география 6 класс
презентация к уроку по географии (6 класс) на тему

Этапы урока

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I. Орг.момент

Здравствуйте!
Готовы ли начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Учебники, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

Вовлечение в пространственную деятельность урока.

Извлечение информации из загадки, самоопределение на уроке, побуждение к активной деятельности.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Постановка цели и задач урока.

Сегодня на уроке мы будем изучать одни из самых загадочных и таинственных мест на нашей планете. Эти места в народе называют «глазами Земли».

Перед вами на слайде стихотворение…прочитайте и скажите, о  каком объекте гидросферы идет речь? И попробуйте сформулировать тему урока!!

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

И месяц, и звезды-

В нём всё отражается …

Что это за зеркало и как оно называется? (Воды суши. Озера)

* Что мы будем изучать сегодня на уроке?

Какие цели мы  поставим перед собой на этом уроке?

Что бы вы хотели узнать?(определяем задачи)  слайд 3

Версии обучающихся, обсуждение.

Записывают тему  в тетрадь

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

III. Первичное усвоение новых знаний.

Первичная проверка понимания.

Поиск решения

Самостоятельное применение знаний

На Земле несколько миллионов озер,
только в нашей стране их 3 миллиона. 

-Как вы думаете, что такое озеро?  Попробуйте сами сформулировать определение, что такое озеро.

   - Итак, озеро – это скопление воды в природном углублении на суше. Это углубление называется котловина .СЛАЙД 4

   - От того, какого происхождения будет котловина, зависит внешний вид озера, глубина.

1. А сейчас, работая в группах, , используя дополнительные источники информации находящиеся у вас на столе и учебники, каждая группа будет заниматься с одним из типов котловин и заполняет схему в своих маршрутных листах:

Время на обсуждение - 5 минут, после этого выбирается  один ученик от группы. По мере выступления заполняется таблица:  

2) Озёра бывают сточные и бессточные.  Перед вами 2 стакана с водой. Определите, какую воду взяли из сточного озера, а какую из бессточного.

*Молодцы!. Пресная – из сточного, соленая  - из бессточного. Посовещайтесь в группе и подпишите на схеме, где какое озеро  (у каждой группы свой маркер)

Подумайте, почему в одних озерах вода пресная, а в других- соленая? От чего это зависит?

Работа с географической картой.

Запись в тетрадь и лист-схему

Отвечают устно по одному представителю от группы.

Потом записывают в тетрадь

.

Самостоятельная работа с учебником, систематизация информации.

Проводят эксперимент,

 пробуют воду, пытаются определить из какого озера взята вода

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

IV. Рефлексия

Домашнее задание

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Как вы считаете, достигли мы этой цели?

- Было ли вам интересно на уроке?

Возьмите карточку обратной связи и  поставьте 3 знака  плюс , кто понял, что такое озеро, какие бывают типы озерных котловин, чем отличается сточное озеро от бессточного и может это объяснить одноклассникам?

 - Кто сам понял, но не сможет объяснить другу, поставьте 2 плюса.

 - Кто сомневается в своих знаниях? Необходимо   дома разобрать тему, поставьте 1 плюс

 МОЛОДЦЫ. Спасибо за урок

Д/задание:

     I. §24

     II. §24, Солёность озёр зависит от их стока. Почему озеро Чад (в Африке) является бессточным, но имеет пресную воду?

     III. §24, Что произойдет, если в Аральское море-озеро перестанут нести свои воды Амударья и Сырдарья?

        Кто считает что ему достаточно только параграфа, записывает I вариант;

        Кому интересно поискать, а почему так происходит – II вариант;

        А у кого пытливый ум, большой запас знаний и принцип «Хочу всё знать!» - III вар.