Рабочие программы по географии
рабочая программа по географии по теме

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шумиловская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Шумиловская СОШ»

______________В.В.Смирнова

«____» ____________ 2012 г.

Рассмотрено на методическом                                            

объединении учителей  

 профильных предметов

_________ М.А.Бусова

Протокол №____ от _____                                      

  Согласовано:  

  Зам. директора МОУ «СОШ №1»

  __________ В.Г.Ласточкина

 «____» ____________ 2012 г.

 Протокол заседания методического

 совета школы №____ от _________  

Рабочая программа учебного предмета

 «География. Начальный курс»

 для 6 класса

на 2012 – 2013 учебный год.

                                                                                    Составитель: Михеева Елена Владимировна

учитель географии 1 категории

 п. Саперное, 2012 год

Пояснительная записка.

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом географии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по географии в 6 классе.

Курс географии 6 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся курсов «Природоведение», «Окружающий мир»,  «Естествознание» начальной и основной ступени обучения.

Цели и задачи курса:

- познакомить учащихся с основными понятиями  и закономерностями науки географии;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

- начать формировать умение использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах  Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Согласно Федеральному компоненту образовательного стандарта, на изучение географии в 6 классе отводится 34 часа. Учитель добавил 1 час для коррекции знаний по окончании изучения курса. Ещё 1 час в неделю  перенесён в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. Материал курса сгруппирован в семь разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые требовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. При изучении введения реализуются межпредметные связи с историей.

Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения  при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете  Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.

Содержание программы.

Введение – 1 час. География как наука. Источники получения географических знаний.

Тема 1. Земля как планета- 5 часов.  Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Форма, размеры и движение Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Практическая работа № 1. Определение по карте географических координат   различных географических объектов.

Тема 2. Способы изображения земной поверхности – 5 часов. Способы изображения местности. Ориентирование на местности. Определение направлений. Азимут. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. изображение рельефа. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности.

Практическая работа № 2. Определение направлений и расстояний по карте, сторон горизонта с помощью компаса, составление простейшего плана местности.

Практическая работа № 3. Составление схемы различий гор и равнин по высоте, определение по карте ГП объектов.

Тема 3. Литосфера.- 6 часов. Внутреннее строение земного шара. Земная кора –  верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Горные породы, слагающие земную кору. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли. Рельеф дна Мирового океана.

Практическая работа № 3. Составление схемы различий гор и равнин по высоте, определение по карте ГП объектов.

Тема 4. Атмосфера – 7 часов. Атмосфера: её состав, строение, значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха.

Туман, облака. Атмосферные осадки. Погода, причины её изменения. Климат, климатообразующие факторы. Зависимость климата о географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к климатическим условиям.

 Практическая работа № 4.  Описание наблюдаемой погоды, построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков, выявление причин изменения погоды.

 Тема 5. Гидросфера – 4 часа.

Тематическое планирование  «География. Начальный курс» - 6 класс  (35 часов, 1 час в неделю).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шумиловская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Шумиловская СОШ»

______________В.В.Смирнова

«____» ____________ 2012 г.

Рассмотрено на методическом                                            

объединении учителей  

 профильных предметов

_________ М.А.Бусова

Протокол №____ от _____                                      

  Согласовано:  

  Зам. директора МОУ «СОШ №1»

  __________ В.Г.Ласточкина

 «____» ____________ 2012 г.

 Протокол заседания методического

 совета школы №____ от _________  

Рабочая программа учебного предмета

 «География России. Природа»

 для 8 класса

на 2012 – 2013 учебный год

  Составитель: Михеева Елена Владимировна

учитель географии 1 категории                                                                                                                                                                       

п. Саперное, 2012 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа учителя составлена на основании авторской программы         Бариновой  И.И., автора учебника географии для 8 класса (М.:Дрофа, 2010)

Количество часов: всего 68 (2 часа в неделю); практических работ с обязательной оценкой - 10;  контрольных тестов в формате ЕГЭ – 10.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно – ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся.

Основная цель программы –  формирование целостного представления об особенностях природы  нашей Родины, о месте России в современном мире, гражданственности и патриотизма учащихся, развитие географического мышления.

Основные задачи курса – формирование географического образа своей страны, представления о России как о целостном  географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального)  географического пространства;

-  показать практическое значение изучения взаимосвязей всех явлений и процессов в нашей стране,

- формирование необходимых практических умений и навыков самостоятельной  работы с различными источниками географической информации; создание образа своего родного края.

 Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории страны и акватории океанов;

- изучение страны как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов  страны.

В курсе «Природа России» в первом разделе изучаются особенности природы и природные ресурсы России. Во втором разделе курса характеризуются природные комплексы России. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

 Мною внесены изменения в разделе 2 «Природные комплексы России», автор программы предлагает изучение природы своего региона в контексте уроков, а я вынесла эти уроки в отдельную тему 3 «Природа своего региона (Ленинградская область)», чтобы у учеников сложилась целостная картина особенностей природы своего края.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 8 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа по географии:

 - Федеральный государственный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897); 

- Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 28.12.2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

- Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089;

-  Информационное письмо комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 25.02.2011 г. № 19-841/11 (о формировании перечней учебников и учебных пособий для использования в образовательном процессе)

- Информационное письмо комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 09.03.2011 г. № 19-1060/11 «О подходах к разработке и утверждению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)».

Требования к уровню подготовки обучающихся

 Используемый УМК:

1.Учебник Баринова И.И. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2007.      

2.Баринова И.И., География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008. 3. 

3.Географический атлас 8-9 класс с комплектом контурных карт – М.:ФСГиКР,2010.

4. Баранчиков Е.В., Козаренко А.Е., Петрусюк О.А. География России. Задания и упражнения. 8 класс. – М.: Просвещение, 2008.    

Дополнительная литература:

Е.А.Жижина Поурочные разработки по географии. Природа России – М.: «Вако», 2005,

Г.Н.Элькин  География России.Природа. Твой справочник, С.-Пб.: «Паритет», 2005.

Баринова И.И., Суслов В.Г. География. Россия: природа, население, хозяйство. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. 8 класс – М.,Экзамен, 2010. 

Сиротин В.И.. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География России. Природа» 8 класс – М.: Дрофа,

Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. –М.,Дрофа, 2007

Сиротин В.И. Практические работы по географии. 6-10 классы. – М., Аркти, 2007

Мультимедийное пособие по географии России для 8 класса (лицензия).

Интернет – ресурсы.

Собственные презентации по темам уроков.

Интерактивные карты (лицензия)

Содержание рабочей программы по курсу «География России. Природа».

Введение – 7 час.

- Что изучает физическая география России. Роль географической информации в решении социально экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований.

Пространства России. Наша Родина на карте мира – 6 часов.

- Россия на карте мира. Географическое положение России. Сравнение ГП России и других государств. Сухопутные и морские границы России.

- Моря, омывающие территорию России.

- Практическая работа № 1 «Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран».

- Россия на карте часовых поясов. Различия во времени на территории России.  Часовые зоны на территории России. Практическая работа № 2 «Определение поясного времени для разных пунктов России».

- Как осваивали и изучали территорию России.

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по теме «Наша Родина на карте мира».

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России – 23 часа.

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые – 5 часов.

- Главные черты рельефа, их связь со строением литосферы. Горы и равнины.

- Геологическое строение территории. Геохронологическая таблица. Основные тектонические структуры.

- Минеральные ресурсы России и проблемы их рационального использования. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Практическая работа №3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий».

- Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Изменение рельефа человеком.

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по теме «Рельеф России».

Тема 2 . Климат и климатические ресурсы – 6 часов.

- Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Солнечная радиация и радиационный баланс.

-  Циркуляция воздушных масс, циклоны и антициклоны.

- Практическая работа № 4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны».

- Типы климатов России. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

- Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Синоптическая карта. Практическая работа №5 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны  для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по теме «климат России».

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы – 4 часа.

- Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Виды вод суши на территории страны. Реки. Практическая работа №6 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования».

- Важнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды, ледники. Многолетняя мерзлота. Практикум   «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны, их зависимости от климата и рельефа».

- Водные ресурсы. Неравномерность распределения. Практикум  «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования».

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по теме «Внутренние воды России».

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы – 4 часа.

- Образование почв и их разнообразие. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Практикум «Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия».

- Закономерности распространения почв.

- Почвенные ресурсы России. Мелиорация земель.

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по теме «Почвы России».

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы – 4 часа.

- Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

- Биологические ресурсы, охрана растительного и животного мира.

- Природно – ресурсный потенциал России. Практикум «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса».

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по теме «Растительный и животный мир России».

Раздел 2. Природные комплексы России – 30 часов.

Тема 1. Природное районирование – 8 часов.

-  Формирование ПК – результат длительного развития географической оболочки Земли. Разнообразие природных комплексов России. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Практикум «Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России».

- Моря как крупные природные комплексы.

- Природные зоны Росси. Роль Докучаева В.В. и Берга Л.С. в создании учения о природных зонах.  Практикум «Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору)».

-  Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр.

-  Разнообразие лесов России.

- Безлесные зоны на юге Росси.

- Высотная поясность.

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по теме « Природное районирование».

Тема 2. Природа регионов России – 16 часов.

- Русская (Восточно-европейская равнина). Географическое положение.

- Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Памятники природы.

- Проблемы рационального использования природных ресурсов.

- Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения. Полезные ископаемые.

- Природные комплексы Северного Кавказа.

- Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала.

Геологическое строение Урала.

- Природные уникумы и экологические проблемы.

- Западно- Сибирская равнина. Особенности географического положения. Своеобразие природы.

- Природные ресурсы Западно- Сибирской равнины и условия их освоения. Практикум «Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека».

- Восточная Сибирь. История освоения. Специфика природы. Суровость природы территории.

- Природные ресурсы и проблемы их освоения. Природные районы. Практикум «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов».

- Озеро Байкал – жемчужина Восточной Сибири.

- Дальний Восток. Географическое положение. Особенности рельефа и геологического строения территории. Муссонный климат. Реки и озёра.

- Природные комплексы дальнего Востока. Природные уникумы.

- Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

- Контрольный тест в формате ЕГЭ  по теме «Природа регионов России».

Тема 3.   Особенности природы  своего региона (Ленинградская область) – 6 часов.

- Ленинградская область на карте России. Географическое положение Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Практическая работа № 7 « Определение крайних точек и природных границ Ленинградской области».

-  Геологическая история региона. Древние оледенения. Рельеф и полезные ископаемые.

Практическая работа № 8  «Нанесение на контурную карту элементов рельефа и полезные ископаемые».

- Особенности климата и внутренние воды региона. Практическая работа № 9  « Чтение климатических диаграмм и нанесение на карту рек и озёр области».

- Почвы, растительный и животный мир Ленинградской области.

- ООПТ, заповедники и национальные парки на территории области. Экологические проблемы.

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по теме «Природа Ленинградской области».

Раздел 3. Человек и природа – 5 часов.

- Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

- Антропогенное воздействие на природу.

- Рациональное природопользование. Практическая работа № 10  «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России».

- Экологическая ситуация в России. Практическая работа № 19 «Характеристика экологического состояния одного из регионов России (по выбору)».

- Практикум « Составление карты «Природные уникумы России».

 - Обобщающее повторение по курсу «География России. Природа»

- Контрольный тест в формате ЕГЭ по курсу 8 класса.

- Коррекция знаний. Работа над ошибками.

Календарно – тематическое планирование по курсу  

«География России. Природа» 8 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

Итого:  всего часов по курсу – 68,

практических работ с обязательной оценкой – 10 ,

контрольных тестов в формате ЕГЭ – 10.

                                                                                 Михеева Елена Владимировна,

учитель географии 1 категории

2012 год.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шумиловская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Шумиловская СОШ»

______________В.В.Смирнова

«____» ____________ 2012 г.

Рассмотрено на методическом                                            

объединении учителей  

 профильных предметов

_________ М.А.Бусова

Протокол №____ от _____                                      

  Согласовано:  

  Зам. директора МОУ «СОШ №1»

  __________ В.Г.Ласточкина

 «____» ____________ 2012 г.

 Протокол заседания методического

 совета школы №____ от _________  

Рабочая программа учебного предмета

 «География России. Население и хозяйство»

 для 9 класса

на 2012 – 2013 учебный год

  Составитель: Михеева Елена Владимировна

учитель географии 1 категории                                                                                                                                                                       

п. Саперное, 2012 год

Рабочая программа по курсу

 «География России. Население и хозяйство»

9 класс, 68 часов, 2 часа в неделю.

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа учителя  составлена   на основании:

- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г. -  68 часов (2 часа в неделю)

- авторской  программы В.П.Дронова для основного общего образования по географии (базовый уровень);М.: «Дрофа», 2010 г.

Мною добавлены 5 часов регионального курса (хозяйство Ленинградской области) в теме  «Западный макрорегион – Европейская Россия».

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

-овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

        В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

         Называть (показывать): 

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

географические районы, их территориальный состав;

отрасли местной промышленности.

          Описывать: 

природные ресурсы;

периоды формирования хозяйства России;

особенности отраслей;

традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

экономические связи районов;

состав и структуру отраслевых комплексов;

основные грузо - и пассажиропотоки.

         Объяснять: 

различия в освоении территории;

влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

размещение главных центров производства;

сельскохозяйственную специализацию территории;

структуру ввоза и вывоза;

современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

          Прогнозировать: 

возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68(70) часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа по географии:

 - Федеральный государственный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897);

- Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 28.12.2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

- Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089;

-  Информационное письмо комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 25.02.2011 г. № 19-841/11 (о формировании перечней учебников и учебных пособий для использования в образовательном процессе)

- Информационное письмо комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 09.03.2011 г. № 19-1060/11 «О подходах к разработке и утверждению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)».

         Используемый УМК:

Учебник. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9  класс – М.: Дрофа, 2008.

 Атлас с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

Е.В.Баранчиков. Тесты по географии к учебнику 9 класса., М,: Экзамен, 2007.

Дополнительная литература:

В.П.Дронов. Рабочая тетерадь  «Географии России. Население и хозяйство»-М.:Дрофа, 2009.

Е.А. Жижина „География России. Население и хозяйство“. 9 класс (поурочные разработки) – М.: Вако, 2005.

В.И.Сиротин. Практические работы по географии 6-10 класс (пособие для учителя),М,: Аркти, 2009.

Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

Мультимедийная программа: География 9 класс.

Мои презентации к урокам .

Содержание рабочей программы по курсу 9 класса.

Рабочая программа учителя составлена на основании авторской программы   В.П.Дронова, М.: «Дрофа», 2010.

Введение – 1 час.

Раздел 1. Общая часть курса – 36 часов.

Тема 1. Место России в мире – 4 часа.

Тема 2. Население Российской Федерации – 5 часов

Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации – 3 часа.

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география – 22 часа.

Тема 4.1.Научный комплекс – 1час.

Тема 4.2.. Машиностроительный комплекс (МСК) – 4 часа.

Практическая работа №1. Определение главных районов    размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

Тема 4.3. Топливно – энергетический комплекс (ТЭК) – 3 часа.

Практическая работа №2.  Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов,  по картам и статистическим материалам.

Тема 4.4. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества – 7 часов.

Практическая работа № 3. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

Практическая работа. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.

Практическая работа.  Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Тема 4.5.. Агропромышленный комплекс (АПК) – 3 часа.

Практическая работа № 4. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Тема 4.6. Инфраструктурный комплекс.

Практическая работа.  Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.

Раздел 2. Региональная часть курса – 28 часов.

Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных  регионов -1 час.

Практическая работа.  Моделирование вариантов нового районирования России.

Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия – 19 часов.

Тема 2.1.Центральная Россия. Районы Центральной России. Центральная Россия – очаг русской национальной культуры. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Практическая работа.   Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

Практическая работа № 5.  Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Практическая работа № 6.  Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и  Санкт – Петербурга.

Северо – Западная Россия. Современные особенности ГП района.

Практическая работа № 7. Характеристика ЭГП Ленинградской области.

Практическая работа № 8.  Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов  Ленинградской области.

Тема 2.2. Европейский Север. Состав района. Хозяйство Европейского Севера.

Практическая работа.  Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско – Печёрского подрайона.

Тема 2.3. Европейский Юг – Северный Кавказ. Особенности географического  и геополитического  положения.

Практическая работа.  Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

Тема 2.4. Поволжье.

Практическая работа № 9.  Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.

Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Экологические и водные проблемы

Практическая работа.  Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения.

Тема 2.5. Урал – география и проблемы современного хозяйства.

Практическая работа № 10. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Общая характеристика. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами.

Западная Сибирь – нефтегазовый комплекс – основа хозяйства района.

Практическая работа № 11. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека.

Практическая работа. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: Значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы.

Восточная Сибирь – ТЭК -  основа хозяйства  территории.

Практическая работа № 12. Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры.

Дальний Восток. Особенности географического и геополитического района. Несоответствие площади территории и численности населения.

Практическая работа. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

Практическая работа № 13. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона).

 Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития.

Обобщение, контроль знаний по курсу и коррекция – 3  часа.

Всего часов по программе -  68,

Практических работ – 23, из них с обязательной оценкой  – 13.

Творческие работы (презентации, доклады, проекты)

Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.

Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.

Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.

Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.

Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.

Описание народных помыслов Центральной России.

Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.

Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.

Этническая культура народов Северного Кавказа.

Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.

Народные промыслы Урала.

Современные проблемы коренных народов Севера.

Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.

Календарно-тематическое планирование по курсу 9 класса

 «География России. Население и хозяйство» (68 часов, 2 часа в неделю)

Используемая программа: базовая общеобразовательная

Учебник: Дронов В.П., Ром В.Я. «География России. Население и хозяйство».