Социальный проект "Мир игр"
проект по физкультуре

ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

«ОГНИ БУДУЩЕГО»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

МИР ИГР

Автор проекта:

учитель физической культуры

Барабошкина

Анастасия Анатольевна

Нижний Новгород

2021г.

Аннотация проекта

        В октябре этого учебного года нам на линейке было сообщено, что объявлен конкурс школьных проектов. Было рассмотрено множество вариантов различных проблем нашей школы, но наиболее существенной – отсутствие дисциплины на перемене.

Проект был назван «Мир игр».

        Основополагающими для нас стали вопросы: Сколько можно бегать? Какой должна быть перемена? Есть ли игры по 5 минут? Во что можно поиграть отдыхая?

        Для ответов на эти вопросы мы запланировали провести опрос среди учащихся начальных классов, для того чтобы узнать их предпочтения и в соответствии с ними подготовить место отдыха, где ребята будут проводить время вместо бесполезной, «с ног сшибающей» беготни. Также в планах подготовка мини-сборника с играми на 5-10 минут.

        Считаем, что наш проект будет полезен администрации, классным руководителям и, конечно же, самим учащимся начального звена. Конечно, думаем, что в результате реализации нашего проекта дисциплина на переменах улучшится, ведь общая деятельность для наших младших товарищей – это игра. Игра учит отличать хорошее от плохого, в игре дети открывают доброту и дружбу, развивают физические способности.

Актуальность проекта

        Изучая нашу проблему, мы пришли к выводу: школа призвана дать подрастающему поколению не только глубокие и прочные знания, но и выполнить оздоровительную роль, так как здоровье – это главная человеческая ценность.

        Проблемы укрепления здоровья школьников средствами физических упражнений волнуют специалистов уже очень давно. Результаты исследования заболеваемости детей подтверждают подверженность хроническим заболеваниям, ухудшение общего состояния здоровья. Выходом из сложившегося положения является введение различных форм телесно-двигательной практики на уроке и на перемене. Значит, используя игру, можно воздействовать на здоровье учащихся, воспитывать, влияя на их поведение. Дети 7—10 лет нуждаются в руководстве их играми. Подвижные игры детей быстро распадаются, если нет контроля со стороны руководителя. Часто можно видеть, что дети играют охотно и эмоционально, если за их игрой заинтересованно наблюдает старший, вносит поправки, устраняет конфликты, подбадривает. Успешно и интересно проходят игры, когда их организуют и в них участвуют старшие школьники, родители педагоги.

Цели и задачи проекта

Цель – организация отдыха детей на переменах.

Для этого поставлены задачи:

1. Составить план мероприятий;
2. Провести опрос среди учителей и учащихся начальных классов;
3. Изучить дополнительную литературу и выпустить листовку о правильном поведении на переменах;
4. Подготовка сборника мини-игр;
5. Научить детей играм и интересным физкульт-минуткам;
6. Научить ребят из других начальных классов;
7. Привлечь других родителей класса;
8. Провести анализ проделанной работы.

Описание проекта

Для разработки проекта все учащиеся актива были разбиты на группы:

Теоретики, социологи , художники, расчетчики.

Родители помогали каждой группе в выполнении их функций.

Группа теоретиков

        Группа совместно со старшей вожатой проконсультировала учащихся  и родителей по проектной деятельности.

        Распределила обязанности между учащимися для разработки проекта, составила план мероприятий. Группа должна была изучить устав школы и другие нормативные документы о правилах поведения учащихся на уроках и переменах. Нормативные акты не были рассмотрены на данный момент. Ребятами была составлена листовка о правилах поведения учащихся на переменах. В задачи группы входит - провести анализ проделанной работы и подготовить текст к защите проекта для школьной конференции.

Группа социологов

        Подготовила вопросы и анкету для учащихся и учителей начальных классов.

        Анализируя анкеты учителей, делаем вывод: на уроке делается все возможное для сохранения здоровья детей.

        Проводили опрос среди учеников начального звена.

Было опрошено 80 учащихся 1-4 классов. Всем респондентам было задано 4 вопроса.

Устраивает ли вас продолжительность перемен? Ответили положительно – 90%. Так же были и отрицательные ответы – 10%. Например, с такой аргументацией: “Нет, потому что после бега нет времени отдышаться”

Чем вы занимаетесь на перемене?  83% детей ответили – играем, 9% - готовим доску к уроку, 7% - рисуем.

В какие игры играют дети? Самой распространенной игрой была игра «Догонялки», «Жмурки» - 19%. Встречаются такие ответы: «играю в настольные игры», «играю в прятки», «играю в ручеек». Играют в разные игры – 66% ребят.

Чем бы вы хотели заниматься во время перемен? Ответили – «хотели бы играть в подвижные игры» - 59%, в настольные игры – 31%. Были и другие ответы: например такие как: «чтобы шел урок», «писать на доске», «делать домашнюю», «заниматься ЛФК», «кушать», «танцевать», «читать», «рисовать». Так ответили 10%.

Опираясь на результаты наблюдений и высказывания в анкетах, были сделаны следующие выводы:

1. Дети стремятся к игровой деятельности.
2. В свободное время предпочтение отдается игре, но игр дети знают очень мало.
3. В зависимости от поведения учащиеся делятся на группы для совместного времяпровождения, деление зависит от психологических особенностей и особенностей пола.
4. Наши школьные перемены строятся однообразно. Дети часто предоставлены сами себе и не всегда умеют организовывать свое свободное время.

        Ребята и родители  проводили различные подвижные игры, разучивали скороговорки, отгадывали загадки, предлагали раскраски, заполняли кроссворды с учащимися.

Вывод: малышам нравится, когда их организуют и активно принимают участие в предлагаемых играх.

Группа художников

        Подготовит зарисовку столов для настольных игр, сборник мини-игр, презентацию для защиты проекта для школьной конференции. Эта группа на протяжении проекта ответственна за фотографирование каждого этапа.

        Мы надеемся, что дежурные ученики будут не только пресекать попытки или факт нарушения дисциплины, но и делать все возможное, чтобы наши малыши были вовлечены в какую-либо деятельность на перемене и мы считаем, что в этом случае будет меньше нарушений. Дети довольны – и в школе тишина и покой.

        Родителями были принесены 4 доски для данных игр. В качестве шашек решили взять пробки от бутылок из-под сока, одну серию шашек решили сделать из слоеного теста. Также остается в рассмотрении вариант сделать шахматные фигуры из дерева (липы). Также родителями и детьми оформлены коробочки для фигур, «взятых» во время игры.

        В нашем проекте мы стараемся использовать бросовый материал, ведь проект считаем должен носить минимальные затраты.

Группа расчетчиков

        Составит с помощью родителей и вожатой смету расходов на реализацию проекта. Подготовит материал необходимый для работы остальных групп.

        Каждая группа ответственно выполняла свои обязанности, а также оказывала помощь другим.

Рабочий план реализации

Смета расходов

Ожидаемые результаты

В результате организации игровой деятельности учащихся на перемене дисциплина улучшиться. Число конфликтных ситуаций уменьшится (или вообще искоренится), если старший ученик умело организует игры на перемене, имея арсенал игр с учетом интересов и психологических особенностей детей. Наш проект поможет ученику в этом.

Вы знаете, как надо правильно проводить перемены?

1. На перемене должен отдохнуть весь организм, все мышцы (если не играешь, то выполни физкультминутку).
2. Не шуми громко. Помни, с тобой рядом отдыхают твои друзья.
3. В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.
4. Умей уступить, не ссорься.
5. Если кого-то обидел, нечаянно толкнул – извинись.
6. Узнавай новые игры и учи одноклассников.
7. Подготовься к следующему уроку, повтори стихотворение, правило.

Или это стихотворение про вас???

Перемена! Перемена!

Лезет 1-ый класс на стену.

Очень дружно 2-ой «Б»

Весь стоит на голове.

Ну а 3-ий и 4-ый

Восседают на трубе.

Мокрые волосы.

Встрепанный вид.

Капелька пота по шее бежит.

Может быть, Рома, и Митя, и Лена

Всю перемену ныряли в бассейне?

Или на них, на несчастных, пахали?

Или их в пасть крокодила толкали?

Нет! В перемену они отдыхали

Анкета для учителей

1. Проводите ли Вы физкультминутки на уроках?

а) да б) нет

2. Какова продолжительность физкультминуток?

а) 1мин.

б) меньше мин.

в) больше мин.

3. На каких уроках проводите физкультминутки?

а) на всех;

б) выборочно;

в) в зависимости от структуры урока.

4. Для чего нужны физкультминутки?

5. Задерживаете ли детей в классе после звонка?

а) да б) не

Если да, то как часто?

6. Нужна ли жесткая организация детей во время перемены?

а) да

б) нет

7. Для чего нужна перемена, на Ваш взгляд?

8. Какова продолжительность перемен в вашей школе?

9. Различаете ли Вы внеклассную и внеурочную деятельность?

а) да б) нет

10. Организована ли внеурочная деятельность детей в вашей школе?

а) да б) нет

Если да, то какая?