Индивидуальная образовательная программа
рабочая программа по географии

«Рассмотрено»  Руководитель ШМО

___________/_____________

Протокол № ____

от «____»  августа  2021 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________/____________

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Ермаковская СШ №1»

___________ В.И.Колесникова

пр. № _________ от «__»  августа 2020 г.

Раздел

Предметные  образовательные результаты

Универсальные учебные действия

5 класс

1. На какой Земле мы живем.

3. Планета Земля.

4. План и карта.

5. Литосфера – твердая оболочка земли.

Базовый уровень:

• использовать различныеисточники географическойинформации (картографические,статистические, текстовые,видео- и фотоизображения,компьютерные базы данных) дляпоиска и извлеченияинформации, необходимой для

решения учебных и практико-ориентированных задач;

• анализировать, обобщать иинтерпретировать

географическую информацию;

• находить и формулироватьпо результатам наблюдений (втом числе инструментальных)

зависимости и закономерности;

• определять и сравниватькачественные и количественныепоказатели, характеризующие

географические объекты,процессы и явления, ихположение в пространстве погеографическим картам разногосодержания;

• выявлять в процессе работыс одним или несколькимиисточниками географической

информации содержащуюся в нихпротиворечивую информацию;

• составлять описаниягеографических объектов, процессов и явлений;

• ориентироваться на местностипри помощи топографических карт исовременных навигационныхприборов;

• читать космические снимки иаэрофотоснимки, планы местности и

географические карты;

• строить простые планыместности;

• создавать простейшиегеографические карты различногосодержания;

• моделировать географическиеобъекты и явления при помощи компьютерных программ,

использованием разныхисточников географическойинформации;

• представлять в различныхформах географическуюинформацию, необходимую длярешения учебных и практико-ориентированных задач.

Повышенный уровень:

• ориентироваться на местностипри помощи топографических карт исовременных навигационныхприборов;

• читать космические снимки иаэрофотоснимки, планы местности игеографические карты;

• строить простые планыместности;

• создавать простейшиегеографические карты различногосодержания;

• моделировать географическиеобъекты и явления при помощикомпьютерных программ.

Регулятивные:

Базовый уровень:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
• самостоятельно анализировать условия достижения цели;
• планировать пути достижения целей;
• устанавливать целевые приоритеты;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Повышенный уровень:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
• условия и средства их достижения;
• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

• построению жизненных планов во временной перспективе;
• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

основам саморегуляции эмоциональных состояний;

Коммуникативные:

Базовый уровень:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Повышенный уровень:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных
• действий и действий партнёра;
• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
• партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого.
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные:

Базовый уровень:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• обобщать понятия;
• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Повышенный уровень:

• основам рефлексивного чтения;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• организовывать исследование с целью проверки гипотез.

Личностные:

Базовый уровень:

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• историко-географический образ; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;
• образ социально-политического устройства;
• знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
• освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
• ориентация в системе моральных норм и ценностей;
• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
• уважение к другим народам России и мира и принятие их;
• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
• нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
• позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций;
• готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

готовность к выбору профильного образования.

Повышенный уровень:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;
• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

6 класс

1.Гидросфера- водная оболочка Земли

2.Атмосфера- воздушная оболочка Земли.

3. Биосфера – живая оболочка Земли.

4.Географическая оболочка.

Базовый уровень:

• различать изученныегеографические объекты, процессыи явления, сравниватьгеографические объекты, процессыи явления на основе известныххарактерных свойств и проводитьих простейшую классификацию;

• использовать знания огеографических законах изакономерностях, о взаимосвязяхмежду изученнымигеографическими объектами,

процессами и явлениями дляобъяснения их свойств, условийпротекания и географических

различий;

• проводить с помощьюприборов измерения температуры,влажности воздуха, атмосферного

давления, силы и направленияветра, абсолютной иотносительной высоты,направления и скорости теченияводных потоков;

• оценивать характервзаимосвязи деятельности

человека и компонентов природы вразных географических условиях сточки зрения концепцииустойчивого развития.

Повышенный уровень:

• использовать знания огеографических явлениях вповседневной жизни для сохраненияздоровья и соблюдения нормэкологического поведения в быту иокружающей среде;

• приводить примеры,иллюстрирующие роль

географической науки в решениисоциально-экономических игеоэкологических проблем

человечества; примеры практическогоиспользования географических знанийв различных областях деятельности;

• воспринимать и критическиоценивать информациюгеографического содержания в

научно-популярной литературе иСМИ;

• создавать письменные тексты иустные сообщения о географическихявлениях на основе несколькихисточников информации,

сопровождать выступлениепрезентацией.

7 класс

1. Литосфера – подвижная твердь.

2. Атмосфера – мастерская климата.

3. Мировой океан – синяя бездна.

4. Географическая оболочка – живой механизм.

5. Человек – хозяин планеты.

6. Африка -материк коротких теней.

7. Австралия - маленький великан.

8. Антарктида — холодное сердце.

9. Южная Америка - материк чудес.

10. Северная Америка - знакомый незнакомец.

11.Евразия – музей природы.

12. Взаимоотношения природы и человека.

Базовый уровень:

• различать изученныедемографические процессы и приводить примеры,иллюстрирующие роль практического явления, характеризующиединамику численности населенияЗемли, отдельных регионов истран;

• сравнивать особенностинаселения отдельных регионов истран;

• использовать знания овзаимосвязях между изученнымидемографическими процессами и

явлениями для объяснения ихгеографических различий;

• проводить расчѐтыдемографических показателей;

• объяснять особенностиадаптации человека к разным природным условиям;

• различать географическиепроцессы и явления,

определяющие особенностиприроды и населения материков иокеанов, отдельных регионов и

стран;

• сравнивать особенностиприроды и населения,

материальной и духовнойкультуры регионов и отдельныхстран;

• оценивать особенностивзаимодействия природы иобщества в пределах отдельных

территорий;

• описывать на картеположение ивзаиморасположениегеографических объектов;

• объяснять особенностикомпонентов природы отдельныхтерриторий;

• создавать письменныетексты и устные сообщения обособенностях природы, населения

и хозяйства изученных стран наоснове нескольких источниковинформации, сопровождатьвыступление презентацией.

Повышенный уровень:

• приводить примеры,иллюстрирующие роль практическогоиспользования знаний о населении врешении социально-экономических игеоэкологическихпроблемчеловечества, стран и регионов;

• самостоятельно проводить поразным источникам информацииисследование, связанное с изучениемнаселения.

• выдвигать гипотезы о связях изакономерностях событий, процессов,объектов, происходящих вгеографической оболочке;

• сопоставлять существующие внауке точки зрения о причинахпроисходящих глобальных измененийклимата;

• оценить положительные инегативные последствия глобальныхизменений климата для отдельныхрегионов и стран;

• объяснять закономерностиразмещения населения и хозяйстваотдельных территорий в связи сприродными и социально-экономическими факторами.

8 класс

1. Географическая карта и источники географической информации.

2. Россия на карте мира.

3. История изучения территории России.

4. Геологическое строение и рельеф.

5. Климат России.

6.Гидрография России.

7. Почвы России.

8. Растительный и животный мир России.

9. Природные зоны России

10. Крупные природные районы России.

11. Природа и человек .

Базовый уровень:

• различать принципывыделения государственнойтерритории и исключительной

экономической зоны России иустанавливать соотношения междуними;

• оценивать воздействиегеографического положенияРоссии и еѐ отдельных частей на

особенности природы, жизнь ихозяйственную деятельностьнаселения;

• использовать знания омировом, поясном, декретном,летнем и зимнем времени длярешения практико-ориентированных задач по

определению различий в поясномвремени территорий с контекстомиз реальной жизни.

• различать географическиепроцессы и явления,

определяющие особенностиприроды страны и отдельныхрегионов;

• сравнивать особенностиприроды отдельных регионовстраны;

• оценивать особенностивзаимодействия природы иобщества в пределах отдельных

территорий;

• описывать положение накарте и взаиморасположениегеографических объектов;

• объяснять особенностикомпонентов природы отдельных частей страны;

• оценивать природныеусловия и обеспеченностьприродными ресурсами отдельныхтерриторий России;

• создавать собственныетексты и устные сообщения обособенностях компонентов

природы России на основенескольких источниковинформации, сопровождать

выступление презентацией.

Повышенный уровень:

• оценивать возможные вбудущем изменения географическогоположения России, обусловленные мировым геодемографическими,геополитическимиигеоэкономическими процессами, атакже развитием глобальной

коммуникационной системы;

• оценивать возможныепоследствия изменений климатаотдельных территорий страны,связанных с глобальными изменениями

климата;

• делать прогнозы трансформациигеографических систем и комплексов врезультате изменения их компонентов.

9 класс

1. Введение.
2. Россия на карте.
3. Природа и человек.
4. Население России.
5. Отрасли хозяйства России.
6. Природно-хозяйственная характеристика России.

7.  География Красноярского края.

8. Заключение

Базовый уровень:

• различать демографическиепроцессы и явления,

характеризующие динамикучисленности населения России,отдельных регионов и стран;

• анализировать факторы,определяющие динамику

населения России, половозрастную структуру, особенностиразмещения населения потерритории России,географические различия в уровнезанятости, качестве и уровнежизни населения;

• сравнивать особенностинаселения отдельных регионовстраны по этническому, языковомуи религиозному составу;

• объяснять особенностидинамики численности,

половозрастной структуры иразмещения населения России и еѐотдельных регионов;

• находить и распознаватьответы на вопросы, возникающие вситуациях повседневногохарактера, узнавать в нихпроявление тех или иныхдемографических и социальныхпроцессов или закономерностей;

• использовать знания оестественном и механическомдвижении населения,половозрастной структуре,трудовых ресурсах, городском исельском населении, этническом ирелигиозном составе для решенияпрактико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

• различать показатели,характеризующие отраслевую итерриториальную структурухозяйства;

• анализировать факторы,влияющие на размещение отраслейи отдельных предприятий потерритории страны;

• объяснять особенностиотраслевой и территориальнойструктуры хозяйства России;

• использовать знания офакторах размещения хозяйства иособенностях размещенияотраслей экономики России длярешения практико-ориентированных задач вконтексте реальной жизни.

• объяснять особенностиприроды, населения и хозяйствагеографических районов страны;

• сравнивать особенностиприроды, населения и хозяйстваотдельных регионов страны;

• оценивать районы России сточки зрения особенностей природных социально-экономических, техногенных иэкологических факторов и процессов;

• сравнивать показателивоспроизводства населения,средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями ипоказателями других стран;

• оценивать место и рольРоссии в мировом хозяйстве.
 Повышенный уровень:

• выдвигать и обосновывать сопорой на статистические данныегипотезы об изменении численностинаселения России, его половозрастнойструктуры, развитии человеческогокапитала;

• оценивать ситуацию на рынкетруда и еѐ динамику.

• выдвигать и обосновывать наоснове анализа комплекса источниковинформации гипотезы об измененииотраслевой и территориальной

структуры хозяйства страны;

• обосновывать возможные путирешения проблем развития хозяйства России;

• составлять комплексныегеографические характеристикирайонов разного ранга;

• самостоятельно проводить поразным источникам информацииисследования, связанные с изучениемприроды, населения и хозяйствагеографических районов и их частей;

• создавать собственные тексты иустные сообщения о географическихособенностях отдельных районовРоссии и их частей на основенескольких источников информации,сопровождать выступление презентацией;

• оцениватьсоциальноэкономическое положение иперспективы развития регионов;

• выбирать критерии длясравнения, сопоставления, оценки иклассификацииприродных,социально-экономических,геоэкологических явлений ипроцессов на территории России.

• выбирать критерии дляопределения места страны в мировойэкономике;

• объяснять возможности России врешении современных глобальныхпроблем человечества;

• оценивать социальн-оэкономическое положение иперспективы развития России.

№

п/п

Название раздела (темы)

Кол-во часов на изучение раздела (темы)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

практ.

раб.

контр.

раб.

1.

На какой Земле мы живем

6

1

1

2.

Планета Земля

4

0

1

3.

План и карта

11

3

1

4.

Литосфера – твердая оболочка земли

13

1

1

№

п/п

Название раздела (темы)

Кол-во часов на изучение раздела (темы)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

практ.

раб.

контр.

раб.

1.

Гидросфера – водная оболочка Земли.

11

2

2

2.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли

10

3

1

3.

Биосфера – живая оболочка Земли.

6

1

1

4.

Географическая оболочка.

7

1

№

п/п

Название раздела (темы)

Кол-во часов на изучение раздела (темы)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

практ.

раб.

контр.

раб.

1.

Литосфера – подвижная твердь

6

1

2

2.

Атмосфера – мастерская климата

5

1

1

3.

Мировой океан – синяя бездна

4

1

0

4.

Географическая оболочка – живой механизм

2

1

0

5.

Человек-хозяин планеты

4

1

0

6.

Африка – материк коротких теней

9

1

1

7.

Австралия – маленький материк

6

1

1

8

Антарктида – холодное сердце

2

0

0

9

Южная Америка – материк чудес

8

1

1

10

Северная Америка – знакомый незнакомец

8

1

1

11

Евразия – музей природы

11

2

1

12

Взаимоотношения человека и природы

3

1

0

№

п/п

Название раздела (темы)

Кол-во часов на изучение раздела (темы)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

практ.раб.

контр.раб.

1.

Географическая карта и источники географической информации

4

1

1

2.

Россия на карте мира  

4

2

1

3.

История изучения территории России

4

0

0

4.

Геологическое строение и рельеф

6

1

1

5.

Климат России

8

2

1

6.

Гидрография России

9

2

1

7.

Почвы России

3

1

0

8

Растительный и животный мир России

2

1

0

9

Природные зоны России

6

0

1

10

Крупные природные районы России

19

1

1

11

Природа и человек

3

0

0

№

п/п

Название раздела (темы)

Кол-во часов на изучение раздела (темы)

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

практ.

раб.

контр.

раб.

1.

Россия на карте

7

3

1

2.

Природа и человек

4

1

0

3.

Население России

8

2

1

4.

Отрасли хозяйства России

19

3

1

5.

Природно-хозяйственная характеристика России

22

1

6.

География Красноярского края

7

0

1

7

Место России в мировой экономике

2

0

1

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

по плану

по факту

Раздел 1. На какой Земле мы живем. – 6ч.

1

03.09

География и ее значение.

 Определение значения географических знаний в современной жизни, главные задачи современной географии.

2

10.09

Как люди открывали Землю.

Входная контрольная работа,20мин.

Выявление изменений географических  представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий. Определение вклада учёных и путешественников  в развитие географической науки.

3

17.09

Российские путешественники.

Определение вклада учёных и путешественников  в развитие географической науки.

4

24.09

Великие географические открытия. Практическая работа№ 1,30 мин

5

01.10

География сегодня.

Систематизирование источников географической информации

6

08.10

Контрольная работа.

«Путешественники и первооткрыватели».

40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 3. Планета земля – 4 ч

7

15.10

Мы во Вселенной

Приведение доказательства тому, что Земля – одна из планет Солнечной системы.

8

22.10

Движения Земли

Выявление зависимости продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Объяснение смены времен года

9

29.10

Солнечный свет на Земле

Наблюдение за действующей моделью движения Земли вокруг солнца  и фиксирование особенности положения планеты в дни солнцестояния и равноденствия.

10

12.11

Контрольная работа.

«Планета Земля». 40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 4. План и карта – 11 ч

11

19.11

Ориентирование на местности.

Определение направления с помощью компаса, Солнца, Полярной звезды, « живым ориентирам». Определение азимута. Выявление особенности плана  местности

12

Азимут. Определение азимута данной точки. Практическая работа  №2,30мин

Определение азимута.

13

26.11

Земная поверхность на плане и карте.

Определение с помощью условных знаков изображённые объекты.

Измерение расстояния и определение направления на местности и плане.

14

03.12

Масштаб карты. Определение масштаба по планам и картам Практическая работа№3.30 мин.

15

10.12

Относительная и абсолютная высоты на планах и картах. Рельеф

Определение с помощью карт абсолютные и относительные высоты.

16

17.12

Географическая карта

Сравнивание планов местности и географические карты. Определение направления по глобусу.

17

24.12

Градусная сетка

Выявление на глобусе и карте элементы градусной сетки. Определение направления и расстояния по карте.Определение географических координат по карте.Определение направления, расстояния местоположения объектов с помощью масштаба.

18

14.01

Географические координаты. Географическая широта.

 Определение географических координат по карте.

19

21.01

Географические координаты. Географическая долгота.

20

28.01

Географические координаты. Практическая работа №4.30мин

Нахождение объектов по координатам.

21

04.02

Контрольная работа.

«План и карта».  40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 5. Литосфера – твердая оболочка земли– 13ч

22

11.02

Земная кора – верхняя  часть литосферы.

Выявление  особенности внутренних оболочек Земли. Устанавливание  по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

23

18.02

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые

Классифицирование горных пород. Описывание по плану минералы и горные породы. Сравнивание свойств горных  пород.

24

25.02

Движение Земной коры. Землетрясения

Выявление  закономерности распределения землетрясений и вулканизма. Устанавливание  по карте сейсмические районы и пояса. Нанесение  на карту районы землетрясений и вулканизма.

25

04.03

Движение Земной коры. Вулканизм.

26

11.03

Рельеф Земли. Равнины

Определение по картам количественные и качественные характеристики равнин мира и России. Нанесение на контурную карту равнины.

27

18.03

Рельеф Земли. Горы

Определение по картам характеристики крупнейших гор мира и России.

28

01.04

Рельеф Земли. Практическая работа №5.35мин.

Нахождение и нанесение природных объектов на контурной карте, Определение их координат.  

29

08.04.

Промежуточная аттестация. 40мин

Выполнение контрольной работы

30

15.04

Литосфера и человек

Выявление  значения литосферы для человека. Выявление  характера изменения в результате его деятельности.

31

22.04

Обобщение знаний по теме:

Литосфера Земли

Обобщение знаний и корректировка знаний

32

29.04

Контрольная работа «Литосфера». 40мин.

Выполнение контрольной работы

33

06.05

Рельеф Красноярского края.

Определение по картам количественные и качественные характеристики гор  и равнин Красноярского края.

34

27.05

 «Планета Земля»

Подведение итогов

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

по плану

по факту

Раздел 1. Гидросфера – водная оболочка Земли. 11ч

1

3.09

(а,г)

(в,б)

Что изучает география. Географические оболочки Земли.

Определение значения географических знаний в современной жизни, главные задачи современной географии. Определение взаимосвязи географических оболочек.

2

10.09

Состав и строение гидросферы.

Входная контрольная работа. 20мин.

Выявление  взаимосвязи   между   составными   частями   гидросферы   по схеме «Круговорот воды в природе». Описание значения воды для жизни на планете. Выполнение входной контрольной работы.

3

17.09

Мировой океан  

Определение и описание по карте географическое положение, глубину, размеры   океанов, морей, заливов, проливов, островов.

Выявление с помощью карт географические   закономерности   изменения температуры и солёности поверхностных вод Мирового океана.

4

24.09

Мировой океан. Практическая работа№1,20 мин

Определение по картам крупнейшихтёплые и холодные течения Мирового океана.Выполнениезадании по картам на определение крупнейших тёплых и холодных течений Мирового океана.

5

04.10

Воды мирового  океана.

Наносить на контурную карту океанов названия заливов, проливов, окраинных и внутренних морей.Обозначение  на контурной карте холодных и тёплых течении Мирового океана

6

11.10

Реки-артерии Земли

Определение по карте истоки, устья, притоки рек, водосборные бассейны, водоразделы.

Обозначение на контурной карте крупнейших рек мира. Составление    характеристики    равнинной (горной) реки    по   плану на основе анализа карт

7

18.10

Озера и болота

Определение по карте географического положения и размеры крупнейших озёр, водохранилищ и заболоченных территорий мира.

Обозначение на контурной карте крупнейших озёра и водохранилища мира.

8

25.10

Реки и озера Красноярского края

Практическая работа№2,20 мин

Составление  характеристики    равнинной (горной) реки  и (или) озера  по   плану на основе анализа карт

9

01.11

Подземные воды и ледники

Находят дополнительную информацию о значении, разных видов подземных вод и минеральных источников для человека. Выявляют    закономерности    распространения ледников и мерзлоты.

10

08.11

Гидросфера и человек

Находят информацию о редких и исчезающих обитателях Мирового океана; об особо охраняемых акваториях и других объектах гидросферы; о наводнениях   и способах борьбы с ними

11

15.11

Контрольная работа "Гидросфера водная оболочка Земли"40 мин.

Выполнение контрольной работы

Раздел 2. Атмосфера – воздушная оболочка Земли10 ч.

12

22.11

Состав и строение атмосферы

Составляют и анализируют схему «Значение атмосферы для Земли». Объясняют значение атмосферы.

13

29.11

Тепло в атмосфере. Практическая работа №3,20 мин.

Анализируют графики изменения температуры в течение суток на основе данных дневников наблюдений погоды. Вычисляют средние суточные температуры и амплитуду температур.

14

06.12

Атмосферное давление

Решают задачи по расчёту величины давления на разной высоте. Объясняют причину различий в величине      атмосферного      давления в разных широтных поясах Земли. Определяют   способы    отображения величины    атмосферного    давления на картах

15

13.12

Ветер

Практическая работа№4, 20 мин.

Определяют направление и скорость ветра с помощью флюгера (анемометра).Строят розу ветров на основе имеющихся данных (в том числе дневника наблюдений погоды). Объяснять различия в скорости и силе ветра, причины изменения направления ветров

16

20.12

Влага в атмосфере

Решают задачи по расчёту абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных.

17

27.12

Погода и климат

Практическая работа№5, 20 мин.

Анализируют и сторят по имеющимся данным диаграммы распределения годовых осадков по месяцам.Решают задачи по расчёту годового количества осадков на основе имеющихся данных.

18

10.01

Характеристика погоды

Сравниваютпоказатели, применяемые для характеристики погоды и климата.Получают информацию о климатических показателях на основе анализа климатограмм.

19

17.01

Атмосфера и человек

Находят информацию об оптических и неблагоприятных атмосферных явлениях, а также о правилах поведения, обеспечивающих личную безопасность человека.Составляюттаблицу«Положительные и отрицательные примеры воздействия человека на атмосферу»

20

24.01

Климатические Красноярского края и своей местности

Получают информацию о климатических показателях на основе анализа климатограмм.

21

31.01

Контрольная работа."Атмосфера"

40 мин.

Выполнение контрольной работы

Раздел 3.Биосфера – живая оболочка Земли.6ч

22

07.02

Биосфера-живая оболочка Земли

Сопоставляютграницы    биосферы с границами других оболочек Земли. Объясняютпричины неравномерного распространения живых организмов в биосфере

23

14.02

Биосфера-сфера жизни. Практическая работа№6,20 мин.

Выявляютпричины изменения растительного и животного мира от экватора к полюсам и от подножий гор к    вершинам    на    основе    анализа и сравнения карт, иллюстраций, моделей

24

21.02

Почвы

Выявляютпричины разной степени плодородия используемых человеком почв.Сопоставляют карты почв и   природных зон, устанавливать соответствие   между   основными   типами почв и природными зонами.

25

28.02

Биосфера и человек

Различают по иллюстрациям и описаниям представителей различных рас.

Объясняют роль биосферы в жизни человека

26

07.03

Растительный и животный мир Красноярского края и своей местности.

Сравнивать особенности растительного и животного мира в различных природных зонах Красноярского края

27

14.03

Контрольная работа по теме"Биосфера-живая оболочка Земли" 40 мин.

Выполнение контрольной работы.

Раздел 4.Географическая оболочка - 7ч

28

21.03

Географическая оболочка Земли

Анализируют схемы для выявления    причинно-следственных    взаимосвязей       между       компонентами в природном комплексе. Наносят на контурную карту границы природных зон и их качественные характеристики.

29

04.04

Всероссийская проверочная работа.

Выполнение контрольной работы

30

11.04

Природные зоны Земли

Определяют по   картам   географическое положение природных зон, показывать и описывать их.Устанавливают соответствие между природной зоной и основными представителями её растительного и животного мира.

31

18.04

Культурные ландшафты Практическая работа№7,20 мин.

Выявляют  наиболее и наименее изменённые человеком территории Земли на основе анализа разных источников географической информации.

32

25.04

Природное и культурное наследие

Находят информацию и готовят презентацию об объекте всемирного природного (культурного) наследия и о его значении для человечества

33

16.05

Контрольная работа по теме "Географическая оболочка" 40 мин.

Выполнение контрольной работы

34

23.05

Обобщение знаний «Географическая оболочка»

Подведение итогов

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

по плану

по факту

Раздел 1. Литосфера – подвижная твердь – 6 ч

1

04.09

а)

б)

в)

Суша в океане.

Сравнение материков и частей света на основе их характеристик.

2

05.09

Геологическое время

Составление описания геологических эр и периодов.Констатация отличий геологических эр и периодов.

3

11.09

Строение земной коры.

Входная контрольная работа, 20мин

Выполнение входной контрольной работы. Составление описания типов земной коры

4

12.09

Литосферные плиты и современный рельеф.

Практическая работа № 1,

 20 мин

Составление описания результатов взаимодействия литосферных плит

5

18.09

Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы

Классификация платформ и равнин. Использование знаний о складчатых областях для объяснения возникновения гор.

6

19.09

Контрольная работа.

«Литосфера и рельеф Земли».

40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 2. Атмосфера – мастерская климата – 5 ч

7

25.09

Пояса планеты

Выявление отличий поясов и закономерностей их распределения по планете.Классификация поясов

8

02.10

Воздушные массы и климатические пояса.

Классификация воздушных масс.Показ и обозначение на карте географических объектов по тематике урока

9

Климатические пояса.

Практическая работа №  2,20 мин.

Установление связи между типами  воздушных масс и климатическими поясами, в которых они господствуют

10

03.10

Климатообразующие факторы.  

Составление описания типов климата на основе влияния климатообразующих факторов.Формулировка вывода о влиянии климатообразующих факторов на формирование климата территории.

11

09.10

Контрольная работа.

«Атмосфера».

40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 3. Мировой океан – синяя бездна – 4 ч

12

10.10

Мировой океан и его части.

Выявление и констатация частей Мирового океана.

13

16.10

Движения вод Мирового океана

Составление описания видов движения вод Мирового океана

14

17.10

Жизнь в океане.

Практическая работа № 3,20 мин

Установление связи между глубинными зонами Мирового океана и особенностями тектонического строения его дна.

15

23.10

Особенности отдельных океанов.

Использование знаний о  Мировом океане для объяснения причин разнообразия его природных условий

Раздел 4. Географическая оболочка – живой механизм – 2 ч

16

24.10

Географическая оболочка. Природные комплексы

Выявление и констатация отличительных особенностей природных комплексов.

17

30.10

Зональность географической оболочки

Практическая работа № 420 мин.

Формулировка вывода о закономерностях распределения зональных природных комплексов

Раздел 5. Человек – хозяин планеты – 4 ч

18

31.10

Освоение Земли человеком

Выявление и констатация причин и путей расселения человека

19

13.11

Охрана природы. Памятники культурного наследиятерритории Красноярского края

 Выявление и констатация причин формирования ООПТ

20

14.11

Население Земли

Выявление и констатация отличий народов, рас, религий

21

20.11

Страны мира

Практическая работа № 5, 20 мин

Установление связи между регионом и составом стран; между регионом проживания человека, его расовой, этнической и религиозной принадлежностью.

Раздел 6. Африка – материк коротких теней – 9 ч

22

21.11

Географическое положение и история исследования.

Выявление и констатация имен путешественников, особенностей ГП материка

23

27.11

Геологическое строение и рельеф Африки

Практическая работа № 6,20 мин

Выявление и констатация геологического строения и рельефа материка

24

28.11

Климат Африки

Выявление и констатация климатических особенностей отдельных территорий

25

04.12

Гидрография Африки

Составление описаний и классификации внутренних вод материка

26

05.12

Разнообразие природы Африки

Составление описаний природных зон материка

27

11.12

Население Африки.

Установление связи между природными условиями и особенностями населения регионов и стран

28

12.12

Регионы Африки: Северная и Западная Африка

Выявление и констатация особенностей природных зон разных регионов материка

29

18.12

Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка

Выявление и констатация особенностей природных зон разных регионов материка

30

19.12

Контрольная работа.

«Африка».

40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 7. Австралия – маленький материк – 6 ч

31

25.12

Географическое положение и история исследования

Выявление и констатация имен путешественников, особенностей ГП материка

32

26.12

Компоненты природы Австралии

Установление связи между природными условиями и особенностями населения регионов и стран

33

15.01

Особенности природы Австралии

Составление описаний и классификации внутренних вод материка.

Составление описаний природных зон материка

34

16.01

Австралийский Союз

Установление связи между природными условиями и особенностями населения регионов и стран

35

22.01

Океания.Практическая работа № 7.  20 мин

Выявление и констатация особенностей природных зон разных регионов материка

36

23.01

Контрольная работа.

«Австралия».

40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 8. Антарктида – холодное сердце – 2 ч

37

29.01

Географическое положение и история исследования Антарктиды

Выявление и констатация имен путешественников, особенностей ГП материка

38

30.01

Особенности природы Антарктиды

Выявление и констатация климатических особенностей отдельных территорий.

Раздел 9. Южная Америка – материк чудес – 8 ч

39

05.02

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования.

Выявление и констатация имен путешественников, особенностей ГП материка

40

06.02

Геологическое строение и рельеф Южной Америки

Выявление и констатация геологического строения и рельефа материка

41

12.02

Климат Южной Америки

Выявление и констатация климатических особенностей отдельных территорий

42

13.02

Гидрография Южной Америки

Составление описаний и классификация внутренних вод материка

43

19.02

Разнообразие природы Южной Америки.

Практическая работа № 8.

20 мин.

Составление описаний природных зон материка

44

20.02

Население Южной Америки

Установление связи между природными условиями и особенностями населения регионов и стран

45

26.02

Регионы Южной Америки

Выявление и констатация особенностей природных зон разных регионов материка

46

27.02

Контрольная работа.

«Южная Америка».

40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 10. Северная Америка – знакомый незнакомец – 8 ч

47

05.03

ГеографическоеположениеСеверной Америки. История открытия и исследования

Выявление и констатация имен путешественников, особенностей ГП материка

48

06.03

Геологическое строение и рельеф Северной Америки

Выявление и констатация геологического строения и рельефа материка

49

12.03

Климат Северной Америки.

Выявление и констатация климатических особенностей отдельных территорий

50

13.03

Гидрография Северной Америки

Составление описаний и классификация внутренних вод материка

51

19.03

Разнообразие природы Северной Америки

Составление описаний природных зон материка

52

20.03

Население Северной Америки.

Практическая работа № 9.

20 мин

Установление связи между природными условиями и особенностями населения регионов и стран

53

26.03

Регионы Северной Америки

Выявление и констатация особенностей природных зон разных регионов материка

54

27.03

Контрольная работа.

«Северная Америка».

40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 11. Евразия – музей природы – 11 ч

55

09.04

Географическое положение.  История исследования Евразии

Выявление и констатация имен путешественников, особенностей ГП материка

56

10.04

Геологическое строение и рельеф Евразии

Выявление и констатация геологического строения и рельефа материка

57

16.04

Климат Евразии

Выявление и констатация климатических особенностей отдельных территорий

58

17.04

Гидрография Евразии

Составление описаний и классификация внутренних вод материка

59

23.04

Разнообразие природы Евразии

Составление описаний природных зон материка

60

24.04

Население Евразии

Установление связи между природными условиями и особенностями населения регионов и стран

61

30.04

Всероссийская проверочная работа, промежуточная аттестация

Выполнение контрольной работы

62

07.05

Регионы Европы

Выявление и констатация особенностей природных зон разных регионов материка

63

14.05

Регионы Азии.

Выявление и констатация особенностей природных зон разных регионов материка

64

15.05

Регионы Азии.

Практическая работа № 10.  

 20 мин

Выявление и констатация особенностей природных зон разных регионов материка

65

21.05

Контрольная работа.

«Евразия».

40мин

Выполнение контрольной работы

Раздел 12. Взаимоотношения человека и природы – 3 ч

66

28.05

Природа и человек

Выявление и объяснение особенностей взаимодействия природы и человека на современном этапе развития общества

67

29.05

Природа и человек.  Практическая работа № 11,

30 мин

Выявление и объяснение особенностей взаимодействия природы и человека на современном этапе развития общества

68

29.05

Взаимоотношения человека и природы.

Обобщение полученных знаний

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

по плану

по факту

Тема 1. Географическая карта и источники географической информации – 4 ч

1

02.09

а

б

в

Карта и её математическая основа

Объяснениеспецифики математической основы карт

2

04.09

Топографическая карта.

Входная Контрольная работа ,20 мин

Выделение главных особенностей топографических карт.

Ориентирование по карте.

Выполнение входной контрольной работы

3

09.09

Космические и цифровые источники информации.

Практическая работа № 1. 20 мин.

Классификация источников информации.

Выявление и констатация отличий карт на основе картографических проекций

4

11.09

Обобщение знаний по теме: Географическая карта и источники географической информации.

Обобщение знаний

Тема 2 . Россия на карте мира  – 4 ч

5

16.09

Географическое положение России.

 Практическая работа № 2.  20 мин

Выявление и констатация особенностей географического положения России Выявление и констатация особенностей.

6

18.09

Природные условия и ресурсы России

Составление описания природных условий и ресурсов России

7

23.09

Часовые пояса и часовые зоны России. Практическая работа № 3. 20 мин

Изучение  часовых поясов и зон. Решение задач

8

25.09

Контрольная работа.

«Россия на карте мира».

40мин

Выполнение контрольной работы

Тема 3 . История изучения территории России – 3 ч

9

02.10

Русские землепроходцы XI — XVII вв.

Выявление и констатация особенностей изучения территории России на различных этапах ее исторического развития.

Определение, показ на карте маршрутов путешествий.

10

07.10

Географические открытия в России XVIII–XIX вв.

Определение следствий географических открытий и путешествий

11

Основание г.Красноярска, освоение Красноярского края

Определение следствий географических открытий и путешествий

12

09.10

Географические исследования XX века. Роль географии в современном мире

Составление географического прогноза Анализ этапов развития географической науки

Тема 4. Геологическое строение и рельеф – 6 ч

13

14.10

Геологическое летоисчисление

Выявление и констатация особенностей геологического летоисчисления

14

16.10

Особенности геологического строения. Крупные тектонические структуры

Выявление и констатация особенностей тектонического строения страны

15

21.10

Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы.

Практическая работа № 4. 20 мин

Выявление и констатация особенностей рельефа России

16

23.10

Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние внешних сил на формирование рельефа.

Обозначение на КК географических объектов

17

28.10

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России.

Установление связи между размещением полезных ископаемых и рельефом

18

30.10

Контрольная работа.

«Рельеф России».

40мин

Выполнение контрольной работы

Тема 5. Климат России – 8 ч

19

11.11

Факторы, определяющие климат России.  Солнечная радиация.  

Выявление и констатация особенностей факторов формирования климата на территории России

20

13.11

Закономерности распределения тепла и влаги.

Практическая работа №5.  20 мин

Выявление и констатация особенностей распределения тепла и влаги по территории России

21

18.11

Климатические пояса и типы климатов России.

Описание особенностей климата России

22

20.11

Воздушные массы и атмосферные фронты

Проведение анализа распределения воздушных масс

23

25.11

Атмосферные вихри.

Выявление и констатация особенностей атмосферных вихрей

24

27.11

Синоптическая карта Практическая работа № 6. 30 мин

Анализ синоптических карт, определение погоды в различных городах России.

25

02.12

Атмосфера и человек

Описание особенностей взаимодействия атмосферы и человека

26

04.12

Контрольная работа.

«Климат России».

40мин

Выполнение контрольный  работы

Тема 6. Гидрография России – 9 ч

27

09.12

Моря, омывающие территорию России.

Практическая работа № 7. 20 мин

Выявление и констатация особенностей морей, омывающих территорию России

28

11.12

Характеристика реки

Характеристика внутренних вод

29

16.12

Реки России.

Установление хозяйственного значения внутренних вод России

30

18.12

Крупнейшие озёра и их происхождение.

Установление хозяйственного значения внутренних вод России

31

23.12

Болота. Подземные воды

Установление хозяйственного значения внутренних вод России

32

25. 12

Природные льды

Описание особенностей природного льда

33

13.01

Великое оледенение

Выявление причин Великого оледенения

34

15.01

Гидросфера и человек.

Практическая работа № 8. 20 мин

Выявление специфики взаимодействия человека и гидросферы

35

20.01

Контрольная работа. «Гидросфера России».40мин

Выполнение контрольной работы

Тема 7. Почвы России – 3 ч

36

22.01

Формирование почвы, её состав, строение, свойства.

Выявление и констатация особенностей формирования и свойств почвы

37

27.01

Зональные типы почв.

Практическая работа № 9. 20 мин

 Выявление и констатация особенностей зональных типов почв. Описание строения зональных типов почв

38

29.01

Почвенные ресурсы.

Обозначение на КК географических объектов

Тема 8. Растительный и животный мир России – 2 ч

39

03.02

Растительный и животный мир России

Практическая работа № 10.

20 мин.

Выявление и констатация особенностей растительного и животного мира России. Описание влияния природных условий на формирование растительного и животного мира России

40

05.02

Ресурсы  растительного и животного мира

Оценка ресурсов растительного и животного мира России

Тема 9. Природные зоны России – 6 ч

41

10.02

Природные комплексы России.

Выявление и констатация особенностей природных комплексов России, ГП России

42

12.02

Природные зоны Арктики и Субарктики

Выявление и констатация особенностей природных условий природных зон

43

17.02

Леса умеренного пояса

Характеристика природных комплексов России

44

19.02

Лесостепь, степь и полупустыни. Высотная поясность

Характеристика природных комплексов России

45

24.02

Природно-хозяйственные зоны

Оценка особенностей деятельности человека в пределах природно-хозяйственных зон

46

26.02

Контрольная работа. «Природные зоны России».40мин

Выполнение контрольной работы

Тема 10. Крупные природные районы России – 19 ч

47

03.03

Природа Арктических островов

Выявление и констатация особенностей природного района .

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

48

05.03

Восточно-Европейская равнина.

Выявление и констатация особенностей природного района.

49

10.03

Восточно-Европейская равнина.

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

50

12.03

Северный Кавказ

Выявление и констатация особенностей природного района .

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

51

17.03

Крым

Выявление и констатация особенностей природного района .

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

52

19.03

Всероссийская проверочная работа

Уральские горы

Выполнение контрольной работы

53

24.03

Уральские горы

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

54

26.03

Западная Сибирь.

Выявление и констатация особенностей природного района.

55

31.03

Западная Сибирь.

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

56

09.04

Средняя Сибирь

Выявление и констатация особенностей природного района .

57

14.04

Средняя Сибирь

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

58

16.04

Северо-восток Сибири

Выявление и констатация особенностей природного района .

59

21.04

Северо-восток Сибири

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

60

23.04

Горы Южной Сибири

Выявление и констатация особенностей природного района .

61

28.04

Горы Южной Сибири

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

62

30.04

Дальний Восток. Практическая работа № 11. (10 мин)

Выявление и констатация особенностей природного района .

Оценка специфики деятельности человека в пределах природного района.

Характеристика природного района.

63

05.05

Дальний Восток. Приморье и Приамурье.

Характеристика природного района.

64

07.05

Обобщение знаний по теме: «Крупные природные районы России»

Обобщение знаний

65

12.05

Контрольная работа.

«Крупные природные районы России».

(40мин)

Выполнение контрольной работы

Тема 11. Природа и человек – 3ч

66

14.05

Природные ресурсы и природные условия

Выявление и констатация особенностей природных условий и природных ресурсов России

67

19.05

Влияние человека на природу.

Оценка характера взаимодействия природы и человека.

68

21.05

Обобщение знаний по теме: «Природа и человек»

Обобщение знаний

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

по плану

по факту

Тема 1. Россия на карте – 7 часов

1

04.09

а

б

Социально – экономическая география России.

Входная контрольная работа (20мин)

Объяснение специфики предмета изучения экономической и социальной географии.

Выполнение входной контрольной работы.  

2

07.09

Экономико- и политикогеографическое положение России

Практическая работа № 1.20мин

Выявление и констатация особенностей ЭГП России

3

11.09

Формирование территории России

Выявление и констатация особенностей формирование территории России

4

14.09

Административно-территориальное устройство России

Практическая работа № 2. 20 мин

Выявление и констатация особенностей Административно-территориального устройства России

5

18.09

Районирование территории России

Составление описания административного состава России

6

21.09

Обобщение знаний по теме: «Россия на карте»

Практическая работа № 3.  20 мин

Обобщение знаний.

7

25.09

Контрольная работа.

«Россия на карте».

40мин

Выполнение контрольной работы

Тема 2. Природа и человек – 4 ч

8

28.09

Природные условия России.  

Выявление и констатация особенностей природных условий России.

9

02.10

Природные ресурсы.

Практическая работа   № 4.  20 мин

Составление описания природных ресурсов России. Расчёт ресурсообеспеченности территории России

10

05.10

Хозяйственная деятельность и изменение природной среды

Выявление и констатация особенностей хозяйственной деятельности и ее влияние на природную среду

11

09.10

Обобщение знаний по теме: «Природа и человек»

Обобщение знаний

Тема 3. Население России – 8 ч

12

12.10

Численность населения России

Выявление и констатация особенностей динамики численности населения России

13

16.10

Размещение населения России

Практическая работа №5.    20 мин

Выявление и констатация особенностей размещения населения России

14

19.10

Миграция населения

Определение особенности и причин миграции населения

15

23.10

Формы расселения. Урбанизация.

Выявление и констатация особенностей расселения населения

16

26.10

Этнический и религиозный состав населения. Народы России. Практическая работа

№ 6. 20 мин

Определение этнического и религиозного состава населения

17

30.10

Трудовые ресурсы и рынок труда

Составление описания трудовых ресурсов и рынка труда в России

18

13.11

Контрольная работа.

«Население России».

40мин

Выполнение контрольной работы

Тема 4. Отрасли хозяйства России – 19 ч

19

16.11

Национальная экономика  

Выявление и констатация особенностей национальной экономики  

20

20.11

Факторы размещения производства

Практическая работа

№ 7.  20 мин

Выявление и констатация особенностей факторов размещения производства  отраслей хозяйства

21

23.11

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность.

Выявление и констатация особенностей производства

22

27.11

Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.

Выявление и констатация особенностей производства

23

30.11

Топливно-энергетический комплекс. Электроэнергетика.

Выявление и констатация особенностей производства

24

04.12

Металлургический комплекс: черная металлургия.  

Выявление и констатация особенностей производства

25

07.12

Металлургический комплекс: цветная металлургия

Выявление и констатация особенностей производства

26

11.12

Машиностроительный комплекс

Выявление и констатация особенностей производства

27

14.12

Машиностроительный комплекс

Выявление и констатация особенностей производства

28

18.12

Химическая промышленность

Выявление и констатация особенностей производства

29

21.12

Лесная промышленность

Практическая работа

№ 8.  20 мин

Выявление и констатация особенностей производства

30

28.12

Агропромышленный комплекс. Растениеводство

Выявление и констатация особенностей производства

31

15.01

Агропромышленный комплекс. Животноводство

Выявление и констатация особенностей производства

32

18.01

Зональная специализация сельского хозяйства

Практическая работа

№ 9. 20 мин

Выявление и констатация особенностей производства

33

22.01

Пищевая и легкая промышленность

Выявление и констатация особенностей производства

34

25.01

Транспортный комплекс.

Выявление и констатация особенностей транспортного комплекса

35

29.01

Нематериальная сфера хозяйства

Выявление и констатация особенностей нематериальной сферы хозяйства

36

01.02

1.Обобщение знаний по теме: «Природа и человек»

Обобщение знаний

37

05.02

Контрольная работа.

«Хозяйство России».

40мин

 Выполнение контрольной работы

Тема 5. Природно-хозяйственная характеристика России – 22 ч

38

08.02

Европейский север. Общие сведения

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

39

12.02

Европейский север. Население, природные ресурсы

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

40

15.02

Европейский северо-запад. Общие сведения

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

41

19.02

Европейский северо-запад. Население, природные ресурсы

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

42

22.02

Калининградская область.

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

43

26.02

Центральная Россия. Общие сведения

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

44

01.03

Центральная Россия. Население, природные ресурсы

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

45

05.03

Центральная Россия. Хозяйство.

Практическая работа

№ 10.   20 мин

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

46

12.03

Европейский Юг. Общие сведения

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

47

15.03

Европейский Юг. Население, природные ресурсы

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона..

48

19.03

Поволжье. Общие сведения

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

49

22.03

Поволжье. Население, природные ресурсы

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

50

26.03

Урал. Общие сведения

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

51

29.03

Урал. Население, природные ресурсы

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

52

09.04

Западная Сибирь. Общие сведения

Практическая работа

№ 11.    20 мин

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

53

12.04

Западная Сибирь. Население, природные ресурсы

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

54

16.04

Восточная Сибирь. Общие сведения

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

55

19.04

Восточная Сибирь. Население, природные ресурсы

Практическая работа

№ 12.  20 мин

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

56

18.04

Дальний Восток. Общие сведения

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

57

23.04

Дальний Восток. Население, природные ресурсы.

Выявление и констатация особенностей административного состава, истории хоз.освоения, ГП, природы и хозяйства региона.

58

29.04

Обобщение знаний по теме: «Экономические районы России»

Обобщение знаний

59

26.04

Контрольная работа.

«Экономические районы России». Промежуточная аттестация

(40мин)

Выполнение контрольной работы

Тема 6. География Красноярского края –7 ч

60

30.04

Промежуточная аттестация 40мин

Выполнение контрольной работы

61

03.05

География Красноярского края. Географическое положение

Выявление и констатация особенностей ГП Красноярского края

62

07.05

Природные ресурсы и условия Красноярского края.

Выявление и констатация особенностей природных ресурсов и условий Красноярского края.

63

10.05

Хозяйство Красноярского края. Население и хозяйственное освоение территории.

Оценка специфики хозяйство Красноярского края.

64

14.05

Отрасли специализации промышленности Красноярского края.

Составление описания отраслей специализации промышленности Красноярского края

65

17.05

Рекреационные ресурсы Красноярского края

Определение и характеристика рекреационных ресурсов  Красноярского края

66

21.05

Обобщение знаний по теме: «География Красноярского края»

Обобщение знаний

Место России в мировой экономике – 2 ч.

67

28.05

Место России в мировой экономике. Итоговый тест. 40 мин.

Выполнение итогового теста

68

Россия в современном мире.

Подведение итогов Выявление и констатация особенностей истории развития хозяйства России.