Конспект урока "Реки" 6 класс
план-конспект урока (география, 6 класс) по теме

Тема урока: «Реки»

Класс:  6

Предмет: География

Учитель: Шубина Г.М.

Цель:  формирование знаний о реках,    как  о  виде  внутренних вод (вод суши).

Задачи:

Образовательная: формировать понятийный аппарат, формировать знания  о реке, её частях, о речном бассейне и водоразделе;

Воспитательная: прививать познавательный интерес к предмету; воспитывать бережное отношение к природе;

Коррекционно-развивающая: продолжить развивать умений работать с географической картой, составлять описание географического объекта – реки; умения выделять главное в изучаемом материале.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация на СD,  атлас, контурные карты, учебник, настенная физическая карта полушарий и России,   таблицы.

Тип урока: изучение нового материала с элементами практической работы.

Ход урока.

1. Организационный   момент

Приветствие, проверка готовности к уроку.

1. Изучение нового материала.

Слайд 2.  На предыдущих уроках мы познакомились с понятием «Внутренние воды». Рассмотрели подземные воды как вид внутренних вод.

Вода - чудесный дар природы!

Она вокруг, куда ты не взгляни:

В снегу, в болотах, ледниках,  озёрах,

И бьёт ключом на дне реки.

Сегодня мы рассмотрим очередной вид внутренних вод (вод суши).

Темой сегодняшнего урока будет отгадка на загадку:

«Чуть дрожит на ветерке

лента на просторе.

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море». (РЕКА)

Верно! Открываем тетради, записываем тему урока: «Реки».

   Сегодня на уроке мы:

• узнаем, что такое река;
• научимся находить на карте  исток, русло, устье реки;
•  узнаем, что такое речная система, научимся определять и показывать речную систему рек на картах, бассейн реки, водоразделы;
• научимся определять длину реки  и направление течения по карте.

Слайд 3, 4.

 Реки покрывают земной шар,  голубой паутиной. Они  играют в жизни человека большую роль. По их берегам  возникали города, это были основные пути сообщения, вся жизнь человека была связана с реками. Реки кормили и поили людей. Они были преградой от врагов. Люди не только использовали реки, но и изображали их на картинах. Это такие художники как: И.И.Шишкин, А.Васнецов. Любили реки и поэты, писатели. Перед нами на слайде репродукции картин разных художников.

Вот от сюда, именно отсюда,

Из глубин лесного родника

Выбегает голубое чудо –

Русская великая река.

                                               Н.Палькин.

• Кто из вас видел реку?
• А как вы поняли, что это именно река, а не болото или озеро?

Посмотрите на картину И.И.Шишкина:

• Что здесь изобразил художник?
• А как  вы решили, что это именно река?

 Используя все признаки реки, давайте попробуем  ответить на вопрос: что такое река?

Выделим ключевые слова в определение. Река - это поток воды, текущий в углублении, называемом руслом.

Слайд 5. Строение реки.

       Река – довольно сложная система. У нее есть свое строение. Сейчас мы с вами  в тетради начертим  схему «Река и её части».

Место, где река берет начало – называется истоком реки. Место впадения реки в море, озеро, другую реку называется устьем реки. Существуют различные виды устьев.

Слайд 6.  Виды  устьев.

     Эстуа́рий – однорукавное  воронкообразное устье, расширяющееся в сторону моря. Устья в виде эстуария имеют такие реки, как Амазонка (широкий, расположен после дельты), Енисей (Енисейский залив), Обь (Обская губа), Темза, Амур.

     Дельта - форма устья с потоками, на которые делиться главное русло.  Устье в виде дельты имеют такие реки, как Нил, Нева, Дунай, Волга, Лена.  

 Откройте в атласах физическую карту  полушарий. Приведите примеры рек, имеющих устье в виде дельты или эстуарии.

 Устье:  Дельта - Лена, Волга, Миссисипи;     Эстуарии  - Енисей, Амур, Амазонка.

Слайд 7. Речная система.

      Главная река и ее притоки образуют речную систему. Очевидно, что речная система располагается на определенной территории. Именно с этой территории поверхностные и подземные воды стекают в главную реку. Бассейн реки - площадь, с которой река собирает воду.   Водораздел - линия, разделяющая смежные бассейны рек.

Речная система – черта - длина.      Бассейн - площадь.

Слайд 8.   Питание рек.

       А теперь давайте подумаем, что нужно реке для того, чтобы река не пересохла? Правильно, дополнительная подпитка водой. Это называется питанием реки. А где же реке брать эту воду? Верно, - с дождями, при таянии снегов, ледников, из подземных источников. Значит, питание у рек будет дождевое, снеговое, ледниковое, подземными водами. (Зарисовываем  в тетрадях схему «Питание рек»).

Слайд 9.  Практическая работа.

Пользуясь физической картой России в атласе, ответе на вопрос:

1. Водоразделом, каких рек, являются Уральские горы?

Найдите на Физической карте России  реку Лена и Енисей, опишите их  речные системы по плану, заполнив таблицу:

Слайд 10.   Закрепление.

Разгадайте кроссворд, по вертикали должно получиться слово, которое определило тему нашего урока.

Кроссворд раздается каждому учащемуся.

По горизонтали:

1. Углубление на дне реки, по которому течет вода?
2. Место впадения реки в озеро, море?
3. Как называется речка,  впадающая  в главную реку?
4. Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку?

  Какое же слово получилось?

Слайд 11.   Рефлексия.

Я узнал:

Я был удивлен:

Я открыл для себя:

Я еще раз убедился:

Я пришел к выводу:

Я все же не понял:

Домашнее задание. Параграф 45.