Рабочая программа по географии 9 класс
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №81 п. Юловский

Рассмотрена на заседании МО                                                         Утверждена

учителей естественно-гуманитарного цикла                       приказом №___ от _________

рук.МО__________Сычёва Е.Н.                                                  Директор  школы

Протокол №__от __________                                                __________________С.В. Кокина

Заместитель директора по УВР

________________Кашубина Е.В.                                       Приложение    

Рекомендована к утверждению                                           к основной образовательной программе

педсоветом пр. №_____от  _________

Рабочая программа

по географии

в ___9____классе

2015-2016 учебный год

Разработана Великоцкой Г.В.

учителем географии

п. Юловский

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа для 9 класса составлена на основе программы по географии, разработанной на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, автор , автор Е.М. Домогацких,  Москва, «Русское слово» 2010 год., рассчитана на 68 часов и реализуется по учебному плану 68 часов в год, 2 часа в неделю по учебнику «География » Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Москва, «Русское слово» 2012 год. Программа составлена на 67 часов вместо 68 часов в связи с праздничным днём. Реализация программы осуществляется за счёт уплотнения  итогового урока.

Цели. Изучение географии в 9 классе направлено на    достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

.Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:• познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;    • сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

• ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

На конец основной школы учащиеся должны:

1. Знать / понимать

 - основные географические термины и понятия; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,способам изображения; результаты выдающихся географических исследований и путешествий;

- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

географическую зональность и поясность;

-географические особенности материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий; связь между географическим положением, природными условиями. Ресурсами и хозяйством отдельных территорий и регионов;

- специфику географического положения и административно -территориального устройства РФ ; особенности её природы, на селения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов

2. Уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений; различных территорий Земли. Их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияние на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России.

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;

географические координаты и положение географических объектов;

3. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности и проведения съёмок её участков; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведение наблюдений за отдельными географическими объектами , процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- Наблюдение за погодой. Состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

определение комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности.

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из

разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению.

Пояснительная записка

Рабочая программа для 9а класса составлена на основе программы по географии, разработанной на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,автор И.В. Душина Москва « Дрофа» 2006 г, рассчитана на 68 часов и реализуется по учебному плану 68 часов в год. 2 часа в неделю по учебнику «География России. Население и хозяйство» В.П. Дронов, В.Я. Ром, «Дрофа» 2009 г.   Программа составлена на 65 часов вместо 68 часов. Реализация программы осуществляется за счёт уплотнения часов по темам    «Население РФ», «Комплексы, производящие конструкционные материалы», «Районирование России».

Цели.Изучение географии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

.Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

• познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

• сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

• ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

На конец основной школы учащиеся должны:

1. Знать / понимать

 - основные географические термины и понятия; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,способам изображения; результаты выдающихся географических исследований и путешествий;

- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

географическую зональность и поясность;

-географические особенности материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий; связь между географическим положением, природными условиями. Ресурсами и хозяйством отдельных территорий и регионов;

- специфику географического положения и административно -территориального устройства РФ ; особенности её природы, на селения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов

2. Уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений; различных территорий Земли. Их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияние на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России.

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;

географические координаты и положение географических объектов;

3. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности и проведения съёмок её участков; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведение наблюдений за отдельными географическими объектами , процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- Наблюдение за погодой. Состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

определение комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности.

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из

разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению.

Содержание программы

«География России.  Хозяйство.  9 класс»

(67 часов за год, 2 часа в неделю)

1. Введение 1 час.

2. Россия на карте мира 6 часов

Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, и культурных связей России.

3. Природа и человек.  4 часа

Природные условия и ресурсы России. Влияние хозяйственной деятельности на изменение природной среды.

4. Население России. 9 часов

Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.

5. Отрасли хозяйства России. 20 часов

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.

6. Природно-хозяйственная характеристика России. 22 часа

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север  и  Северо - Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. ГП регионов, их природный , человеческий и хозяйственный потенциал.

Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологических ситуаций в разных регионах России.

7.  География Ростовской области.  5 часов\Отраслевая структура промышленности, сельского хозяйства, транспорта и инфраструктуры РО.  Факторы размещения  и особенности расположения предприятий различных отраслей хозяйства Ростовской области

Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Кабинет географии является информационно-образовательной средой по предмету. В нем можно проводить урочные и внеурочные занятия, воспитательную работу с учащимися. Его оснащение соответствует требованиям государственного образовательного стандарта и создает условия для достижения обучающимися результатов освоения основной образовательной программы по географии основного общего образования. Основа кабинета — рабочие места для учащихся и учителя.

Оснащение кабинета

• Авторская программа  по географии 6-11 кл. под редакцией  Е.М. Домогацких    Москва,  «Русское слово» 2010 г.
• «География. Население и хозяйство России. 9 класс», Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Москва, «Русское слово» 2014 год

•  Учебно-методический комплект (УМК);
• Комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения (компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, копировально-множительная техника);
• цифровые образовательные ресурсы;
• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
• Лабораторное и демонстрационное оборудование;
• Комплект географических карт;
• Комплект тематических таблиц;
• Комплект портретов выдающихся географов и путешественников;
• Библиотека учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы;
• Медиатека (интерактивные карты, электронные наглядные пособия, видеофильмы);
• Картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации практических, самостоятельных, контрольных работ.