план саморазвития
материал по физкультуре

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Урайская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Индивидуальный план самообразования

учителя-дефектолога

Гудковой Натальи Васильевны

на 2023 - 2028 учебный год.

Тема самообразования: «Развитие межполушарного взаимодействия у детей с ограниченными возможностями здоровья».

Пояснительная записка.

Профессиональная деятельность учителя физической культуры при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) носит не только оздоровительный, но и коррекционно-компенсаторный характер, направленный на максимальное раскрытие потенциала ребенка. Тема самообразования: «Развитие межполушарного взаимодействия у детей с ограниченными возможностями здоровья».

Цель: развитие личности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с девиантным поведением, в соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими развитие жизненных компетенций и успешной социализации с учетом их особых образовательных потребностей.

Задачи:

1. Совершенствовать знания в области специальной и коррекционной педагогики и психологии через участие в методических семинарах, вебинарах;

2. Продолжать освоение деятельностного и дифференцированного подходов, осуществление которых предполагает: признание обучения как процесса организации речевой, познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся с ОВЗ, обеспечивающего овладение ими содержанием образования;

3. Работать над совершенствованием условий образовательного процесса, в первую очередь, учебной деятельности обучающихся с девиантными проявлениями в поведении;

4. Охрана и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия;

5. Проведение текущей и промежуточной аттестации обучающихся;

6. Активизировать участие обучающихся в различных конкурсах, фестивалях, олимпиадах.

Источники самообразования: Методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, участие в работе методического объединения учителей развивающего цикла, мастер-классы.

Формы самообразования:

1. Индивидуальная – через индивидуальный план,

2. Групповая – через участие в деятельности методического объединения учителей развивающего цикла, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Ожидаемые результаты:

∙ повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя физической культуры в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ;

∙ разработка буклетов, памяток направленных на формирование познавательных процессов учащихся.

∙ разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.

∙ доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта;

∙ продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

∙ активизация участия детей в конкурсах, повышение уровня учебной мотивации.

План самообразования

Методическое обеспечение

Книги

1. Бородулина, С. Ю. Коррекционная педагогика : психологопедагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников : учебное пособие / С. Ю. Бородулина. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. - 352 с. - (Учебники, учебные пособия).
2. Выготский, Л. С. Основы дефектологии. / Л. С. Выготский. - СПб. : Лань, 2003. - 656 с.
3. Гонеев, А. Д. Основы коррекционной педагогики : учебное пособие / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева ; под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., перераб. - М. : Академия, 2004. - 272 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).
4. Дмитриев, А. А. Физическая культура в специальном образовании : учебное пособие / А. А. Дмитриев. - М. : Академия, 2002. - 176 с. - (Высшее образование).
5. Карпунина, О. И. Специальная педагогика в опорных схемах : учебное пособие / О. И. Карпунина, Н. В. Рябова. - М. : НЦ ЭНАС, 2002. - (Коррекционная школа).
6. Коррекционная педагогика : учебное пособие. / И. А. Зайцев [и др.] ; под ред. В. С. Кукушина. - Ростов-на-Дону : МарТ
7. Подласый, И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике : учебное пособие. / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 352 с.
8. Специальная педагогика : учебное пособие / Л. И. Аксенова [и др.] ; под ред. Н. М. Назаровой. - М. : Академия, 2000. - 400 с. - (Высшее образование).
9. Шамарина, Е. В. Основы специальной педагогики и психологии : учебное пособие / Е. В. Шамарина. - М. : Книголюб, 2007. - 248 с. : ил.
10. Евсеев С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры : учебник. — М. : Спорт, 2016. — 616 с.
11. Бегидова Т. П. Основы адаптивной физической культуры : учебное пособие для вузов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Юрайт, 2020.
12.  Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения / Под ред. С. П. Евсеева. — М. : Советский спорт, 2014. — 298 с.
13.  Вайнер Э. Н., Касюнин С. А. Адаптивная физическая культура : словарь. — 3-е изд. — М. : ФЛИНТА, 2018. — 144 с
14. Максимова С. Ю. Адаптивное физическое воспитание детей с синдромом Дауна : учебное пособие для СПО. — М. : Юрайт / Лань, 2026.
15. Ростомашвили Л. Н. Адаптивная физическая культура в работе с лицами со сложными (комплексными) нарушениями развития. — СПб. : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2016.
16.  Мелентьева Н. Н. Адаптивное физическое воспитание детей с нарушением зрения и слуха. — М. : Лань, 2027.
17. Булгакова Н. Ж. и др. Адаптивная и лечебная физическая культура. Плавание : учебное пособие для вузов / под ред. Н. Ж. Булгаковой. — 3-е изд. — М. : Юрайт, 2020.

Статьи

1 Быстрова Т.Ю., Токарская Л.В. Проектирование образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра: к постановке вопроса // Изв. УрФУ. Сер. 1, Образование, наука, культура. 2016. № 1 (147).

2. Боброва, С. В. Работа со слабоуспевающими детьми / С. В. Боброва // Русский язык в школе. - 2008. - № 5. - С. 3-6. - (Методика и опыт).

3. Буторина, О. Г. Об опыте воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / О. Г. Буторина // Воспитание школьников. - 2010. - № 7. - С. 40-44.

4. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения / Н. Н. Малофеев [и др.] // Дефектология. - 2010. - № 1. - С. 6-22. - (Федеральная целевая программа развития

5. Дудьев, В. П. Психомоторика детей с ограниченными возможностями здоровья : учебное пособие / В. П. Дудьев. – Барнаул : АлтГПУ, 2020. – 360 с.

6. Кумарина, Г. Коррекционно-развивающее образование : актуальные проблемы теории и практики / Галина Кумарина // Народное образование. - 2007. - № 8. - С. 184- 192. - (Школа здоровья).

7. Лаврентьева, Н. Б. Формирование учебного поведения у аутичных детей дошкольников / Лаврентьева, Н. Б. // Дефектология. - 2008. - № 4. - С. 52-64. - (Обучение и воспитание школьников).

8. Малофеев, Н. Н. О развитии службы ранней помощи семье с проблемным ребенком в Российской Федерации / Н. Н. Малофеев, Ю. А. Разенкова, Н. А. Урядницкая // Дефектология. - 2007. - № 6. - С. 60-68. - (Ранняя помощь).

9. Енокаева, С. С. Инклюзивное образование школьников с ограниченными возможностями здоровья в сфере физической культуры : учебнометодическое пособие / С. С. Енокаева. – Карачаевск : КЧГУ, 2022. – 164 с

10. Никольская, О. С. Специальный федеральный государственный образовательный стандарт для детей с нарушениями развития аутистического спектра : (макет) / О. С. Никольская // Дефектология. - 2010. – № 2. - С. 3-18. - (Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг.).

11. Печерский, В. Г. Психолого-педагогическая поддержка развития способностей к продуктивному межличностному взаимодействию у подростков и юношей с легкой умственной отсталостью / В. Г. Печерский // Дефектология. - 2007. - № 5. - С. 3-9. - (Специальная психология: исследования и практика).

12. Холмогорова, А. Б. Интерперсональные отношения подростков из социально неблагополучных семей : состояние проблемы, методы исследования / А. Б. Холмогорова, Н. #1057;. Смирнова // Дефектология. - 2007. - N 5. - С. 84-90. - (Психическое развитие и социальная депривация).

14. Чудова, А. В. Психолого-педагогическое изучение готовности к школе учащихся с нарушением интеллектуального развития (по результатам экспериментального исследования)/ А. В. Чудова // Дефектология. - 2007. - № 5. - С. 42-48. - (Обучение и воспитание школьников).