Методическая разработка урока географии "Гидросфера и ее части. Мировой круговорот воды"
план-конспект урока по географии (6 класс)

Шемет Инна Юрьевна

Цель  урока: создание условий для формирования знаний учащихся о единстве водной оболочки Земли – гидросфере, её роли в жизни человека.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon gidrosfera-6_kl.doc77 КБ

Предварительный просмотр:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Гидросфера и ее части.  Мировой круговорот воды.

 

ФИО (полностью)

Шемет Инна Юрьевна

Место работы

МКОУ «Яшалтинская сош им.В.А.Панченко»

Должность

учитель

Предмет

география

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Гидросфера и ее части. Мировой круговорот воды.

Урок № 1.

Базовый учебник

Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2013.

  1. Цель  урока: создание условий для формирования знаний учащихся о единстве водной оболочки Земли – гидросфере, её роли в жизни человека.

  9. Задачи:

- обучающие:

  • сформировать общие представления о водной оболочке Земли – гидросфере, ее составе и строении, о Мировом круговороте воды;  
  • доказать единство всех частей гидросферы, а также связь между сушей и гидросферой;
  • расширить знания учащихся о значении воды в природе и для человека.

- развивающие:

  • развивать наблюдательность, память, логическое мышление (при работе с ЭОР), умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала;
  • развивать умение владеть картой, развивать умения и навыки работы с различными источниками географической информации, развивать умение приводить примеры, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
  •  продолжить развивать навыки работы с современными средствами информатизации;
  • развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения;
  • создать условия для совершения учащимися «малых открытий», привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого  материала.

- воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам, окружающему миру;
  • воспитывать информационную культуру;
  • воспитывать чувства интереса к открытиям на уроке;
  • формировать  научное мировоззрение.

Планируемые результаты обучения: 

    Предметные:

  • Учащиеся извлекают информацию из текста учебника и ЭОР и дает определение понятия «гидросфера», «Мировой круговорот воды».
  • Учащиеся самостоятельно определяют состав гидросферы.
  • Учащиеся оценивают значение гидросферы в жизни человека и природы.

Метапредметные:

  • Умеют  определять понятия (гидросфера) по существенным признакам.
  • Умеют  находить причины и следствия (на примере анализа круговорота воды в природе).
  • Развивают способность излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам,

выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать их.

Личностные:

  • Осознают  ценности воды во всех ее проявлениях для жизнедеятельности.
  • Учащиеся осуществляет коммуникативную рефлексию как осознание оснований

собственных действий.

  1. Тип урока: изучение нового материала (урок изучения и первичного закрепления новых знаний)
  2. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная работа.

Методы обучения: проблемный метод, частично-поисковый.

  1. Необходимое техническое оборудование: физическая карта полушарий,  компьютер, проектор, учебник,  
  2. Структура и ход  урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный

Проверяет готовность к уроку, настраивает учащихся на серьезную работу в доброжелательной обстановке.

Учащиеся готовятся к уроку. Акцентируют внимание, настраиваются на урок.

1 мин

2.

Целеполагание и мотивация

Чтение высказываний о воде и её роли,

Дети отгадывают загадку о воде.

Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая? (вода)

Слушают учителя, отвечают на вопросы, определяют

цели урока.

4 мин

3.

Изучение нового материала

 

30 мин

1.Понятие «гидросфера»

Дает задание: вспомнить или в тексте учебника найти понятие «гидросфера», выяснить соотношение воды и суши на планете, ответив на вопрос: «Почему Землю называют «Голубой планетой»?

Работа с текстом учебника и физической картой полушарий, отвечают на вопросы, записывают тему урока и определение «гидросфера» в тетрадь.

2. Три состояния воды

№ 1, слайд 1.

Дает задание учащимся: используя текст слайда 1, назвать агрегатные  состояния воды.

Работают с (слайд 1), отвечают на вопрос.

3.Состав гидросферы

№ 1, слайд 2.

Используя слайд 2, начертите схему «Состав гидросферы» в тетради, сравните её с  текстом учебника, сделайте выводы. Задает проблемный вопрос: Какие части гидросферы мы можем увидеть на карте,  а какие нельзя увидеть?

Работают с (слайд 2), заполняют схему в тетради, отвечают на вопросы.

4. Мировой круговорот воды в природе

№2

Читает стихотворение Ю. Дитриха, спрашивает,   о каком процессе идет речь.

Повторение Мирового круговорота воды в природе, используя анимированную схему.

Смотрят  №2, делают  выводы о большом и малом круговороте воды в природе.

№3

Дает задание изучить текст,  выяснить, какие компоненты связывает Мировой круговорот воды, сформулировать определение «Мировой круговорот воды».

Работают с №3, зарисовывают схему, сравнивают определение Мирового круговорота воды с текстом учебника, записывают определение в тетрадь.

5.Загрязнение гидросферы

№4, слайд 2.

Обсуждает с учащимися экологические проблемы гидросферы

Дает задание: используя слайд №2, выписать в тетрадь основные источники загрязнения гидросферы.

Работают с №4 (слайд 2), читают и выписывают в тетрадь основные источники загрязнения гидросферы.

6.Значение гидросферы.

№ 1, слайд 3.

Задание учащимся: изучить схему и ответить на вопрос: Почему «Мать водица» - всему царица? Учитель подводит учащихся к выводу, о том что, вода необходима для жизнедеятельности планеты.

Изучают схему в (слайд 3),  рассказывают о роли воды в природе и в жизни человека.

4.

Проверка уровня усвоения материала

№5

Задание учащимся: расставить слова на соответствующие места на схеме. Проводит анализ выполнения задания.

Выполняют  практическое

задание №5.

5 мин

5.

Подведение итогов урока, рефлексия.

Выставление оценок.

Предлагает определить уровень своих достижений,

ответив  на вопрос: «Что я узнал на уроке?». Оценивание наиболее активно работающих на уроке.

Учащиеся высказывают свое мнение.

3 мин

6.

Домашнее задание

Предлагает выполнить практическую работу:

«Путешествие капельки по большому круговороту воды» в виде эссе, мини-сочинения, рисунка, используя схему учебника.

Ответить на проблемный вопрос: «Какие явления, связанные с Мировым круговоротом воды, можно встретить в нашей местности?»

Записывают д/з (§23, ответить на вопросы №1-6), получают образцы для выполнения практической работы.

2 мин


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок-КВН по теме «Гидросфера. Мировой круговорот воды в природе» 6 класс

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках географии Информационные коммуникационные технологи прочно вошли во все сферы нашей жизни, современный человек не може...

Методическая разработка по теме "Мировой океан. Части Мирового океана"+ презентация

Тема урока: Мировой океан. Части Мирового океана. Тип урока:урок формирования новых знаний. ЦелиУчебные: способствовать формированию у обучающихся понятий: «Мировой океан», «океан», «море...

разработка урока в 6 классе "Части мирового океана"

Урок знакомит учащихся с такими понятиями, как  Мировой океан,залив.пролив, полуостров. архипелаг, море.Формирует навык работы с картами атласа, расширяет  кругозор учащихся....

Разработка урока географии 6 класс "Части Мирового океана. Свойства вод океана."

Открытый урок по географии в 6 классе по теме "Части Мирового океана. Свойства вод океана".Урок провоится с использованием ИКТ....

Методическая разработка урока география в 6 классе по теме: «Воды суши. Болота».

Урок-путешествие по рассказу М.М. Пришвина «Кладовая солнца»....

Методическая разработка урока-обобщения по теме "Биосфера. Круговорот веществ. Гипотезы возникновения жизни на Земле" 9 класс

Разработка содержит презентацию к уроку, конспект и технологическую карту урока. Кроме того, представлен дополнительный раздаточный материал и маршрутные листы(инструктивные карты) для учащихся....

Методическая разработка урока географии 8 класс на тему "Внутренние воды России. Реки"

Методическая разработка урока географии 8 класс по учебнику И.И.Баринова издательство Дрофа 2018 год ( соответствует ФГОС )....