Рабочая программа по географии.Уровень основное общее образование
рабочая программа по географии по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Лежневская средняя общеобразовательная школа № 11

РАССМОТРЕНО                              СОГЛАСОВАНО                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании  ШМО                           на заседании                  

учителей естественно-                       педсовета школы                       Директор школы:

математического цикла

Протокол №                                        Протокол №                                    Приказ №

от «___» ___  201   г                           от «____» ___  201   г                        от «____» ___  201   г                                                      

Руководитель ШМО _______

                Грязнова Н.А.

Рабочая программа

по географии

уровень: основное общее образование

                                                                                               Программа составлена :

                                                                               учителем географии

                                                                               высшей квалификационной категории

                                                                               МБОУ Лежневской СОШ  № 11

                                                                                Пановой Светланой Сергеевной

                                       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа  по географии 6-9 классов разработана на основе следующих документов:

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования. География (утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования» от 5 марта 2004 г. № 1089);

-Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов (утверждѐн  приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного  

учебного плана для начального общего, основного и среднего (полного) общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312);

-Примерной программы основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г. Сборник рабочих программ по географии. 6-9 классы /Автор-составитель Н.В. Болотникова.- 2-е изд., испр., доп. – М.: «Глобус», 2009.

с использованием рекомендаций  авторских  программ:

-авторская программа И. И. Бариновой, В. П. Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008.); 

-авторская программа по географии 6-9 классы/ под редакцией И. В. Душиной, -М.: Дрофа, 2006.

-авторская программа по географии для общеобразовательных учреждений. 8-9 классов – Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский. - Русское слово, 2010 г.

Рабочая программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Уровень рабочей программы: базовый уровень

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др., в зависимости от склонностей, способностей, возможностей каждого конкретного класса.

Организация учебного процесса: классно-урочная

 Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание тем с примерным распределением учебных часов по основным разделам; тематический план с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения

тематических блоков; требования к уровню подготовки выпускников; перечень учебно-методического обеспечения.  К программе разработано приложение - календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне. Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников

знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а

также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит

рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края,

области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей,

активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в тоже время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих

целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенно-

стях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее

разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»

международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные

геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в

процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей сре-

де;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и

умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской

Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком школы данная рабочая программа  рассчитана на  238  часов. В том числе в VI классе-34 часа из расчета  1 учебное занятие в неделю ; в VII, VIII и IX классах по 68 часов, из расчета 2-х учебных часов  в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических

материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с

точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения 

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки вы- пускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья

Тематический план

6 класс

Тематический план

7 класс

Тематический план.

8 класс

.

                                                    Тематический план

                                                                         9 класс

Изменения:

На тему «Население» согласно примерной программе отведено 10 часов. В рабочей программе на тему  «Население» отведено 9 часов, 1 час перенесен в раздел «География Ивановской области» для проведения урока «География населения Ивановской области».

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

С  РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ

238 ЧАСОВ                                     

                                        ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VI –VII классы)

                                                                 102 часа

                                  Введение. География как наука (4 часа)

    Что изучают в курсе «География». Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации. «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли. Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Раздел. Источники географической информации (10 часов)

  Географические модели: глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.

План местности его основные параметры и элементы масштаб, условные знаки, Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Географическая карта — особый источник информации. Ее основные параметры и элементы. Способы картографического изображения, градусная сеть.

 Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Практические работы

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.

Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

Составление характеристики карты.

Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.

Раздел. Природа Земли и человек (31 час)

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие. Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле.

Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Земная кора и литосфера. Их состав, строение и развитие Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры в зависимости от глубины залегания

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Природные памятники литосферы

         Рельеф Земли. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техно- генных процессов Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа.  Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы.

Гидросфера — водная оболочка Земли. Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Источники пресной воды на Земле. Поверхностные и подземные воды суши. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Ледники и многолетняя мерзлота.

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. 

Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция.

Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Изменение температуры и давления воздуха с высотой Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Изучение элементов погоды

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. 

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Почва как особое природное образование. 

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли

 Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Практические работы

Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г)  «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.

Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.

Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

Построение графика температуры и облачности, розы ветров;  выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач  на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

Раздел. Материки, океаны, народы и страны (55  часов)

Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты. Современный облик планеты Земля.. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использова- ние океана человеком

Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.

Население Земли

Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.  

Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики:

— Африки;

— Австралии;

— Южной Америки;

— Северной Америки;

— Евразии;

— Антарктиды.

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Особенности открытия и освоения территории. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Катастрофические  явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Численность и размещение населения. Население материка. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.

Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.

 Многообразие стран их основные типы, столицы и крупные города. Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы

Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др.

Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов.

Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой.

Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.

Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др.

Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира.

Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела.

Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран.

Раздел. Природопользование  геоэкология (1 час)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования

Обобщение знаний и итоговое повторение 1 час

                                 ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (VIII – IX классы)

                                                         136 часов

Раздел.  Особенности географического положения  России (10 часов).

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.  

Границы России. Государственные границы России, их  виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Природно-хозяйственные различия морей Росси.  Часовые пояса. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Практические работы.

Характеристика географического положения России.

Сравнение географического положения России и других стран.

Определение поясного времени для разных городов России.

Раздел. Природа России (30 ч.) 

Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный  и экологический потенциал России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы  формирования земной коры на территории России. Особенности  геологического строения и распространения крупных форм рельефа России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности геологического строения. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные  процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенение. Стихийные природные явления.  Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение  рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. 

Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота.  Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, факторы их формирования, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных  факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона. Стихийные природные явления на территории страны.

 Внутренние воды и водные ресурсы. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны.  Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.  Характеристика крупнейших рек страны.  Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения  и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения  качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв.  Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России.  Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с  эрозией почв  и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие.  Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.  Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственное  районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Природные зоны.

 Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы.  Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного  наследия.                        

Практические работы.

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.  

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности  населения.

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного  комплекса.

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

Раздел.  Население России  (10 ч.)

Человеческий потенциал страны. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения.  Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Половой и возрастной состав населения Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Народы и основные религии России Россия – многонациональное государство. Многонациональность как  специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения  населения России. Особенности расселения; городское и сельское население.

 Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность  распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в  уровне занятости и уровне  жизни населения России, факторы их определяющие.

Практические работы.

Анализ карт населения.

Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.

Раздел. Хозяйство России (30 ч.)

           Особенности развития хозяйства России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий.  Отраслевая структура функциональная  и территориальная структуры хозяйства, их особенности. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития

        Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство.         Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Лесное хозяйство.  Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Практические работы.

Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

Группировка отраслей по различным показателям.

Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей.  Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его  развития.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в  хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы.  Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

         Машиностроение. Состав, место и значение в  хозяйстве.  Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо-  и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в  хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов.   Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.  

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.  Факторы размещения предприятий, особенности географии

важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

        Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие  лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей.  Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его  развития.

География  коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

        География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

        География социальной сферы.        Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного  и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы.

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Раздел. Регионы России (42 ч.) 

Географическое положение регионов, их природный, чело- веческий и хозяйственный потенциал

Районирование России.

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Задачи, принципы и проблемы.  Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности  и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического  и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и  рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона  в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты  основных  экономических, социальных и экологических проблем района, региона.  Внутренние природно-хозяйственные различия.

Раздел. Россия в современном мире (4 ч)

Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России.  География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических,  экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Практические работы. 

Анализ разных видов районирования России.

Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

Выявление и анализ условий для развития  хозяйства районов, регионов.

Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

Раздел.  География своей республики (края, области). 8 часов

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

  Обобщение знаний и итоговое повторение 2 часа

                                Требования к уровню подготовки учащихся.

 Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических

карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты

выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства

Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите

людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и

явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности

природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека

к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов

разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных

коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей

России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных

характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного

времени; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за

отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности

с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае

природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационный

                               Перечень учебно-методического обеспечения.

6 класс

-Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова  Начальный курс географии. – М.: Дрофа.

-В.И. Сиротин География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа.

-География. Начальный курс. 6 класс: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик.

7 класс

-В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев «География материков и океанов.- Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа.

-Атлас с комплектом контурных карт – Физическая география материков и океанов. 7 класс - «Дрофа».

-Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс: – М.: ВАКО.

8 класс

-И.И. Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа.

 -И.И. Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа.

-В.И. Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География

России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа.

-Атлас. География России. Природа. 8 класс.

-Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа.

9 класс

-Дронов В.П. География России: хозяйство и географические районы /В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром и др. – М.: Дрофа.

-Е.А. Жижина Поурочные разработки по географии 9 класс. - М.: Дрофа.

-Географический атлас России. Население и хозяйство 9 класс. – М.: Дрофа.

-Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт: География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа.

                                                  Дополнительная литература

1. Алисов Н.В., Хорев, Б.С. Экономическая и социальная география мира (общий обзор). – М.: Гардарика, 2003.
2. Барабанов В.В. Тематический тестовый контроль по экономической и социальной географии России: 9 класс. – М.: Сфера, 2000.  
3. Баранов А.С. Компьютерные технологии в школьной географии. – М.: Генжер, 2004.
4.  Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2002.  
5. Вахтина Ю.В. Методическое руководство к выполнению лабораторных работ по общему землеведению. – Шуя, 2006.  
6. География в таблицах. 6-10 классы: справочное пособие. – М.: Дрофа, 2000.  
7. География: справочник школьника. – М.: АСТ, 1996.  
8. Голованов А.И., Кожанов Е.С., Сухарев Ю.И. Ландшафтоведение. – М.: КолосС, 2006.  
9. Голубчик М.М., Евдокимов С.П. История географии. – Смоленск, 1998.  
10. Даньшин А. И.  Готовимся к экзаменам в вузы и ЕГЭ по географии. Физическая и экономическая география России. – М.: Айрис-пресс, 2005.  
11. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.  

12. Карлович И.А. Геология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академ. проспект: Трикста, 2005.  
13. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издат. Центр «Академия», 2005.  
14. Колбовский Е.Ю. Ландшафтоведение. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.  
15. Кочуров Б.И. Экодиагностика и сбалансированное развитие: Учебное пособие.
    – Москва-Смоленск: Маджента, 2003.  
16. Лазаревич К.С. География России: обучающие вопросы. 8-9 классы: учебно-методическое пособие / К. С. Лазаревич. – М.: Чистые пруды, 2005.  
17. Лаппо Г.М. География городов. – М.: ВЛАДОС, 1997.  
18. Ласточкин А.Н. Системно-морфологическое основание наук о Земле. – СПБ.: Изд. СПбГУ, 2002.
19. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
20. Липец Ю.Г., Пуляркин В.А., Шлихтер С.Б. География мирового хозяйства: Учеб. пособие для студентов. – М.: ВЛАДОС, 1999.  
21. Максаковский В.П. Литературная география. Географические образы в русской художественной литературе: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2006.  
22. Максаковский В.П. Географическая картина мира: в 2-х кн. – М.: Дрофа, 2008.  
23. Максаковский В.П. Географическая культура. – М.:ВЛАДОС,1998.  
24. Максаковский В.П. Историческая география мира. – М.: Экопрос, 1997.  
25. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: Учеб. для 10 кл. общеобраз. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2004.  
26. Неклюкова Н.П. Общее землеведение. – М. – Ч. I, 1976; – Ч. II, 1975.  
27. Никонова М.А. Естествознание. Землеведение и краеведение: учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2008.  
28. Никонова М.А. Естествознание. Землеведение и краеведение: учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2008.  
29. Практикум по методике преподавания географии: учебное пособие для студентов педагогических вузов / под ред. Е. А. Таможней. – М.: Экзамен, 2008.  
30. Практические работы по теме «Население России» 8 - 9 классы: учебное издание / Д. В. Заяц. – М.: Чистые пруды, 2006.  
31. Программно-методические материалы. География. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 1999.  
32. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с анг. – М.:Когито-Центр, 2002.
33. Раковская Э.М. География: природа России: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.  
34. Сластенов Ю.Л., Марков Д.С. Геология Ивановской области: Монография. – Шуя: Издательство ГОУ ВПО «ШГПУ», 2010.  
35. Сысуев В.В. Физико-математические основы ландшафтоведения. – М.: Географический факультет МГУ, 2003.  
36. Теория и методология географической науки: Учебное пособие / М.М. Голубчик и др. – М.: ВЛАДОС, 2005.  
37. Трудовой договор. Заключение, изменение, расторжение: М.Ю. Рогожин — Москва, Альфа-Пресс, 2010.
38.  Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. – 2003. - №2. – С.58-64.
39. Элькин Г.Н.  Физическая география. 6 класс: методическое пособие. – СПб.: Паритет, 2002.  

                                      Электронные ресурсы

1. http://минобрнауки.рф/
2. http://www.standart.edu.ru/
3. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149753/ Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
4. http://www.edu.ru/  - Федеральный портал «Российское образование».
5. http://www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию.
6. http://www.ict.edu.ru – Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании».
7. http://www.int-edu.ru – Институт новых технологий образования.
8. http://www.lexed.ru – Федеральный центр образовательного законодательства.
9. http://www.rost.ru – Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике.
10. http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал.
11. http://www.videoresursy.ru – «Медиаресурсы для образования и просвещения».
12. http://www.vidod.edu.ru – Федеральный портал «Дополнительное образование детей».
13. http://ecoportal.su – «Вся экология в одном месте» Всероссийский Экологический Портал.
14.  http://elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека.
15. http://kp.ivanovoobl.ru – официальный сайт Комитета по природопользованию Ивановской области.
16. http://oopt.info – «ООПТ России», информационно-справочная система особо охраняемых природных территорий России.
17. http://pnoolr.ru – ссылки на новые нормативные документы, программы, методики, а также на web-ресурсы с интересной информацией и природоохранной документацией.
18. http://russiamaps.newmail.ru – карты городов и регионов России.
19.  http://voda.mnr.gov.ru – официальный сайт Федерального агентства водных ресурсов.
20. http://www.a-portal.moreprom.ru – Экологический портал ЭКОМИР.
21.  http://www.biodat.ru – «Сохранение биоразнообразия» – информационный портал проекта ГЭФ.
22. http://www.businesseco.ru – «Предпринимательство и экология», портал информационной поддержки предпринимателей по вопросам экологии.
23. http://www.consultant.ru – Законодательство РФ: кодексы, законы, указы, постановления, нормативные акты и т.п.
24. http://www.dataplus.ru/ – официальный сайт компании «ДатаПлюс», лидера в области сопровождения географических исследований.
25. http://www.ecoindustry.ru – Экология производства : научно-практический портал.
26. http://www.ecoinformatica.srcc.msu.ru – «Экологическая информация»: Web – ориентированная база данных библиографического типа, в которой аккумулируются материалы эколого-экономического направления.
27. http://www.ecokom.net – сайт для оказания практической помощи специалистам-экологам по оценке влияния объектов жизнедеятельности человека на окружающую природную среду.
28. http://www.ecolife.ru – официальный сайт журнала «Экология и жизнь».
29. http://www.ecoregion.ru – официальный сайт научного журнала «Проблемы региональной экологии».
30. http://www.ecoworld.ru – «Глобальный Просветительский Проект ЭкоМир», информационный портал.
31. http://www.erh.ru – «Окружающая среда - Риск - Здоровье», публикуются материалы о воздействии окружающей среды, климатических изменений на здоровье человека.
32. http://www.forest.ru – «Forest. ru : все о российских лесах», информационный портал.
33. http://www.gisa.ru/ – официальный сайт ГИС-Ассоциации. Приведены материалы по географии регионов и стран, а также охарактеризованы возможности современных программных средств, необходимых для проведения географических исследований.
34. http://www.gis-lab.info – портал по геоинформационным технологиям и обработке данных дистанционного зондирования.
35. http://www.gisrx.ru/ – портал, содержащий большой массив справочной информации географической направленности.
36. http://www.igras.ru – Институт географии РАН, официальный сайт.
37. http://www.iprbookshop.ru – IPRBooks – электронная библиотека.
38. http://www.landscape.edu.ru/ – ресурс географического факультета МГУ, посвященный методическим аспектам изучения природы Земли и хозяйственной деятельности людей.
39. http://www.portaleco.ru – «Экологический портал»: все об экологии для экологов и неспециалистов.
40. http://www.priroda.ru – «Природа России», национальный информационный портал.
41. http://www.qgis.org/ru/site – официальный сайт проекта QuantumGIS – лидера в области бесплатного геоинформационного обеспечения природоохранных проектов.
42. http://www.resursles.ru – портал для тех, кто развивает, преумножает и сберегает Российское Лесное богатство.
43. http://www.rgo.ru – официальный сайт ВОО «Русское географическое общество».
44. http://www.sci.aha.ru/biodiv/anim.htm – энциклопедия «Флора и фауна».
45. http://www.sevin.ru/redbook/index.html – «Красная книга» Российской Федерации, официальный портал.
46. http://www.wrm.ru – ссылки на экологические сайты ФГУП Российский НИИ комплексного использования и охраны водных ресурсов.
47. http://www.wwf.ru – всемирный фонд дикой природы.
48. http://www.zapoved.ru – «Особо охраняемые природные территории России», тематический сайт, посвященный заповедникам и национальным паркам.
49. WinPlan: Геоинформационная система [Электронный ресурс]. – CD-ROM. – ИГЭУ. – 2007 – одна из лучших геоинформационных систем, может использоваться для сбора, хранения, анализа и визуализации пространственной и связанной с ней атрибутивной информации.

Журналы:

1. География в школе.
2. Геоинформатика (GEOINFORMATIKA)
3. Известия Академии наук: Серия географическая.
4. Проблемы региональной экологии.

          5.   Экология урбанизированных территорий

Материально - техническое обеспечения образовательного процесса.

                                                              География

                              Практические работы по географии 6 класса

№1Нанесение на карту географических объектов и явлений.

№2 Определение  направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту  расстояний на местности   плане.

№3 Определение расстояний на плане  в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местности.

.№4. Измерение объектов относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями.

№5 Решение практических задач по топографическому плану, описание маршрута, составление простейшего плана местности.

№6 Чтение карты, определение местоположения географических объектов  и явлений на карте, их описание по карте

№7  Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат

по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

№8 Составление характеристики карты.

№ 9  Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм)

№10 Работа с гео-информационными системами.

№11  Изучение свойств горных пород и минералов, полезных ископаемых

№12. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма,  а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.

№ 13 Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин.

№ 14 Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и

№15 Описание по карте географического положения (ГП) морей.

№16 Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений.

№ 17 Описание по карте географического положения (ГП) реки.

№18  Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

№19 Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера

№20  «Описание по карте почв и воздействие на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению»

№ 21 Описание по карте географического положения (ГП) природных зон.

№22 Предложение мер по сохранению и восстановлению природы своей местности

                             Практические работы по географии 7 класс

№1 Составление характеристик комплексных карт материков

№2 Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по теме «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые»,

№ 3 Определение типа климата по картографическим и статистическим материалам

№ 4 Анализ карты природных зон. Составление прогноза «Изменение природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности»

№5 Изучение политической карты мира, карты народов мира

№6 Нанесение на контурную карту географической номенклатуры по теме «Африка»

№7 Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по теме: «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны Африки»

№ 8  Составление географического описания Алжира по плану

№ 9 Нанесение на контурную карту географической номенклатуры по теме «Австралия»

№ 10 Составление географического описания климата и природных зон Австралии

№ 11 Нанесение на карту географической номенклатуры по теме «Южная Америка»

№ 12 Составление географического описания рек Южной Америки по плану

№13 Составление картосхемы «Расселение населения Южной Америки»

№14 Составление картосхемы «Географическое положение Бразилии»,

№ 15 Составление картосхемы «Открытие и исследование Антарктиды»

№ 16 Составление комплексно географической характеристики  Антарктиды

№17 Составление картосхемы, «Открытие и исследование Северной Америки»»,

№18 Нанесение на карту географической номенклатуры по теме «Северная Америка

№ 19 Изучение и объяснение  природных процессов на основе таблиц, схем, карт по теме «Климатические пояса и природные зоны Северной Америки»

№ 20 Составление картосхемы: «Специализация современного хозяйства регионов и стран Северной Америки»»

 №21 Нанесение на карту географической номенклатуры по теме «Евразия»

№ 22.Сравнение природных зон по 40 й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление причин сходства и различий в чередовании зон

№ 23. Составление географических описаний городов, ландшафтов, культуры народов Зарубежной Европы

№24 Составление географической характеристики Китая.

 № 25.Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой      

                                              Практические работы 8 класс

№1. Характеристика географического положения России.

№2. Сравнение географического положения России и других стран.

№3. Определение поясного времени для разных городов России

№4. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

№5. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.  

№6. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности  населения.

№7. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды

№8. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

№9. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

№10. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

№11. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного  комплекса.

№12. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

                                            Практические работы 9 класс

№1-№ 2.Выявление особенностей ЭГП России. Обозначение на контурной карте субъектов РФ.

№3 Анализ карт населения.

№4. Определение и анализ основных статистических показателей характеризующих население  страны в целом и ее отдельных территорий.

№5. Выявление и объяснение  территориальных аспектов межнациональных отношений.

№6.Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.

№7. Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

№8.Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

.

№9.Составление характеристики одной из металлургических баз России.

№10.Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

№11.Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

№12.Анализ разных видов районирования России.

№13.Выявление и анализ условий для развития  хозяйства районов, регионов.

№14.Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу жизнь людей и хозяйство.

№15.Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.