Урок географии в 7классе по теме "Природные зоны Африки"
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Тема: «Элементы модульного обучения на уроках географии»

1.Модульная технология применима в обучении географии. Модулем называют особый функциональный узел, в котором учитель объединяет содержание учебного материала и технологию овладения им учащимися. Учитель разрабатывает специальные инструкции для самостоятельной работы школьников, где четко указана цель усвоения определенного учебного материала, дает точные указания к использованию источников информации и разъясняет способы овладения этой информацией. В этих же инструкциях приводятся образцы проверочных заданий (чаще в форме тестов).

2.Класс делится на группы по 3-5 человек, и соответственно, сокращается количество распечаток модулей до 5-10 вместо 30. Это экономия бумаги усилий по тиражированию. Кроме того, увеличивается интенсивность использования учебной литературы, пособий и технических средств, например, в кабинете всего один компьютер. Учитель составляет МБЦ так, чтобы задания, выполняемые на компьютере, входили в  один модуль. В результате компьютер будет использован в течение всех занятий цикла, и каждый на нем отработает свое время. То же касается и других пособий, справочников, карт, словарей. Структуру и особенности модулей вы можете рассмотреть на примере темы «Природные зоны Африки».

3.В модулях упор делается на самооценку и  взаимоконтроль учащихся. Самооценка осуществляется путем сравнения выполняемого задания с эталоном, показанным в контроль - листе и контрольной карте, где задания выполнил учитель. Сводная ведомость (таблица оценок) также готовится учителем. Она включает графы: Ф.И., оценка УЭ (заданий), итоговая оценка. Ведомость служит и для контроля, и для анализа познавательной деятельности учащихся.

Тема: «Природные зоны Африки»

Тема: «Природные зоны Африки»

Цели: 1) сформировать представление о природе Африки; познакомиться с органическим миром природных зон Африки;

2)развивать умения обобщать, делать выводы, работать с различными источниками географической информации; работать с контурной картой; распределять время; осуществлять контроль и взаимоконтроль; соотносить результат своей работы с поставленными целями;

3)продолжить развитие экологического воспитания учащихся.

Оборудование: карта «Природные зоны Африки», атласы, гербарии, комнатные растения, проектор с презентацией, модули для каждого учащегося.

Ход урока:

1.Оргнизация урока: проверка готовности к уроку.                            -2мин                    

2.Актуализация знаний: А) Просмотр видеофрагмента «Саванны Африки».

Сегодня на уроке мы познакомимся с ….. Африки.       После просмотра видео «Саванны Африки».

Б) О какой ПЗ и о каком материке идет речь?

     А кругом на широких равнинах,

     Где трава укрывает жирафа,

     Он раскинул тенистые рощи

     Прихотливых мимоз и акаций,

     Рассадил по холмам баобабы,

     В галереях лесов, где прохладно

     И светло, как в дорическом храме,

     Он провел многоводные реки….

                                                      Н.С. Гумилев

3.Мы с вами изучили рельеф, климат, реки и озера Африки, зависимость между климатическими особенностями и ПЗ материка, а сегодня рассмотрим особенности размещения ПЗ Африки, познакомимся с многообразием растений и животных.

Для этого нам сначала нужно повторить климат и внутренние воды Африки, понятие «ПЗ»  и существенные признаки зон влажных экваториальных лесов, саванн и тропических пустынь.                        -тест

Изучение н/м:

1.Работа в группах                                                                                              -10 мин.

А) Цель работы;

Б) Занесение данных в таблицу .                                                  –работа в тетради

В) По ходу работы презентация растений и животных разных ПЗ.

Г) Контроль знаний и самооценка.                                          – в св. ведомости

Д) Дополнительное задание.  (-3мин.)                                 –оценивает учитель

4.Проверка усвоения знаний:                                                  -4 мин.

А) Цель: проверка уровня усвоения н/м.

Б) Работа в группах.

В) Контроль: по контрольному листу.

Г) Дополнительное задание.                                                     –работа на к/к

                                                                                                                  (10 мин.)

5.Резюме: вывод.

6. Выходной контроль.                                                                  – 7 мин

7.Рефлексия.

8.Д/з: 1) 28, вопросы;

2)написать сочинение на тему: «Один день в саванне» или «Один день в пустыне».

Контрольный лист