Методическая разработка по теме "Циклоны и антициклоны"
методическая разработка по географии (8 класс) на тему

Этап урока

 Методы и приемы:

виды деятельности

Продолжительность

этапа урока, мин

1. Организационный этап

Формулируются цели и задачи урока, учащиеся настраиваются на сотрудничество. Мотивационный момент.

2-3 мин.

2. Актуализация знаний

Учитель организует воспроизведение ранее усвоенных знаний (фронтальная беседа).

5 мин

3. Этап изучения нового

материала

1 этап: Работа по группам.

Группы работают самостоятельно с компьютерной моделью, отвечает на вопросы в технологической карте.

2 этап: Первая группа обсуждает наработанный материал, вместе с учителем вносит коррективы, совместно составляет таблицу по сравнению, делают вывод;

вторая группа работает с компьютерной моделью, отвечают на вопросы и выполняют

компьютерный практикум 2

18-20 мин.

(по 10 минут на каждый этап)

4. Анализ результатов

Учащиеся оценивают результаты и отвечают на проблемный вопрос, поставленный в начале урока

8 мин.

5. Рефлексия. Домашнее

задание

Учащиеся высказывают отношение к уроку. Учитель поясняет домашнее задание

4 мин.

I. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ставит перед учащимися учебные задачи, мотивирует к изучению темы, задавая проблемный вопрос.

Прогноз погоды на завтра: «На северо-западе России дожди, температура воздуха +7 С, ветер сильный, давление 740 мм.рт.ст.

На Европейском севере России погода без осадков, температура воздуха  - 23 С, безветренно, давление воздуха 760 мм.рт.ст.

Вопрос: почему на Северо-западе России и Европейском севере России разные погодные условия?

Объясните, используя полученный материал, в конце урока».

Слушают учителя, записывают проблемный вопрос в тетрадь.

II. Актуализация знаний

Учитель задает вопросы:

1. На рисунке изображены изобары. Что это за линии?

                                           765            730

2. Почему воздух движется?

3. Почему движение воздуха непрямолинейно?

4. Какое вертикальное движение воздуха  наблюдается в областях высокого давления?
5. Какое вертикальное движение воздуха наблюдается в областях низкого давления?

Учащиеся отвечают на вопросы:

1. Изобары – линии на карте, соединяющие точки с одинаковым давлением.

2. На земной поверхности формируется разное давление из-за неравномерного нагревания. Воздух движется из области высокого давления в область низкого давления.

3. Происходит отклонение потоков воздуха из-за осевого вращения Земли
4. Нисходящее.

5.  Восходящее.

III. Изучение нового материала

Организация деятельности учащихся

1. Учитель ставит перед учащимися учебные задачи и выдает инструктивные карты.

2. Наблюдает, консультирует

1. Слушают учителя.

2. Группы работают самостоятельно с компьютерной моделью, отвечает на вопросы в технологической карте.

Результаты, полученные первой группой

Примерный рассказ, составленный по опорным словам и моделям.

На первой модели изображены изобары, показывающие в центре низкое давление, а по краям высокое. Воздух движется из области высокого давления в область низкого давления, т.е. от краев к центру. Благодаря вращению Земли воздух отклоняется и образует движение против часовой стрелки. В центре воздух поднимается вверх.

Вертикальное движение воздуха восходящее, образуются облака, охлаждаясь на высоте, влага конденсируется и выпадает дождь.

На модели 2 – антициклон – изображены изобары, показывающие в центре область высокого давления, а по краям низкого, поэтому воздух движется из области высокого давления в область низкого давления, т.е. от центра к краям. Благодаря вращению Земли воздух отклоняется и образует движение по часовой стрелке. На краях воздух нагревается, становится теплым, поднимается вверх, там охлаждается и в центре опускается, образуя нисходящее вертикальное движение. Облака не образуются, светит солнце.

Вывод по таблице: сравнив признаки циклона и антициклона, можно сделать заключение, что это два противоположных по своим характеристикам природных явления, приносящих разную погоду

Понятия

 Циклон – это атмосферное явление, вихревое движение воздуха, связанное с областью низкого давления.

Антициклон – это атмосферное явление, вихревое движение воздуха, связанное с областью высокого давления.

Обсуждение составленных понятий и рассказов первой группой

               3. Учитель слушает и корректирует

3.Обсуждают, добавляют, приходят к правильному решению.

Выполнение сравнительной таблицы. Всей группой заполняют таблицу, делают вывод, записывают в тетрадь. Воспроизводят вслух полученный результат.

см. Приложение

Вторая группа выполняет задание к компьютерной модели и выполняет компьютерный практикум, получает оценку компьютера.

IV. Анализ результатов

1. Учитель задает проблемный вопрос, который прозвучал в начале урока

2. Учитель задает итоговый вопрос.

Посмотрите на картинку и скажите, где изображена циклональная и антициклональная погода. Почему? В каком случае воздух будет загрязнен больше и меньше, почему?

1. Учащиеся обдумывают и отвечают на поставленный вопрос.

Примерный ответ

Различные погодные условия объясняются тем, что Северо-запад России будет находиться в области циклона, который приносит ветреную, дождливую погоду. А над Европейским Севером  – антициклон, поэтому ясно, без осадков, безветренно.

2. Творчески мыслят, отвечают на поставленные вопросы.

Примерный ответ:

На первой картинке изображена циклональная погода, т.к. воздух

поднимается кверху, благодаря ветряной погоде дым рассеивается в атмосфере и загрязнение воздуха минимальное.

На второй картинке изображена антициклональная погода, т.к. вертикальное движение воздуха нисходящее, безветренно и дым не рассеивается и концентрируется над городом. Загрязнение максимальное.

V. Рефлексия, домашнее задание

Задает домашнее задание: изучить параграф, ответить на вопросы. Схематично изобразить в тетради циклон и антициклон

Учащиеся высказывают свое отношение к уроку, что изучили, чему научились.

План сравнения

Циклон

Антициклон

Распределение давления

Движения воздуха по вертикали в центре и на периферии

Направление движения ветра

Размеры в диаметре и высота по вертикали

2000-3000 км., 2-4км.. максимальная 15-20 км.

1500-3000 км., 2-3 км.

Скорость движения

20-40 км/час (700 км/сутки)

30-40 км/час (до 700 км/в сутки)

Влияние на погоду

Районы распространения

Господствующие типы климата

Умеренно-континентальный

Континентальный и резко континентальный