Рабочая программа по географии 7 класс
рабочая программа по географии (7 класс) на тему
Рабочапя программа по географии для 7 класса
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_geografii_geografiya_materikov_i_okeanov_7.doc | 315 КБ |
Предварительный просмотр:
МКОУ Комсомольская ООШ
«Согласовано» Заместитель директора К.Т. Тастембекова ______________________ «____»____________2013 г. | «Утверждаю» Директор школы Н.П. Кузнецова __________________ «___»___________2013 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Крохмалюк Анастасии Владимировны
По учебному курсу «География материков и океанов» 7 класс
2013 - 2014 учебный год
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (2 учебных часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А.. Москва, Дрофа, 2009г.
Пояснительная записка.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы обучающихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
Рабочая программа, согласно школьного Учебному плану рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент.
Основные цель и задачи курса:
Цель - создать у обучающихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
Задачи
- проанализировать различные природные факторы, формирующие разнообразие современных ландшафтов материков: географического положения, истории развития природной среды, литологических и геоморфологических (морфоструктурных и морфоскульптурных) особенностей, климата, гидрографии, почвенно-растительного покрова и животного мира, а также хозяйственного воздействия человека на среду;
- ознакомить обучающихся с природно-ресурсным потенциалом крупных регионов суши и Мирового океана, его современным освоением и перспективами будущего использования;
-сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.
- Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Требования к уровню подготовки обучающихся. Распределение материала по содержательным линиям.
Тема 1. Введение
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства. | Предмет изучения географии. Части света. Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. | Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану. |
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. | Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. | Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф» |
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. | Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. | Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику. |
Тема 4. Гидросфера Земли
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. | Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши. | Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений. |
Тема 5. Географическая оболочка
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. | Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. | Анализировать карту природных зон. |
Тема 6. Океаны
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. | Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. | Показывать океаны и их части на карте. |
Тема 7. Африка
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 8. Австралия
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 9. Южная Америка
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 11. Антарктида
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. |
Тема 12. Северная Америка
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 13. Евразия
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ГЕОГРАФИИ 7 КЛАСС
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Практические работы | Формы контроля | домашнее зада ние | Дата прове дения | |||||||||||||||||||||||||
План | Факт | |||||||||||||||||||||||||||||||||
ВВЕДЕНИЕ (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов. | 1 | Урок изу чения но- вого ма- териала | Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. | Знать: предмет изучения гео графии. Части света. Карты ма териков. Уметь: читать и анализировать географические карты | Обозначение на контурной карте материков, океа- нов, частей света и крупных остро- вов | Фрон- тальный опрос, работа с контур- ными картами | § 1 | ||||||||||||||||||||||||||
Современные научные исследования космического пространства. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Как люди открывали и изучали Землю. | 1 | Урок формиро-вания новых знаний | Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. | Составление сводной таблицы | Выбо -рочный контроль | § 2 | |||||||||||||||||||||||||||
| Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Карты материков и океанов. | 1 | Урок фор мирова ния новых знаний | Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом | Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану | Выбо- рочный, темати- ческий | §3 | |||||||||||||||||||||||||||
Раздел 1. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (13 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Литосфера и рельеф Земли (2 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Происхождение материков и океанов. | 1 | Урок изу чения но- вого ма- териала | Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их рас- пределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение круп нейших форм рельефа на материках и в океане. | Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф» | Установление за- кономерностей размещения круп ных равнин и гор ных систем в за- висимости от воз раста и особенно стей строения земной коры. Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних релье- фообразующих процессов | Работа с картами атласа | §4 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Рельеф Земли. | 1 | Практикум | §5 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Атмосфера и климаты Земли (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле | 1 | Практикум | Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. | Знать: гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику | Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс» Анализ карты климатических поясов и областей Земли | Работа с картами атласа | § 6 | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата | 1 | Практикум | Типы климатов. Климатическая карта. Ан тропогенное влияние на глобальные и региональ- ные климатические про- цессы | Анализ климати- ческих карт | Работа с картами атласа | §7 | |||||||||||||||||||||||||||
8 | Климатические Пояса Земли | 1 | Урок изу чения но вого ма териала | Анализ карты климатических поясов Земли | Фронтальный опрос, тестиро вание | §8 | ||||||||||||||||||||||||||||
Гидросфера Земли (4 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Воды Мирового океана | 1 | Урок изу чения но- вого ма -териала - | Части гидросферы: Миро вой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. | Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды и суши. Уметь: описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений | Обозначение на контурной карте различных бо -гатств Мирового океана | § 9 | |||||||||||||||||||||||||||
10 | Схема поверхностных течений. | 1 | Выбо- рочный контроль | § 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Жизнь в океане. | 1 | § 11 | |||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Взаимодействие океана с атмосферой и сушей | 1 | §12 |
Географическая оболочка (4 часа)
13 | Строение и свойства географической оболочки | 1 | Урок изу- чения нового материала | Разнообразие раститель- ного и животного мираЗемли. Особенности рас- пространения живых орга- низмов на суше и в Миро- вом океане. Границы био- сферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его со- хранения и восстановле ния. Приспособления жи- вых организмов к среде обитания | Знать: гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. Уметь: анализировать карту природных зон | Анализ карты природных зон. Составление про- гноза «Изменения природных ком- плексов под воз- действием при- родных факторов и человеческой деятельности» | Фрон- тальный | §13 | |||||||||||||||||||||
14 | Природные комплексы суши и океана | 1 | Практи- кум | Работа с картамиатласа | §14 | ||||||||||||||||||||||||
15 | Природная зональность | 1 | Урок изу- чения нового материала | Работа с картами атласа | §15 | ||||||||||||||||||||||||
16 | Освоение Земли человеком. Страны мира | 1 | Урок-путешествие | Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности | Ученики должны уметь: показывать крупнейшие народы Земли. Крупные города и их столицы | Работа с картами атласа | §16 | ||||||||||||||||||||||
Обобщение по разделу «Главные особенности природы Земли» 1 час | |||||||||||||||||||||||||||||
17 | Обобщающий урок раздела «Главные особенности природы Земли» | 1 | Урок повторения и обобщения | Закрепление знаний и умений по разделу | Тестирование | ||||||||||||||||||||||||
Раздел II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ | |||||||||||||||||||||||||||||
Океаны (4 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
18 | Тихий океан. | 1 | Практикумы | Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. Уметь: показывать океаны и их части на карте | Работа с картами атласа, тестирование | §17 | |||||||||||||||||||||||
19 | Индийский океан. | 1 | §18 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | Атлантический океан. | 1 | §19 | ||||||||||||||||||||||||||
§20 | |||||||||||||||||||||||||||||
21 | Северный Ледовитый океан | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
Южные материки (3 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
22 | Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа. | 1 | Особенности географического положения | Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы Уметь: определять географическое положение материка, оценивать влияние географического положения на особенности природы материка | §21 | ||||||||||||||||||||||||
23 | Общие особенности климата и внутренних вод. | 1 | §22 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта. | 1 | §23 | ||||||||||||||||||||||||||
Африка (8 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
25 | Географическое положение. Исследования Африки. Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Урок изучения нового материала | Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых | Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых | Фронтальный. Работа с картами атласа, заполнение таблицы | §24-25 | |||||||||||||||||||||
26 | Климат. Внутренние воды | 1 | Практикум | Знать: особенности климата материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов | Чтение климатических диаграмм | Работа с картами атласа | §26-27 | ||||||||||||||||||||||
27 | Природные зоны. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. | 1 | Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка | Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон | Работа с картами атласа, тестирование | §28-29 | |||||||||||||||||||||||
28 | Население. | 1 | Практикум | Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы Знать: состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города | Описание географического положения страны по политической карте | Сообщения | § 30 | |||||||||||||||||||||
29 | Страны Северной Африки. Алжир. | 1 | Путешествие. Практикум | Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран | Работа с картами атласа | §31 | |||||||||||||||||||||||
30 | Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. | 1 | Путешествие. Практикум | §32 | |||||||||||||||||||||||||
31 | Страны Восточной Африки.Эфиопия. | 1 | Путешествие Практикум | §33 | |||||||||||||||||||||||||
32 | Страны Южной Африки. ЮАР. | 1 | Путешествие Практикум | §34 |
Австралия (4 часа)
33 | Географическое положение. ис тория открытия. Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Урок изу чения но вого ма териала | Особенности географиче ского положения Австра лии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно- хозяйственные и историко- культурные регионы | Знать: приемы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии. | Определение гео графических ко-ординат, протяженности материка с севера на юг и с запада на вос ток в градусной мере и километрах Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско- паемых. | §35 | |||
34 | Климат. Внутренние воды. | 1 | Путеше- ствие | Обозначение на контурной карте крупных рек и озер | Работа с картами атласа | §36 | ||||
35 | Природные зоны. Своеобразие органического мира. | §37 | ||||||||
36 | Австралийский Союз. | §38 | ||||||||
Океания (1ч) | ||||||||||
37 | Природа, население и страны. | §39 | ||||||||
Южная Америка (6 часов) | ||||||||||
38 | Географическое положение. из истории открытия и исследования материка | 1 | Путешествие | Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, край- них точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка | Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах | Заполнение таблицы, работа с картами атласа | §40 | ||
39 | Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Практикум | Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озера материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать - типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте | Чтение климатических диаграмм Характеристика речной системы с установлением связей: река - рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер | Чтение климатограмм | §41 | |||
40 | Климат и внутренние воды. | 1 | Практикум | §42-43 | ||||||
41 | Природные зоны. | 1 | Практикум | Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка | Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон | Работа с картами атласа | §44 | |||
42 | Население. Страны востока материка. Бразилия. | 1 | Исследо вание | Численность и размеще- ние населения. Историко- географические этапы заселения Южной Америки. Определение географиче ских различий в плотности населения, распростране нии рас, народов и религий на основе сравнения карт Влияние природы на фор мирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной Среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы | Описание геогра- фического поло- жения страны по политической кар те | Сообщения | §45 §46 | ||
43 | Страны Анд. Перу. | 1 | Исследо- вание | Численность и размещение населения. Историко- географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной Среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы | Описание географического положения страны по политической кар те | Сообщения | §47 | ||
Антарктида (2) | ||||||||||
44 | Географическое положение. Открытия и исследования Антарктиды. | 1 | Урок изучения нового материала | Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории | Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы Уметь: определять географическое положение материка, оценивать влияние географического положения на особенности природы материка | Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах | Работа с картами атласа | §48 | ||
45 | Природа. | 1 | Путешествие | §49 | ||||||
Северные материки (1ч.) | ||||||||||
46 | Общие особенности природы северных материков | 1 | Урок изучения нового материала | Особенности географического положения | Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы Уметь: определять географическое положение материка, оценивать влияние географического положения на особенности природы материка | Определение географических координат материка | Урок изучения нового материала | §50 | ||
Северная Америка (6 ч) | ||||||||||
47 | Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка | 1 | Урок изучения нового материала | Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно- хозяйственные и историко- культурные регионы | Знать: приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Северной Америки, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки | Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах | Фронтальный контроль. Работа с картами атласа | §51 | ||
48 | Рельеф и полезные ископаемые | 1 | Практи -кум | Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Америки. Особенности климата Северной Америки. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов | Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм | Работа с контур ной кар- той Работа с картами атласа. | §52-53 | |||
49 | Внутренние воды. Природные зоны | 1 | Практикум. Исследование | Знать: основные речные системы, озера материка. Уметь: показывать внутренние воды на карте Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка | Характеристика речной системы с установлением связей: река- рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер Описание одной из зон по учебным картам по типово- му плану. Обозначение на контурной карте природных зон | Работа с контурной картой Составление таблицы | §54-55 | |||
50 | Население | 1 | Практи- кум | Численность и размещение населения. Историко -географические этапы за селения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на фор мирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту; состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион, главные особенности на-- селения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города. Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы | Описание географического положения страны по политической карте. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни од- ной из стран | Работа с контур- ной кар- той | §56 | ||
51 | Канада | 1 | Уроки- путеше- ствия | §57 | ||||||
52 | США | 1 | §58 | |||||||
Евразия (15) | ||||||||||
53 | Географическое положение. Исследования Центральной Азии. | 1 | Урок изучения нового материала | Особенности географиче ского положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно- хозяйственные и историко- культурные регионы | Знать: приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географиче ского положения на особенности природы Евразии | Определение гео- графических ко- ординат, протя- женности матери- ка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. | Работа с контур- ной кар- той, гео- графиче ский диктант | §59 | ||
54 | Особенности рельефа Евразии, его развитие. Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых. | 1 | Практикум | Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евра зии. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых | Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых | Работа с картами атласа | §60-61 | |||
55 | Климат | 1 | Практикум | Знать: особенности климата Евразии. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов | Чтение климатических диаграмм | Работа с картами атласа | §62 | |||
56 | Внутренние воды | 1 | Практикум | Знать: основные речные системы, озера Евразии. Уметь: показывать внутренние воды на карте | Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы | §63 | ||||
57 | Природные зоны | 1 | Практикум | Знать: особенности природных зон Евразии Уметь: объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка | Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон | §64-65 | ||||
58 | Народы Евразии. Страны. | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту Евразии. Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы Знать: состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион, главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города. | Описание географического положения страны по политической карте Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран | Подготовка сообщений на тему, написание рек- ламного ролика«Приглашение в страну» | §66 | ||
59 | Страны Северной Европы | 1 | Уроки- путешествия | §67 | ||||||
60 | Страны Западной Европы. Великобритания. | 1 | §68 | |||||||
61 | Франция. Германия. | 1 | §69-70 | |||||||
62 | Страны Восточной Европы.Страны Южной Европы. Италия. | 1 | §71-72 | |||||||
63 | Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. | 1 | §73-74 | |||||||
64 | Страны Восточной Азии. Китай. Япония. | 1 | §75-76 | |||||||
65 | Страны Южной Азии. Индия. | 1 | §77 | |||||||
66 | Страны Юго-восточной Азии. Индонезия. | 1 | §78 | |||||||
67 | Россия в современном мире. | 1 | практикум | |||||||
Географическая оболочка – наш дом (2ч) | ||||||||||
68 | Закономерности географической оболочки | 1 | практикум | Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами | Знать: этапы развития географической оболочки, как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу | §79 | ||||
69 | Взаимодействие природы и общества. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека. | 1 | практикум | §80-81 | ||||||
70 | Обобщение знаний по теме «Материки и океаны» | 1 | Урок обобщения и повторения | Закрепление знаний и умений по разделу | Тестирование |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Начальный курс.6 класс» УМК: География. Начальный курс.6 класс. Герасимова Т.П
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 35 учебных неделях общее количество составляет 70 часов.Реализация учебной программы обеспечивается учебникомТ.П.Герасимова. География....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Россия. Природа и население. 8 класс» «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс» УМК: География. Россия. Природа и население. География России. Хозяйство и
Рабочая программа рассчитана на 70часов по 2часа в неделю в 8 классе и 70часов по 2часа в неделю в 9 классе. Реализация учебной программы обеспечивается учебниками А.И. Алексеев, В,А.Низовц...
ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы /[А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя]. – М.: Вентана – Граф, 2012.
ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы/(А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя).- М.: Вентана-Граф, 2012...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ ГЕОГРАФИЯ КЛАСС 6
В соответствии с ФГОС, на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к его результатам традиционный курс 5-6 классов входит в первый блок базового содержания дисципл...
Рабочая программа курса географии 6 класса «География Физическая география» к учебнику «География Физическая география» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов, Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский. — М.: ООО Русское слово
Рабочая программа может быть использована при работе по учебнику 6 класса авторов Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский...
Рабочая программа по географии для 6-го класса к учебнику "География. Землеведение" 5 - 6 классы О. А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой. – М.: Дрофа, 2019."География. Землеведение. 5-6 классы" ФГОС".
Рабочая программа по географии для 6-го класса к учебнику "География. Землеведение"5-6 классы О.А.Климанова, В.В.Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А.Климановой. - М.; Дрофа 2019 г....
Рабочая программа по географии. Класс: 6,7
Рабочая программа по географии. Класс: 6,7...