разработка урока по теме "Реки"
методическая разработка по географии (6 класс) на тему

Реки. Питание, режим и хозяйственное использование рек.

Цель: сформировать представления о реке, её частях, характеризовать реку по картам, определять левый и правый берега, притоки, определять питание рек.

Ход урока:

1. организационный момент.
2. изучение нового материала.

Темой сегодняшнего урока будет отгадка на следующие загадки:

Течёт, течёт – не вытечет.

Бежит, бежит не выбежит.

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.

Между гор, между дол

Бежит белый конь.

Вы уже поняли, что тема урока Река. Давайте запишем тему в тетради. Целью нашего урока является сформировать представления о реке, её частях, характеризовать реку по картам, определять левый и правый берега, притоки, определять режим и питание рек.

Давайте вспомним, из каких частей состоит река? Река состоит из истока, русла и устья. Изобразите в тетрадях схему, используя в рисунке составные части ( на полстраницы). (Один человек работает у доски) на схеме нужно подписать части реки.

Теперь дадим определение терминам: исток, приток, устье, русло.

        Исток – начало реки, место с которого появляется постоянное течение воды в русле.

        Устье – место впадения потока реки, в другую реку, море, озеро, водохранилище.        

        Русло – самая низкая часть речной долины, по которой происходит сток воды.

        Приток – река, впадающая в другую реку.

Существуют различные виды устьев.

Эстуарии – воронкообразное устье реки, расширяющееся в сторону моря.(не происходит накопления наносов)

Дельта – форма устья с протоками, на которое делится главное устье (треугольная или веерообразная форма).

        Откройте          атласах физическую карту полушарий. Приведите примеры рек, имеющих устье в виде дельты или эстуарии. Запись в тетради делаем в виде схемы.

Устье 

Мы с вами почти ответили на вопрос: что такое речная система? Вернёмся к рисунку, нам его следует дорисовать.

- Где берёт начало главная река? (в озере)

- где берёт начало приток. (в горах – ледники)

-Где ещё могут брать начало притоки? (в болоте, в роднике)

- дорисуем нашу схему: приток берущий начало с родника и болота.

- сколько всего притоков получилось? (три)

- Как их будем различать? (левые и правые)

- как мы определим какой левый, какой         правый? (нужно встать по направлению течения, лицом к устью. Если река впадает справа, то приток правый, слева – левый.

Посмотрите на притоки, какие они? Как их отличать, если они оба правые? ( тот кто впадает первым – первого порядка, второй второго порядка).

- мы с вами изобразили речную систему, сформулируйте определение речной системы. (сравните с определением в учебнике) сделайте подзаголовок своего рисунка.

Теперь поработаем в атласе. Откройте карту Российской Федерации. Какая река протекает в нашей местности? Притоком какой крупной  Сибирской реки она является? Так давайте опишем речную систему Оби по плану.

1. Главная река.
2. Исток главной реки, устье главной реки.
3. Левые и правые притоки.
4. Притоки 1, 2, 3 порядка.

Ответ:

1. Обь - Главная река
2. Исток г. Алтай, в месте соединения Бия и Катуни. Устье – Карское море.
3. Левый приток – Иртыш.
4. Приток 1 порядка – Иртыш, 2 порядка – Ишим.

(можно описать реку у доски любую)

Сейчас давайте выясним чем будет питаться река? (питаться, т.е. подпитывать себя водой, поддерживать уровень воды). Родник, ледник, снег, дождь, подземные воды.

Давайте выясним какое питание у Оби: снеговое, дождевое, ледниковое такое питание называют смешанным.

        А теперь давайте выясним как человек может использовать воды рек для своих нужд?

        Следующее задание: в контурных картах нужно подписать предложенные реки: Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур, Конго, Нил, Янцзы, Инд, Ганг, Дон, Днепр, Амазонка, Миссисипи.

        Домашнее задание: 19, показывать по карте реки мира.