Разработки уроков
план-конспект урока по физкультуре

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

момент 

Проводит построение.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока;

Создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Выполняют построение в одну шеренгу.

Слушают и обсуждают тему урока

Актуализация знаний

Даёт команду рассчитаться

на «первый – второй».

Объясняет задание: во время

выполнения ходьбы слушать команды. Если команда

звучит со словом «класс», то выполняют эту команду

только первые номера, а вторые продолжают выполнять предыдущее задание и наоборот.

Показывает, как можно разделиться в колонну по два

расхождением через центр по команде «Через центр

марш!».

Встаёт в середине зала и помогает первым пройти слева от себя, вторым – справа.

После перестроения объясняет, что, когда прозвучит команда «Класс, налево!», поворачиваются только первые номера, а когда «Направо!» – поворачиваются вторые номера.

Даёт команду: «Первые и вторые, на руки в стороны разомкнись!»

Выполняют расчёт на «первый  - второй».

Выполняют упражнения в движении

по кругу по отделениям, сохраняя

дистанцию.

Выполняют упражнение.

Выполняют команду: «Направляющим в конце зала остановиться», остальные

подходят и остаются в колоннах.

Поворачиваются лицом к центру и

Размыкаются.

Изучение

нового

материала 

Объясняет условия выполнения и проводит

комплекс общеразвивающих упражнений.

Объясняет, в чем заключается тестирование виса на время.

Наводящими вопросами помогает учащимся сделать

вывод о том, что нельзя спрыгивать со стенки,

необходимо ноги поставить на ближайшую планку и

спуститься.

Проводит тестирование. После тестирования объявляет лучшие результаты.

Объясняет правила игры

и проводит игру (3–4 раза)

Выполняют упражнения.

Слушают, задают вопросы.

Выполняют упражнения. 

Участвуют в игре

Первичное

осмысление

и закрепление

Проводит упражнения для расслабления. Стойка ноги

вместе: 1) наклон головы вправо-влево; 2) наклон

головы вперед-назад; 3)повороты головы направо и

налево; 4) поднимание попеременно правой и левой

руки вперед

Выполняют упражнения с закрытыми

глазами по указаниям учителя, на слух

Итоги

урока.

Рефлексия

Проводит беседу по вопросам:

– Какие физические

упражнения для развития

силовых качеств вы знаете?

– Какие правила

безопасности при

выполнении виса на

гимнастической стенке вы

знаете?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное

Состояние на уроке

ФИО учителя

Казазаев Е.С.

Дата

18.03.2019

Тема урока

Совершенствование разученных ранее общеразвивающих упражнений. Объяснение и разучивание игровых действий эстафет «Веселые старты».

Цели деятельности учителя

- Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Предметные:                                                                                                                                                                - Формировать знания и представления, учащихся о правилах подвижных игр, эстафет.                                     - Развивать координацию движений в пространстве, скоростные качества, ловкость.                                                 - Вовлечь младших школьников в регулярные занятия физической культурой и спортом;                                                                         

Метапредметные: 

Познавательные – бережно обращаться с инвентарём, соблюдать требования техники безопасности;.

Коммуникативные – слушать и слышать друг друга;                                                                                                         - добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: –  удерживать цель деятельности до получения её результата;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные: - проявлять внимательность, выносливость, трудолюбие, упорство в прохождении веселых стартов.

Методы и формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Образовательные ресурсы

 волейбольный мяч, обруч, фишки, баскетбольные мячи.

Этап урока

Общие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимодействия

Универсальные учебные действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент. Актуализация знаний.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Строевые приёмы.

Ходьба с заданием.

(приложение №1)

Бег с заданием.

(приложение №2)

Дыхательные упражнения.

Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку. («равняйсь!», смирно!», «здравствуйте, ребята!») создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

 Задаёт вопросы:

• Ребята, чем мы занимались на прошлых уроках?
• Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Озвучивают тему и цель урока («Веселые старты», цель: развитие физических качеств, научиться играть в команде),

Даёт команду на выполнение задания.

 «Напра-во, раз -два!»

«Нале-во, раз -два!»

«Кру-го, раз -два м!»(2р.)

«Напра-во, раз -два!»

Следит за тем, что бы команды выполнялись правильно.

«Класс, в обход налево, шагом марш!»

Даёт команды на выполнение заданий.

«Класс, бегом марш».

«Шагом марш».

Проводит дыхательную гимнастику

1-Руки через стороны - вдох

2- Руки через стороны – выдох.

 «Направляющий на месте стой, раз - два»

-Нале-во, раз, два.

Строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока.

Отвечают на вопросы и формулируют тему и цель урока.

Выполняют команды.

Выполняют упражнения.

Индивидуальная

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная, индивидуальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителем.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

Выполняют действия по инструкции.

II. Основная часть

Веселые старты (приложение № 3)

Объясняет правила, назначает капитана, проводит «Веселые старты».

Дают название команде.

Выполняют упражнения.

Фронтальная.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Выполнение действий по инструкции.

III. Первичное осмысление и закрепление.

Игра на внимание «Нос-пол-потолок»

(Приложение № 4)

Поясняет правила игры, контролирует их выполнение.

Играют.

Фронтальная, индивидуальная.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Выполняю действия по инструкции.

IV. Рефлексия. Итоги урока.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Ребята, какова была цель нашего урока?

Как вы думаете, мы достигли нашей цели?

С помощью ладони оцените свою работу на уроке.

Задаёт домашнее задание, организует выход из зала.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подготовительная часть (10мин)

2 мин.

8 мин

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Сообщает тему, цель, задачи урока.

Какие виды прыжков вы знаете?

Основные положения инструкции по технике безопасности при прыжке в высоту?

Что такое прыжок в высоту способом «перешагивание»?

Организует построение в одну колонну:

1. ходьба на носках;

2. на пятках.

3. на внешней стороне стопы

4. бег.

- с высоким подниманием бедра;

- с захлёстыванием голени;

- с выносом прямых ног вперёд;

- с выносом прямых ног в стороны;

-приставным шагом правым боком;

- приставным шагом левым боком;

- ускорение;

Переход на шаг, восстановление дыхания.

Воспринимают информацию учителя.

Ведение диалога с учителем

Следят за осанкой, соблюдают интервал – дистанция 2 шага.

После разминки - восстановление дыхания.

Подготовка к выполнению основной части урока.

Подбирают ногу

Основная часть (65мин)

 5 мин.

 25 мин.

 35 мин.

Маховые упражнения с опорой о стену руками:

1.Из положения стоя боком к стене маховые движения вверх – назад одной ногой.

2.Из положения стоя лицом к стене маховые движения одной ногой влево – вправо.

-Определение толчковой ноги

- разбег 5-6 шагов угол разбега 45-30 градусов

-отталкивание

-полет

-приземление

Прыжок в высоту способом перешагивания.

        Соблюдают технику безопасности. Выполняют повторные действия.

Учащиеся выполняют упражнения с учетом рекомендаций.

Сдача контрольных нормативов по прыжкам в высоту способом «перешагивание».

Прыжок в высоту способом перешагивания  с разбега.

Прыжок в высоту с разбега на результат.

Для девочек на «отлично»-100см; «хорошо» -  95 см; «удовлетворительно»-90 см.

Для мальчиков на «отлично»-110см; «хорошо» -  105 см; «удовлетворительно»-100 см

Вместе с детьми определяют победителей среди мальчиков и девочек.

Учащиеся  запоминают свой результат.

Делают вывод.

Заключительная часть

3 мин.

Объявляет результаты в прыжках в высоту среди мальчиков и девочек. Дает оценку выполненным упражнениям.

Домашнее задание:

1. Прыжки на месте (высота 50-60 см) с мягким приземлением.

Учащиеся слушают.

Рефлексия.

 2 мин

Что понравилось больше всего на уроке?

/отвечают по поднятой руке/

Молодцы! Мы прошли все испытания и выявили победителей в прыжках в высоту среди мальчиков и девочек. Спасибо за урок! Вольно, разойдись!

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подготовительная часть (10мин)

2 мин.

8 мин

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Сообщает тему, цель, задачи урока.

Какие виды прыжков вы знаете?

Основные положения инструкции по технике безопасности при прыжке в высоту?

Что такое прыжок в высоту способом «перешагивание»?

Организует построение в одну колонну:

1. ходьба на носках;

2. на пятках.

3. на внешней стороне стопы

4. бег.

- с высоким подниманием бедра;

- с захлёстыванием голени;

- с выносом прямых ног вперёд;

- с выносом прямых ног в стороны;

-приставным шагом правым боком;

- приставным шагом левым боком;

- ускорение;

Переход на шаг, восстановление дыхания.

Воспринимают информацию учителя.

Ведение диалога с учителем

Следят за осанкой, соблюдают интервал – дистанция 2 шага.

После разминки - восстановление дыхания.

Подготовка к выполнению основной части урока.

Подбирают ногу

Основная часть (25мин)

Прыжок в высоту способом перешагивания  с разбега.

Прыжок в высоту с разбега на результат.

Для девочек на «отлично»-110см; «хорошо» -  105 см; «удовлетворительно»-100 см.

Для мальчиков на «отлично»-120см; «хорошо» -  115 см; «удовлетворительно»-110 см

Вместе с детьми определяют победителей среди мальчиков и девочек.

Учащиеся  запоминают свой результат.

Делают вывод.

Заключительная часть

3 мин.

Объявляет результаты в прыжках в высоту среди мальчиков и девочек. Дает оценку выполненным упражнениям.

Домашнее задание:

1. Прыжки на месте (высота 50-60 см) с мягким приземлением.

Учащиеся слушают.

Рефлексия.

 2 мин

Что понравилось больше всего на уроке?

/отвечают по поднятой руке/

Молодцы! Мы прошли все испытания и выявили победителей в прыжках в высоту среди мальчиков и девочек. Спасибо за урок! Вольно, разойдись!

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подготовительная часть (15мин)

2 мин.

7 мин

Проверяет готовность обучающихся к уроку, сдачу рапорта. Сообщает тему, цель, задачи урока.

Организует построение в одну колонну:

1. ходьба на носках;

2. на пятках;

3. с перекатом с пятки на носок.

4.спортивная ходьба

5. бег.

- с высоким подниманием бедра;

- с захлёстыванием голени;

- с выносом прямых ног вперёд;

- с выносом прямых ног назад;

-приставным шагом правым боком;

- приставным шагом левым боком;

- спиной вперед;

Переход на шаг, восстановление дыхания.

Перестроение в колонну по три.

Воспринимают информацию учителя.

Следят за осанкой, соблюдают интервал – дистанция 3 шага.

После разминки - восстановление дыхания.

6 мин

 Организует ОРУ с баскетбольными мячами:

1. И.п.- основная стойка, мяч в руках внизу.

1-2 – подняться на носки, руки вверх, прогнуться.

3-4 – И.п.

2. И.п.- стойка, ноги врозь, мяч внизу.

1. руки вверх

2. наклон влево

3. руки вверх

4. наклон вперед

5. руки вверх

6. наклон вправо

7. руки вверх

8. И.п.

3. И.п.- стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках.

1. поворот туловища влево, выпрямить руки

2. И.п.

3. поворот туловища вправо, выпрямить руки

4. И.п.

4. И.п.- основная стойка, мяч в согнутых руках.

1. присед, мяч вперед

2. И.п.

3. присед, мяч над головой

4. И.п.

5. И.п. – основная стойка. Вращение мяча вокруг шеи влево, вправо.

6. И.п. – стойка ноги врозь. Вращение мяча вокруг тела влево, вправо.

7. И.п. – стойка ноги врозь. Вращение мяча вокруг ног по восьмерке стоя на месте.

8. Подбрасывание мяча с хлопками и его ловля

Подготовка к выполнению основной части урока.

Учащиеся выполняют ОРУ, следят за осанкой.

Основная часть (60 мин)

    15 раз

    15 раз

    10 раз

10 раз

10 раз

10 мин

10 мин

30 мин

I. Передача баскетбольного мяча в парах на месте.

1. Передача двумя руками от груди:

а) по воздуху

б) с ударом о пол

в) ведение, ловля мяча двумя руками, передача от груди

2. Передача мяча сверху из-за головы:

а) по воздуху

б) введение мяча и передача из-за головы с места

3. Передача мяча в движении

1-й: ведение-остановка-передача одной рукой от груди (бежит в конец команды напротив);

2-й: бежит вперед (одновременно с первым) – остановка-ловля мяча-ведение (отдает мяч, встает в конец колонны.

Подводящие упражнения:

Ведение мяча на месте без зрительного контроля.

Ведение мяча в шаге без сопротивления

Ведение мяча на скорость с броском в корзину с сопротивлением защитника.

Выбивание и вырывание мяча в парах

Ведение мяча с броском в кольцо.

Учебно- тренировочная игра в баскетбол.

Учащиеся делятся на пары, выполняют упражнения с учетом рекомендаций.

Соблюдают технику безопасности. Выполняют повторные действия.

Следят за точность выполнения броска, техника ведения мяча.

Закрепление знаний двигательными действиями.

Заключительная часть

3 мин.

Объявляет результаты игры. Дает оценку выполненным упражнениям.

Домашнее задание: развитие координации движений, выполнение упражнения «Ласточка», ОФП.

Учащиеся слушают, делают вывод.

Рефлексия.

 2 мин

Что больше всего понравилось на уроке? Что у вас получилось, а что нет?

Все большие молодцы.

Спасибо за урок! Вольно, разойдись!

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.