Урок географии 7 класс по теме "ФГП Африки . История исследования материка. Практическая работа"
презентация к уроку по географии (7 класс) по теме

1

1. Организация класса.

Подготовка к уроку, настрой на совместную деятельность.

2

1. Актуализация знаний

Учитель:

Мы начали наш урок со  слайд - ряда «Уникальная Африка»

Как вы думаете, что будет предметом нашего изучения на уроке?

Подумайте, какова тема нашего сегодняшнего урока?

(если возможна будет заминка можно прочесть стихотворение к слайду1

За морем-океаном в тени Килиманджаро
Купается огромный и добрый бегемот,
Там зебры и жирафы ,там небо дышит жаром,
Кокосовые пальмы, бананы круглый год.
В саванне бродят львы и прячутся гориллы,
Шипят в пустыне змеи, качая головой.
И щелкают зубами большие крокодилы,
Когда проходят мимо них слоны на водопой.

На каком материке мы можем встретить таких животных и растения?

Активизация познавательной активности обучающихся.

Эмоциональный вход в урок.

Слайд 1

Дети: Африка

Учитель

Совершенно верно.

Тема нашего урока: Географическое положение Африки. История открытия материка (открыли тетради и записываем  тему урока )

Выход на тему урока

Слайд 2

Учитель:

Сегодня на уроке  мы должны изучить особенности физико-географического положения Африки.

Познакомиться с историей исследования материка, его влиянием на природу материка, океанами и морями, омывающими материк.

Выполнить практическую работу в контурной карте.

Как вы думаете, какие карты мы будем использовать для описания материка?

Дети: Физическая карта полушарий. Физическая карта Африки, физическую карту полушарий.

Сегодня на уроке мы  будем работать по следующему плану:

1. Сокровища  африканского континента.
2. История открытия.
3. Физико-географическое положение материка.
4. Практическая работа

Учитель:

Африка - это старейший континент нашей планеты, колыбель цивилизации. Несмотря на свой почтенный возраст, более 270 миллионов лет, этот омываемый океанами материк является, пожалуй, единственным,

сохранившим гармонию с природой и не подвергшимся разрушительному влиянию человеческой деятельности. Именно этим, а также красотой своей природы и бурным разнообразием и неповторимостью животного мира, Африка так привлекательна для изучения, исследования.

Слайд 3

    Мы на уроке  будем  исследователями этого континента.  И хотелось бы узнать  какими сокровищами обладает этот континент? Мы послушаем обучающихся , которые получили опережающее задание.

 (Приложение 1.)

Сообщения обучающихся.

 Учитель: Для   того , что бы перейти к изучению материка нам необходимо  выяснить  откуда же произошло  название – Африка? Что оно обозначает?

Относительно происхождения слова "Африка" среди учёных существуют большие разногласия. Существует несколько гипотез возникновения названия этого материка. С ними нас познакомят ребята.

Слайд 4

 ( Приложение 2)

Сообщение  обучающихся.(опережающее задание)

История открытия Материка Африка     слайд

Рассказ учителя.

Изучение этого вопроса  следует начать с изучения карт мира Ал-Идриси, Птолемея.  

-Что знали об Африке во времена этих картографов, какие территории были известны, где находились границы известного материка?

В середине XII в. ал-Идриси опираясь на наследие Птолемея, создал серию прямоугольных карт, в совокупности составлявших общую карту мира. Карты ал-Идриси отличаются большой подробностью и, в ряде случаев, довольно высокой точностью для своего времени.

Начало изучения Африки относится к глубокой древности. Не позднее II-го тыс. до н. э. древним египтянам были известны берега Северной Африки от Суэцкого перешейка на восток - до залива Сидра на запад. Они поднимались по Нилу, пересекали Аравийскую и Нубийскую пустыни  и попадали в  Ливийскую пустыню.  Ходили легенды - одна другой красочней – о громадных безжизненных пустынях, непроходимых джунглях, могучих реках, огромных таинственных озерах внутри континента... Словом, южнее экватора простиралась сплошная «terra incognita» - «неизведанная земля». Она ждала своих исследователей.

Слайд 5

Я предлагаю вам открыть учебник§20  стр. 154  и самостоятельно выяснить, кто открыл этот материк, назвать имена путешественников, и записать результаты их исследований в таблицу.

Назовите имена путешественников, представленных на слайде и  результаты их исследований.

Работа с учебником.

Слайд6

Взаимопроверка работ в тетради .1-2 мин. Проверка сл. №7

Закрепление навыка  самоконтроля.

Слайд 7

 Учитель:

Вывод: Африку никто не открывал - это прародина человека. Люди здесь всегда жили, и  исследования этого материка требовали больших усилий.

А теперь я вам предлагаю выполнить задание: Прослушайте отрывок из стихотворения и  найдите на карте называемые географические объекты.  (Вырезанные  трафареты географических объектов обучающимся  необходимо прикрепить к  карте).

На материке  пустыня есть,
Вся в песках – Сахара,
Редкие колючки здесь,
Ведь  воды-то  мало!
А к экватору пойдешь –
Лес тропический найдешь.
Львы, слоны, жирафы там,
Носорог, гиппопотам.
Змеи, обезьяны
Прячутся в лианах,
А зубастый крокодил –
В самой длинной речке Нил.
Есть еще здесь чудо света,
Сфинкс и пирамиды это.
Там - вулкан Килиманджаро
Дышит лавой и пожаром.
Стран различных - целый ряд:
Ливия, Египет, Чад,
Эфиопия, Заир,
Мавритания, Алжир.

С. Беляева

Зная описания предложенное автором, мы смогли с вами определить месторасположение объекта на карте. Но оказывается можно сделать и обратное действие: зная месторасположение можно определить его особенности.  Для этого необходимо определить физико-географическое положение объекта. 

Работа с картой (прием оживления карты).

Учитель: Что же такое ФГП?

 (ФГП) – это положение по отношению к экватору, нулевому меридиану, тропикам и полярным кругам, океанам и другим материкам). Записать в тетрадь

Используя Приложение 2 стр.274 мы знакомимся с типовым планом характеристики географического положения материка.

Введение понятия «Физико-географическое положение материка».

Работа в тетради.

Работа с учебником.

Слайд 8

Учитель:

На что влияет положения материка  вблизи  экватора?

Дети:

- количество получаемого солнечного тепла и осадков, их распределение по временам года.

Учитель:

На что влияет протяженность материка?

Дети:

– влияет на все компоненты природы,  оказывает влияние на формирование климата, а значит на растительный и животный мир материка

Для того, что бы дать характеристику физико-географического положения материка, необходимо ответить на вопросы плана.

Беседа учителя с обучающимися.

Физминутка

Выполнение  практической работы.

Обратить внимание обучающихся на правила работы в контурной карте . Приложение №3

Учитель:

-Как материк расположен  по отношению к экватору?

-Как это влияет на природу материка?

Дети:

 Относительно экватора Африка, можно сказать, располагается симметрично: север – зеркальное отражение юга, поэтому

Африка расположена в с. полушарии и ю. полушарии.

Времена года в северной и южной  части противоположны: когда в северном полушарии лето, в южном – зима.

Показ крайних точек.

Задание: Определите координаты крайних точек и нанесите их в к/к

М. Бен Секка- 37°с.ш  11°в.д.-северная точка

М. Игольный-35° ю.ш.  20°в.д.- южная точка

Работа с физической картой полушарий  и  нанесение географических обеъктов в к/к

Самостоятельная работа обучающихся по карте.

Слайд 9

Как располагается материк по отношению к

начальному меридиану и тропикам?

Африку пересекает северный и южный  тропики

Африка самый жаркий материк Земли.

Африку в восточной части пересекает нулевой меридиан,  меньшая её часть лежит в западном полушарии,  а большая в восточном.

Показ крайних точек.

Задание: Определите координаты крайних точек.

М. Рас-Хафун-10°с.ш. 51° в.д.- западная т.

М. Альмади-15°с.ш  18°з.д.- восточная т.

Работа в контурной карте

Самостоятельная работа обучающихся по карте.

Слайд 10

 Учитель:

Сейчас мы узнаем как правильно определить протяженность материка  не пользуясь линейкой и масштабом. Как вы думаете, это возможно?

Да!  

Совместно с обучающимися  определяем протяженность материка с севера на юг.

При определении протяженности материка с севера на юг 1°=111 км. 

  Протяженность материка с запада на восток и географические координаты крайних точек  уч-ся определяют самостоятельно.

При определении протяженности материка с запада на восток 1°=110 км.

Совместная работа  учителя с  обучающимися

Самостоятельная работа  обучающихся

Слайд 11

Учитель: В каких климатических поясах расположен материк?

Дети:

Если Африка пересекается экватором почти посередине, то климатические пояса должны повторяться в ней дважды с севера на юг, и Африка очень жаркий материк, так как лежит в основном в экваториальном и тропическом климатическом поясе.

Работа с климатической картой

Слайд 12

Какими морями и океанами омывается Африка? Нанесите на контурную карту гидрографические объекты:  океаны, моря, заливы, проливы, каналы

Показ на физической карте географических объектов с нанесением в к/к

Слайд 13

Упражнение «Найди меня»

Найди глазами : Красное море, Гвинейский залив, Гибралтарский пролив.

Посмотрели вправо : глаза смотрят на крайнюю восточную точку Африки.

Посмотри налево: глаза смотрят на крайнюю западную точку  Африки.

Взгляд переводим в такой последовательности: вниз, вверх, вправо, влево.

Учитель: Мы продолжаем работать с планом характеристик географических объектов. Как материк Африка  расположен относительно других материков?

Рассказ учителя с сопровождение показом географических объектов обучающимися.

Африка удалена от Ю. Америки ,Австралии, Антарктиды и С. Америки на значительное расстояние, за исключением Евразии. На севере Средиземное море и Гибралтарский пролив (14 км) отделяет её от Европы. На северо-востоке Африка соединяется с Азией узкой полоской суши – Суэцким перешейком шириной 200 км. В XIX в. здесь был построен Суэцкий канал. Суэцкий канал -судоходный бесшлюзовый канал в Египте, соединяющий Средиземное и Красное море. Зона канала считается условной границей между двумя континентами, Африкой и Евразией и имеет Огромное значение для мирового судоходства

Стат. Справка:

 -Строился канал 10 лет

-Длина 161 км

-Ширина от120км до 318 км

-Глубина более 16 м.

Итак, практическая часть урока подошла к концу, перед вами лежат контурные карты, в которых вы выполнили работу и в конце урока вы их сдадите учителю. Ну а сейчас мы с вами поиграем.

Работа с картой (развитие  навыков работы с картой)

Слайд 14

Закрепление

С целью закрепления изученного материала можно предложить игру: учитель читает текст, затем останавливается, а обучающиеся  должны закончить предложение.

1. « Африканский рог» - остров (Сомали)
2. Самое соленое море Земли (Красное)
3. Африка по середине пересекается (20 в.д. – меридианом,  экватором .)
4. Нулевой меридиан пересекает Африку на  (запада)
5. Африку омывают океаны,_____________ их по количеству (Атлантический и Индийский, 2)
6. С севера материк омывается _____________-(Средиземным морем).
7. Восточной крайней точкой материка считается (                              )
8. Дальше всех материков от Африки расположен материк______________ (Северная Америка).
9. Гвинейский залив расположен с ______________________материка.
10. Самый большой остров близ берегов Африки________________ (остров Мадагаскар).

 Игра  «Шифровальщик»

Наш урок хочется закончить словами Николая Гумилёва

«Сердце Африки пенья полно и пыланья,

И я верю, что если мы видим порой

Сны, которым найти не умеем названья,

Это ветер приносит их, Африка, твой!»

Итоги урока. Оценивание.

Итак,  вы сегодня: Узнали, что материк Африка расположен по обе стороны от экватора, по обе стороны от нулевого меридиана, второй материк по площади, омывается Атлантическим и Индийским океаном, близко расположен к материку Евразия, имеет выгодное физико-географическое положение и
закрепили навыки работы с картой, учебником, алгоритмом.
Очень хорошо поработали самостоятельно и я думаю ,что получили от этого большое удовлетворение. Молодцы все.

Закрепление изученного материала в игровой форме

Слайд 15 

Домашнее задание: Обозначить на контурных картах маршруты путешествий исследователей Африки. § 20.

Фиксирование домашнего задания.