Тематическое планирование по географии для 8-9 классов
календарно-тематическое планирование по географии (8 класс) на тему

Краснова Светлана Владимировна
Опубликовано 16.02.2016 - 18:25 - Краснова Светлана Владимировна

Тематическое планирование по географии для 8-9 классов

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon poyasnitelnaya_zapiska.doc598 КБ

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование по географии. 8-9 классы. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «География России»  («Природа, население, хозяйство»,

«Хозяйство и географические районы» для 8-9 классов составлена на основе примерной программы:

  • Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX  классы), в соответствии с авторской программой:
  • И.В. Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс),  География 6-11 класс.  Программы для общеобразовательных учреждений; сост. Е.В. Овсянникова, М.: Дрофа – 2008 г. стр. 31-38.

        

           Место курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи.

        Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на протяжении уже нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально-экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.

        В настоящее время в школе существует два подхода к изучению курса «География России». Первый - традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе  курса   «География   России.   Природа»,   а   в 9  классе - курса  «География России.   Население и хозяйство». Данный подход был единственным в отечественной школе на протяжении последних десятилетий. Второй подход — комплексно-страноведческий. В его рамках, в свою очередь,  можно выделить две разновидности.

        Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе географического положения, особенностей природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комплексно-страноведческой характеристикой крупных регионов России.

        Вторая разновидность только  начинает формироваться.  Структуризация   материала  здесь  несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изучается   география   природоэксплуатирующих отраслей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной страны, как Россия.

        Для   реализации   и   первого,   и   второго   подходов  созданы  необходимые   условия:   существуют  необходимые   комплексы   учебников   и   учебных   пособий для учителя и ученика. Следует отметить, что более полный    и    апробированный    учебно-методический комплекс существует для реализации первого подхода. Это вполне понятно, поскольку реальное становление  курса  «География   России»   как страноведческого    произошло   сравнительно    недавно   —   в   конце 90-х гг. XX в.

         Следует особо подчеркнуть, что Министерство образования Российской Федерации рекомендует при изучении географии своей страны отказаться от любого администрирования в решении данного вопроса, оставляя решение об использовании тех или иных подходов, программ и учебников за учителем (см. «О преподавании курса «География России» по новым правилам». Методическое письмо в сб.: Программно-методические материалы. География. 6 — 9 кл. / Сост. В. И. Сиротин. — 3-е изд., перераб. — М.: Дрофа, 2000).  

        Поэтому построение современной системы обучения по курсу «География России» невозможно на основе ранее использовавшихся принципов и подходов. Оно требует кардинального переосмысления всех его составляющих: целей и задач, методологии, структуры, содержания, методики, полос последовательного и широкого использования таких основополагающих принципов, как гуманизация, социологизация, экологизация, экономизация и др., таких научно-методических подходов, как территориальный, комплексный, типологический, исторический и т. д.

        

        Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает цикл географического   образования в  основной школе.

        

        Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

         

        Основные задачи курса:

  • сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:
  • сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
  •  показать  большое  практическое  значение  географического изучения взаимосвязей природных, экономических,    социальных,    демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
  • вооружить школьников необходимыми  практическими  умениями  и   навыками  самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
  • развивать  представление  о  своем   географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
  • создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

        

        Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

        

          Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект,

включающий:

Базовый учебник

  • Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.1: География России: Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2011. 
  • Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.2: География России: Хозяйство и географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2012.
  • Трифонова З.А. География Чувашской Республики: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / З.А.Трифонова. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2011.

Методическое пособие для ученика

  • Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2013.
  • География России.  8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.
  • Сиротин В.И. География России. 9 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2011.
  • География России.  9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.

        

            Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».

        

          Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит  136 часов (по 68 часов в 8 кл.  и 68  часов в 9 классе), 2 часа в неделю.

          В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: географический диктант, проверочные работы,  работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

        Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частичнопоискового (эвристического), проблемного изложения,  исследовательского методов обучения.

        Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).          

        Содержание данной учебной программы предполагает  установление содержательных межпредметных связей с другими курсами (природоведение, история, экология, биология, геология, экономика, химия, ОБЖ ), проведение интегрированных уроков. Например: исторический принцип создаёт предпосылки для установления межпредметных связей с историей в теме «История заселения и освоения территории России».

            Связь с биологией прослеживается при изучении следующих тем: « Растительный и животный мир России», «Образование почв и их разнообразие», « Природные зоны России».  

           Связь с экологией   проявляется при изучении раздела « Человек и природа».

         В структурном отношении курс состоит из введения и 6 разделов: I - «Россия на карте мира», II - «Природа России», III-  «Население России»,  IV и V- «Хозяйство России», VI –

« География крупных регионов России».

Учебно-тематический план 8 класса:

     №

раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

Введение.

1

-

1.

Россия на карте мира.

11

2

2.

Природа России.

37

9

3.

Население России.

9

4

4.

Хозяйство России.

9

3

ИТОГО

67 + 1 (заключение)

18

В рабочую программу внесены следующие изменения:

1) Четвертый  раздел увеличен на 5 часов за счет уменьшения времени на изучение раздела 2 в связи с трудностью и новизной  изучения материала.

2)  Третий раздел уменьшен на 1 час для проведения заключительного урока (итогового       повторения)

                         Учебно-тематический план 9 класса:

№

раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

5.

Хозяйство России. (продолжение)

18

6

6.

География крупных регионов России.

49

18

ИТОГО

67+ 1 (заключение)

24

В рабочую программу внесены следующие изменения:

  • Раздел 5  «Хозяйство России»  уменьшен на 4 часа в связи с уплотнением материала.
  • Раздел 6 «География крупных регионов России» увеличен с 44 до 49 часов для изучения географии своего региона, предусмотренного Стандартом.
  • 2 часа резервного времени используются: 1) на изучение 6 раздела (1 час); 2) для проведения заключительного урока (итогового повторения) (1 час)

 

        * Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя -  как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

        Практические работы в курсе изучения «Географии России» способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию более сложных умений – постановки и формулировки проблем, самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, структурирования  знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах и т.д. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ.

                                            Содержание программы

8  класс

 (68 ч, 2 часа в неделю)

Введение  (1ч)

     Что изучает география России. Источники географических знаний.

Часть I. Россия на карте мира  (11ч)

Тема 1: Географическое положение России

     Виды  географического  положения  России:   физико-географическое,   математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения.  Сравнение географического  положения России и положения других государств.

Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России

     Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория

     Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

     Этапы и методы географического изучения территории России.

     Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

     Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для различных пунктов России.

Часть II. Природа России  (35 ч)

Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

     Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

     Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования,   землетрясений  и  вулканизма.   Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера.  Закономерности размещения месторождений   полезных   ископаемых.   Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

     Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.

     Практическая  работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2: Климат и климатические ресурсы

     Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата.

     Типы  климатов  России.   Комфортность  (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

     Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.   Опасные  и  неблагоприятные  климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.

     Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов. 3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы

     Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод  суши на территории страны. Главные речные системы,  водоразделы,   бассейны.   Распределение  рек   по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

     Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

     Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

     Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

     Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата.  

Тема 4: Почва и почвенные ресурсы

     Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

     Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.

     Особенности почв своего региона и своей местности.

     Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

     Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

     Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

     Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Тема 6: Природное районирование

     Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

     Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

     Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

     Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.

     Практическая работа. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы  на примере одной из ПЗ

Часть III. Население России (9 ч)

Тема 1: Численность населения

     Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

     Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Тема 2: Национальный состав

     Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

     Практическая работа. Изучение этнического состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ.

Тема 3: Городское и сельское население страны

      Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.

     Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

     Практические работы.1.Определение различий в расселении населения по территории.  

2.Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своей области. Сопоставление со средними показателями по стране.

Тема 4: Миграции населения

     Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

     Практическая работа. Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций.

 

Тема 5: Трудовые ресурсы

     Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость,   изменения   структуры   занятости   населения. Проблемы безработицы.

     Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.

     

Часть IV. Хозяйство России (11 ч)

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.

Тема 1: Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу

     Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

     Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского  хозяйства  страны.  

     Понятие   об   агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.

     Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.

     Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

     Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География •лесов эксплуатационного назначения.

     Охота. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

     Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Практические работы. 1. Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства. 2. Составление типовой схемы АПК. 3. Определение по картам основных районов выращивания сельскохозяйственных культур, главных районов животноводства.

9 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Часть V.  Хозяйство России (18 часов — продолжение)

Тема 1. Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырье

     Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

     Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

     Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой промышленности

     Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка, Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

     Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

     Практическая работа. Составление характеристики одного из угольных или нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества

     Классификация конструкционных материалов, проблемы пропорциональности производящих их отраслей.

     Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлических руд и производству продукции металлургии.

     Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

     Химическая промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь  с другими отраслями. Роль химизации хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности, особенности их географии. Основные химические базы, крупнейшие химические комплексы.   Проблемы   развития   отрасли.   Химическая   промышленность \ и охрана окружающей среды.

     Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и  охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

     Практические работы. 1. Составление характеристики одной из металлургических баз  по картам и статистическим материалам. 2. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. 3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности  по картам и статистическим материалам. 

     Машиностроение, его значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.

     Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

     Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

     Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География текстильной промышленности. Проблемы развития легкой промышленности.

Тема 3. Третичный сектор экономики — отрасли, производящие разнообразные услуги

     Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружающая среда.

     Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. Важнейшие проблемы развития в условиях перехода к рынку. Перспективы развития комплекса.

     Практическая работа. Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

     Наука, ее значение, состав, роль в жизни современного общества. География российской науки. Технополисы.

     Жилищное и рекреационное хозяйство. Жилье — одна из главных потребностей человека. Низкий уровень обеспеченности жильем и низкие показатели его благоустроенности в России. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Часть VI. География крупных регионов России (47 часов)

Тема 1. Районирование  России

     Районирование — важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию: физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-экономическое и другие виды районирования. Виды районирования: сплошное и узловое, частное и комплексное и т. д. Соподчиненность различных видов районирования России.

     Практическая работа. Моделирование вариантов нового районирования России.

Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион)

     Особенности природы, истории и географии хозяйства. Географическое положение на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны.

Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.

     

     Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской равнины с выходом к Северному Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию.

     Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами. Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

     Историко-географические особенности формирования. Население: национальный состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

     Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского подрайонов.

     Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в городе Мирном.

     Практические работы. 1. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района. 2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

     Северо-Западный район. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу», современные особенности географического положения района.

     Природная специфика: сочетание возвышенностей и низменностей, влияние моря на климат, густая озерно-речная сеть. Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург — северная столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».

     Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Факторы формирования района. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Полезные ископаемые. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Климатические условия Центральной России, их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Высокий уровень развития и концентрации науки. Го рода науки.

     Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий уровень развития социальной сферы. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

     Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Москвы. ЭГХ Московского столичного региона. 

     Нижний Новгород, его географическое положение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Очаги старинных промыслов.

     Современность и проблемы древних русских городов — Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

     Практические работы. 1. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 2. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. 3. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России. 

 

     Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион России, ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный амфитеатр. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы.

     Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы.

     Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение.

     Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

     Практическая  работа. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

     Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности рельефа и климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга — великая русская река. Ее роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское заселение территории. Территориальная организация расселения и хозяйства.

     Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущая позиция Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

     Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы республик и крупнейшие города (Волгоград, Самара, Астрахань). Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

     Практические работы. 1. Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения. 2. Экологические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения. 3. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

     Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала — на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль Урала в природе и хозяйстве.

     Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала.

     Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы расселения, влияние речных систем и рельефа на их формирование.

     Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала. Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов.

     География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала.

     Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия.

     Практическая работа. 1. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и  пути решения экологических проблем.

 

      Тема 3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион)

      Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

     Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

     Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем.

     Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Зона Севера и ее значение. Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Контрастность климатических условий. Высотная поясность.

     Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека.

     Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади и в численности населения Западной Сибири. Научные центры и будущие технополисы.

     Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Транссибирская магистраль, река Обь, железная дорога Тюмень — Сургут — Ямбург. Современные проблемы и перспективы развития ведущих отраслей хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем Западной Сибири.

     Практические работы. 1. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.  2. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы)

     Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Роль реки Лены и Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследователи северных морей.

     Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа и геологического строения Среднесибирского плоскогорья. Минеральные ресурсы: руды цветных и редких металлов, алмазы, каменный и бурый уголь, химическое сырье. Резко континентальный климат, инверсия температур, многолетняя мерзлота. Влияние климата и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растительный покров. Лесные ресурсы.

     Великие сибирские реки: их водность, питание, режим, энергетические и водные ресурсы. Тайга — основная природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Крупнейшие заповедники. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.

     Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции. Основание Норильска.

     Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития промышленности.

     Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Экологические проблемы района.

     Якутские алмазы, город Мирный.

     Перспективы транспортного освоения района. Амуро-Якутская магистраль. Водный и авиационный транспорт. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

     Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье. Основные экономические, социальные и экологические проблемы района.

     Практические работы. 1.Составление характеристики Норильского промышленного узла (географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры). 2. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.

     Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в полосе гор Южной Сибири, вдоль Транссибирской магистрали. Транспортные связи с приграничными государствами: Китаем, Монголией и Казахстаном. Связь с Севером по Енисею и Лене. БАМ

     Горные системы Южной Сибири. Складчато-глыбовые горы: Алтай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Саяны. Горы Прибайкалья и Забайкалья.

     Верхние течения крупных сибирских рек: Оби, Енисея, Лены, Амура. Гидроэнергетическое значение рек. Особенности и проблемы Байкала.

     Резко континентальный климат. «Полюс холода» Северного полушария. Температурные инверсии. Многолетняя мерзлота.

     Природные ресурсы: минеральные, лесные.

     Внутренние различия: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский, Забайкальский подрайоны.

     Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы заселения и освоения. Создание Транссибирской магистрали. Кузбасс, его проблемы. Новосибирск — научный центр.

     Ангаро-Енисейский подрайон. Канско-Ачинский бассейн. Гидроресурсы. Формирование Ангаро-Енисейских ТЭС и ТПК. Заселение территории. Миграции и проблемы трудовых ресурсов. Красноярск, Иркутск, закрытые оборонные центры. Проблемы развития подрайона.

     Забайкальский подрайон. Горные системы, землетрясения, байкальская рифтовая зона. Природные ресурсы: цветные и редкоземельные металлы, уголь. Бурятия (Улан-Удэ), Читинская область. Перспективы освоения зоны БАМа.

     Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

     Практические работы. 1. Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири. 2. Выявление одной из проблем региона. Предложение путей ее решения 

     Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей.

     Этапы освоения территории, русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской границ.

     Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые землетрясения и вулканизм, моретрясения, цунами. Долина гейзеров, термальные источники. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

     Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

     Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу.

     Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс.  

     Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

     Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока.

     Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. Агропромышленный комплекс.

     Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

     Практические работы. 1. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. 2. Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока — проблемы и перспективы развития.

     Тема 4. География своего региона

     Особенности экономико – географического положения Чувашской Республики. Формирование природы, территории. Основные этапы освоения ее территории. Природные ресурсы и их использование.

     Население Чувашской Республики. Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие на территории ЧР. Городское и сельское население. Крупные города Чувашии. Этапы заселения, формирование культуры народов.

     Особенности развития  хозяйства региона. Промышленность. География важнейших отраслей промышленности, особенности его территориальной структуры. Проблемы региона. АПК. Особенности развития АПК. Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Животноводство – ведущая отрасль сельского хозяйства. Пищевая промышленность.

     Экономико – географические районы ЧР. Хозяйственная специализация районов.

     Тема 5. Россия в современном мире

     Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.

 

     Резерв – 2 часа 

Требования к уровню подготовки учащихся

8 класс

  1. Называть и (или) показывать:
  • предмет изучения географии России;
  • основные средства и методы получения географической информации:
  • субъекты Российской Федерации;
  • пограничные государств;
  • особенности   географического  положения,   размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
  • границы часовых поясов:
  • основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
  • климатообразующие факторы, особенности  погоды в циклонах и антициклонах;
  • распределение рек страны  по бассейнам  океанов;
  • основные  области  современного  оледенения  и крупные ледники:
  • зональные   типы   почв,   их   главные   свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
  • основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
  • важнейшие   природно-хозяйственные   объекты страны,    в   том   числе   центры:    промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические,   районы   нового  освоения,   старопромышленные и депрессивные:
  • народы, наиболее распространенные языки, религии;
  •  примеры рационального и нерационального размещения производства;
  • объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
  • районы, подверженные воздействию стихийных природных   явлений   (засухи,   наводнения,   сели, землетрясения и т. д.);
  • экологически неблагополучные районы России:
  • маршруты и территории  первооткрывателей и исследователей территории России.

 2. Определять (измерять):

  • географическое положение объектов;
  • разницу в поясном времени территорий;
  • погоду по синоптической карте;
  • параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

  • географическое  положение   страны,   отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
  • образы    природно-хозяйственных   объектов,    в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
  • особенности быта и религии отдельных народов.

4. Объяснять:

  • роль   географических   знаний   в   решении   социально-экономических,   экологических   проблем
  • страны;
  • влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
  • образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
  • образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
  • как составляют прогноз погоды;
  • распространение    многолетней    мерзлоты,    ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
  • почвообразовательные    процессы,    особенности растительного и животного мира природных зон;
  • причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
  • разнообразие природных комплексов на территории страны;
  • различия  в  естественном  приросте  населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории,  направления  миграций, образование и развитие разных форм  городского  и сельского расселения;
  • изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов,  факторы  и условия  размещения предприятий;
  • особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
  • роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
  • уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
  • причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
  • особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
  • объяснять   причины   географических   явлений на  основе   применения   понятий:   «геологическое летоисчисление»;  «циклон», «антициклон»,  «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ":       «агломерация»;       «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»;     «кооперирование';     «комбинирование»; «топливно-энергетический   баланс»;    «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

  1. Оценивать и прогнозировать:
  • природно-ресурсный потенциал страны, региона;
  • экологическую ситуацию в стране, регионе
  • изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
  • изменния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
  • развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

9 класс

1. Знать / понимать:

  • основные географические понятия и термины;
  • различия географических карт по содержанию;
  • географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
  • различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
  • связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;

  1. Уметь :
  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
  • определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
  • проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
  • определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
  • принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

  1. Называть / показывать:
  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
  • географические районы, их территориальный состав;
  • отрасли местной промышленности.
  • природные ресурсы;

  1. Описывать:
  • периоды формирования хозяйства России;
  • особенности отраслей;
  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
  • экономические связи районов;
  • состав и структуру отраслевых комплексов;
  • основные грузо - и пассажиропотоки.

  1. Обьяснять:
  • различия в освоении территории;
  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
  • размещение главных центров производства;
  • сельскохозяйственную специализацию территории;
  • структуру ввоза и вывоза;
  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

  1. Прогнозировать:
  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Учебно-методический комплект

Программа

  • Баринова И.И., Дронов В.П. Программы  для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы.- М., «Дрофа», 2008 г.

Основная литература

Базовый учебник

  • Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.1: География России: Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2008.
  • Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.2: География России: Хозяйство и географические районы. 8 класс. - М.: Дрофа, 2008.
  • Трифонова З.А. География Чувашской Республики: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / З.А.Трифонова. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2011.

Методическое пособие для ученика

  • Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2013.
  • Сиротин В.И. География России. 9 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2011.
  • География России.  8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.
  • География России.  9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

1) Летягин А. А. Тесты по географии, 8 – 9 кл. – М.: Аквариум, 1997.                         2) Пятунин В. Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10  классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 1996.                                                   3)Петрова Н. Н. Тесты по географии. 6 – 10 классы: Метод. пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1988.                                                                                                                      4) Петрусюк О. А., Смирнова М. С. Сборник вопросов и заданий по географии. – М.: Новая школа, 1994.                                                                                               5)Моисеева О. П.Тематический тестовый контроль по географии России: 8 класс. 2-е изд., испр. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.                                                                                   6) Левицкий И. Ю., Евглевская Я. В. Решение задач по географическим картам: - М.: Просвещение, 1996.                                                                                                      8) Самагин Ю. А., Сиротин В. И. География России: население, хозяйство и географические районы. Тестовые работы для проведения текущего контроля и самоконтроля по географии для учащихся 9-х классов общеобразовательной школы. Учебное пособие. – М.: СпортАкадемПресс, 2001.                                                      9) Макарцева Л. В. География. 9 класс. Проверочные работы. – Саратов: Лицей, 2004.                                                                                                                                            11) География  России. Население и хозяйство. 9 кл. Рекрмендации к планированию уроков по учебнику В. П. Дронова, В. Я. Рома «География России. Население и хозяйство» : метод. Пособие / В. П. Дронов, ВВ. Я. Ром. – 3-е изд.. стереотип. – М.: Дрофа, 2005.                                                                                            12) Пятунин В. Б., Симагин Ю. А. Тестовые задания по географии: 6 – 10 кл. – М.: Просвещение, 1999.                                                                                                       13)  Воробцова Т.Н. География 9 класс (поурочные планы по учебнику В,Я. Рома, В.П. Дронова) Волгоград 2002.

Учебно-методические пособия

для учителя

  • Баринова И.И. - Современный урок географии: 4.5, 8 кл. - М.: Школьная пресса, 2003.
  • Баринова И.И., Дронов В.П. – Рабочая тетрадь: География России. Природа, население, хозяйство. 8 кл. – М.: Дрофа, 2011.
  • Дронов В.П., Ром В.Я. – Рабочая тетрадь: География России. Население и хозяйство. 9 кл. – М.: Дрофа, 2005.
  • Географическое положение России. 9 класс: элективный курс / авт.-сост. Н.В.Болотникова. – Волгоград: Учитель, 2007.
  • Примерные программы по учебным предметам. География. 5-9 классы: проект. – 2-ое изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011.
  • Чернова В. Г. География в таблицах и схемах. -  СПб.: ООО «Виктория плюс», 2008.                                                                                                                                            
  • Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 9 кл. - М.: Экзамен, 2010.
  • География в таблицах. 6 – 10 кл.: справочное пособие / авт.-сост. О. А. Климанова. – 10-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2008.
  • География в цифрах. 6-10 кл. : справочное пособие / авт.-сост. О.А.Климанова. – 5-ое изд., испр. – М. : Дрофа, 2006.
  • Трифонова З.А., Пякшина Г.П. География Чувашской Республики: Методическое пособие. – Чебоксары: Чуваш. КН. Изд-во, 2003.                                                              
  • Воробцова Т.П. - Поурочные планы 9 кл. (по уч. В.Л. Дронова) - Волгоград: Учитель-АСТ, 2002.
  • Жижина Е.А. – Поурочные разработки – 9 кл. – М.: Вако, 2013.
  • Жижина Е.А. - Поурочные разработки,8 кл.-М: ВАКО, 2005.
  • Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. Словарь по физической географии. – М.: Просвещение, 1994. – 367 с.                                                                        
  • Физическая география: Справ. Материалы: Кн. для учащихся сред. И ст. возраста / А.М.Берлянт, И.В.Душина, Н.П.Неклюкова, Э.М.Раковская. – М.: Просвещение, 1994.
  • Олимпиадные задания по географии. 9 класс / авт.-сост. А.Б.Моргунова. – Волгоград: Учитель, 2006. 85 с.
  •  Каркас русской цивилизации / Д.В.Заяц, К.С.Лазаревич, С.В.Рогачев.– М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (14))
  • Физическая география России: Цифры и объекты / К.С.Лазаревич..– М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (19))
  • Регионы России: Поволжский район. Нижняя Волга / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (25))
  • Регионы России: Волго – Вятский экономический район / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (23))
  • Регионы России: Поволжье. Средняя Волга / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (24))
  • Регионы России: Центрально – Черноземный район / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (22))
  • Регионы России: Центральный район. Юг и Юго – Запад / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (21))
  • Регионы России: Центральный район. Центр и Юго – Восток / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (20))
  • Регионы России: Северо – Запад  / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (16))
  • Регионы России: Север / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (17))
  • Регионы России: Центральный район. Верхневолжье. / Д.В.Заяц. - М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с. – («Библиотечка «Первого сентября», Серия «География». Вып. 1 (18))

Тематическое планирование по «Географии России» (Природа. Население. Хозяйство.)  в 8  классе

(комплексный курс)

     68 уроков (2ч/н)

Программа

  • Баринова И.И., Дронов В.П. Программы  для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы.- М., «Дрофа», 2008 г.

Основная литература

Базовый учебник

  • Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.1: География России: Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 20011.
  • Трифонова З.А. География Чувашской Республики: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / З.А.Трифонова. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2011.

Методическое пособие для ученика

  • Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2013.
  • География России.  8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.

 №

урока по порядку (№ урока по теме)

Раздел

и тема урока

К-во

часов

Практическая

работа

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки  обучающихся

Формы контроля

Введение – 1 урок

1. (1)

Что изучает география России.

1

Ввод-ный

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации.

Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.

Эвристичес-кая беседа с использованием карт атласа

Раздел 1. Россия на карте мира  – 11 уроков

2. (1)

Географическое положение  России.

1

НМ

Географическое положение. Виды и уровни географического положения.

Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы

Индивидуаль- ная работа по заполнению контурных карт

3.(2)

Особенности физико-географического положения России.

1

№1: Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран.

(РТ 8:  с.6, к/к – с. 34-35)

к/к : крайние точки, океаны к/к: моря, острова, полуострова, заливы, проливы

П

Особенности географического положения России

Ученик должен знать специфику географического положения России

Анализ карт

4.(3)

Экономико – и транспортно- географическое положение России.

1

П

Особенности географического положения России

Ученик должен знать специфику географического положения России. Уметь объяснять существенные признаки объектов

Учебное исследование по картам

5.(4)

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.

1

ОК

Особенности географического положения России

Ученик должен знать связь между географическим положением и хозяйством страны. Уметь описывать объект.

Учебное исследование по картам

Границы и административно – территориальное устройство России – 7 уроков

6.(5)

Государственная территория России.

1

НМ

Территория и акватория

Ученик должен знать понятие «государственная территория»

Учебное исследование по картам

7.(6)

Обширные российские пространства.

1

Анализ карт учебника для определения северности территории России, экономической эффективности территории России и ряда крупных государств.

КБ

Экономически  эффективная территория

Ученик должен знать связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять существенные признаки объектов.

Фронтальный устный опрос

8.(7)

Государственные границы России.

1

Обозначение на к/к пограничных государств. (РТ 8: с.34-35)

КБ

Типы границ, виды границ. Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона РФ

Ученик должен знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: террито-риальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны.

Учебное исследование по картам

9.(8)

Сухопутные и морские границы России.

1

П

Индивидуаль-ная работа по заполнению контурных карт

10.(9)

Россия на карте часовых поясов.

1

№2: Определение поясного времени для разных пунктов РФ. (РТ 8: с. 7-8, к/к 8: с. 36-37)

П

Часовые пояса.

Ученик должен знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Учебное исследование по картам, решение географичес-ких задач

11.(10)

Этапы и методы географического изучения территории.

1

доклады об исследователях России

Урок усвоения. новых знаний с исполь-зованием самост. добыв.  знаний

История освоения и изучения территории России

Ученик должен знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках.

12.(11)

Особенности административно-территориального устройства России.

1

НМ

Административно- территориальное  и политико-административное деление России

Ученик должен знать специфику административно-территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту.

Фронтальный устный опрос

                                                                    Раздел 2. Природа России  - 37 уроков

Тема 1.  Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. – 7 уроков

13.(1)

Геологическое строение территории России.

1

анализ геохронологической таблицы

(в учебнике)

НМ

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Ученик должен уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу.

Анализ карт

14.(2)

Рельеф России.

1

к/к 8:  с. 38-39

П

Распространение крупных форм рельефа.

Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры, горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты.

Индивидуаль-ная работа по заполнению контурных карт

15.(3)

Как и почему изменяется рельеф России.

1

к/к 8:  с. 40-41

И

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма.

Ученик должен понимать взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов.

Индивидуаль-ная работа по заполнению контурных карт

16.(4)

Стихийные природные явления в литосфере.

1

КБ

Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.

Знать стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять существенные признаки этих явлений

Индивидуаль-ный  опрос

17.(5)

Человек и литосфера.

1

№3: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

(РТ 8  с. 9-10)

П

Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Ученик должен знать закономерности размещения полезных ископаемых, показать их основные бассейны и  месторождения. Оценивать условия добычи и значимость полезных ископаемых для развития хозяйства.

Индивидуаль-ный устный опрос

18.(6)

Рельеф и полезные ископаемые Чувашской Республики.

1

НМ

Особенности геологического строения, крупных форм рельефа и полезных ископаемых Чувашской Республики.

Ученик должен уметь читать геологическую карту Чувашии, выявить взаимосвязь тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых.

.

Анализ физической карты и карты полезных ископаемых Чувашии

19.(7)

Обобщение по теме «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые».

1

ОК

Географи-ческий диктант

Тема  2. Климат и климатические ресурсы – 8 уроков

20.(1)

Факторы, определяющие климат России.

1

№4: Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной радиации и их объяснение.

(РТ 8  с. 11)

НМ

Факторы формирования климата;:географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны.

Ученик должен знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснять образование циклонов и антициклонов.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

21.(2)

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

1

№5: Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов.

(РТ 8  с.11-12)

И

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).

Ученик должен понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты

Анализ карт

22.(3)

Сезонность климата.

1

КБ

Сезонность климата. Чем она обусловлена.

Ученик должен знать понятие «сезонность». Уметь  охарактеризовать  влияние климатической сезонности на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Учебное исследование по картам

23.(4)

Типы климатов России.

1

к/к 8 с. 42-43

КБ

Типы климатов России. Факторы  их формирования, климатические пояса.

Ученик должен уметь называть и показать климатические пояса и области. Давать краткое описание типов климата; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей

Индивидуаль-ная работа по заполнению контурных карт

24.(5)

Комфортность (дискомфортность) климатических условий.

1

И

Степень благоприятности природных условий.

Ученик должен знать понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий. Уметь приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды.

Беседа по результатам анализа карт

25.(6)

Климат и человек.

1

№6:  Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения (по выбору уч-ся)

КБ

Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления.

Ученик должен знать: неблагоприятные явления, о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Уметь приводить примеры и объяснять причины явлений.

Индивидуаль-ный устный опрос

26.(7)

Особенности климата Чувашской Республики.

1

П

Характеристика климата Чувашской Республики.

Климатообразующие факторы. Средние t января и июля, осадки.

Ученик должен уметь давать оценку климатических особенностей Чувашии; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; читать климато- граммы населенных пунктов Чуваши.

Анализ климатограмм

27.(8)

Обобщение по теме «Климат и климатические ресурсы».

1

ОК

Географи-ческий диктант

Тема  3.  Внутренние воды и водные  ресурсы – 7 уроков

28.(1)

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

1

к/к 8: речные системы

(с. 44-45)

НМ

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны.

Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии  экономики России

Ученик должен знать особенности внутренних вод России,  понятия, касающиеся работы реки. Знать реки России. Уметь показать объекты на карте, распределение рек по бассейнам.

Индивидуаль-ная работа по заполнению контурных карт

29.(2)

Реки.

1

№7: Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

(РТ  с. 15-16)

П

Анализ карт, фронтальный устный опрос

30.(3)

Озера и болота.

1

к/к 8:  озера, болота, водохранилища

(с. 44-45)

КБ

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Ученик должен знать основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показывать на карте объекты и области распространения многолетней мерзлоты.

Индивидуаль-ная работа по заполнению контурных карт

31.(4)

Подземные воды. Ледники.

Многолетняя мерзлота.

1

КБ

Анализ карт, фронтальный устный опрос

32.(5)

Водные ресурсы и человек.

1

№8: Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. (устно)

П

Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны.

Ученик должен уметь приводить примеры хозяйственного использова- ния поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; показать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ

Фронтальный устный опрос

33.(6)

Внутренние воды Чувашской Республики.

1

КБ

Внутренние воды и водные ресурсы Чувашской Республики,

особенности их размещения.

Ученик должен знать особенности вод своего региона, бассейны, режим использования. Уметь объяснять их размещение.

Анализ карт, фронтальный устный опрос

34.(7)

Обобщение по теме «Внутренние воды».

1

ОК

Географи-ческий диктант

Тема  4.  Почва и почвенные ресурсы –  4 урока

35.(1)

Образование почв и их разнообразие.

1

НМ

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения.

Ученик должен знать понятие «почва», факторы почвообразования, основные свойства почв. Уметь объяснять существенные признаки почв.

Эвристичес-кая беседа с использова-нием карт атласа

36.(2)

Закономерности  распространения почв.

1

№9: Выявление  условий почвообразования  основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия, знакомство с образцами почв своей местности. (табл., тетр.)

П

Размещение основных видов почв.

Ученик должен знать закономерности распространения почв,  зональные типы почв, их главные свойства. Уметь анализировать  карту почв.

Индивидуаль-ный устный опрос

37.(3)

Почвенные ресурсы России.

1

КБ

Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв.

Ученик должен уметь объяснить значение почв, мелиорацию земель, необходимость охраны почв, рационального использования земель.

Фронтальный       опрос

38.(4)

Типы почв Чувашской Республики.

1

КБ

Размещение основных типов почв в Чувашской Республике.

Ученик должен уметь  называть основные типы почв  Чувашии; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.

Анализ почвенной карты

Тема  5.  Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. – 3 урока

39.(1)

Растительный мир и  животный мир России.

1

№10: Составление прогноза изменений растительного  и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов ПК. (устно)

НМ

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и  животного мира природных зон России.

Ученик должен знать растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и  животного мира природных зон России. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов.

Учебное исследование по картам «Раститель-ность» и «Животный мир»

40.(2)

Биологические ресурсы. Охрана органического мира.

1

КБ

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Ученик должен знать понятие  «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов.

Фронтальный       опрос

41.(3)

Растительный мир и  животный мир Чувашской Республики

1

КБ

Растительный и животный мир Чувашии. Биологические ресурсы, их рациональное использование.

Ученик должен уметь читать карту растительного и животного мира Чувашии; описать растительность и животный мир в своей местности.

Учебное исследование по картам

Тема  6. Природное районирование – 8 уроков

42.(1)

Разнообразие природных комплексов.

1

НМ

Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственное различие морей России.

Ученик должен знать понятие ПТК, уровни ПТК, физико-географические районы России. Уметь объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов.

Учебное исследование по картам

43.(2)

Природно-хозяйственные зоны России.

1

КБ

Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Ученик должен уметь описывать природные условия и ресурсы природно- хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснить и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах

Фронтальный       опрос

44.(3)

Арктические пустыни, тундра, лесотундра

1

КБ

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Ученик должен  уметь охарактеризовать арктические пустыни, тундру и лесотундру. Знать природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы.

Анализ карт, фронтальный устный опрос

45.(4)

Разнообразие лесов России.

1

КБ

Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы

Ученик должен знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснить причину их различия.

Анализ карт, фронтальный устный опрос

46.(5)

Лесостепи, степи и полупустыни.

1

№11: Выявление по картам зависимостей между компонентами природы  на примере одной из ПЗ.

(РТ 8 с. 18-21)

П

Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Ученик должен знать характерные черты лесостепей, степей, полупустынь, пустынь, их хозяйственное использование и экологические проблемы. Уметь объяснять их существенные признаки.

Анализ карт, фронтальный устный опрос

47.(6)

Высотная поясность.

1

П

Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Ученик должен знать понятие «высотная поясность». Уметь объяснить набор высотных поясов в горах.

Индивидуаль-ный опрос

48.(7)

Особо охраняемые природные территории.

1

КБ

Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы.

Ученик должен знать заповедники России. Уметь показывать их на карте.

Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия»

49.(8)

Природные комплексы ЧР

1

Природные территориальные комплексы. Физико-географические районы Чувашии

Ученик должен уметь сравнивать физико-географические провинции, расположенные в пределах Чувашии; определять взаимосвязь природных компонентов.

Учебное исследование

Раздел  3.  Население России – 9 уроков

50, 51.

(1,2)

Численность и воспроизводство населения.

1

НМ

Население России: численность, естественное движение,

типы воспроизводства населения.

Ученик должен знать численность населения страны, факторы, влияющие на численность. Уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям.

Эвристичес-кая беседа с использова-нием карт атласа

52.(3)

Мужчины и женщины. Продолжитель-ность жизни.

1

КБ

Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие ее факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Ученик должен знать своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов.

Эвристичес-кая беседа с использова-нием карт атласа

53.(4)

Этнический, языковой и религиозный состав населения.

1

№12: Изучение этнич. состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ.

(РТ 8  с. 30-31)

П

Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Народы и основные религии. Многоконфессиональность.

Ученик должен знать народы, населяющие  страну, языковые семьи и группы. Уметь приводить примеры, работать с картой. Знать основные религии, их географию

Фронтальный       опрос

54.(5)

Городское и сельское население.

1

№13: Определение различий в расселении населения по территории РФ.

(РТ 8 с. 26-27)

к/к 9: с. 38-39

П

Городское и сельское население, роль крупнейших городов.

Ученик должен знать особенности: населения России, урбанизации, концентрации населения в крупнейших городах и обострения в них социально-экономических проблем. Городские агломерации, малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Уметь объяснять существенные признаки социальных явлений

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

55.(6)

Размещение населения России.

1

№14: Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своейреспублики. Сопоставление со средними показателями по стране.

(РТ 9 с. 6-7)

П

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Ученик должен понимать географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Уметь приводить примеры, анализировать карты.

Индивидуаль-ный опрос

56.(7)

Миграции населения   в России.

1

№15: Изучение миграций

населения России, выявление основных направлений и причин миграций.

(РТ 8 с. 28-29)

КБ

Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Ученик должен знать понятие «миграция» и ее основные виды. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Уметь приводить примеры миграций.

Сопоставле-ние карт атласа.

57.(8)

Люди и труд.

1

И

Экономически-активное население страны и трудовые ресурсы, их роль в размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Ученик должен знать понятия: «трудовые ресурсы», «экономически-активное население», неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны, занятость. Уметь приводить примеры.

Учебное исследование по картам

58.(9)

Итоговый урок по теме «Население России»

1

ОК

Географи-ческий диктант

Раздел 4. Хозяйство России – 9 уроков

59. (1)

Что такое хозяйство страны?

1

НМ

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйств. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий. Территориальная структура хозяйства. Состав отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство.

Ученик должен знать об изменении пропорций меду сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, условия и   факторы  размещения предприятий, состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения, особенности  размещения отраслей.

Частично поисковая беседа

60. (2)

Как география изучает хозяйство.

1

№16: Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства.

(РТ 9 с. 7-9)

П

Эвристичес-кая беседа

61. (3)

Состав первичного сектора экономики

1

Заполнение таблицы:

структура хозяйства

НМ

Фронтальный устный       опрос

62. (4)

Природно-ресурсный потенциал России.

1

КБ

Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Ученик должен знать понятия «природные ресурсы», «национальное богатство», основные виды природных ресурсов, крупные ресурсные базы страны.

Учебное исследование по картам

63.(5)

Сельское хозяйство.

1

№17: Составление типовой схемы АПК (РТ 9  с. 15-16)

КБ

Отличие сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля – главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития АПК. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Ученик должен понимать особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства. Знать основные районы выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Районы садоводства и виноградарства. Знать основные  районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных. Уметь объяснить принципы их размещения.

Учебное исследование по картам

64.(6)

Земледелие.

1

П

Учебное исследование по картам

65.(7)

Животноводство.

1

№18:  Определение по картам основных р-нов выращивания с/х-ных культур, гл. р-нов животноводства

П

Учебное исследование по картам

66.(8)

Лесное хозяйство. Охота.

1

КБ

Роль леса в жизни людей. Российские  леса – важная часть национального богатства страны. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения. Охота. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Ученик должен знать о роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла. Знать рыбопромысловые бассейны, перспективы развития рыбного хозяйства  в России. Уметь объяснять проблемы этих отраслей.

Фронтальный устный       опрос

67.(9)

Рыбное хозяйство.

1

КБ

Эвристичес-кая беседа с использова-нием карт атласа

68.(1)

Обобщающее повторение

1

ОК

Итоговая контрольная работа

       

Тип урока: НМ - урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование,  КБ – комбинированный,  ОК - обобщение , контроль  знаний и умений.

Тематическое планирование по «Географии России» (Хозяйство. Географические районы)  в 9 классе

(комплексный курс, продолжение)

68 уроков (2 ч/н)

Программа

Баринова И.И., Дронов В.П. Программы  для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы.- М., «Дрофа», 2008 г.

Основная литература

Базовый учебник

Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.2: География России: Хозяйство и географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2012.

Трифонова З.А. География Чувашской Республики: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / З.А.Трифонова. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2011.

Методическое пособие для ученика

  • Сиротин В.И. География России. 9 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2013.
  • География России.  9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.

 №

урока по порядку (№ урока по теме)

Раздел и тема урока

К-

во

ча

сов

Практическая

работа

Тип уро-ка

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки  обучающихся

Формы контроля

Раздел 5. Хозяйство России (продолжение) – 18  уроков

Тема 1. Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье – 4 урока

  1. (1)

Введение

1

НМ

Вторичный сектор экономики

Знать состав вторичного сектора экономики

Частично-поисковая беседа.

  1.  (2)

Топливно-энергетический комплекс

1

НМ

Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды

Знать состав и специфику ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его развития. Уметь анализировать экономические карты и статистические данные

Частично-поисковая беседа

3. (3)

Топливная промышленности

   1

№1: Характеристика одного из угольных или нефтяных бассейнов с использованием карт атласа. учебника, статистических материалов. (РТ 9  с. 12-14)

к/к 9: с. 40-41

П

Роль нефти, газа и угля в современном хозяйстве. Место РФ в мире по их запасам и добыче. Основные современные и перспективные районы добычи. Способы добычи и транспортировки топлива, проблемы освоения основных месторождений Топливная промышленность и окружающая среда

Знать и показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из нефтяных и угольных  бассейнов

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (4)

Электроэнергетика

1

к/к 9: с. 42-42

КБ

Значение энергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Единая энергосистема страны

Приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС)

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества -8 уроков

  1. (1)

Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества

1

НМ

Состав, значение, связь с другими комплексами. Классификация конструкционных материалов

Приводить примеры конструкционных материалов

Частично-поисковая беседа. Анализ карт

  1. (2)

Металлургия. География черной металлургии

1

№2: Составление характеристики одной из металлургических баз  по картам и статистическим материалам, к/к 9: с. 46-47

КБ

Состав, место и значение в хозяйстве страны. Факторы размещения металлургических предприятий. Типы предприятий черной металлургии. Металлургические базы

Показывать на карте металлургические базы и их крупнейшие центры. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики баз

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (3)

География цветной металлургии

1

№3:  Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.

к/к 9: с. 46-47

П

География легких и тяжелых металлов. Факторы размещения предприятий. Металлургия и охрана природы

Показывать на карте центры по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их размещения. Определять меры по сохранению природы

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (4)

Химическая промышленность

1

КБ

Состав и значение отрасли в экономике страны. Специфичность химической промышленности. Значение химизации

Знать специфику химической промышленности, важнейшие центры. Приводить примеры по сохранению природы

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

  1. (5)

География химической промышленности

1

№4: Составление характеристики одной из баз химической промышленности  по картам и статистическим материалам, к/к 9: с. 48-49

П

Группировка отраслей  химической промышленности, особенности их размещения. Химические базы.  Химическая промышленность и экологические проблемы

Анализировать экономическую карту, показывать основные химические базы и главные центры. Составлять характеристику баз, используя различные источники географической информации

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (6)

Лесная промышленность

  1

к/к 9: с. 50-51

КБ

Состав, место и значение лесной промышленности  в хозяйстве страны. Основные производства и факторы их размещения. Лесопромышленные комплексы и охрана природы

Объяснять факторы размещения основных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (7)

Машиностроение. География машиностроения

1

№5: Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам (РТ 9 с. 10-11),

к/к 9: с. 44-45

КБ

Состав и значение комплекса, связь  с другими отраслями. Факторы размещения МШ предприятий. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК и его конверсии

Объяснять роль машиностроения в современной экономике страны. Показывать главные районы и центры наукоемкого, трудоемкого, металлоемкого машиностроения и объяснять факторы их размещения

Учебное иссле-

дование по

картам. Работа по заполнению контурных карт

  1. (8)

Пищевая и легкая промышленность

  1

КБ

Состав, место и значение в хозяйстве страны. Группировка отраслей по характеру использования сырья, география важнейших отраслей. Проблемы легкой и пищевой промышленности в России

Знать специфику отраслей легкой и пищевой промышленности, географию размещения основных отраслей и центров

Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

Тема 3. Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги – 6 уроков

  1. (1)

Состав и значение

третичного сектора экономики

1

НМ

Состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития

Приводить примеры отраслей третичного сектора и называть проблемы его развития

Частично-поисковая беседа

  1. (2)

Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт

1

к/к 9: с. 54-55

НМ

Роль транспорта в размещении населения и хозяйства. Преимущества и недостатки. Важнейшие транспортные магистрали и узлы. Транспорт и окружающая среда. Перспективы развития

Знать различные виды транспорта, их преимущества и недостатки. Показывать важнейшие железно - дорожные магистрали и узлы

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (3)

Другие виды транспорта. Связь

1

№6: Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану (РТ 9 с.17-19)

И

Особенности водного транспорта и его значение в экономике страны. Проблемы морского транспорта РФ. Крупнейшие порты. Преимущества и недостатки других видов транспорта. Связь и ее роль в период развития НТР

Знать и показывать на карте океанические бассейны, крупные порты, Северный морской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути

Сопоставление и анализ карт атласа

  1. (4)

Сфера обслуживания. Наука

1

НМ

Сфера обслуживания как одна из отраслей, определяющих качество жизни населения. Наука, ее состав, место и роль в жизни современного общества. География российской науки, технополисы.  География жилищного и рекреационного хозяйства, проблемы их развития в РФ

Объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения, географические различия обеспечения россиян жильем, значение для экономики РФ развития рекреационного хозяйства. Показать на карте города науки и технополисы в России. Приводить примеры наукоемкости производства в России

 Учебное иссле-

дование по

картам

  1. (5)

Жилищное и рекреационное хозяйство

1

КБ

Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

  1. (6)

Обобщающее повторение по разделу «Хозяйство России»

1

ОК

Географический диктант

Раздел VI. География крупных регионов России – 49 уроков

Тема 1. Районирование России – 1 урок

  1. (1)

Экономическое районирование России

1

№7:  Моделирование вариантов нового районирования РФ

(к/к: федеральные округа)

КБ

Районирование РФ, основные задачи, принципы и проблемы. Виды районирования. Зоны России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера; их особенности и проблемы

Объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов

Учебное иссле-

дование по

картам

Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион) – 32 урока

  1. (1)

Общая характеристика Европейской России

1

НМ

Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий  и ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения

Давать оценку географическому положению региона, природным условиям и ресурсам для жизни и деятельности населения

Учебное иссле-

дование по

картам

  1. (3)

Европейский Север. Факторы формирования района

1

к/к 8 с.49

НМ

Состав района. Специфика геополитического, эколого-географического положения и его влияние на формирование района

Давать оценку влияния географического положения района на природу, заселение и развитие хозяйства

Работа по заполнению контурных карт

  1. (4)

Природа Европейского Севера

1

КБ

Внутренние различия природы района: Кольско-Карельская и Двино-Печорская части, формирование их природы. Природные ресурсы и их использование. Европейский север – лесной край. Моря Европейского Севера

Сравнивать характеристики двух частей района. 

Анализировать физическую карту, показывать главные объекты

Частично-поисковая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

  1. (5)

Население и хозяйственное освоение Европейского Севера

1

№8:  Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера,

к/к 9 с. 57

П

Влияние историко-географического фактора на население и его традиции, культуру и хозяйственное освоение района. Современное население, размещение, структура, демографические проблемы

Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, их хозяйственную деятельность

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (6)

Хозяйство Европейского Севера

1

№9:  Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района

КБ

Роль и место района в социально-экономическом развитии страны. Особенности территориальной
организации: горнодобывающий, рыбоперерабатывающий и топливно-энергетический комплекс. Социальные, экономические и экологические проблемы. ЕС – важная база российского ВПК

Объяснять связь территориально-производственных комплексов района. Называть важнейшие отрасли и центры, анализировать экономическую карту

Фронтальный опрос

  1. (7)

Северо-Западный район. Факторы формирования района

1

НМ

Состав района. Особенности географического, экономико-географического, геополитического положения и их влияние на формирование района на разных этапах развития

Давать оценку географического положения района для формирования и развития

Индивидуальный опрос

  1. (8)

Природа Северо-Запада. Население и хозяйственное освоение Северо-Запада

1

к/к 9 с. 57,

к/к 8 с.49

КБ

Специфика природы района. Действие оледенения. Природные ресурсы, их размещение и использование. Северо-Запад – район древнего заселения. Качество жизни населения

Объяснять специфику природы района. роль городов в размещении населения и формировании культуры

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (9)

Хозяйство Северо-Запада

1

И

Историко-географические этапы в развитии хозяйства района. Современная специализация, ведущие отрасли хозяйства и их главные центры. Место и роль района в хозяйстве страны. Экономические, социальные и экологические проблемы. Свободная Экономическая Зона (СЭЗ) «Янтарь»

Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на экономической карте

 Учебное иссле-

дование по

картам

  1. (10)

Географические особенности С.-Петербурга и других городов Северо-Запада

1

П

Санкт-Петербург – северная столица РФ: история создания, радиально-дуговая структура города, функциональные зоны.  Санкт-Петербургская агломерация. Калининградская область, город Калининград

Составлять характеристику территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления

Частично-поисковая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

  1. (11)

Центральная Россия. Факторы формирования района

1

НМ

Состав территории. Преимущества географического положения, факторы формирования района в различное время. Столичное положение района Изменение геополитического положения района после распада СССР

Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района

Фронтальный опрос

  1. (12)

Природа, население и хозяйственное освоение  Центральной России

1

к/к  8 с. 48,

 к/к 9 с. 56

П

Особенности природы и природные ресурсы Центральной России, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории, рост городов. ЦР – ядро формирования русского народа. Качество жизни населения, демографические проблемы

Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (13)

Московская столичная агломерация

1

№10:  Сравнение географического положения и планировки двух столиц – Москвы и Санкт-Петербурга

П

Москва – столица Российской Федерации, представитель России на мировой арене. Радиально-кольцевая структура Москвы. Москва – крупнейший транспортный узел РФ

Сравнивать планировки Москвы и Санкт-Петербурга. Знать особенности ГП региона, основные этапы освоения. Уметь по картам оценивать природные ресурсы. Знать основные этапы заселения региона. 

Уметь характеризовать современное хозяйство

Учебное исследование по

картам 

  1. (14)

Хозяйство Центральной России

1

№11: Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России

П

Наукоемкая специализация района. Ведущие отрасли хозяйства и их центры, внутренние различия в сельском хозяйстве. Проблемы и перспективы развития хозяйства

Составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы ее представления

Учебное исследование по

картам

  1. (15)

Европейский Юг. Факторы формирования района

1

НМ

Состав района.  Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы России. Историко-географические этапы развития района. Специфика природы  района (природный амфитеатр), природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения

Объяснять уникальность района, достоинства и сложность географического положения района, роль Европейского Юга  в геополитических интересах России. Устанавливать связи между отдельными компонентами природы. Выявлять условия для рекреационного хозяйства на Северном Кавказе, пользоваться различными источниками информации

Индивидуальный опрос

  1. (16)

Природа Европейского Юга

1

к/к 8 с. 51

КБ

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (17)

Население и хозяйственное освоение Европейского Юга

1

КБ

Численность населения. Основные проблемы естественного прироста. Самый многонациональный район. Структура населения, традиции, культура, промыслы коренных народов. Казачество. Проблемы, связанные с национальным государственным устройством, межнациональные проблемы.  Качество жизни населения

Объяснять причины многочисленности и многонациональности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры народов

Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа

  1. (18)

Хозяйство Европейского Юга

1

№12: Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе,

к/к 9 с. 59

П

Европейский Юг – здравница и житница страны. Важнейшие отрасли хозяйства и их главные центры. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Экологические проблемы

Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда. Приводить примеры основных экономических, экологических и социальных проблем района, объяснять их причины

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (19)

Поволжье. Факторы формирования района

1

к/к 8 с. 50

НМ

Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района. Специфика природы: рельеф, климат, природные ресурсы и природные зоны

Знать состав района, этапы и факторы формирования района. Уметь составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района

Работа по заполнению контурных карт

  1. (20)

Природа Поволжья

1

№13: Экологические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения,  к/к 9 с. 58

П

  1. (21)

Население и хозяйственное освоение Поволжья

1

№14: Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения, к/к 9 с.58

КБ

Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни

Знать историю заселения района, особенности размещения населения. 

Уметь показывать по карте крупные города

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (22)

Хозяйство Поволжья

1

№15: Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

П

География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Внутренние природно-хозяйственные различия

Знать географию важнейших отраслей хозяйства и их различие. Уметь определять по картам основные с/х районы  и сравнивать их

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (23)

Урал. Факторы формирования района

1

НМ

Состав района. Основные историко-географические  этапы формирования района

Знать состав района, особенности географического положения, этапы формирования. Уметь определять ГП района

Фронтальный опрос

  1. (24)

Природа  Урала

1

к/к 8 с. 52

КБ

Специфика природы Урала: рельеф, климат, природные зоны и природные ресурсы

Знать специфику природы Урала. Уметь называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала

Учебное исследование по

картам. Работа по заполнению контурных карт

  1. (25)

Население и хозяйственное освоение  Урала

1

к/к 9 с. 60

КБ

Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни

Знать территориальную структуру агломераций, особенности размещения. Уметь объяснять этническую пестроту и проблемы населения

Работа по заполнению контурных карт

  1. (26)

Хозяйство  Урала

1

№16: Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и  пути решения экологических проблем,  к/к 9 с. 60

П

География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Проблемы района

Знать географию важнейших отраслей хозяйства. Уметь объяснять проблемы развития хозяйства региона

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

Тема 3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион) – 16 уроков

  1. (1)

Азиатская Россия. Общая характеристика.

1

НМ

Различия территории по условиям  и степени хозяйственного освоения

Знать особенности ГП Азиатской России. Уметь показывать по карте районы Азиатской России

Фронтальный опрос

  1. (2)

Западная Сибирь. Факторы формирования района

1

к/к 8 с. 53

НМ

Состав района. Особенности ГП. Этапы формирования района

Знать состав района, факторы формирования района.

Уметь определять по картам ЭГП Западной Сибири

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (3)

Природа Западной Сибири

1

№17: Изучение и оценка природных условий  З-С района для жизни и быта человека.   (РТ 8 с. 22-24)

П

Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные ресурсы

Знать своеобразие природы западной Сибири. 

Уметь показывать и отличать на картах природные ресурсы Западной Сибири

Частично-поисковая беседа. Анализ карт

  1. (4)

Население и хозяйственное освоение  Западной Сибири

1

к/к 9 с. 61

КБ

Системность, естественный прирост, миграции. Национальный состав, культура

Знать особенности размещения населения. Уметь показывать по карте крупные города

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (5)

Хозяйство Западной Сибири

1

№18: Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы)

П

География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации

Знать отрасли специализации района. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем

Учебное исследование по

картам 

  1. (6)

Север Восточной Сибири. Факторы формирования района

1

к/к 8 с. 54

НМ

Состав района. Особенности ГП. Факторы формирования района

Знать состав района, особенности ЭГП. Уметь оценивать особенности ГП района. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (7)

Природа Севера Восточной Сибири

1

№19: Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе,        к/к 9 с. 62

П

Специфика природы: рельеф, геологическое строение, климат, природные зоны, природные ресурсы

Знать особенности природы района. Уметь оценивать обеспеченность природными ресурсами и работать с к/к

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (8)

Население и хозяйственное освоение  Севера Восточной Сибири

1

КБ

Специфика расселения, численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура

Знать влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Уметь определять по картам особенности размещения населения

Фронтальный опрос

  1. (9)

Хозяйство Севера Восточной Сибири

1

№20: Составление характеристики Норильского промышленного узла (ГП, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры) (РТ 9 с. 24)

П

География важнейших отраслей хозяйства, особенности территориальной организации. Географические аспекты основных экономических проблем региона

Знать специфику размещения отраслей хозяйства района.

Уметь давать оценку природным ресурсам  края.

Учебное исследование по

картам

  1. (10)

Южная Сибирь. Факторы формирования района

1

к/к 8 с. 54

НМ

Состав района. Особенности ЭГП. Историко-географические этапы формирования района

Знать состав района и отличительные черты природы. Уметь определять возможные пути решения экологических проблем

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (11)

Кузнецко-Алтайский подрайон

1

№21: Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири

П

Состав подрайона. Особенности развития хозяйства

Знать специфику ГП и отраслей специализации района, историю заселения районов

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

  1. (12)

Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны

1

№22: Выявление одной из проблем региона. Предложение путей ее решения

И

Состав подрайона. Особенности ЭГП. Население и развитие хозяйства

Уметь давать сравнительную характеристику подрайонов. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

  1. (13)

Дальний Восток. Факторы формирования района

1

к/к 8 с. 55

НМ

Состав района. Особенности ЭГП и геополитического положения района. Основные факторы формирования района

Знать состав района и уникальность ЭГП. 

Уметь прогнозировать развитие экономики района

Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

  1. (14)

Природа Дальнего Востока

1

к/к 8 с. 55

КБ

Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, ПЗ и природные ресурсы

Знать особенности природы района. Уметь оценивать природные ресурсы и обозначать их на к/к

Анализ карт. Работа по заполнению контурных карт

  1. (15)

Население и хозяйственное освоение  Дальнего Востока

1

№23: Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока

П

Численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура

Знать этапы заселения района, традиции и культуру народов. Уметь объяснять неравномерное размещение населения

Индивидуальный опрос

  1. (16)

Хозяйство Дальнего Востока

1

№24: Учебная дискуссия: Свободные экономические зоны ДВ – проблемы и перспективы развития,

к/к 9 с. 63

П

Роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства

Знать отраслевой состав района и ведущие отрасли хозяйства. Уметь объяснять основные проблемы района и пути их решения

Учебное исследование по

картам. Работа по заполнению контурных карт

Тема 4. География своего региона – 5 уроков

61.(1)

Особенности ЭГП ЧР, формирования природы, территории

1

Изучение и оценка природно – ресурсного потенциала ЧР

НМ

Определение географического положения региона, основных этапов освоения его территории. Оценка природных ресурсов и их использование

Знать особенности ГП региона, основные этапы освоения. Уметь по картам оценивать природные ресурсы

Фронтальный опрос

62.(2)

Население Чувашской Республики

1

КБ

Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие на территории ЧР. Городское и сельское население. Крупные города Чувашии Этапы заселения, формирование культуры народов

Уметь называть народы, наиболее распространенные языки, религии. Оценивать изменение в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения.  Знать основные этапы заселения региона

Частично-поисковая беседа

63.(3)

Особенности хозяйства региона. Промышленность

1

Определение хозяйственной специализации региона

И

География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной структуры. Проблемы региона

Знать особенности развития хозяйства,  географию важнейших отраслей промышленности

Эвристическая беседа, обсуждение особенностей хозяйства

64.(4)

АПК

1

КБ

Особенности развития АПК

Знать особенности развития АПК, географию важнейших отраслей

Учебное исследование по

картам

65.(5)

Экономико – географические районы ЧР

1

НМ

Хозяйственная специализация районов

Называть и охарактеризовать экономико – географические районы

Фронтальный опрос

Тема 5. Россия в современном мире – 2 урока

66.(1)

Россия в мировой экономике

1

Анализ диаграмм

КБ

Место России среди стран мира.  Характеристика экономических, политических, культурных связей России. Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья

Знать место РФ в мире по уровню экономического развития, главных внешнеэкономических партнеров страны.  Уметь приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ

Частично-поисковая беседа.

     67.(2)

Россия и Ближнее зарубежье

1

КБ

Учебное исследование по

картам

     68.(1)

Обобщающее повторение

1

ОК

Обобщающая контрольная работа

   

                                             Тип урока: НМ - урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование,  КБ – комбинированный,  ОК - обобщение , контроль знаний и умений


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа и тематическое планирование по географии для 10-11 класса (учебник Максаковского В.П.)

В материале представлена рабочая программа по географии к учебнику Максаковского В.П. для 10-11 класса (1 час в неделю). Кроме того есть и примерное календарно-тематическое планирование....

Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс. Автор - учитель географии МБОУ лицея №57 Украйченко А.А.

Календарно-тематическое планирование составлено Украйченко Александром Анатольевичем по географии России (9 класс). Учебник "География России: хозяйство и географические районы" под редакцией А.И. Але...

Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс. Автор - учитель географии МБОУ лицея №57 Украйченко А.А.

Предлагаю Вашему вниманию календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса (ФГОС) - 1 час в неделю. Учебник О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким. "Дрофа" 2012 г. В этом году будет про...

Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс к учебнику Е.М.Домогацких, Э.Л.Введенского, А.А.Плешакова «География. Введение в географию»

·         Календарно-тематическое планирование составлено на основе Рабочей программы к учебнику Е.М.Домогацких, Э.Л.Введенского, А.А.Плешакова «География. Введение в географию» 5 ...

Календарно-тематическое планирование по географии Якутия для 10 классов. 2016-2017 уч.гг.

Для ознакомления представлено календарно-тематическое планирование по географии Якутия по учебнику Жиркова И.И., Жи...

Календарно-тематическое планирование по "Географии" для 5-9 классов

Календарно-тематические планирование по "Географии" для 5-9 классов...

Календарно-тематическое планирование по географии в 6 а классе (68 ч)

География 6 классКалендарно-тематическое планирование...