Рабочая программа по географии. 5 класс.
календарно-тематическое планирование по географии (5 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по         географии, 5 класс, базовый уровень

(учебный предмет, класс, уровень)

на                 2013-2014                                 учебный год

Пояснительная записка

Программа по географии составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.).

Рабочая программа по географии в 5 классе полностью соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).

Основная цель: формирование системы базовых географических понятий, формирование системы базовых знаний о географии как науке, о географии планеты Земля.

Для успешного достижения основной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

• развить познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира, научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли;
• сформировать представление о географии как о науке;
• сформировать знания о выдающихся географических открытиях и великих путешественниках;
• сформировать систему знаний о Солнечной системе, о влияние космических процессов на природу Земли;
• сформировать систему знаний об ориентировании на местности, планах и картах;
• сформировать систему знаний о внутреннем строении Земли, минералах и горных породах, важнейших геологических явлениях и процессах;
• сформировать систему знаний об атмосфере, погоде и климате;
• сформировать систему знаний о гидросфере;
• сформировать систему знаний о ландшафтах Земли;
• сформировать базовые понятия о географических объектах и явлениях;
•  научить использовать полученные географические знания в практической работе;
• научить получать знания при решении практических задач;
• сформировать базовые представления об этики взаимоотношения человека и природы.

Содержание построено в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода в обучении. По принципу преемственности изучаемый материал объединён с материалом 6-го класса. Дополнительный год обучения в 5 классе позволит расширить перечень понятий и представлений, основы географических знаний и умений в целях развития познавательных интересов, склонностей и способностей школьников, развития ключевых компетентностей и предметных компетенций. Новый стандарт  и  действующие вариативные программы курса «География» за 5 класс требуют формировать  не столько память обучающихся, сколько способы деятельности учащихся в работе с различными источниками географической информации (тематическими картами, и картосхемами, статистическими материалами, текстами учебной литературы, электронными образовательными ресурсами, кодировать информацию, получать конечный продукт познания (результат обучения). В реализации системно-деятельностного подхода большее внимание уделяется практике применения полученных знаний и умений учащимися в реальных жизненных ситуациях, особенно на основе интеграции содержания разных дисциплин.

С учётом  требований ФГОС ООО ведущей идеей усиления практической направленности обучения является формирование универсальных учебных действий (способов деятельности) учащихся: вести наблюдения за объектами и явлениями, процессами географической среды, составлять географические описания и характеристики географических объектов, определять качественные характеристики объектов земной поверхности по особенностям их изображения, строить схемы, создавать карты, делать самостоятельные выводы, использовать приобретённые знания в  повседневной жизни, в будущей профессиональной деятельности.

Изучение курса «География» основной школы требует с 5 класса строить  обучение в режиме самостоятельной познавательной деятельности, активных форм организации  учебного процесса, использования вариативных технологий, использования мультимедиа средств обучения географии, направленных на формирование опыта творческой деятельности школьников, индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) обучения.  В программе предусмотрен ряд практических работ.

Согласно учебно-тематическому плану на данный курс отводится 35 часа, 1 час в неделю.  Оценочных практических работ 6. Резерв времени -2 часа.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Требования к результатам обучения

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии в 5 классе:

• формирование ценностных ориентаций учащихся, отражающих их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли;

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• формирование гармонично развитых социальных чувств и качеств:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

• образовательные результаты — овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения учащимися по географии в 5 классе заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и в производственной деятельности;

— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

— умения управлять своей познавательной деятельностью;

— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, составлять тексты и т. п.;

• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами освоения учащимися по географии в 5 классе являются:

• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

• умение работать с разными источниками географической информации;

• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• картографическая грамотность;

• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Список литературы для учителя

1. Баринова И. И. География. Начальный курс. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012.
2. География. Начальный  курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.А. Летягин; под ред. В.П. Дронова.- М.: Вентана-Граф, 2012.
3. География 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / [А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В. Николина и др.]; под ред. А. И. Алексеева: Рос. акад. наук, Рос акад. образования, из-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.
4. География. Планета Земля: 5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Е  Савельева; под ред. В.П. Дронова. - М.: Просвещение, 2012.
5. География. Природа и люди:5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.В. Николина, А.А. Алексеев.- М.: Просвещение, 2012.
6. География. Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.И. Баринова и др.-М.: Дрофа, 2012
7. Летягин А.А. Тесты. География. 6-10 класс. М., АСТ,1999.
8. Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М., Просвещение. 1993.
9. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы. М., Дрофа, 1997.
10. Сиротин В.И. Практические работы по географии. 6-10 класс. М., Аркти, 2000.
11. Интерактивные наглядные пособия. М., Дрофа, 2006.
12. Интернет - ресурсы ru.wikipedia.org, www.fipi.ru, pedsovet.su.
13. Селищев Е. Н. География для любознательных или о чем не узнаешь на уроке. – Ярославль: Академия развития, 2006.
14. Короновский Н. В., Ясаманов Н. А.  Геология. —  М.: Академия, 2011, 448 с.
15. Милютин А. Г.  Геология. —  М.: Юрайт, 2012, 544 с.
16. Якушева А. Ф. Геология с элементами геоморфологии. – М.: Издательство МГУ, 1978.
17. Леонтьев О. К., Рычагов Г. И.  Общая геоморфология. —  М.: Высшая школа, 1988.
18. Кислов А. В. Климатология. – М.: Академия, 2011, 240 с.
19. Мячкова Н. А. Климат СССР. – М.: Изд-во МГУ, 1983.
20. Вальков В. Ф., Казеев К. Ш., Колесников С. И.  Почвоведение. – М.: Юрайт, 2012.
21. Мильков Ф. Н. Общее землеведение. —  М.: Высшая школа, 1990.
22. Тарасов А. О.  Экология и охрана природы: Учебное пособие. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1990.
23. Максаковский В. П. Географическая культура: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

24. http://elibrary.ru/defaultx.asp. Научная электронная библиотека eLI-BRARY.RU.
25. http://public.ru.  Интернет-библиотека СМИ Public.Ru.
26. http://online.eastview.com/login_russia/index.jsp. «ИВИС». Универсальные справочно-информационные базы.
27. http://www.polpred.com. Лучшие статьи СМИ. Интернет-сервисы.
28. http://uisrussia.msu.ru/docs/ips/n/about.htm. Университетская информационная система «Россия».
29. http://www.iprbookshop.ru/ Электронно-библиотечная система IPRbooks.
30. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. СD-R: ООО «Кирилл и Мефодий». 2008.
31. Пещера. СD-R. 2005 (рельеф).
32. Чили. Между Андами и океаном. СD-R: ООО «Де Агостини». 2009 (климат).
33. Сицилия. Таинственный остров. СD-R: ООО «Де Агостини». 2009 (рельеф).
34. Национальный парк «Самарская Лука». CD-R: ОРФ «Самарская Лука», Национальный парк «Самарская Лука». – Жигулёвск, 2003 (ландшафты).
35. Все регионы России. CD-R: ООО «Фирма «ИНГИТ» - М, 2007.
36. Чудо-глобус. Узнай всё о нашей планете. – ООО «Ашет Коллекция» . – М., 2013.
37. Банк авторских фотографий.
38. Коллекция минералов и горных пород.

Список литературы для учащихся

1. Баринова И. И. География. Начальный курс. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012.

2. Атлас по географии. 5 класс. М., Дрофа. 2012.

3. Контурные карты по географии. М., Дрофа. 2012.

4.Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М., Просвещение. 1993.

5. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы. М., Дрофа, 1997

6.Хрестоматия по физической географии. Составитель Максимов Н.А. М., Просвещение. 1990.

7.Интернет - ресурсы ru.wikipedia.org, www.fipi.ru., www.drofa.ru.

Лист внесённых изменений