Геометрия в 7 классе
план-конспект урока по геометрии (7 класс) на тему

№

Этап урока

Содержание урока

Время

(мин)

1

Организационный момент

Настроить учащихся на продуктивную деятельность

1-2

2

Устная работа

Актуализация опорных знаний

3-4

3

Изучение нового материала

Дать определение высоты, биссектрисы, медианы треугольника. Познакомить учащихся со способами построения высоты, биссектрисы, медианы треугольника.

10

Физминутка

1

4

Практические задания и тренировочные упражнения

Формировать навыки построения высоты, биссектрисы, медианы треугольника. Уметь решать задачи на построение.

9-10

5

Самостоятельная работа

Проверить сформированность умений и знаний учащихся по теме «Первый признак равенства треугольников»

10

Физминутка

1

6

Подведение итогов урока

Обобщить сведения, полученные на уроке

3-4

7

Сообщение домашнего задания

Разъяснить содержание и методику решения домашнего задания

2-3

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.        1. Организационный момент.

Цель: Обеспечить рабочую обстановку на уроке

        Учитель  приветствует учащихся, проводит проверку готовности учащихся к уроку.          

Дежурный по классу помогает учителю раздавать дидактический материал.

2.Устная работа.

У        Учитель сообщает ученикам, какой материал будет проверять. Необходимо детям повторить соответствующие правила. По заранее приготовленному чертежу учитель проверяет знания учащихся по предыдущей теме: определение треугольника, знания составляющих треугольника (стороны, вершины), определение перпендикулярных прямых.              Среди вопросов оказывается тот, на который учащиеся ответить затрудняются, в данном случае учитель подводит детей к формулировке цели урока.

Ученики четко отвечают на поставленные вопросы, наиболее подготовленные учащиеся делают дополнительные чертежи в тетрадях.

Учащиеся с помощью учителя формулируют цель урока, учитель записывает цель урока на доске.

3.Ознакомление с новым материалом.

Цель: Создание условий для ознакомления учащихся с новым материалом.

Учитель предлагает задания ученикам самостоятельно поработать с текстом учебника. Далее на доске идет  работа с чертежами.

Ученики самостоятельно работают с учебником: рассматривают чертежи и читают определения. Затем под руководством учителя с помощью чертежного треугольника проводят в треугольнике высоту, биссектрису, медиану.

Объявляется физминутка.

Учащиеся выполняют комплекс упражнений для глаз.

4.Первичное осмысление и закрепление изученного.

Учитель знакомит учащихся с заданиями:

- по заранее приготовленным чертежам;

- по учебнику.

Сильные ученики привлекаются к проверке тетрадей остальных учащихся.

Учитель дает возможность каждому учащемуся самостоятельно определиться с формой работы.

Учащиеся неуверенные в своих знаниях, работают у доски, выполняя построения с помощью учителя.

5.Самостоятельная работа.

Цель: Проверка качества знаний учащихся по теме «Первый признак равенства треугольников»

Учитель предлагает 2 варианта работы, с разными по сложности заданиями.

Ученики выполняют задания на рабочих индивидуальных листах, по желанию учащиеся выполняют дополнительные задания.

Объявляется физминутка.

Ученики выполняют комплекс упражнений для снятия утомления с туловища.

6.Итог урока.

Учитель после беседы с учащимися:

- Что каждый из вас сегодня узнал нового?

- Что понравилось особенно, что бы хотелось выполнить еще раз?

- Что не понравилось и почему?

Предлагает ученикам сделать вывод. Учитель оценивает работу: оценивает правильность, самостоятельность, оригинальность.

С помощью учителя ученики делают выводы. Некоторые учащиеся высказывают свое мнение по поводу выставления оценок.

7.Домашнее задание.

Учитель проводит инструктаж по выполнению домашнего задания, обращает внимание на аналогичность заданий, выполняемых на уроке. Объем домашнего задания не превышает допустимый уровень.

8. Выводы:

Цели и задачи урока были достигнуты.

На уроке царила атмосфера доброжелательности, взаимного уважения, действия учителя и учащихся – завершенные.

Учитель использует объекты, на которых должно быть сосредоточено внимание учащихся.

К уроку были подготовлены индивидуальные и групповые задания, соответствующие познавательным возможностям детей.

Виды деятельности учащихся использованы с учетом их индивидуальности.