Технологическая карта открытого урока в 7 классе "Историко-культурные районы"
план-конспект урока по географии (7 класс)

Этапы

уроков

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организация начала занятия

Приветствует  учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Доброжелательный настрой на урок.

Приветствие учителя.

Осуществляют самопроверку готовности к уроку.

Метапредметные: 

1.Волевая саморегуляция.

2. Актуализация знаний

1. Обеспечивает мотивацию выполнения задания
2. Формулирует задание
3. Побуждает интерес к получению дополнительных знаний;
4. Корректирует деятельность.

Ребята, давайте повторим, что мы изучали на прошлых уроках.

Вспомните тему нашего прошлого урока (слайд).

Возьмите карточку №1 и впишите пропущенные слова (слайд ).

1. Выполняют задание.

2.  Обсуждают полученные знания, отвечают на вопросы учителя; дополняют записи, используя полученную информацию.

3.Определяют и исправляют допущенные ошибки.

Метапредметные:

1.Самоконтроль учебной деятельности.

2. Исправляют и оценивают свои знания и знания одноклассников.

3. Анализируют и дифференцируют полученные ранее знания.

Предметные:

Обобщают полученные ранее знания

3. Подготовка к основному этапу урока

Подводит к формулировке темы урока.

 Сегодня мы с вами будем вести очень важный разговор. Каждый из вас выполнил творческую работу и подготовил отчет в виде сообщения для нашего урока. А вот тему  урока постарайтесь определить сами по фотографиям (Слайд)

- Какая же тема урока? ("Историко-культурные районы мира") (слайд ).

Отвечают  на поставленные вопросы по формулировке темы урока.

Высказывают предположения, свои мысли, доводы.

Формулируют тему урока, ставят цель урока. Записывают в тетрадь.

Совместно с учителем составляют план урока

Предположения учащихся

Предметные:

Обобщают полученные ранее знания

Метапредметные:

1. Высказывают свою точку зрения.

Личностные: осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

4. Усвоение новых знаний и способов действий

1.Ставит проблемный вопрос:

Мы знаем, что на Земле 6 материков. Разве этого не достаточно? Зачем почти каждый материк разделили на районы? (слайд )

Наша задача в конце урока ответить на вопросы (слайд)

Каждый из вас изучил один район и готов нам рассказать о своих открытиях. Во время рассказа одного из вас остальные должны записать отчет в виде таблицы (слайд №11).

- Начнем. И первый район, с которым мы познакомимся - это Западная Европа.

Выступления учащихся

По окончанию каждого выступления учащиеся подводят итоги совместно с учителем (слайд).

Учитель  выслушивает учащихся.

Корректирует ответы  учащихся.

Какие архитектурные памятники символизируют историю этих районов?

О  каких чудесах света, созданных людьми разных эпох, вы знаете? (рассказ о старых и новых чудесах света, слайды)

Предположения учащихся

Высказывают мнения

Слушают сообщения о Западной Европе и ее достопримечательностях

Записывают информацию в таблицу

Учащиеся высказывают свои мнения.

Делают выводы

Учащиеся анализируют

Предметные:

1.Фиксируют знания в тетрадях, заполняют тетради

 Метапредметные:

1. Корректируют свои знания.

2. Предлагают способы решения поставленной учителем проблемы.

3. Излагают  собственные  мысли, ведут  диалог, учатся  вести дискуссию.

Личностные:

Ответственное отношение к выполнению учебных задач; формирование коммуникативной компетенции в общении и умении слушать.

5. Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

6. Закрепление знаний и способов действий

Предлагает учащимся определить какие чудеса Света в каком районе находятся, какие достопримечательности к какой стране относятся

Обобщают полученные знания, отрабатывают основные понятия.

Предметные:

Обобщают и структурируют полученные знания.

Метапредметные:

1.Оценивют результаты своей работы.

2.Моделируют и формулируют ответы.

3.Осуществляют самооценку..

Личностные:

Осознают важность данной темы. Самооценка  результатов деятельности.

7. Подведение итогов занятия. Рефлексия

Предлагает определить уровень своих достижений.

Учащиеся оценивают свою работу, выбирая одну из фраз, подчеркивая  и проговаривая еѐ.

Самооценка.

Метапредметные:

Умение правильно оценивать выполнение учебных задач, соотносить полученный

результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности

Личностные:

Устанавливают  связь между целью деятельности и ее результатом.

Самооценка.

8. Домашнее задание

Комментирует домашнее задание.

.§17, закончить заполнение таблицы, приготовить сообщения по желанию.

Осмысливают объем задания, записывают в дневники.

Метапредметные:

Настрой на структуриро- вание знаний, поиск ин- формации

Личностные:

Формирование

ответственного отношения к учению