Рабочая программа по географии 9 класс
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

9 класс

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

1. стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень, приказ Минобразования России №1089 от 05.03.2004 г.)
2. примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных  документов. География: М., «Дрофа», 2004
3. авторской программы: Баринова И.И., Дронов В.П. Программы  для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова - М., «Дрофа», 2009г.

Учебным планом предусмотрено 70 часов в год из расчёта 2 часа в неделю.

Контроль достижения учениками уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде стартового, текущего и итогового контроля.

При этом предполагается проведение  практических работ – 14,  из них оценочных – 8.

  «Географии России» - содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма. Важнейшим принципом построения курса является интеграция, которая проявляется в попытках объединения  в единую систему физико-географических и социально-экономических составляющих. В реализации принципа особое место принадлежит комплексным природо-хозяйственным регионам.   Программа « Географии  России. Природа» полностью соответствует требованиям «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ», изложенным в частях «Источники географической информации» и «Природопользование и геоэкология». Курс  «География России» занимает важое место в структуре школьных курсов географии. С одной стороны, он завершает базовое географическое образование школьников. С другой стороны, в данном курсе формируются знания и умения, которые служат основой для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира». Особая роль курса определяется его большим мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся.

      Цель: заключается в развитии географического мышления школьников и формирования у них целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; любви к природе, бережного отношения к окружающей среде, уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.

       Задачи:

1. сформировать целостное представление об особенностях природы своей страны;
2. сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном     мире;
3. научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;
4.  развивать картографическую грамотность школьников;
5. сформировать у школьников разнообразные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;
6. показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО  ГЕОГРАФИИ ЗА КУРС 9 КЛАССА

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

         Называть (показывать):

1. основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
2. основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
3. географические районы, их территориальный состав;
4. отрасли местной промышленности.

          Описывать:

1. природные ресурсы;
2. периоды формирования хозяйства России;
3. особенности отраслей;
4. традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
5. экономические связи районов;
6. состав и структуру отраслевых комплексов;
7. основные грузо - и пассажиропотоки.

   Объяснять:

1. различия в освоении территории;
2. влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
3. размещение главных центров производства;
4. сельскохозяйственную специализацию территории;
5. структуру ввоза и вывоза;
6. современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. 

          Прогнозировать:

1. возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Календарно - тематическое   планирование в 9 классе

Необходимая литература:

Для ученика (обучающегося)

Обязательная

Учебники

География России. В 2 кн. Кн.2 : Хозяйство и географические районы. 9 кл. : учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе; под ред. В.П. Дронова – М.: Дрофа, 2009

Рабочие тетради 

Баринова, И.И. Рабочая тетрадь по географии. Хозяйство и географические районы: 9 класс: с комплектом контурных карт / И.И. Баринова, В.Г. Суслов. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

Географический  атлас для 9 класса

Контурные карты для 9 класса

Дополнительная

 ресурсы ИНТЕРНЕТ

Для учителя (преподавателя) 

Обязательная

1. Государственный стандарт основного общего образования по географии;
2. Программа основного общего образования по географии для общеобразовательных учреждений;
3. Концепция модернизации Российского образования;
4. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования;
5. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «География» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного стандарта  общего образования. География;
7. Программы общеобразовательных  учреждений. География, 5-9 классы. Учебное издание;
8. Е.А. Жижина. Универсальные поурочные разработки по географии 9 класс. – М.: ВАКО, 2010;
9. Элькин Г.Н. География. Тесты. 8-9 классы. – СПб.: «Паритет», 2005

Дополнительная

1. Весь мир. Энциклопедический справочник. Минск, Литература, 2008
2. География. Справочник школьника. Москва, Слово, 2006
3. Максимов Н.А. Хрестоматия по физической географии, - М, Просвещение, 2004
4. Ветер странствий. Альманах
5. Весёлая география на уроках и праздниках. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004
6. География в кроссвордах / Авт.-сост. С.Н. Труднева. – М.: Дрофа, 2004
7. Малый атлас мира. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005
8. Тарасов А.К. География. Книга для учащихся и учителей.- Смоленск: Русич,1999

    «СОГЛАСОВАНО»                                                                                       «РАССМОТРЕНО»

Председатель ПЦК_______Л.Д. Иванова                                                                                                на заседании педагогического совета

«_____»__________________2012 г.                                                                                                           Протокол № ____от «___»_____2012 г.

Календарно-тематическое планирование

уроков  географии

Класс:   9а, 9б, 9в

Учитель  высшей категории: Майорова Наталья Михайловна

Количество часов всего:         70          в неделю  2

Плановых контрольных работ:                 лабораторных работ:

Административных контрольных работ:

Планирование составлено  на  основе  рабочей программы и учебника В.П. Дронова, И.И. Бариновой «География России: хозяйство и географические районы» (базовый уровень)

Учебник:  География России. В 2 кн. Кн.2 : Хозяйство и географические районы. 9 кл. : учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе; под ред. В.П. Дронова – М.: Дрофа, 2009

Методическое пособие:  Е.А. Жижина. Универсальные поурочные разработки по географии 9 класс. – М.: ВАКО, 2010;

Дидактический материал: Баринова, И.И. Рабочая тетрадь по географии. Хозяйство и географические районы: 9 класс: с комплектом контурных карт / И.И. Баринова, В.Г. Суслов. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

Географический  атлас для 9 класса  Контурные карты для 9 класса

Дополнительный материал: Элькин Г.Н. География. Тесты. 8-9 классы. – СПб.: «Паритет», 2005; Тарасов А.К. География. Книга для учащихся и учителей.- Смоленск: Русич, 1999

Календарно-тематическое планирование составила:  Майорова Наталья Михайловна