10-11 класс планирование по крупноблочной технологии
календарно-тематическое планирование по географии (11 класс)
Цель современной школы - создать такую систему обучения, которая удовлетворяла бы образовательную потребность каждого учащегося.
Но современная дидактика (отрасль педагогики, изучающая проблемы обучения и образования) предстает перед учителем как бессистемное нагромождение концепций.
Поиски структурированной системы в преподавании, на мой взгляд, самого сложного курса географии -экономической и социальной географии мира, привели меня к необходимости изучения крупноблочной технологии
Тема работы «Крупноблочная технология как средство повышения результативности обучения экономической и социальной географии мира в классах естественнонаучного профиля (на примере темы «Северная Америка»)
Условием формирования личного вклада стало непрерывное самообразование:
- изучение работ педагогов (К.Д. Ушинского, А.В. Шатных, В.В. Гузеева, В.Ф. Шаталова, И.С. Якиманской)
Одной из задач учителя - превратить деятельность ученика в его самодеятельность.
- изучение научно-педагогической литературы, передового педагогического опыта Ивановой Т.А. (профессора НГПУ) по крупноблочной модели обучения математике.
Данные условия позволили создать структурированную систему уроков обучения географии по КБТ.
Актуальность опыта проявляется
- в потребности общества в активных, организованных людях, мотивированных на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
- Актуальность связана с профилизацией старшей школы, разделением курса экономической и социальной географии на два года.
- Данный курс опирается на значительную базу уже имеющихся знаний и умений, имеет благоприятные возможности для применения лекционно-семинарской системы как типичного образца крупноблочной технологии, соответствующей возрастным особенностям обучающихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 10-11_klass_planirovanie_po_kbt.doc | 141 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование уроков географии 10 класса (естественнонаучный профиль)
с использованием крупноблочной технологии
(1 час в неделю)
Структура блока уроков:
ИНМ - изучение нового материала
З - закрепление
ОП - организация повторения
КОН - контроль
КОР - коррекция
Блок 1 « Введение. Современная политическая карта мира» (6 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | ЭСГМ. Предмет, задачи, связь с другими науками. | Лекция | Тема 1 п.1 конспект | |||
2. | ИНМ | Многообразие стран мира | Лекция | Тема 1 п.1 конспект | |||
3. | З | Государственный строй стран мира | Практикум | №1 Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира» (ит.), №2 Составление характеристики политико-географического положения страны, его изменений во времени (ит.) | Тема 1 п.2 конспект | ||
4. | ОП | Влияние международных отношений на ПКМ. Политическая география | Урок обобщения и систематиза- ции знаний | Тема 1 п.3 конспект | |||
5. | КОН | Урок-зачёт по блоку №1 « Введение. Современная политическая карта мира» | Зачёт | ||||
6. | КОР | Урок-коррекция ЗУН |
Блок 2 « География мировых природных ресурсов. Загрязнение окружающей среды» (6 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Взаимодействие общества и природы. Мировые природные ресурсы. | Лекция | Тема 2 п.1 конспект | |||
2. | З | Минеральные ресурсы | Практикум | №3 Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира или регионов (ит.) №4 Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений п.и. и регионов их выгодных территориальных сочетаний (ит.) | Тема 2 п.1 конспект | ||
3. | З | Земельные, водные и лесные ресурсы | Практикум (групповая работа) | Тема 2 п.2 конспект | |||
4. | ОП | Ресурсы Мирового океана. Рекреационные ресурсы | Урок-диалог | №5 Обсуждение проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология» (творч.) | Тема 2 п.3 | ||
5. | КОН | Урок-зачёт по блоку №2 « География мировых природных ресурсов. Загрязнение окружающей среды» | Зачёт | ||||
6. | КОР | Урок-коррекция ЗУН |
Блок 3 « География населения мира» (7 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Человек на планете Земля | Лекция | №10 Объяснение (по результатам сравнения) процессов воспроизводства населения в 2 регионах мира (по выбору) (ит.) | Тема 3 п.1 конспект | ||
2. | ИНМ | Национальный и религиозный состав | Лекция | №8 Объяснение региональных и межотраслевых различий в занятости населения (устно) (трен.) | Тема 3 п.2 конспект | ||
3. | ИНМ | Размещение и миграции населения | Лекция | №9 Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы, Сев. Америки и евроазиатского пространства (трен.) | Тема 3 п.3 конспект | ||
4. | З | Урбанизация как всемирный процесс | Практикум | № 6 Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий по выбору (Запад США, Великобритания, юг Италии и др.) (трен.) №7 Сравнительная характеристика трудовых ресурсов (трен.) | Тема 3 п.3 | ||
5. | ОП | Городское и сельское население | Семинар | Тема 3 п.4 | |||
6. | КОН | Урок-зачёт по блоку №3 « География населения мира» | Зачёт | ||||
7 . | КОР | Урок-коррекция ЗУН |
Блок 4 « Научно-техническая революция и мировое хозяйство» (5 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Характеристика НТР. Мировое хозяйство | Лекция | №11 Характеристика основных центров современного МХ (трен.) | Тема 4 п.1,2 конспект | ||
2. | З | Мировое хозяйство | Практикум | №12 Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства ЭРС и РС (трен.) №13 Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил (трен.) | Тема 4 п.3 конспект | ||
3. | ОП | Воздействие НТР на мировое хозяйство | Урок-диалог | Тема 4 п.4 | |||
4. | КОН | Урок-зачёт по блоку №4 «Научно-техническая революция и мировое хозяйство » | Зачёт | ||||
5. | КОР | Урок-коррекция ЗУН |
Блок 5 « География отраслей мирового хозяйства» (8 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | География промышленности. ТЭК и МК | Лекция | Тема 5 п.1 конспект | |||
2. | ИНМ | Машиностроение и химическая промышленность | Лекция | Тема 5 п.1 конспект | |||
3. | ИНМ | Лесная и легкая промышленность | Лекция | Тема 5 п.1 конспект | |||
4. | З | География с/х и рыболовства | Практикум | №14 Создание картосхемы размещения основных промышленных районов мира (итог.) №15 ЭГ характеристика одной из отраслей (по выбору) промышленности мира (реферат, сочинение, картосхема) (итог.) | Тема 5 п.2 | ||
5. | 3 | География транспорта и сферы услуг | Практикум | № 16 Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития, составление проекта развития транспортной системы (творч.) | Тема 5 п.3 | ||
6. | ОП | Всемирные экономические отношения | Семинар | Тема 5 п.4 | |||
7 . | КОН | Урок-зачёт по блоку №5 «География отраслей мирового хозяйства» | Зачёт | ||||
8 . | КОР | Урок-коррекция ЗУН |
Блок 6 « Глобальные проблемы человечества» (3 часа)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Сущность глобальных проблем человечества | Лекция | Тема 11п.1 конспект | |||
2. | З | Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты | Практикум | № 29 «Разработка проекта решения одной из проблем (продовольственной, энергетической и др.) с опорой на гипотезы, теории, концепции, существующие в других (известных учащимся) областях научных знаний» (творч.) | Тема 11 п.2 конспект | ||
3. | ИЗ | Стратегия устойчивого развития | Урок-диалог | Тема 11 п.3 |
Планирование уроков географии 11 класса (естественнонаучный профиль)
с использованием крупноблочной технологии
(1 час в неделю)
Структура блока уроков:
ИНМ - изучение нового материала
З - закрепление
ОП - организация повторения
КОН - контроль
КОР - коррекция
Блок 6 « Зарубежная Европа» (7 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Состав, ресурсы и население Зарубежной Европы | Лекция | № 18 «Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы» (трен.) | Тема 6 п.1(стр.179-183) конспект | ||
2. | З | География промышленности Европы | Практикум | № 19 «Создание экономико- географического обоснования размещения двух-трех отраслей промышленности в одной из стран» (итог.) | Тема 6 п.1(стр.183-192) конспект | ||
3. | З | География сельского хозяйства Европы | Практикум | Тема 6 п.1 (стр.194-197) конспект | |||
4. | З | Географический рисунок расселения и хозяйства | Практикум | Тема 6 п.2 конспект | |||
5. | ОП | Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Германия. | Семинар | №20 «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки» (итог.) | Тема 6 п.3 конспект | ||
6. | КОН | Урок-зачёт по блоку № 6 «Зарубежная Европа » | Зачёт | ||||
7. | КОР | Урок-коррекция ЗУН |
Блок 7 «Зарубежная Азия. (8 часов) Австралия» (1 час) (9 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Состав, ресурсы и население Зарубежной Азии | Лекция | Тема 7 п.1(стр. 223-231), конспект | |||
2. | ИНМ | Хозяйство Зарубежной Азии | Лекция | Тема 7 п.1(стр. 231-234) конспект | |||
3. | З | Китай | Практикум | № 21 «Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин»(трен.) | Тема 7 п.2 конспект | ||
4. | З | Япония | Практикум | № 22 «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии» (обуч.) | Тема 7 п.3 | ||
5. | З | Индия | Практикум | № 23 «Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии» (тренир.) | Тема 7 п.4 | ||
6. | ОП | Экономическое пространство Азии | Семинар | Тема 7 п.2,3,4 | |||
7. | ОП | Австралия и Океания | Семинар | № 28 «Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата» (итог.) | Тема 7 п.5 | ||
8. | КОН | Урок-зачёт по блоку № 7 «Зарубежная Азия » | Зачёт | ||||
9. | КОР | Урок-коррекция ЗУН | |||||
Блок 8 « Африка» (5 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Состав, ресурсы и население Африки | Лекция | Тема 8 п.1(стр.273-278) конспект | |||
2. | З | Хозяйство Африки | Практикум | Тема 8 п.1(стр.278-281) конспект | |||
3. | ОП | Субрегионы Африки. ЮАР. | Семинар | № 24 «Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Страны, которые имеют наибольшие перспективы успешного развития» (творч.) | Тема 8 п.2 конспект | ||
4. | КОН | Урок-зачёт по блоку № 8 «Африка» | Зачёт | ||||
5. | КОР | Урок-коррекция ЗУН |
Блок 9 «Северная Америка» (6 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Состав, ресурсы и население США | Лекция | Тема 9 п.1(стр.295-300) конспект | |||
2. | ИНМ | Хозяйство США | Лекция | № 25 «Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем» (творч.) | Тема 9 п.1(стр.300-310) конспект | ||
3. | З | Макрорегионы США | Практикум | № 26 «Для каждого из макрорегионов США объяснение влияния природных факторов на развитие их хозяйства, особенности жизни и быта населения» | Тема 9 п.2 | ||
4. | ОП | Канада | Семинар | Тема 9 п.3 | |||
5. | КОН | Урок-зачёт по блоку № 9 «Северная Америка» | Зачёт | ||||
6. | КОР | Урок-коррекция ЗУН |
Блок 10 « Латинская Америка» (6 часов)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Состав, ресурсы и население Латинской Америки | Лекция | Тема 10 п.1(стр.331-337) конспект | |||
2. | ИНМ | Хозяйство Латинской Америки | Лекция | Тема 10 п.1(стр.337-340) конспект | |||
3. | З | Бразилия | Практикум | № 27 «Составление программы освоения новой территории (Амазонии или др.) с перспективой ее экономического развития в 21 веке» (творч.) | Тема 10 п.2 конспект | ||
4. | ОП | Внутренние различия и экологические проблемы Латинской Америки | Семинар | Тема 10 п.1,2 | |||
5. | КОН | Урок-зачёт по блоку № 10 «Латинская Америка» | Зачёт | ||||
6. | КОР | Урок-коррекция |
Блок 11 « Глобальные проблемы человечества» (3 часа)
№ урока | Элемент блока | Название темы | Формы организации урока | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Примечание |
1. | ИНМ | Сущность глобальных проблем человечества | Лекция | Тема 11п.1 конспект | |||
2. | З | Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты | Практикум | № 29 «Разработка проекта решения одной из проблем (продовольственной, энергетической и др.) с опорой на гипотезы, теории, концепции, существующие в других (известных учащимся) областях научных знаний» (творч.) | Тема 11 п.2 конспект | ||
3. | ИЗ | Стратегия устойчивого развития | Урок-диалог | Тема 11 п.3 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическое планирование по информационным технологиям, 5 класс.
Материал содержит развернутое тематическое планирование по информационным технологиям для 5 класса по учебнику"Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. В 2 ч. Ч. 1"/ Под ред. Проф. Н.В. Макарово...
планирование по материальной технологии 5 класс
данный материал представляет интерес для учителей технологии, программа предполагает проведение уроков 1 раз в неделю....
Календарно-тематическое планирование по предмету Технология (вариант для мальчиков) - 5 класс
Календарно- тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом и согласно учебной литературы под редакцией Симоненко. В помощь учителям технического труда....
Календарно-тематическое планирование по предмету Технология (вариант для мальчиков) - 6 класс
Календарно - тематическое планирование по предмету технология (вариант для мальчиков) + пояснительная записка....
Календарно-тематическое планирование по предмету Технология (вариант для мальчиков) - 7 класс
Календарно-тематическое планирование по предмету Технология (вариант для мальчиков) для ГОУ + пояснительная записка....
Примерное тематическое планирование. Направление "Технологии ведения дома" ФГОС 5 класс (68 ч) Программа "Технология" А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко.
Программа по предмету Технология разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотренным федеральным государст...
тематическое планирование уроков по технологии 5 класс по ФГОС технологии ведения дома
Расписаны разделы и темы уроков по рабочей программе по технологии по ФГОС. Указывается деятельность учащихся....