Рабочая программа 6 класс
рабочая программа по географии (6 класс)

Основные цели изучения курса географии в 6 классе:

Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и молениями.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

• актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении
  курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;
• развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;

• научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека:

• научить    устанавливать    связи    в    системе    географических    знаний     (геолого-геоморфологических,   гидрологических   и   др.),   а   также   между   системой   физико-географических и общественно-географических знаний;
• включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.
• Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
• Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником зимний и средством обучения;
• Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, гак и в классе, лаборатории;

А самое главное - показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов.

• Ключевые компетенции:
• освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии;
• воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды способности и готовности личности к социально-ответственному поведен то и  ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.
• Называть и/или показывать:
• существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов картографических изображений;
• форму и размеры Земли (длина окружности);
• на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;
• основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;
• основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте:
• основные части земной коры, гидросферы, атмосферы:
• характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;
• части Мирового океана;
• среднюю соленость вод океана;

•        воды суши подземные и поверхностные;
                         •        речную систему, речной бассейн;

• компоненты ПТК;
• правила поведения в природе;
• причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;
• главную причину образования ветра;
• главную причину образования облаков, осадков;
• пояса освещенности Земли;
• географические координаты своей местности.
• Приводить примеры:
• характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере:
• связей между элементами погоды;
• изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;
• воздействия организмов на компоненты неживой природы;
• влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе:
• меры по охране природы в своей местности;
• горных пород и минералов, их использования человеком;
• влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

• взаимосвязей: река — рельеф;
• искусственных водоемов;
• из истории географических исследований и открытий.
• Определять:
• атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;
• стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам;
• абсолютные и относительные высоты;
• объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте;
• по карте географическое положение объектов;
• по образцам: осадочные и магматические горные породы;
• фенологические сроки начала времен года.
• Описывать:
• географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы. растительность и животный мир), их использование и изменение человеком: давать оценку экологического состояния.
• Объяснять:
• особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).

Календарно-тематическое планирование