Программа курсов по выбору "Географическое положение России". Курс внеурочной деятельности для учащихся 8-9 классов «По просторам России».
рабочая программа по географии (9 класс)

<a href="/zherdina-natalya-nikolaevna" title="Жердина Наталья Николаевна учитель географии Ханты-Мансийский АО" class="username">Жердина Наталья Николаевна</a>
Жердина Наталья Николаевнаучитель географии, Ханты-Мансийский АО
10.03.2016

В существующих учебных программах географическому положению территории уделяется достаточно большое внимание. Казалось бы, ничего нового, интересного эта тема не дает школьникам. Но традиционный взгляд на эту проблему выделяет однобокость такой трактовки: показываются только выигрышные черты географического положения. Данная программа может служить примером того, какой разносторонней может быть трактовка географического положения любой территории. Работа с детьми ведется в основном в диалоговом режиме.

DOC
programma_elektivnogo_kursa_gp._rossii_9_klass.doc1,5 МБ
Скачать
DOC
po_prostoram_rossii_8-_9_klass.docx50,1 КБ
Скачать

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«По просторам России»

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «По просторам России» призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

В требованиях федерального государственного образовательного стандарта общего образования по географии к уровню подготовки школьников много внимания уделяется формированию знаний о географических явлениях и процессах в геосферах, взаимосвязей между ними, пониманию связей между географическим положением и природными условиями, причин особенности материков и океанов. Обеспечить это можно, если уделять постоянно внимание изучению и объяснению причинно-следственных связей между компонентами природы. Помощником в более углубленном изучении предмета является географический кружок.

Внеурочная деятельность позволяет всем участникам получить прочные знания по предмету.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географии материков и океанов. Такой подход позволяет рассматривать различные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии.

При введении обучения с использованием дистанционных технологий лицей переходит на единую цифровую площадку, которая позволит проводить занятия синхронно и асинхронно. Будут использоваться следующие возможности для введения и отработки нового учебного материала: презентации, тесты, видеоуроки. 

Цель рабочей программы

Расширение и углубление знаний учащихся по физической географии России.

 

Основные задачи

  • Развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей;
  • Выработка практических навыков по работе с различными географическими картами;
  • Формирование умений самостоятельно добывать знания, используя различные географические источники.

                 Программа внеурочной деятельности рассчитана на обучение учащихся 8-

х классов в течение 1 года. Занятия проводятся 2 раз в неделю. Количество часов в год – 68.  

 

Общая характеристика курса  

Создание у учащихся представления об удивительно красивой и разнообразной природе России, о быте и хозяйстве населения, предусмотренное программой географии России в 8 классе, представляет некоторые трудности для учащихся. Существующие трудности в некоторых случаях отрицательно сказываются на формировании необходимого минимума базовых знаний и представлении страноведческого характера, необходимого каждому человеку нашей эпохи.

По этим причинам тематика внеурочной деятельности составлена с расчетом повышения интереса к изучению трудных и наиболее интересных вопросов программы. Цели и задачи деятельности достигаются путем детального изучения общих понятий, которое осуществляется посредством углубленного изучения определенных географических объектов.

 

Методы и формы оценки результатов освоения курса внеурочной деятельности «По просторам России»

 

Внутренняя оценка включает стартовую диагностику, текущую и тематическую оценку, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. Обобщение материала по программе курса.

Используемая литература Наглядность, литература:

  1. Глобус, Физическая карта мира, политическая карта мира
  2. Физическая, административная и тематические карты России. Атласы для 5 –

10 классов;

3. Демонстрационные презентации, Видеофильмы Литература для учителя:

  1. Н. А. Криволапова. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся 5-8 классов, Москва, «Просвещение», 2018год (работаем по новым стандартам, ФГОС).
  2. И.И.Баринова, Л.И. Елховская, В.В.Николина «Внеурочная работа по географии», Москва, «Просвещение», 2016 г.
  3. Т.К.Торопова. География. Тесты. Викторины. 6 – 9 классы. - Волгоград, Учитель, 2008.
  4. С.Г. Зубова, Ю.В. Щербакова. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы.- М.: Глобус, 2017.
  5. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля.8-9 классы. - М.: Дрофа, 2017
  6. Пятунин Б.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 классы. М.: Дрофа, 2016.
  7. Уроки географии. 8-9 классы: метод. Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2017.
  8. Современный урок географии. Ч. 5. Методические разработки уроков по курсу «География России». 8 класс. / Редактор-составитель И.И. Баринова. – М.: Школьная Пресса, 2016.

Основные Интернет-ресурсы:

http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал; http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого

государственного экзамена; http://www.school-collection.edu.ru –         единая         коллекция цифровых

образовательных ресурсов; http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «География»; http://www.1september.ru – газета «География», издательство «Первое сентября»;

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПО ПРОСТОРАМ РОССИИ»

В результате изучения данного курса в обучающиеся получат возможность формирования:

Личностные результаты:

  • развивать самостоятельность   и   личную   ответственность в информационной деятельности;
  • формировать личностный смысл учения;
  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);  формировать целостный взгляд на окружающий мир. Метапредметные результаты:
  • осваивать способы решения проблем поискового характера;
  • определять способы решения поставленной задачи;
  • осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;          определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;          проговаривать последовательность действий.
  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;
  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение задачи ориентирования с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
  • слушать и понимать речь других;
  • донести свою позицию до других учащихся;
  • совместно договариваться о правилах общения и поведения на

занятиях и следовать им;

  • учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса;
  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 

Предметные результаты:

  • знать географические термины: низменность, возвышенность, плоскогорье, вершина, плато, хребет, котловина, река, речная долина, речной бассейн, водораздел, озеро; водопад, ветер, цунами, лавина; народ.
  • знать историю географических открытий известных путешественников и учёных;
  • различать уникальные природные объекты России их изображениям на рисунках и фото;
  • различать природные территории страны по их описаниям и изображениям на рисунках и фото;
  • определять объекты внутренних вод России и моря по их описаниям;
  • сравнивать между собой предметы, явления;
  • обобщать, делать несложные выводы;
  • уметь находить на карте географические объекты;
  • показывать на карте маршруты великих путешественников; - выявлять закономерности и проводить аналогии.

 

Первый уровень результатов: 

  • совершенствование         и         повышение         качества         знаний         и         умений

обучающихся, умений применять их в нестандартных ситуациях;

  • развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;          развитие творческого и логического мышления учащихся.

Второй уровень результатов: 

  • восприятие и осмысление полученной информации, владение способами обработки данной информации;
  • определение учебной задачи;
  • ясное и последовательное изложение своих мыслей, аргументация своей точки зрения;
  • владение своим вниманием;
  • сознательное управление своей памятью и регуляция ее проявления, владение рациональными приемами запоминания.

Третий уровень результатов: 

  • владение навыками поисковой и исследовательской деятельности;
  • использование основных приемов мыслительной деятельности;
  • самостоятельное осмысливание и творческая работа;
  • владение нормами нравственных и межличностных отношений;
  • участие в соревнованиях по спортивному ориентированию.

 

Виды деятельности: игровые, познавательные. Основные формы и средства обучения:

  • теоретические занятия;
  • практические занятия во время работы с картой;          дидактические игры и задания;
  • участие в викторинах.

 

Способы проверки уровня знаний, умений, навыков и формы подведения итогов

На каждом занятии педагог выясняет степень усвоения пройденного материала учащихся с помощью бесед, обсуждений, тестирования, самостоятельных ответов на вопросы. В конце года для проверки уровня освоения программы с помощью игровых и интерактивных технологий проводятся занятия, которые дают возможность активно участвовать зрителям-ученикам через решение педагогических задач, разыгрывание ситуаций, конкурсное выполнение заданий.

Формы подведения итогов реализации курса  

В конце каждой темы для выяснения уровня знаний проводится игра-ситуация или тестирование. В конце года могут проводиться открытые занятия для родителей и педагогов.

 

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «По просторам России»  

 

В результате изучения данного курса восьмиклассники узнают:

  • интересные факты о различных объектах и регионах России;          о географических открытиях и изучении территории России;
  • о самых высоких горах России и самых обширных низменностях;
  • об огнедышащих вулканах и ледяных островах страны;          о разнообразных природных явлениях;
  • о населении регионов России.

 

получат возможность научиться:

  • уверенно работать с картами и атласами;
  • определять маршруты путешествий первооткрывателей по описаниям;
  • определять различные объекты по их описаниям и изображениям на рисунках и фото;
  • находить         решения         задач         с         помощью         различных         источников

информации, в том числе электронных энциклопедий;  освоить школьный материал в игровой форме.

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

«ПО ПРОСТОРАМ РОССИИ»  

С УКАЗАНИЕМ ФОРМ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Тематический план

№

п/п

Разделы программы

Кол-во часов

теория

практика

1

Вводное занятие.

1

0

2

Географическое положение России.

7

6

3

Природа России.

18

18

4

Население России.

6

2

5

Хозяйство России.

8

2

 

 

40

28

Итого

68

 

Раздел 1. Введение. (1 ч.) 

  1. Границы России. Взгляд сквозь века.

Знакомство с ТБ, с планом работы кружка. Как изменялась граница России со временем.

Раздел 2. Географическое положение России. (7 ч.) 1 Крайняя северная точка России.

Природа на мысе Флигели и на мысе Челюскин.

  1. Крайняя южная точка России.

Физико-географические условия горы Базардюзю.

  1. Крайняя западная точка России.

Физико-географические         условия на Балтийской песчаной косе Гданьского залива Балтийского моря.

  1. Крайняя восточная точка России.

Природа мыса Дежнева и острова Ратманова.

  1. Часовые пояса России.

Решение задач по определению часового времени в разных точках России.

  1. Россия на карте мира.

Преимущества и недостатки физико-географического положения России. 7 Россия на карте мира.

Преимущества и недостатки физико-географического положения России.

Раздел 3. Природа России. (18 ч.) 

  1. До геологического этапа развития планеты.

Гипотезы возникновения Земли как планеты.

  1. Россия – страна великих равнин.

Восточно-Европейская равнина. Самая плоская и низкая – Западно-Сибирская низменность.

  1. Горное обрамление России.

Кавказ. Урал. Горы юга Сибири и Дальнего Востока.

  1. «Солнечная печка», океанские кондиционеры, горные стены в России.

        Разнообразные         климаты         России.         Ледяное         дыхание         Арктики.         Муссоны

Дальнего Востока.

  1. Полюсы холода, жары, ветреной и дождливой погоды.

Климат гор. Самые дождливые и самые засушливые районы. Штили и ураганы в России.  

  1. Откуда и куда текут реки в России.

Реки России.

  1. Внутренние воды России в фольклоре.

Былины Садко. Стихи и песни о России.

  1. Озера и водохранилища России.

Для чего строят водохранилища. Интересные и знаменитые озёра России.

  1. Болота и подземные воды.

Распространение болот. Торф и его использование. «Подземные архитекторы». Горячие источники. Лечебные воды.

  1. Снежный покров и ледники России.

Горный снег. Снежные лавины. Ледники. Подземные льды.

  1. Полярные и ледяные пустыни.

Пустынный ландшафт.

  1. Царство тундр.

«Северные узоры». Почвы и растительность тундр. «Челнок тундры» - северный олень.

  1. Леса России – самые большие в мире.

Темнохвойные леса. Светлохвойные леса. Мелколиственные леса. Широколиственные леса.

  1. Российские степи.

Степи России. Заповедные степи.

  1. Пустыни и полупустыни.

«Царство полыни». Солончаки.

  1. Субтропики.

Культурные ландшафты субтропиков.

  1. Красная книга России.

«Исчезнувшие навсегда». Эндемики России. «Новосёлы» России. Заповедные земли.

  1. «Интересные ландшафты»

Проектная деятельность «Интересные места любимой природной зоны»

Раздел 4. Население России. (6 ч.) 

1 Как изменяется численность населения России.

        История         в зеркале демографии. Демографические катастрофы. Миграции.

Депортации. (2ч.) 2 Где живут в России.

Основная полоса расселения. Горожане и сельчане. Урбанизация. (2 ч.) 3 От первобытных племён до современных народов.

От Руси к России. Как классифицируют народы. Народы России.

4 «Мы разные, но мы все вместе»

Проектная деятельность «Презентация народности России».

Раздел 5. Хозяйство России. (8 ч.) 

  1. Состав и особенности Российской экономики.

«Сколько мы производим». Отраслевая структура хозяйства. (2ч.)

  1. Индустриализация России во времени.

Эпохи индустриализации. (2 ч.)

  1. Первичная промышленность России.

Добыча полезных ископаемых.

  1. Сельское хозяйство России.

Растениеводство и животноводство. География (2ч.)

  1. Итоговое занятие

Подведение итогов. Игра «Интеллектуальное казино», игра «По просторам

России» (1ч.)

 

Формы организации виды деятельности

Диспуты, лекции, тестирование, презентации, круглый стол, работа в группах, виртуальные экскурсии.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№

п/п

Тема

Форма деятельности

 

Вид деятельности

Количество часов

Введение                                                                                                                                            1

1 Границы         России. Взгляд            Беседа, лекция, Овладение 1

Знакомство с ТБ, с планом тестирование.  основами

работы. Как  изменялась картографической граница России со временем. грамотности и

использование географической карты как одного из

«языков» международного общения.

Географическое положение России                                                                                             13

2

Крайняя северная точка России. Природа на мысе Флигели и на мысе Челюскин.

Беседа, лекция, презентация.  

Свободно ориентироваться по физической, экономической и

2

политической картам; работать с картой: определять по географическим координатам местоположения объектов и наоборот, измерять направлений и расстояний на плане и карте. 

Практические задания.

 

3

Крайняя южная точка России. Физико- географические условия горы Базардюзю.

Беседа, лекция, тестирование.

Практические задания:

ориентирование по плану и карте; решение задач на определение географических координат.

 

2

4

        Крайняя         западная         точка

России. Физико- географические условия на Балтийской песчаной косе Гданьского залива

Балтийского моря.

Беседа, лекция, презентация, практическое задание.

Практические задания:

ориентирование по плану и карте; решение задач на определение географических координат.

2

5

Крайняя восточная точка

России. Природа мыса Дежнёва и острова Ратманова.

Беседа, лекция, презентации, просмотр обучающего фильма.

Овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из

«языков» международного общения; организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе. Практические

2

задания

6

Часовые пояса России. Решение задач по определению часового времени в разных точках России.

Беседа, лекция, презентации.

Свободно ориентироваться по физической, экономической и политической картам; работать с картой: определять по географическим координатам местоположения объектов и наоборот, измерять направлений и расстояний на плане и карте.

Практические задания

2

 

7

Россия на карте мира. Преимущества и недостатки физико-географического положения России.

Беседа, лекция, презентация, практическое задание.

Свободно ориентироваться по физической, экономической и политической картам; работать с картой: определять по географическим координатам местоположения объектов и наоборот, измерять направлений и расстояний на плане и карте. 

Практические задания.  

3

Природа России                                                                                                                               18

8

До геологического этапа развития планеты. Гипотезы возникновения Земли как планеты.

Беседа, лекция, презентации, тестирование.

Формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях. 

2

Практические задания

9

Россия - страна великих равнин. Восточноевропейская равнина. Самая плоская и низкая - Западно- Сибирская низменность.

Беседа, лекция, презентация, практическое задание.

Осваивать системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся; знать и уметь характеризовать уникальные объекты мира. Практические задания.

         2

 

 

 

 

 

 

10

Горное обрамление России. Кавказ. Урал. Горы юга

Сибири и Дальнего Востока.

Беседа, лекция, презентация, практическое задание.

Осваивать системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышления учащихся; знать и уметь характеризовать уникальные объекты мира. Практические задания.

2

 

 

 

11

Солнечная печка, океанские кондиционеры, горные стены в России.

        Разнообразные         климаты

России. Ледяное дыхание

Беседа, лекция, презентация, практическое задание.

Осваивать системы географических знаний о природе, населения, хозяйстве мира и его

2

 

Арктики.

Муссоны Дальнего Востока.

отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышлении

учащихся; знать и уметь характеризовать уникальные объекты мира. Практические задания.

 

 

12

Полюсы холода, жары, ветреной и дождливой погоды. Климат гор. Самые дождливые и самые засушливые районы.

Штили и ураганы в России.

Беседа, лекция, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

2

 

13

Откуда и куда текут реки в России. Реки России.

Беседа, лекция, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных;

характеризовать по картам климата различных и природных зон различных

2

 

         14

материков.

Практические задания.

14

Внутренние воды России в фольклоре. Былины садко.

Стихи и песни о России.

Беседа, лекция, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

2

 

15

Озёра и водохранилища России. Интересные и знаменитые озёра России. Для чего строят водохранилища.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

2

 

16

Болота и подземные воды. Распространение болот. Торф и его использование. "Подземные архитекторы".

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный

2

Горячие         источники.

Лечебные воды.

обучающего фильма.

материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

 

17

Снежный покров и ледники России. Горный снег.

Снежные лавины. Ледники.

Подземные льды.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

2

 

18

Полярные и ледяные пустыни. Пустынный ландшафт.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по

2

 

16

картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

19

Царство тундр. "Северные узоры". Почвы и растительность тундр. "Челнок тундры" - северный олень.

 

 

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

2

 

20

Леса России - самые большие в мире. Темнохвойные леса. Светлохвойные леса. Мелколиственные леса.

Широколиственные леса.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

2

 

21

Российские степи. Степи России. Заповедные степи.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

2

 

22

Пустыни и полупустыни.

"Царство полыни".

Солончаки.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

2

 

23

Субтропики. Культурные ландшафты субтропиков.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа

2

18

географических карт и статистических данных; характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков.

Практические задания.

 

24

Красная книга России.

России. Заповедные земли.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Осваивать системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его         отдельных регионов,         на основе         которых формируется географическое мышление учащихся; знать и уметь характеризовать уникальные объекты         мира.

Практические задания.

 

2

25

Интересные ландшафты." деятельность "Интересные места любимой природной зоны"

Беседа, лекция, дискуссии, презентации, просмотр обучающего фильма.

Осваивать системы географических

        знаний         о

природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов,         на основе которых формируется географическое мышление учащихся; знать

2

        и         уметь

характеризовать уникальные объекты         мира. Практические задания.

 

Население России                                                                                                                            6

26

Как         изменяется численность         населения России. История в зеркале демографии. Демографические катастрофы. Миграции.

Депортации.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации.

Анализировать,

        сравнивать         и

обобщать прочитанный материал, делать выводы         и заключения на основе анализа географических

        карт         и

статистических данных; овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в

различных жизненных ситуациях.

Практические задания.

2

27

Где живут в  России. Основная полоса расселения.  Горожане          Урбанизация.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации.

Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности

2

 

окружающей среды. Практические задания.

28

От первобытных племён до современных народов. От  Руси к России. Как классифицируют народы.

Народы России.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

2

 

29

Мы разные, но мы все вместе". Проектная деятельность. Презентация "Народности  России".

Беседа, лекция, дискуссии, презентации.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

2

 

Хозяйство России                                                                                                                            8

30

Состав и особенности  Отраслевая структура хозяйства.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации.

Анализировать, сравнивать и обобщать

2

прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Практические задания.

 

31

Индустриализация России Эпохи индустриализации.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

2

 

32

Первичная промышленность России. Добыча полезных ископаемых.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт

2

 

22

и статистических данных; овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

33

Сельское хозяйство России. Растениеводство и

         животноводство.

География сельского хозяйства.

Беседа, лекция, дискуссии, презентации.

Анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных; овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Практические задания.

2

 

34

Итоговое занятие.

Подведение итогов. Игра

"Интеллектуальное казино"

Работа в группах, беседа, дискуссии.  

Подведение итогов

2

 

 

 

 

 

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тестовые задания для проверки знаний по теме "Экономико-географическое положение России" 9 класс

Тестовые задания включают вопросы разных уровней сложности. Задания 1-6 оцениваются в 1 балл, задание 7,8,9 каждый правильный ответ - 0, 5 баллов. 10 задание - 2 балла. Максимально возможн6ое количест...

Презентация "Крайние точки России" к уроку в 8 классе по теме "Географическое положение России"

Изучая географическое положение России мы находим крайние точки, определяем их координаты, наносим на контурную карту. Упоминаем, почему крайняя точка именно так называется. Но ведь за каждой точкой н...

Географическое положение России. Особенности физико –географического положения.

Урок по географии в 8 классе. Тема "Географическое положение России. Особеннгости физико-географического положения"....

Методическая разработка урока по истории России. ( «Социально-экономическое положение России в начале ХХ века». Технология – шесть шляп мышления.).

Методическая разработка урока по истории России.( «Социально-экономическое положение России в начале ХХ века». Технология – шесть шляп мышления.).  На уроке предполагается изучение  нового м...

Тема: «Географическое положение России», «Административно-территориальное устройство России».

Цель: ознакомление с административно-территориальным устройством страны. Задачи: - Повторить пройденный материал по теме «Формирование территории России». - Способствовать формированию представлени...

Территориальные воды. Государственная граница России. Географическое положение России.

На уроке в 8 классе учащиеся узнают о государственной границе и государственной территории России, а также о соседях первого и второго порядка....

Урок по географии на тему " Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Географическое положение России"

Класс: 8 Предмет : география Цели и задачи урока:Изучить главные черты географического положения России и их влияние на природу и хозяйственную деятельность населения, учить работать с геогр...