Численность населения России
методическая разработка по географии (8 класс) на тему

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Развивать память, мышление, внимание у обучающихся

1.Развивать познавательный интерес и творческие способности

1.Умение работать с разными источниками географической информации

2. Помочь учащимся осознать практическую значимость материала

2. Умение определять цели, задачи и организовывать свою деятельность

2. Умение выделять, описывать, объяснять причины изменения численности населения

3. Осознание, что  человек – высшая ценность на Земле и каждый человек важен для общества!

3. Умение работать в паре и в группе

3. Умение решать простые географические задачи

4. Умение контролировать результат своей  деятельности

4. Развивать умение отбирать информацию любой сложности

4. Умение вести наблюдение за процессами и явлениями географической среды

5. Умение грамотно излагать свои мысли

6.Умение владеть научной терминологией, ключевыми понятиями.

6. Развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Этапы урока

Используемые цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

(Подготовка класса к работе)

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.  

Вы получили листы-приложения со статистическим материалом и листы  самооценки, которые помогут  вам  оценить свою работу в конце урока. Подпишите на листе свою фамилию. (прокомментировать!!!)

(настрой на работу)

Учащиеся слушают учителя, подписывают лист самооценки, знакомятся с системой оценивания.

2. этап Актуализация опорных знаний

1 слайд:

Много в природе дивных сил, но сильней человека – нет.

Софокл

Много есть чудес на свете,

Человек их всех чудесней.

Софокл

2 – 3 слайды: фотографии представителей разных профессий

(Активизирует знания учащихся и создает проблемную ситуацию.)

1.Обратите внимание на слова Софокла. Что хотел выразить этими словами древнегреческий драматург?

2. Уже скоро, в 9 классе, нам предстоит познакомиться с хозяйством страны:  Промышленностью, сельским хозяйством, непроизводственной сферой.

3. Как вы думаете, что или кто является промежуточным, связующим звеном между природой и хозяйством?

4. Поразмышляйте, что нам предстоит узнать о населении? (выслушать мнения учащихся, при необходимости задавать наводящие вопросы).

(рассуждают)

1. Что имел в виду Софокл?

2. Слушают учителя, смотрят на экран

3. Отвечают на поставленный вопрос (население)

4. На доске записывают, что мы хотели узнать о населении? Что надо определить? Что мы сможем сделать на сегодняшнем уроке?

3 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

4 слайд: вопросы, связанные с географией населения

5 слайд: Тема урока «Численность населения России»

1. Сегодня мы начинаем изучение нового раздела географии – население нашей страны.

Каждый из нас ежедневно общается с другими людьми, разными по возрасту, с различным образованием, национальностью, религией.

2. Как вы думаете, на какие вопросы может ответить география населения? (Учитель фиксирует на доске вопросы учеников 5-7)

3. Подведем итоги: Сегодня на уроке мы будем искать  ответы на вопрос СКОЛЬКО людей?

4. Как вы думаете, как же звучит тема нашего урока?

(Учитель выслушивает идеи,  уточняет формулировку темы)

1. Слушают учителя, смотрят на экран

2. Формулируют возможные вопросы (записывают их на доске).

1. Слушают учителя, смотрят на экран

4. 4. Формулируют тему урока – «Численность населения России»

4 этап. Применение знаний и умений в новой ситуации

(учебно-познавательная деятельность)

6 слайд: определение «демография»

7 слайд: Место современной России в населении мира

8 слайд: перепись населения (к микросообщению)

9 слайд: Динамика численности населения России (1900-2010)

10 слайд: фото 1941-1945гг

11 слайд: термин «демографический кризис»

12 слайд: современная перепись населения

13 слайд: 14-25 октября 2010 года (142, 9 млн. чел.)

14 слайд: фактическая и гипотетическая численность населенияна современной территории России (1900-2000)

15 слайд: Основные показатели воспроизводства населения по РФ  до 2045 г.

1. Работа с учебником: Как называется наука о населении? (стр. 222)

Кроме географии в школе вы изучаете и другие науки, в том числе и историю России. Так, что вам уже известно о численности населения Российской империи и СССР.

По численности населения в течении XIX-XX вв. Российская империя и СССР относились к числу самых многолюдных стран. До распада в 1991 году СССР уступал по числу жителей, правда в несколько раз, только Китаю и Индии. Сейчас ситуация изменилась.

2. Как вы думаете, с какой целью на вашем столе лежит приложение №1?

 Задание 1.  Рассмотрите статистические данные таблицы 1 (раздаточный материал) и определите место современной России в населении мира.

3. Откуда берутся сведения о численности населения?

4. Как часто проводится перепись населения в нашей стране? Через сколько лет?

5. Делают вывод о периодичности переписи населения (1 раз в 10 лет).

6. Работа с учебником: Анализ рис. 168 (стр. 223): Численность населения на территории России в 18-20вв

(ознакомиться с тем, как читать график).

7. Сколько людей потеряла Россия вследствие демографических кризисов 20 века?

Воспроизводство населения, т. е. смена поколений поколениями прерывается демографическими кризисами – периодами резкого снижения численности населения.

8. Кто из вас знает, когда была проведена первая перепись населения в РФ?  (проводилась в 2002 году). Где можно найти ответ на поставленный вопрос?

       А когда была проведена последняя перепись? (2010г.) Счетчики в течение недели совершали обход всех жилых помещений и записывали каждого жителя страны: его возраст, пол, национальность, гражданство, образование и так далее.

       Перепись показала, что на 2010 год россиян насчитывалось 142, 9 млн. чел.

9. Работа с учебником: Используя рис. 169 с. 224 определите:

1) фактическую численность населения России; (145,2 млн. чел.)

2) гипотетическую численность; (300 млн. чел.)

3) людские потери в результате исторических потрясений; (300-145,2≈155 млн. чел.)

Зачитать последний абзац §38.

10. По прогнозам ученых если демографическая ситуация не изменится, то нас ожидают следующие показатели: (см. Основные показатели воспроизводства населения по РФ до 2045г)

1. Слушают учителя. Отвечают на вопрос.

Смотрят на экран

Делают выводы.

2. Работают с приложением 1 «Двадцать первых стран мира по численности населения (млн. чел), 2015 г»

Делают вывод: Россия занимает 9-е место в мире с населением 146, 27 млн. чел.

3. Осуществляются переписи населения.

4. Микросообщение ученика (Садовова Оля):

Еще в Древней Руси составляли писцовые книги, где учитывали население, обобщались сведения о положении крестьян. С XVII в. проводились переписи подворные, затем подушные, называвшиеся «ревизиями». Первая всеобщая перепись населения была проведена в Российской империи в 1897 г.

В СССР проводились 7 переписей населения в 1926, 1937, 1939, 1959, 1970, 1979 и последняя в 1989 годах.

 5. (Перепись населения обычно проводится 1 раз в 10 лет, но иногда ее сроки сдвигаются в связи с различными потрясениями – войнами, экономическими трудностями.)

 (Продолжение микросообщения ученика)

Во время войн, эпидемий, социально-политических потрясений детей рождалось мало, а гибло людей много.

Во время I  мировой  войны, гражданской войны, в период репрессий 30-40 годов 20 века численность населения страны  сократилась.

Но самым большим  испытанием стала Великая отечественная война  1941 – 45 годов. За время войны  на фронте и в тылу погибло около 20 миллионов человек, а если прибавить потери из-за снижения рождаемости, то общее количество потерь составит 26-30 млн. человек.

Такие потери понесла наша страна в 20 веке.

6. Работа в парах: проанализировать рис. 168 по плану.  Ищут ответы на поставленные вопросы.

Приблизительно половину населения страны.

Записывают определение «Демографический кризис»

В учебнике или в Интернете.

9. Анализируют график «Фактическая и гипотетическая численность населения на современной территории России (1900-2000)

10. Смотреть приложение №2.

5 этап.

Этап построения коррекции выявленных затруднений, проекта выхода из затруднения. (Интеллектуально-преобразова-тельная

деятельность).

16-19 слайды:

(Россия, Липецкая область, Елецкий район)

Звучит музыка!!!

20 слайд: социологическое исследование

1. Предлагает работу со статистическим материалом (Приложения 3, 4, 5) по РФ, Липецкой области, Елецкому району.

2. В чём причина снижения численности населения в регионах и в стране в целом?

3. Соц. Исследование.   Аня Новикова провела небольшое  социологическое исследование, о котором сейчас расскажет.

4. А сколько детей будет в ваших будущих семьях? О чем вы мечтаете?  (Результат -  у нас  будет примерно 1-2 ребёнка???)

Давайте в этом убедимся. Проведём  с вами тематическую динамическую паузу.

Работают в группах, выполняют задания по составлению графиков (от каждой группы по одному представителю делают выводы)

Проверяют правильность выполнения задания (сверяют с эталоном – слово учителя и презентация). Производят самооценку

2. Низкая рождаемость и высокая смертность в стране

3. Слушают учителя, одноклассницу, смотрят на экран, делают выводы.

Новикова Аня: Среди одноклассников я провела социологическое исследование. Произвела опрос о том, какое количество детей было у их прадедушек и прабабушек, у бабушек и дедушек, у их родителей. И пришла к выводу, что у наших прадедушек и прабабушек было в среднем 6-7 детей;  у наших дедушек и бабушек – 3-4, а у родителей сейчас 1-2 детей.

Вывод: Количество детей в каждом последующем поколении   меньше, чем в предыдущем.

4. Отвечают на вопрос.

6  Динамическая пауза (рефлексия)

Звучит музыка!!!

1. Упражнения:

1. Исходная позиция: Облокотите голову на руки, расслабьте мышцы спины, закройте глаза.

2. Откройте глаза только те, кто в семье старший ребёнок, встаньте.

3. Откройте глаза все и посмотрите на «старшеньких», поаплодируем им!

4. Садитесь, займите  исходную позицию.

5. Откройте глаза только те, кто в семье является средним ребенком, встаньте.

6. Откройте глаза все и посмотрите на «средненьких», поаплодируем им!

7. Садитесь, займите  исходную позицию.

8. Откройте глаза только те, кто в семье младший, встаньте.

9. Откройте глаза все и посмотрите на «младшеньких», поаплодируем им!

10. Садитесь

Кто из вас вставал дважды и как старший и как младший ребёнок? Почему?

2. Для государства важно, сколько детей будет в ваших семьях? Почему?

1. Учащиеся выполняют упражнения

Делают вывод о том, что в своих семьях они являются единственными детьми (сколько таких семей в нашем классе?)

Но есть семьи исключения (семья Поремской Дины – 8 детей, Садововой Ольги – 4 детей; Цедовой Вероники – 4 детей, Мокринаского Данилы – 3 детей, Паршина Романа – 3 детей).

2. Для того, чтобы численность населения  в стране увеличивалась, необходимо, чтобы в каждой семье, было 3 и более детей.  

6 этап. Применение знаний и умений в новой ситуации

(учебно-познавательная деятельность)

Закрепление

21 слайд: определение «демографическая политика»

22 слайд: национальные проекты в современной России

23 слайд: итоги урока

1. Одной из бед  нашей страны является соотношение низкой рождаемости и высокой смертности.

2. Для того чтобы повлиять на  численность населения в нашей стране – проводится демографическая  политика, которая направлена на увеличение численности населения.

3. Подумайте, какие меры демографической политики в нашем государстве известны вам?

4. Этих мер демографической политики достаточно для того, чтобы численность населения в нашей стране стала возрастать? Будет ли она увеличиваться?

5. По прогнозам Госкомстата, население России к 2050 году население России сократится до 90-100 млн. чел. Решением демографической проблемы правительство и государство занялось вплотную путем введения приоритетных национальных проектов.

Каковы основные задачи по выходу страны из демографического кризиса?

Итоги урока:

1. Какова численность населения России?

2. От чего зависит численность населения?

3. Что называют:

        - демографией;

        - демографическим кризисом;

        - демографической политикой.

4. Какая демографическая ситуация характерна для современной России?

5. Какие меры предпринимает государство по увеличению численности населения?

1. Микросообщение Морозова Ильи

2.Записывают определение  термина «демографическая политика» в тетрадь

3. Отвечают на вопрос учителя, формулируют меры демографической политики в России:

Родители получают пособие на детей.

Матери – материнский капитал.

Многодетные семьи - льготы, могут  бесплатно получить участок земли для строительства дома.

4. Формулируют свой ответ. (Нет.) В каждой семье должно быть более 4-х детей.

5. 1) увеличение продолжительности жизни населения за счет улучшения качества жизни;

2) снижение преждевременной смертности, в первую очередь младенческой;

3) сокращение заболеваемости, травматизма, инвалидности;

4) стимулирование многодетных семей, усыновление;

5) поддержка семейно-брачных отношений.

8 этап. Этап самопроверки

По листам самооценки познакомьтесь  с правилами оценивания:

А теперь поднимите смайлики, отражающие результаты вашей ученической деятельности на сегодняшнем уроке:

«5» - красный смайлик;

«4» - зелёный смайлик;

«3» - жёлтый смайлик.

Заполняют листы самооценки.

Поднимают смайлики (демонстрируют результаты своей деятельности)

8. Домашнее задание

(Подводит итог работы на уроке и анализирует достигнутые результаты. Заполняют лист самооценки)

Домашнее задание:

Параграф 38, термины, указанные в параграфе.

Тот, кто оценил себя на оценку «3» - необходимо ответить на вопросы после параграфа.

(намечают перспективу последующей работы)

Учащиеся получают домашнее задание, читают, задают вопросы.

9. Заключительное слово

Надеюсь, что этот урок у вас оставит только хорошие воспоминания, кроме того, полученные знания на этом уроке,  помогут вам в дальнейшем, например, при прохождении  государственной итоговой аттестации по географии в 9 и 11классе.  

Спасибо за урок, до свидания. Берегите себя, ведь нам важен каждый!

Сдают листы самооценки

Человек

2015

2016

Число родившихся

3153

3134

Число умерших

4862

4491

в том числе детей до 1 года

28

37

Естественная убыль населения

-1709

-1357

Число браков

1305

1252

Число разводов

1202

1141