№ п/п |
Тема урока | Количество часов |
Виды контроля |
Планируемые результаты освоения материала |
Домашнее задание | Дата проведения по плану | Дата проведения фактически
|
1. | Введение. Что изучает природоведение? | 1 | Ответ на уроке | Знать: естественные науки Уметь: выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в тетрадь; | Привести примеры живой и неживой природы и нарисовать их в тетради |
|
|
2. | Науки о природе. | 1 | Ответ на уроке | Знать: естественные науки (перечислять и кратко характеризовать); семью биологических наук и их характеристику. Уметь: выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в тетрадь; | Повторить записи, выучить термины |
|
|
3. | Методы изучения природы. «Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы». П/р № 1 | 1 | Практическая работа | Знать: методы изучения природы; роль наблюдений при изучении природы, их использование в практической деятельности; суть способов изучения природы: эксперимента и измерения Уметь: выполнять несложные практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях; пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами, пользоваться световым микроскопом, лупой; работать со спиртовкой; знать правила работы с весами, колбами, штативами и другим лабораторным оборудованием. | Наблюдение за изменением погоды в течение дня |
|
|
4. | Оборудование для научных исследований. «Знакомство с оборудованием для научных исследований» П/р № 2 | 1 | Практическая работа | Уметь: выполнять несложные практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях; пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами, пользоваться световым микроскопом, лупой; работать со спиртовкой; знать правила работы с весами, колбами, штативами и другим лабораторным оборудованием. | Заполнить таблицу в тетради |
|
|
5. | П/р № 3 «Знакомство с правилами работы со словарем, справочником, картой. Поиск информации в сети «Internet». | 1 | Практическая работа | Знать: правила работы со словарем, справочником, картой. Уметь: составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты, используя материал учебника и дополнительную литературу; излагать материал составленных рассказов, сообщений, рефератов, опираясь на записи, но не читая их; оформлять сообщения и рефераты. | Подготовить реферат о естествоиспытателях |
|
|
6. | Великие естествоиспытатели. | 1 | Ответ на уроке | Знать: о великих естествоиспытателях Уметь: составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты, используя материал учебника и дополнительную литературу; излагать материал составленных рассказов, сообщений, рефератов, опираясь на записи, но не читая их; оформлять сообщения и рефераты. | Выучить записи |
|
|
7. | Обобщающий урок по теме «Как человек изучает природу» | 1 | Зачет | Знать: правила работы со словарем, справочником, картой. | Доклад на тему «Роль и место человека в природе» |
|
|
Тема 2. Вселенная (12 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
8. | Как древние люди представляли себе Вселенную. | 1 | Ответ на уроке | Знать: современное определение Вселенной; как представляли себе Вселенную древние индийцы, шумеры, греки; взгляды Пифагора на форму Земли; | С.4-5 пересказ |
|
|
9. | Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею. | 1 | Тестирование | Знать: вклад в науку Аристотеля и Птолемея. Уметь: сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты об ученых, используя материал учебника и дополнительную литературу; излагать материал составленных рассказов, сообщений, рефератов, опираясь на записи, но не читая их; оформлять сообщения и рефераты. | с.8 ответить на вопросы |
|
|
10. | От Коперника до наших дней. | 1 | Ответ на уроке | Знать: Сформировать у уч-ся представления о развитии учения Н. Коперника, Дж. Бруно и Г.Галилея Уметь: сравнивать модель Вселенной по Н. Копернику с моделями Вселенной по Аристотелю и Птолемею. | С.10-11 пересказ |
|
|
11. | Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. | 1 | Ответ на уроке | Знать: состав Солнечной системы; планеты земной группы и их характеристики. Уметь: логически мыслить; анализировать, сравнивать, делать выводы; работать с текстом учебника, извлекать из него нужную информацию. | С.16-17 пересказ |
|
|
12. | Планеты-гиганты и маленький Плутон | 1 | Самостоятельная работа | Знать: планеты – гиганты и их характеристики; самую маленькую планету Солнечной системы – Плутон. | С.26 ответить на вопросы письменно |
|
|
13. | Астероиды. Кометы | 1 | Ответ на уроке | Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника; извлекать из него нужную информацию; логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать. | С.28 пересказ |
|
|
14. | Метеоры. Метеориты
| 1 | Ответ на уроке | Знать: что представляют собой метеоры и метеориты. | С.32-33 ответить на вопросы |
|
|
15. | Мир звёзд. Солнце.
| 1 | Тестирование | Знать: что такое звезда; каковы размеры и природа Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.
| С.34-35 пересказ |
|
|
16. | Созвездия. П/р № 4 «Наблюдение за звездным небом, нахождение основных созвездий Северного полушария». | 1 | Практическая работа | Уметь: находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цезаря, Кассиопеи; самостоятельно работать с текстом учебника | Подготовить реферат или презентацию о созвездии |
|
|
17. | Галактики. Световой год. | 1 | Проект | Знать: что представляет собой Галактика Млечный путь; ее характеристики | С.40 пересказ |
|
|
18. | Многообразие галактик. | 1 | Самостоятельная работа | Знать: характеристики Галактик во Вселенной.
| С.48 выбрать верные утверждения |
|
|
19. | Обобщающий урок по теме «Что мы узнали о Вселенной» | 1 | Зачет | Знать: как складывались представления о строении Вселенной на протяжении веков; как устроена Солнечная система, что представляет собой Галактика. Уметь: самостоятельно работать с учебником, извлекать из него нужную информацию; совершать логически мыслительные операции: абстрагировать, анализировать, сравнивать, обобщать | Повторить записи |
|
|
Тема 3. Земля (14 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
| Представление людей о возникновении Земли. Современные взгляды о возникновении Земли и Солнечной системы. | 1 | Ответ на уроке | Знать: сущность термина «гипотеза»; гипотезы возникновения Земли (Ж.Бюффона, И. Канта, Д. Джинса, О.Ю.Шмидта, П. Лапласа); современные взгляды на возникновение Солнечной системы.
| С.50-51 читать |
|
|
21. | Внутреннее строение Земли | 1 | Ответ на уроке | Знать: внутреннее строение Земли Уметь: логически мыслить; работать с учебником, картой. | С.56-57 пересказ |
|
|
22. | Горные породы, минералы, полезные ископаемые. П/р № 5 «Ознакомление со свойствами горных пород и минералов». | 1 | Практическая работа | Знать: принципиальное отличие горных пород от минералов; суть термина «полезные ископаемые». | Заполнить таблицу |
|
|
23. | Многообразие явлений природы. П/р № 6 «Исследование физических явлений и признаков химических реакций». | 1 | Практическая работа | Знать: Сформировать у учащихся представления о природных явлениях. | Повторить термины |
|
|
24. | Природные явления. Землетрясения.
| 1 | Ответ на уроке | Знать: причины землетрясений. Уметь: использовать материалы учебника и дополнительной литературы | С.62 читать |
|
|
25. | Вулканы и гейзеры. П/р № 7 «Изучение сейсмически активных районов нашей страны» | 1 | Практическая работа | Знать: причины вулканической деятельности. | С.63-65 пересказ |
|
|
26. | Суша планеты. Острова. Материки. | 1 | Ответ на уроке | Знать: общую характеристику материков: Евразии, Африки, Южной и Северной Америки, Австралии и Антарктиды | реферат или презентация о животных и растениях других материков |
|
|
27. | Характеристика природных условий материков. | 1 | Проект | Уметь: логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний; показывать на карте основные материки и крупные острова, архипелаги. | С.72 ответить на вопросы письменно |
|
|
28. | Атмосфера планеты. Ураганы. Смерчи. | 1 | Ответ на уроке | Знать: состав воздуха; типы облаков; закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью. | С.74-75 пересказ |
|
|
29.
| Погода. Климат. П/р № 8 «Наблюдение за погодой. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей». | 1 | Практическая работа | Знать: содержание понятий «погода», «климат»; влияние климата на состояние живых организмов, здоровье людей.
| С.78 ответить на вопросы |
|
|
30. | Гидросфера Земли, её части. Мировой океан. | 1 | Ответ на уроке | Знать: составные части гидросферы; сущность круговорота воды в природе. | С.80 читать |
|
|
31. | Воды суши. П/р № 9 «Изучение крупных рек, морей, океанов, омывающих Россию»
| 1 | Практическая работа | Знать: источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте воды, как используется пресная вода человеком | С.84 ответить на вопросы письменно |
|
|
32. | Неповторимая планета. | 1 | Ответ на уроке | Знать: местоположение Земли в Солнечной системе; значение Солнца для жизни на Земле; вращение Земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси. | С.86-87 пересказ |
|
|
33. | Что мы узнали о Земле? (обобщающий урок) | 1 | Зачет | Знать: основные гипотезы происхождения Земли и Солнечной системы; сущность землетрясений, извержений вулканов, ураганов, смерчей; их причины и поведения людей в экстремальных ситуациях; особенности Земли, обусловившие существование на ней жизни.
| С.94 выбрать верные утверждения |
|
|
Тема 4. Жизнь на Земле (15 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
34. | Развитие жизни на Земле. | 1 | Ответ на уроке | Знать: современные взгляды на развитие жизни на Земле, древних животных, ископаемые остатки по которым можно узнать историю развития жизни на нашей планете.
| С.86-87 пересказ |
|
|
35. | Животные прошлого | 1 | Реферат | Знать: современные взгляды на развитие жизни на Земле, древних животных, ископаемые остатки по которым можно узнать историю развития жизни на нашей планете.
| С.94 выбрать верные утверждения |
|
|
36. | Живые клетки. П/р № 10 «Изучение строения клеток»
| 1 | Практическая работа | Знать: разновидности клеток; их строение и жизнедеятельность; строение микроскопа и правила работы с ним
| С.96-97 читать, реферат о животном из прошлого |
|
|
37. | Разнообразие живого на Земле. Царства живой природы. Одноклеточные организмы. | 1 | Ответ на уроке | Знать: историю открытия клетки; роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений и животных; главные части клетки: оболочку, цитоплазму, ядро; | С.100 ответить на вопросы |
|
|
38.
| Многоклеточные организмы. Грибы. Растения. П/р № 11 «Изучение различных групп растений, животных, грибов».
| 1 | Практическая работа | Уметь: работать с микроскопом; выполнять несложные практические задания; работать с дополнительной литературой и делать небольшие сообщения; | С.102-103 пересказ |
|
|
39. | Беспозвоночные и позвоночные животные. | 1 | Ответ на уроке | Знать: беспозвоночных и позвоночных животных | С.108-109 читать |
|
|
40. | Среды обитания организмов. Наземно – воздушная среда обитания, приспособленность организмов к жизни в ней. | 1 | Реферат | Знать: многообразие сред обитания организмов; их роль в жизни организмов, особенности наземно-воздушной среды и приспособленность растений и животных к жизни в ней; отличительные особенности водной среды от наземно-воздушной | С.112 ответить на вопросы письменно |
|
|
41. | Водная среда обитания, приспособленность организмов к жизни в ней
| 1 | Ответ на уроке | Знать: о разнообразии растений и животных морей и океанов | Реферат о животном |
|
|
42. | Почвенная среда, приспособленность организмов к жизни в ней.
| 1 | Домашняя работа | Знать: о разнообразии животных в почве | С.114 читать |
|
|
43. | Жизнь на разных материках | 1 | Ответ на уроке | Знать: особенности растительного и животного мира | Повторить записи |
|
|
44.
| Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса.
| 1 | Ответ на уроке | Знать: природные зоны Земли; расположение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них
| С.118 ответить на вопросы |
|
|
45. | Природные зоны Земли: степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес. П/р № 12 «Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарных материалов»
| 1 | Практическая работа | Знать: природные зоны Земли; расположение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них
| С.120-121 пересказ |
|
|
46. | Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды. | 1 | Ответ на уроке | Знать: о разнообразии растений и животных морей и океанов; о распространении их в прибрежной мелководной части
| С.126-127 читать |
|
|
47. | Жизнь в морях и океанах. Донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество. | 1 | Реферат | Знать: о разнообразии растений и животных морей и океанов; о распространении их на глубине
| С.130 ответить на вопросы письменно |
|
|
48. | Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле» | 1 | Контрольная работа | Знать: о разнообразии растений и животных морей и океанов; о распространении их в прибрежной мелководной части и на глубине
| Реферат или презентация о животном или растении |
|
|
Тема 5. Человек на Земле (22 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
49.
| Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки, и австралопитеки. | 1 | Ответ на уроке | Знать: предков человека, их среду обитания и образ жизни | С.132-133 читать |
|
|
50. | Первые люди. Жизнь наших предков. | 1 | Ответ на уроке | Знать: предков человека, их среду обитания и образ жизни.
| Повторить записи |
|
|
51.
| История географических открытий. Открытие Америки. | 1 | Домашняя работа | Знать: первооткрывателей Америки.
| С.140 читать |
|
|
52. | Открытие Австралии. Природа материка | 1 | Ответ на уроке | Знать: первооткрывателей Австралии.
| С.144-145 ответить на вопросы |
|
|
53. | Открытие Антарктиды. Природа материка. | 1 | Самостоятельная работа | Знать: первооткрывателей Антарктиды | С.158 пересказ |
|
|
54. | Великие путешественники – первооткрыватели далёких земель. | 1 | Реферат | Знать: как люди открывали новые земли
| С.159 читать |
|
|
55. | Как человек изменил Землю. | 1 | Ответ на уроке | Знать: влияние человека на природу Земли, деятельность «Гринпис»
| Подготовить реферат или презентацию о путешественнике |
|
|
56. | Глобальные проблемы человечества. | 1 | Ответ на уроке | Знать: глобальные проблемы человечества и их решение | С.160-161 выучить |
|
|
57. | Жизнь под угрозой | 1 | Тестирование | Знать: последствия влияния деятельности человека на живые организмы; конкретные примеры негативной деятельности человека | С.164-165 пересказ |
|
|
58. | Пути сохранения биологического разнообразия | 1 | Ответ на уроке | Знать: основные меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ | Повторить записи |
|
|
59. | Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. | 1 | Домашняя работа | Знать: сущность понятия «опустынивание»; причины опустынивания и меры его остановки и защиты Земли от этого процесса.
| С.170-171 читать |
|
|
60. | П/р № 13 «Выявление источников загрязнения своей местности и доступные пути их решения». | 1 | Практическая работа | Знать: причины экологических проблем, пути решения экологических проблем, сохранения жизни на Земле. | С.172-173 ответить на вопросы |
|
|
61. | Меры сохранения жизни на Земле. Красная Книга. «Гринпис». | 1 | Ответ на уроке | Знать: что такое Красная Книга, для чего она создана, какие меры человек принимает для сохранения жизни на Земле. | С.174-175 пересказ |
|
|
62. | Человек на Земле (обобщающий урок) |
| Контрольная работа | Обобщить полученные знания | Заполнить таблицу в тетради |
|
|
63. | Здоровье человека и безопасность жизни. | 1 | Работа над ошибками | Знать: взаимосвязь здорового образа жизни (на примере двигательной активности, закаливания и др.).
| Подготовиться к контрольной работе |
|
|
64. | Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. П/р № 14 «Измерение своего роста и массы тела с целью определения своего физического развития». | 1 | Практическая работа | Знать: влияние вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) на здоровье человека; примеры положительного влияния ЗОЖ на организм человека. | Повторить записи |
|
|
65. | П/р №15 «Изучение ядовитых растений животных и опасных животных своей местности». | 1 | Практическая работа | Знать: наиболее распространенные в нашей местности ядовитые растения, грибы и опасные животные.
| Подготовить доклад о вредных привычках |
|
|
66. | Правила оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, растяжении связок, отравлении, ожогах. | 1 | Ответ на уроке | Знать: правила оказания первой медицинской помощи
| Найти в сети «Интернет» виды ядовитых растений и грибов нашей местности |
|
|
67. | П/р № 16 «Овладение простейшими способами оказания первой медицинской помощи». | 1 | Практическая работа | Знать: правила оказания первой медицинской помощи | Повторить записи |
|
|
68. | Обобщающий урок по теме «Здоровье человека и его безопасность» | 1 | Зачет | Знать: о здоровье человека
| Заполнить таблицу |
|
|
69-70. | «Что мы узнали за год» (итоговое обобщение) | 2 | Работа над ошибками | Повторить материал, пройденный за год | Ответить на вопросы в тетради |
|
|
|
|
|
|
| Повторить записи |
|
|
|
|
|
|
| Изучение дополнительной литературы, повторение пройденного |
|
|
5_klass.docx
