов четверти. | ||||
Подвижные игры | |||||||
25 урок | Броски и ловля мяча в парах. | Комбинированный. | Разминка с мячами в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города» | ||||
26 урок | Ведение мяча. | Комбинированный. | Разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «Подвижная цель». | ||||
27 урок | Ведение мяча в движении. | Комбинированный. | Разминка с мячами, техника ведения мяча в движении, подвижная игра «Ночная охота» | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, броски, ведение и ловлю мяча в парах 1 и 2 мячами, играть в спортивные и подвижные игры. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добиваться недостающую информацию с помощью вопросов. | |||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||
28 урок | Виды гимнастики, вошедшие в программу Олимпийских игр. | Комбинированный. | Виды гимнастики, вошедшие в программу Олимпийских игр, разминка на матах, перекаты назад и вперед. Т. Б. на уроках гимнастики. | Беседа, доклад | |||
29 урок | Строевые упражнения. | Комбинированный. | Разминка на матах, строевые упражнения, подвижная игра «Удочка». | ||||
30 урок | Кувырок вперед. | Комбинированный. | Разминка на матах, кувырок вперед, подвижная игра «Каракатица». | ||||
31 урок | Варианты выполнения кувырка вперед. | Комбинированный. | Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, усложненные варианты выполнения кувырка вперед, игровое упражнение на внимание. | ||||
32 урок | Кувырок назад. | Комбинированный. | Разминка в парах, техника кувырка назад, подвижная игра «Каракатица» | ||||
33 урок | Круговая тренировка. | Репродуктивный. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Мяч в туннеле». | ||||
34 урок | «Мост» и выход из «моста» с помощью. | Комбинированный. | Разминка с гимнастической палкой, техника выполнения «моста» и выход из него с помощью, подвижная игра «Парашютисты». | ||||
35 урок | Стойка на руках. | Комбинированный. | Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на руках, подвижная игра «Парашютисты». | ||||
36 урок | Круговая тренировка. | Комбинированный. | Разминка , направленная на сохранение правильной осанки, стойка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки». | ||||
37 урок | Вис завесом одной и двумя руками на перекладине. | Комбинированный. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, упражнение на внимание. | ||||
38 урок | Равновесие «Ласточка», повороты прыжком на гимнастической скамье. | Комбинированный. | Разминка у гимнастической стенки, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, выполнение поворота прыжком на г скамейке, «ласточка». | ||||
39 урок | Прыжки в скакалку. | Комбинированный. | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия». | ||||
40 урок | Прыжки в скакалку в тройках. | Комбинированный. | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в тройках, подвижная игра «Горячая линия». | ||||
41 урок | Лазание по канату в три приема. | Комбинированный. | Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазание по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен». | ||||
42 урок | Круговая тренировка. | Репродуктивный. | Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра «Будь осторожен». | ||||
43 урок | Упражнения на гимнастическом бревне. | Комбинированный. | Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Шмель». | ||||
44 урок | Опорный прыжок. | Комбинированный. | Разминка, направленная на развитие координации движений, упражнения на гимнастическом бревне, опорный прыжок, подвижная игра «Шмель». | ||||
45 урок | Акробатическая комбинация на матах. | Комбинированный. | Разминка с обручами, комбинация акробатических упражнений, подвижная игра «Салки с домиками». | ||||
46 урок | Варианты вращения обруча. | Комбинированный. | Разминка с обручами, комбинация акробатических упражнений, техника вращения обруча. | ||||
47 урок | Варианты вращения обруча. | Комбинированный. | Разминка с обручем в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | ||||
48 урок | Круговая тренировка. | Репродуктивный. | Разминка в движении, круговая тренировка, 1-2 подвижная игра, подведение итогов. | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять различные варианты кувырка, «мост», «ласточка», висы, стойку на руках, акробатические упражнения, лазать по канату, гимнастической стенке, круговую тренировку, владеть обручем, играть в подвижные игры. Коммуникативные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | |||||||
Лыжная подготовка | |||||||
49 урок | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок. | Комбинированный. | Организационно методические требования, Т.Б. на уроках лыжной подготовки, пристегивание креплений, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок. | Беседа | |||
50 урок | Повороты переступанием на лыжах и прыжок. | Комбинированный. | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками, техника поворота переступанием на лыжах и прыжок. | ||||
51 урок | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками. | Комбинированный. | Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними. | ||||
52 урок | Попеременный двушажный ход. | Комбинированный. | Поворот на лыжах переступанием и прыжком, переменный двушажный ход на лыжах, передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. | ||||
53 урок | Одновременный двушажный ход на лыжах. | Комбинированный. | Попеременный двушажный ход, одновременно двушажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах. | ||||
54 урок | Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон. | Комбинированный. | Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах, техника обгона на лыжах. | ||||
55 урок | Подъем на склон «полу ёлочкой» и спуск под уклон в основной стойке на лыжах. | Комбинированный. | Лыжные ходы, прохождение дистанции 1 км на лыжах, подъем на склон «полу елочкой», спуск со склона в основной стойке. | ||||
56 урок | Подъем на склон «елочкой», «лесенкой» | Комбинированный. | Лыжные ходы, подъем на склон «полу елочкой», «елочкой», «лесенкой» спуск со склона в основной стойке. | ||||
57 урок | Передвижение и спуск на лыжах «змейкой». | Комбинированный. | Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах « змейкой», различные варианты подъем на склон, спуск со склона в основной стойке. | ||||
58 урок | Подвижная игра на лыжах «Накаты». | Комбинированный. | Передвижение на лыжах, спуск на лыжах змейкой, подвижная игра «Накаты». | ||||
59 урок | Спуск на лыжах в низкой стойке. | Комбинированный. | Спуск на лыжах в приседе, подвижная игра «Накаты», передвижение на лыжах различными ходами. | ||||
60 урок | Прохождение дистанции 1 км на лыжах. | Комбинированный | Прохождение дистанции 1 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке. | ||||
61 урок | Техника лыжных ходов. | Комбинированный | Ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты переступанием на лыжах, передвижение на лыжах змейкой, подъем на склон «полу елочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке. | Сообщение | |||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах разным ходом, выполнять спуски и подъемы, выполнять повороты переступанием, играть в подвижные игры, проходить дистанцию 1 км. Коммуникативные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения. | |||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||
62 урок | Круговая тренировка. | Репродуктивный. | Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вышибалы». | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижные игры. Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. | |||||||
Подвижные игры | |||||||
63урок | Подвижна игра «Белочка защитница». | Репродуктивный. | Разминка с обручами, лазание по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка защитница». | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: владеть обручем, лазать по г.стенке, играть в подвижные игры. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения. | |||||||
Легкая атлетика | |||||||
64урок | Преодоление полосы препятствий. | Комбинированный. | Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка». | ||||
65урок | Усложнение полосы препятствий. | Комбинированный. | Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подвижная игра «Совушка». | ||||
66урок | Прыжок в высоту с прямого разбега. | Комбинированный. | Разминка с гимнастическими скамейками, техника прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями». | ||||
67урок | Прыжок в высоту с прямого разбега | Комбинированный. | Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями». | ||||
68урок | Прыжок в высоту спиной вперед. | Комбинированный. | Разминка с перевернутыми г. скамейками, техника прыжка в высоту спиной вперед с прямого разбега, подвижная игра «Штурм». | ||||
69урок | Техника по Прыжкам в высоту. | Комбинированный. | Разминка с перевернутыми г. скамейками, прыжок в высоту спиной вперед с прямого разбега, подвижная игра «Салки дай руку». | ||||
70урок | Прыжки на мячах хопах. | Комбинированный. | Разминка в парах, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ловишкка на хопах». | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодоление полосы препятствий, играть в подвижные игры, прыгать в высоту с прямого разбега, прыгать на мячах хопах. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. | |||||||
Подвижные игры | |||||||
71урок | Эстафеты с мячом. | Комбинированный. | Разминка на месте, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячом. | ||||
72урок | Подвижные игры. | Комбинированный. | Беговая разминка, подвижные игры. | ||||
73урок | Броски мяча через волейбольную сетку. | Комбинированный. | Разминка в парах,броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку». | ||||
74урок | Подвижная игра «Пионербол». | Комбинированный. | Разминка с мячами , подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку. | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, умение не создавать конфликты и находить выход из спорной ситуации Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в подвижные игры, участвовать в эстафетах с мячом, бросать мяч через волейбольную сетку. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. | |||||||
Знания о физической культуре | |||||||
75урок | Волейбол как вид спорта. | Изучение нового материала | Разминка с мячами в парах, спортивная игра волейбол, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол». | Презентация | |||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, приятие и освоение соц. роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | |||||||
Подвижные и спортивные игры | |||||||
76урок | Подготовка к волейболу. | Комбинированный. | Разминка с мячом в парах, волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол». | ||||
77урок | Передача мяча в парах. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, совершенствование передачи мяча в парах, подвижная игра «Охотники и утки». | ||||
78урок | Эстафеты с мячами. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячами, подведение итогов четверти. | ||||
Подвижные и спортивные игры. | |||||||
79урок | Броски набивного мяча способом от «груди» и «снизу». | Комбинированный. | Разминка на месте, броски набивного мяча способами от груди», «снизу», подвижная игра «Точно в цель». | ||||
80урок | Броски набивного мяча правой и левой рукой. | Комбинированный. | Разминка на месте, броски набивного мяча из-за головы, а так же правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель» | ||||
81урок | Броски мяча через сетку из зоны подачи. | Комбинированный | Разминка с мячом в движении, броски мяча через сетку из зоны подачи, подвижная игра «Борьба за мяч». | ||||
82урок | Подача мяча двумя руками из-за головы из зоны подачи. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, броски мяча через сетку из зоны подачи из-за головы, подвижная игра «Выстрел в небо». | ||||
83урок | Подача мяча через сетку одной рукой из зоны подачи. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, броски мяча одной рукой через сетку из зоны подачи, подвижная игра «Борьба за мяч». | ||||
84урок | Умение взаимодействовать в команде во время игры. | Комбинированный. | Разминка с мячом в движении, распределять роли игроков в командной игре, подвижная игра «Пионербол». | ||||
85урок | Подвижная игра «Вышибалы через сетку». | Комбинированный. | Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку». | ||||
86 урок | Техника по броскам мяча через волейбольную сетку. | Комбинированный | Разминка с мячом, броски мяча через сетку на дальность и точность, подвижная игра «Вышибалы через сетку». | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, понятие и освоение соц.роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч разными способами, играть в подвижные игры, бросать и подавать мяч через сетку. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коррекции, слушать и слышать учителя и друг друга, устанавливать рабочие отношения. | |||||||
Гимнастика с элементами акробатики. | |||||||
87урок | Техника виса на время. | Комбинированный | Разминка с мячом, броски мяча из-за головы на дальность, техника виса на время, подвижная игра «Точно в цель». | ||||
88урок | Техника наклоны вперед из положения стоя. | Комбинированный | Разминка, направленная на развитие гибкости, техника наклонов вперед из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель». | ||||
89урок | Техника подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. | Комбинированный | Разминка, направленная на развитие координации движений, техника подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Собачки». | ||||
90урок | Техника подъема туловища из положения лежа за 30 сек. | Комбинированный | Разминка, направленная на развитие координации движений, техника подъема туловища из положения лежа за 30 с., подвижная игра «Земля, вода, воздух». | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: техника виса на время, подтягивание на низкой перекладине, подьема туловища за 30 сек, играть в подвижные игры. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добиваться недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | |||||||
Легкая атлетика | |||||||
91урок | Техника метания малого мяча на точность. | Комбинированный | Разминка с мячом на месте и в движении, техника метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол». | ||||
92урок | Техника прыжка в длину с места. | Комбинированный | Разминка, направленная на подготовку организма к прыжкам в длину, техника прыжка в длину с места, подвижная игра «Пионербол». | ||||
93урок | Беговые упражнения. | Комбинированный | Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики», «Вызов». | ||||
94урок | Техника бега на 30м. с высокого старта. | Комбинированный | Разминка, беговые упражнения, техника бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики». | ||||
95урок | Техника челночного бега 3х 10м. | Комбинированный | Разминка в движении, техника челночного бега 3х10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрей». | ||||
96урок | Техника метания мяча на дальность. | Комбинированный | Беговая разминка, техника метания мяча на дальность, подвижная игра «Круговая охота». | ||||
97урок | Бег 1000м. | Комбинированный | Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 1000 м без учета времени, спортивная игра «Футбол». | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: техника метания мал.мяча на точность и дальность, прыжка в длину с места, бега на 30 м., челночного бега 3*10м, бега на 1000м. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. | |||||||
Подвижные и спортивные игры | |||||||
98урок | Спортивная игра «Футбол». | Комбинированный. | Беговая разминка, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол». | ||||
99урок | Подвижная игра «Флаг на башне». | Репродуктивный. | Разминка в движении, подвижные игры «Флаг на башне», «Собачки ногами». | ||||
100урок | Знакомство с баскетболом | Изучение нового материала | Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол». | Презентация | |||
101урок | Спортивные игры. | Репродуктивный. | Разминка с помощью учеников, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами». | ||||
102урок | Подвижные и спортивные игры. | Репродуктивный. | Разминка с помощью учеников, подвижные и спортивные игры, подведение итогов года. | ||||
Планируемые результаты и уровень усвоения | |||||||
Метапредметные УУД Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, понятие и освоение соц.роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: играть в спортивные и подвижные игры. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коррекции, слушать и слышать учителя и друг друга, устанавливать рабочие отношения. | |||||||
Протокол анализа рабочей программы по физической культуре 3 «А» класс. Учитель Громов А.П. | |
Параметры | Замечания, рекомендации |
1. Наличие структурных элементов программы (пояснительная записка, тематическое планирование, прогнозируемые результаты, система диагностики, список используемой литературы и др.) | соответствует |
2. Содержательность пояснительной записки (указание примерной или авторской программы с реквизитами, описание УМК, определение места курса в общеобразовательном процессе, обоснование авторских изменений и др.) | соответствует |
3. Содержательность тематического планирования (определены основные темы и подтемы курса, конкретность формулировок учебных разделов и тем, соответствие содержания курса стандартам, наличие авторских изменений, регионального компонента и др.) | соответствует |
4. Целеполагание (конкретность целей, четкость задач, их структуризация, системность и последовательность поставленных задач) | соответствует |
5. Диагностичность планируемых результатов (соответствуют требованиям стандартов, описаны конкретно, классифицируются по определенным критериям, приводится система диагностики, разнообразие ее форм, соответствие планируемого результата поставленным задачам и т.д.) | соответствует |
6. Отражение принципа преемственности | |
Оценка надпредметной составляющей рабочей программы | |
Параметры | |
Направленность программы на развитие: | |
личностных результатов | соответствует |
метапредметных результатов | соответствует |
здоровьесберегающих навыков | соответствует |
ИКТ- компетенций | соответствует |
профориентационных компетенций | |
Применение психолого-педагогических измерений, ИКТ – технологий при диагностике результатов обучения | соответствует |
Предусмотрено использование ИКТ – технологий при освоении программы (электронный учебник, ресурсы интернет-сети, демонстрация презентаций по отдельным темам, дистанционное обучение и др.) | соответствует |
Подписи членов кафедры:
Доманова С.И. Пряхин М.А.
Лазарева Н.А. Кучина К.А.
Моталин А.Е. Ходосовская Ж.В.
Громова Т.В. Громов А.П.
Дата 24 августа 2018 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физической культуре для учащихся 1-4 классов по 3-часовой программе В.И.Ляха "Физическая культура.1-4 классы."
В соответствии с Концепцией структуры и содержания в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразв...
Рабочая программа по физической культуре для учащихся 8 классов по 3-часовой программе В.И.Ляха "Физическая культура 5-9 классы"
Физическая культура- обязательный учебный предмет, который изучают в общеобразовательных учреждениях. Уроки по физической культуре являются основной формой физического воспитания, на которых ученики п...
рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011).
Рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Прос...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «физическая культура» ДЛЯ 5-11 КЛАССА учителя физической культуры Мальцевой В.Н. на 2013/2014 учебный год.
Пояснительная записка Формирование личности, готовой к активной, творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, является главной це...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ для обучающихся 9 классов образовательная область ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия№50» Канавинского района города Нижнего Новгорода на 2014-2015 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ для обучающихся 9 классов образовательная область ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАна 2014-2015 учебный год...
Рабочая программа по физической культуре для учащихся начальных классов. Разработчик: учитель физической культуры Сучкова Галина Владимировна
В программе представлены материалы по развитию и обучению физической культуре детей начальных классов....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ Физическая культура КЛАСС 1-4 УЧИТЕЛЬ Клюева Н.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕПРОГРАММА Рабочая программа составлена для учащихся 1-4 классов. Количество учебных часов из федерального компонента 1-4 класс 3 часа в неделю.ПРОГРАММЫ САМБО ТАК...