технологическая карта урока 7-9 классы
учебно-методический материал по физкультуре (7, 8, 9 класс)

Ф. И.

Использовал изученное гимнастическое упражнение при построении пирамиды

Придумал новое упражнение при построении пирамиды

Сложность гимнастической пирамиды

Оригинальность, необычность гимнастической пирамиды

Этапы урока

Способы организации деятельности обучающихся

Содержание видов деятельности обучающихся

Планирование контрольно – оценочной деятельности

1.Построение, приветствие.

Вы уже научились выполнять многие гимнастические упражнения. Можете ли вы их назвать?  

Сегодня у нас заключительный  урок по разделу «Гимнастика с элементами акробатики». Если вы уже умеете выполнять такое кол-во гимнастических упражнений то, предположите чем же мы сегодня заниматься на уроке?  Как мы сможем это сделать?

Какие этапы предстоит выполнить чтобы в конце урока мы увидели результат?

Какой результат в конце урока покажет нам, что мы свою цель достигли?

Называют гимнастические упражнения, каждый класс называет те упражнения которые они умеют выполнять: 7 класс – кувырок назад в полушпагат (девочки), стойка на голове и руках толчком ног;

8 класс – «мост» и поворот в упор на одном колене (девочки), кувырок назад в упор стоя ноги врозь, стойка на голове и руках силой рук (мальчики);

9 класс – равновесие на одной, выпад вперед, кувырок вперед (девочки), из упора присев стойка на голове и руках силой рук, ноги выпрямить, длинный кувырок с трех шагов с разбега-руки ставятся дальше от ног (мальчики).                                                                                                        

Высказывают предположение -составлять композиции, пирамиды из тех гимнастических упражнений, которые были перечислены.

Провести разминку, ОРУ, упражнения на восстановление дыхания, повторить гимнастические упражнения, составить композиции или пирамиды, представить и оценить.

Гимнастическая пирамида или соединение

Педагогическое наблюдение за мотивацией.

Оценочное суждение по поводу поставленной цели (результат урока) и задач (этапы урока)

И так тема урока «Построение гимнастических пирамид» и показательным результатом в конце урока станет составленная вами гимнастическая композиция или пирамида.

1.Разминка (проводит учитель).  Ходьба на пятках, на носочках, перекат с пятки на носок, на внешней стороне стопы, на внутренней стороне стопы; полуприсед, приставными шагами 1-2 правое плечо вперед; 3-4 левое плечо вперед; бег вперед, бег спиной, бег с изменением направления движения. Восстановление дыхания.

2.Продолжаем наше занятие, проводим ОРУ. Инструктором сегодня, для проведения ОРУ, я назначаю учащегося 9 класса. Объединитесь,  пожалуйста, в группу и вспомните основные правила при проведении ОРУ, правила ТБ.

Инструктор проводит ОРУ, учитель организует музыкальное сопровождение.

3. Подготовили организм к выполнению основной нагрузки.

Прежде, чем приступить к выполнению нашей цели я предлагаю вам вспомнить и выполнить те, гимнастические упражнения, которые вы называли в начале урока.  Для выполнения этого этапа урока предлагаю вам разбиться на смешанные пары. Почему?  Для чего? В процессе работы можно использовать учебник.

Учитель организует заполнение листов самооценки.

Напомните, пожалуйста, тему урока и цель…   Какие гимнастические пирамиды можно построить? Какие упражнения при этом можно использовать? Чтобы вам немного помочь, я предлагаю вашему вниманию слайды.

   Демонстрация слайдов (показаны виды гимнастики, где используются, виды гимнастических пирамид и композиций).

Что понравилось? Что хотите использовать на уроке? На что следует обратить внимание при составлении и выполнении пирамид?

Для продолжения нашей работы я предлагаю вам разбиться на две смешанные группы. Почему?

Получают задание (можно вывести его на слайд).

В помощь вам я подготовила карточки, которые вы можете использовать в работе, либо вы можете проявить творчество и составить собственную композицию или пирамиду.

Демонстрация гимнастических пирамид и соединений.

Просмотр фотографий, взаимооценивание, обсуждение.

Выполняют физические упражнения по команде учителя.

Инструктор комплекс ОРУ подготовил дома, но может добавить упражнение предложенное другим обучающимся.

Выполнение ОРУ

Чтобы повторить свои гимнастические упражнения и попробовать выполнить упражнения своего партнера из другого класса.

Обучающиеся разбиваются на смешанные пары: 7-8класс, 8-9класс.

Проходят к местам занятий и выполняют гимнастические упражнения из программы своего класса и с помощью партнера, гимнастические упражнения из следующего класса.

Обучающиеся заполняют листы самооценки.

Построение гимнастических пирамид, цель построить гимнастическую пирамиду или композицию.

Обсуждение увиденного, свободные высказывания, предположения, что из увиденного можно использовать на уроке.

Соблюдать технику безопасности, осуществлять взаимостраховку.

Свободные высказывания

Самостоятельно на местах занятий изучают карточки. Задают учителю уточняющие  вопросы.

 Выполняют задание (обсуждают и составляют гимнастические композиции или пирамиды), осуществляют взаимостраховку.

При демонстрации гимнастических пирамид освобожденный ученик проводит фотосъемку.

Оценивание регулятивных УУД: самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении разминки.

Контроль за выполнением разминки.

Оценивание  коммуникативных УУД: подбор оптимального комплекса упражнений ОРУ, способствующих профилактике травматизма при построении гимнастических композиций или пирамид.

Оценивание регулятивных УУД: самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении ОРУ.

Оценивание предметных результатов: точное выполнение гимнастических упражнений.

Оценивание предметных результатов: использовать и совершенствовать приобретенные ранее навыки выполнения гимнастических упражнений с целью составления из них гимнастических композиций или пирамид, соблюдение техники безопасности.

Коммуникативные: взаимодействие в группе, согласование действий при построении пирамид.

Заполнение листов  взаимооценки.

Проведение групповой рефлексии.

 - Какую цель мы хотели достичь на уроке? Достигли ли мы ее? Как вы это поняли? Что мы хотели показать  на уроке? Нам это удалось сделать?

 Что было для вас самым простым и самым сложным  на уроке?

 Д/З   Изобразите схему пирамиды (или соединения), подготовленную вами на уроке вашей группой или другой группой (если вы запомнили).

Осуществляет педагогическое оценивание.

Подводит итог урока.

Благодарит за урок.

Составить гимнастическую композицию или пирамиду.

Составили, продемонстрировали.

Метапредметные: условия для достижения поставленной цели.

Предметные результаты: освоение (освоенность) поставленной цели.

 Название упражнения

 Критерии оценивания по схеме

Самооценка

Взаимооценка

Оценка учителя

Стойка на голове толчком ног

Кувырок назад в упор стоя ноги врозь

Длинный кувырок вперед

Кувырок вперед

кувырок назад

Лист само и взаимооценки для девочек

Название упражнения

Критерии оценивания по схеме

Самооценка

Взаимооценка

Оценка учителя

«мост» и поворот в упор стоя на одном колене

Кувырок назад в полушпагат

«мост» из положения лежа

«мост» из положения стоя

равновесие на одной ноге

стойка на лопатках